考點09散文閱讀五題匯講在中考中，小說和散文是文學(xué)類文本的兩種考查形式（近年浙江部分地區(qū)新增寓言、童話類）。從考頻來看，近五年的中考以考察小說為主。文學(xué)類文本閱讀命題中，除文本性質(zhì)造成的題型不同外，其命題底層邏輯卻較為相似。散文閱讀基本包含五類大題：“概括題”“賞析題”“作用題”“含義題”“探究題”。以浙江杭州為例年份篇目知識點題型題量分值2022年《夏天奔跑的聲音》【美】雷·布拉德伯里小說情節(jié)梳理題分析人物心理題作用題探究題創(chuàng)新題（考察名著閱讀人物性格及故事情節(jié)）521分2021年《糧食》茹志鵑小說情節(jié)梳理題分析人物心理題人物形象分析題探究題416分2020年《家有斑鳩》陳忠實散文概括題賞析題作用題探究題416分2019年《雞蛋小面包》【西班牙】胡麗塔·尼古拉斯小說概括題賞析題作用題317分2018年《老木匠桑伯》徐惠林散文人物形象分析題概括題賞析題作用題416分賞析、作用與含義的區(qū)別①賞析：是一種欣賞，往往是看重詞句本身的藝術(shù)性，比如修辭手法等；②作用：需要放到一定的范圍中去，看待它在這個范圍中發(fā)揮的作用。③含義：由字詞組成的字面意思或結(jié)合語境時包含的意思；一、概括題概括題一般位于文學(xué)類文本閱讀的第一題，主要考察學(xué)生能否讀懂文本，并按照一定順序梳理文章，篩選出重要信息。該題型難度一般，有兩種提問方式：第一種提問：要求考生用自己的語言概括出文本內(nèi)容或文本重要信息。【真題在線】1.(2023年·浙江杭州·一模）“我”決定在“誠茗茶莊”買茶的原因有哪些？請簡要概括。2.(2023年·內(nèi)蒙·一模）請用簡潔的語言概括全文主要內(nèi)容。此類提問重難點在于“如何一句話概括文章內(nèi)容（或信息）”，因此在答題時，可先劃分層次，抓主要人物和事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答，可用“何時何地何人做何事”的形式精煉地整合答案。而在篩選文章主要信息（真題在線第一題）時，可用“分點概括”力求作答清晰簡潔。第二種提問：題干中會出現(xiàn)“圖表”或“流程梳理”等，以填空形式考查。【真題在線】1．(2023年·浙江杭州·中考真題）按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。時間有記事能力的時候(2)重返家鄉(xiāng)的第一個早晨重返家鄉(xiāng)后的某一日關(guān)系(1)“我”未見過斑鳩(3)“我”給斑鳩喂食，斑鳩敢到院里啄食此類提問可采用“定位法”答題。概括題——“定位法”閱讀文章時需標(biāo)出段落序號，再標(biāo)注楚圖表內(nèi)的已知條件所在段落，由此可鎖定所需條件的段落范圍。具體如下圖所示。時間有記事能力的時候（第5段）(2)（可推斷出此空信息范圍在第5-7段之間）重返家鄉(xiāng)的第一個早晨（第7段）重返家鄉(xiāng)后的某一日（第10段）關(guān)系(1)（對應(yīng)內(nèi)容第5段）“我”未見過斑鳩(3)（對應(yīng)內(nèi)容第7段）“我”給斑鳩喂食，斑鳩敢到院里啄食（對應(yīng)內(nèi)容第8段）1.(2023·浙江杭州·中考真題）閱讀下面的作品，完成下面小題。家有斑鳩陳忠實住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點頭，發(fā)出“咕咕——咕咕”的叫聲。六年前的大約這個時節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時候，它們便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實際想來，實現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時間的事。[甲]我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝拢褵o法計算。我能記得和看到的，一是上世紀(jì)五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關(guān)和陷阱里滅絕了。還是說我家的斑鳩。我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥兒。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開門出來。[乙]兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進展。我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它們還不完全是我家的斑鳩。要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。我將等待。(選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改)1．按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。時間有記事能力的時候(2)重返家鄉(xiāng)的第一個早晨重返家鄉(xiāng)后的某一日關(guān)系(1)“我”未見過斑鳩(3)“我”給斑鳩喂食，斑鳩敢到院里啄食二．賞析題1.常見的題型分類一：指定角度型如：1.請從表達方式的角度鑒賞第⑤節(jié)劃橫線的句子。2.品讀第③段和第⑤段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進行賞析。3.“風(fēng)是個淘氣的孩子......”（從修辭角度賞析句子）分類二：選擇角度型如：1.請選取一個角度（如詞語運用、描寫方法（角度）賞析第④段劃線句子。2. 請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段畫波浪線的句子。分類三：自判角度型如：1.結(jié)合具體語境，對選文加波浪線的句子作簡要賞析。2.文中畫線句子很有表現(xiàn)力，請你賞析。3.結(jié)合語境，品味下面語句，簡要分析其表達效果。4.聯(lián)系上下文，說說文中劃橫線的語句的表達效果。◎句子賞析題標(biāo)志：1.問題中含有“賞析/鑒賞”二字；2.問題中含有“表達效果/表達作用”字樣；3.其他特殊情況，如（朗讀設(shè)計）。2.答題思路句子的賞析：是一種欣賞，句子賞析往往側(cè)重于句子本身。賞析方法（三步法）——原則：句不離段1.確定賞析角度：角度①：字詞短語；角度②：句式；角度③：表達技巧；2.分析內(nèi)容：結(jié)合語境分析內(nèi)容3.分析人物＋思想情感/道理/特點◎提示：句子賞析題一般不答結(jié)構(gòu)上的作用；句子賞析題側(cè)重于人物形象（思想感情）和事物特點賞析題——答題小技巧字詞賞析：“XX”詞+（詞意或句中所表達的特殊特點）（或運用了修辭手法）+生動形象地寫出了+對象＋內(nèi)容＋特點（表達作者情感）；②句式：運用長句（短句、陳述句、對偶句、疑問句等）陳述句：語氣平穩(wěn)，不溫不火疑問句：引人深思，吸引讀者，制造懸念感嘆句：抒情強烈長句：語氣強烈、突出情感短句：詳略得當(dāng)，靈活多變對偶句：句式整齊，具有音樂美＋寫出對象內(nèi)容＋特點（表達作者情感）；表達技巧：運用修辭（描寫、表現(xiàn)手法等）＋句子本身講了什么？有什么特點？＋人物：寫出了人物...（外在）和...（內(nèi)在）＋表達......的思想感情。正文見上題《家有斑鳩》2.有同學(xué)對文中[甲][乙]兩處有疑問，請你解答。(1)[甲]處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆闭Z句很長，沒用標(biāo)點停頓，強調(diào)了什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)[乙]處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作用題作用題一般會出現(xiàn)“標(biāo)題的作用”“段落的作用”“人物的作用”“環(huán)境的作用”等，如前文所說，作用題需要放到一定的范圍中去，看待它在這個范圍中發(fā)揮的作用。因此在作答作用題時，需從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩方面作答，先內(nèi)容后結(jié)構(gòu)，缺一不可。標(biāo)題的作用內(nèi)容上交代寫作對象（《老王》）②點明故事的時間/地點/主要內(nèi)容等（《草船借箭》）③點明/暗示文章主旨（《背影》）結(jié)構(gòu)上作為線索貫穿全文（《臺階》）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣（《最后一片葉子》）（部分運用手法吸引讀者，如引用詩句《桃花流水鱖魚肥》）段落的作用內(nèi)容上文段敘述了……內(nèi)容，表達了作者……的情感（強調(diào)了……，表達作者……的情感）。結(jié)構(gòu)上在文章開頭：（事例、故事、設(shè)問、詩文）吸引讀者的閱讀興趣/引發(fā)讀者的思考，引出下文；為下文作鋪墊；與下文形成鮮明對比；總領(lǐng)全文；開門見山；點題。在文章中間：承上啟下（承接上文的……引出下文的……）；前后照應(yīng)；（反復(fù)）強調(diào)；為下文作鋪墊；點題；補充說明（插敘）。在文章結(jié)尾：總結(jié)全文；點明中心；揭露主旨；升華主旨；深化主題；首尾呼應(yīng)點題。人物的作用主要人物表現(xiàn)主題，承擔(dān)揭示小說主題的作用；（如魯迅《祝福》）。推進情節(jié)，人物性格（命運）變化，情節(jié)也隨之變化。體現(xiàn)社會意義，深刻理解人物對當(dāng)時社會的思想指導(dǎo)、價值引領(lǐng)等方面的作用，分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示。次要人物襯托主要人物，引出主要人物、評價主要人物等。作為線索推動（串起）故事情節(jié)發(fā)展。與主要人物一起豐富、深化主題。環(huán)境描寫的作用內(nèi)容上交代故事發(fā)生的背景、時間、地點……渲染……的氣氛，烘托人物……的心情刻畫/突出人物……形象（精神品質(zhì)）結(jié)構(gòu)上推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……作鋪墊深化主題，揭示了……正文見上題《家有斑鳩》3.本文題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”。這兩段是否多余?為什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、探究題【真題在線】1.(2023年·浙江杭州·中考真題）文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎?請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析。2.(2023年·浙江寧波·中考真題）聯(lián)結(jié)【批注5】。馮驥才的散文集《世間生活》有下面四個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?）人生感懷（2）生活雅趣（3）人間生靈（4）旅行印象3.(2023年·浙江湖州·中考真題）結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。（一）根據(jù)曾經(jīng)的考試說明，探究題屬于F類是指（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊；

（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖；

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

從中我們可以找到探究意圖的本質(zhì)：從設(shè)題上看，探究題具有思辨思維，其中包含著立場的探究，確定立場后的探究思路確定立場，就需要從人物、內(nèi)容、環(huán)境、主題（標(biāo)題）、讀者方面進行因果關(guān)系上的探究，證明自己的立場。

答題方法：

確定立場＋從（人物/內(nèi)容/環(huán)境/主題/標(biāo)題/讀者）（一般六選二或三）來證明自己的立場＋貼合題干收尾。正文見上題《家有斑鳩》4．文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎?請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析。人物：我、斑鳩

內(nèi)容：“我”在家鄉(xiāng)見到斑鳩，并試圖與斑鳩親近卻遭到斑鳩警惕對待，從而聯(lián)想到上世紀(jì)五十年代人類曾對斑鳩大肆捕殺，殘害的往事，后“我”多次嘗試與斑鳩親近后，才有了突破性進展

環(huán)境：鄉(xiāng)下老屋

主題：人與動物和諧共處

讀者：引發(fā)讀者對人與動物關(guān)系的思考，呼吁人民尊重自然，保護生態(tài)環(huán)境示例：不能等來（立場）。文中寫過去人們對鳥類的傷害，讓“斑鳩”一直對人類保持戒心（內(nèi)容）；生活中還有不少缺乏尊重自然保護生態(tài)的意識，傷害鳥獸的行為也時有發(fā)生（主題）。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難（結(jié)論/立場）。

請以“能等來”為立場，作答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、含義題含義題一般會出現(xiàn)“詞語的含義”“句子的含義”“標(biāo)題的含義”等，含義題一般可從兩個方面作答，即“表層含義”“深層含義”具體解答方式如下：詞語的含義答題步驟回答本義，明確思考方向為（人物、事件、環(huán)境等），結(jié)合具體的思考方向分點回答文中含義。例如：“XX”詞的本義是“XX”，文中義是“XX”，文段中描述了……（內(nèi)容），體現(xiàn)出人物……的性格特征。句子的含義（兩種解答技巧）①在該句子前面加“為什么”，把句子變成一個問題，讀文章回答這個問題，問題的答案便是句子含義。②“偷梁換柱法”，在該句子中找到一個關(guān)鍵詞，讀文章后去回答這個關(guān)鍵詞的深層含義，再把深層含義帶入句中重復(fù)一遍，就是句子含義。例如：“這個世界上本沒有路，走的人多了便成了路。”通讀文章后，發(fā)現(xiàn)“這條路”并非普遍意義的馬路，而是指“人生之路”，帶入句子中，“這個世界上并沒有人生之路，這條人生之路走的人多了，就成了一條人生之路。”標(biāo)題的含義表層含義＋深層含義①××(題目)指………(釋義：表層義或深層義)，點明(交代)故事發(fā)生的……地點(主旨、背景、線索、寫作對象、故事環(huán)境、主要。②××(題目)運用了比喻(擬人……)的修辭手法，生動形象地突出了……(設(shè)置懸念),激發(fā)讀者的閱讀。③××(題目)富有詩意，為全文營造了……的氛圍。例如：朱自清的《背影》一文，“背影”作為線索在文中共出現(xiàn)了四次：開頭設(shè)疑，點出背影；望父買橘，刻畫背影；父子分手，惜別背影；結(jié)尾思念，回憶背影。1.(2023·四川巴中·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。與稻田重逢謝枚瓊①兒時記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗嗓門，而說到稻田呢，開口閉口則是“俺家的長豐大丘”“屋門口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。②老家地處丘陵地帶，稻田呈現(xiàn)出極不規(guī)則的形態(tài)，大小不一。村民往往按其形狀和所在地，給一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，荷葉狀的就叫荷葉丘，那丘最大的田，叫長豐大丘，彎彎曲曲的，就叫大灣丘。從荒地上揮汗如雨地拓出幾分田來的，那就叫新開丘好了。稻田像個碗，裝著村子綿長的日子。③站在老屋門檻外，一抬眼就能看到長豐大丘。長方形，規(guī)整，足有五畝三分，這樣的大田在村里可不多見。大丘的上面就是椿樹塘，只要塘里有水，這田的收成就不愁了，所以叫它“長豐”還真不是沒來由的。一腳踩進黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺從足底直抵心里頭。長豐大丘以前可是誰家都想耕作的一塊田。分田到戶時，爺爺靠運氣抓鬮分得了長豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。④田是好田，爺爺亦是種田好手。一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。⑤幾年之后，村里對田地進行調(diào)整，長豐大丘被后輩新初分去了，爺爺那時已八十高齡，雖種不動長豐大丘，卻為此郁悶了好一陣子。他還是喜歡每天到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，回來后嘮嘮叨叨，無非是新初那小子還不知道這幾天要治蟲哩，田里又要薅草了……⑥自上世紀(jì)90年代起，外面的世界越來越精彩，村里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。椿樹塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。爺爺過世后，父母隨我住到了縣城。長豐大丘，以及那些曾被村里人視為命根子的稻田，在我腦海里漸漸淡去。母親偶有念叨：“__________”父親接過話題：“現(xiàn)在種田的政策多好啊，不用交稅，還有補貼。有什么法子呢？又有哪個愿意來種。”⑦三月，水桐花開的時節(jié)，新初意外來到我家。原來新初不想南下打工了，打算回村里種更多的田，問母親閑置的田能不能讓給他種。母親一聽，連聲說：“好啊，太好了，反正荒在那里，你若是能種，怎么不好呢？”新初抑制不住高興的心情，話也多了起來，他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松了，鄉(xiāng)里鼓勵的舉措多得很，力度也大得很。他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機農(nóng)具，什么微耕機、插秧機、施肥機，都配了好幾種了，政府補貼了一部分，自己花不了幾個錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導(dǎo)組下到村子，幫著把水利建設(shè)搞好了。椿樹塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會垮塌了。⑧一個陽光明媚的周末，我駕車陪父母回老家。父母望著車窗外一掠而過的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點著那一丘丘稻田，大灣丘、楓葉丘、荷葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。⑨他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長豐大丘。站在老屋的地坪中，一眼就看見了長豐大丘，母親的目光在那一層層盈盈新綠上舍不得挪動。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過來，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉。（選自《人民日報》，有刪改）1．請理解文章標(biāo)題的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．請聯(lián)系上下文，在第⑥段畫線處補寫母親念叨的話，并說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．請賞析第②③段畫線句子。（1）稻田像個碗，裝著村子綿長的日子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）一腳踩進黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺從足底直抵心里頭。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．眼睛是心靈的窗戶，本文第⑨段畫線句子與鏈接材料都寫到了“目光”，請?zhí)骄績啥挝淖衷趯懽魇址ㄉ系南嗤c，并簡要分析各自的表達效果。【鏈接材料】臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾顆柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。（節(jié)選自《臺階》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.閱讀下面文章，完成下列任務(wù)。詩意的春韭周華誠①記不清是哪一個晚上的事情了。下著雨，雨點輕輕敲打在芭蕉葉上，發(fā)出富有韻律的聲響，我在燈下讀一本閑散的書。這時候，忽然聽到柴門輕叩，是友人來訪。于是我合上書，從墻上取了蓑衣和頭笠穿戴上，往屋后去了。②我是去割一把新韭！頭刀韭，是最宜這樣濕濕的春天雨夜割的，極為嫩綠，連菜刀也會沾染韭菜的綠汁。洗了切段，做一個韭菜炒蛋，再從陶甕里取出一小堆落花生攤于木桌上。閑聊間，炭上燉的黃酒已然飄香，好呀，上酒，淺斟慢吟，細品時光。A這樣的待客，不顯寒酸了吧？③這樣的故事，后來就寫在一首詩里流傳千古了——“夜雨剪春韭，新炊間黃粱”。B本來，這樣散淡的小事，是不值得大書特書的，然而為什么至今想來，都讓人覺得溫暖和詩意呢？想來想去，便一定是與春韭有關(guān)了。每到春天，舌上便浸潤春韭炒蛋的清香——不怕被人恥笑，一碟清碧嫩綠的韭菜炒蛋放在眼前，我便是不自覺地把自己當(dāng)作唐朝詩人杜子美了；一句老詩、一位故友、一碟新韭，我似乎便能穿越時光，回到千年前的那個雨夜。④明代高啟寫《韭》詩，就更像是一幅江南的水墨畫了：“芽抽冒余濕，掩冉煙中縷。幾夜故人來，尋畦剪春雨。”⑤韭菜是極富詩意的，稍有留心，便可見它是唐詩宋詞中的常客，多少文人墨客對它鐘愛有加。“漸覺東風(fēng)料峭寒，青蒿黃韭試春盤”，蘇東坡便借青蒿與黃韭，表述他對春天的“滿心春綠”。劉子翚寫過“一畦春雨足，翠發(fā)剪還生”，劉子翚，自號“病翁”，他畢竟是生活在南宋，好好的中原江山，被金兵占領(lǐng)了，這樣的情勢照進心中，讓他時常滿懷憂傷，觸景生情，而韭菜頑強的生命力，或許讓他又有所悟吧。⑥一部《詩經(jīng)》，羅列了眾多野味，但在蔬菜之中，“獻羔祭韭”，獨獨只有韭菜可以入祀。由此可見，韭菜看似纖細，卻早已得到古往今來人們的認可，是倍受珍重的一樣菜蔬了。⑦春韭好，很多人卻不知韭菜花也是一道極好的菜。在吾鄉(xiāng)浙西，每到秋日韭菜花將放未放，滿是骨朵兒，便帶著韭白采摘，切成寸段加肉絲一起炒，清香異常。而這種菜，在市場上每年也只能是見到一星期，時間一過，韭花結(jié)籽，韭干便也枯老，自然是不堪再吃。⑧韭花之好，亦有一件大雅事可以佐證的——習(xí)書之人都知道，有一部《韭花帖》行楷書，是五代著名的書法家楊凝式的代表作，乃是五代上承晉唐、下啟宋元的千年經(jīng)典之作。盡管《韭花帖》無論在用筆還是在章法上都與《蘭亭序》迥然有別，但其神韻卻與之有異曲同工之妙。⑨C這樣一部書法名作，何以名叫《韭花帖》？原來，楊凝式午睡醒來，正饑腸轆轆，適逢友人饋贈韭花一盤，真是非常好吃呀！一時興起，遂執(zhí)筆信手修成致謝信一封，共七行六十三個字，通篇筆墨間流露著輕松愉快、散淡閑適的心境。啊，就是這小小韭花，促成了書法史上一部不可多得的千古佳作，其功不可謂不大也。⑩春來有韭菜，秋去有韭花，光陰就這么逝去了。（選自《一飯一世界》）1．利用思維導(dǎo)圖可以幫助我們理清文章思路，請幫助小西完成以下思維導(dǎo)圖。2．小湘在閱讀文章的過程中發(fā)現(xiàn)有幾處問句很值得玩味，請結(jié)合小貼士，選取一處判斷其類型并分析其作用。小貼士：問句通常有疑問句、反問句和設(shè)問句。疑問句是向?qū)Ψ桨l(fā)問，不知道答案，需要對方來回答。反問句是一種修辭方法，為了加強語氣，反問句的答案已經(jīng)蘊涵在問句中了。設(shè)問句是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．小西和小湘在探討文題“詩意的春韭”時，覺得“詩意的春韭”背后是“詩意的人”，對此你是如何理解的，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．好的閱讀需要拓展，小西和小湘在閱讀完本文后，又閱覽了周華誠的其他作品，請結(jié)合以下摘抄，聯(lián)系本文，說說周華誠崇尚過怎樣的生活，并結(jié)合自身體驗談?wù)勀銓Υ说目捶ā＂倜鎸σ恢晷迈r的茶樹，一片活潑潑的茶葉，我們立刻露怯了，和它們在一起，我們底氣不足，內(nèi)心惶恐，我們離開這些植物太久了。②這世界太快，坐下來，喝一杯尚田的春山慢。③而今我在另一個城市，離故鄉(xiāng)自然是遠得多了，雖然偶爾也去菜場逛逛，買些菜回來，但這些菜的味道，卻是相當(dāng)生硬、笨拙、了無生氣，吃到口中，也不復(fù)有故鄉(xiāng)的味道了……____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.(2023·浙江寧波·一模）閱讀下面文章，完成下列任務(wù)。對岸高鵬程①①站在蕭山圍墾區(qū)的塘壩上，陪同我們的當(dāng)?shù)嘏笥阎钢X塘江說：對岸是鹽官。心里一動。倒不是因為鹽官是著名的觀潮勝地或者出了徐志摩、金庸這樣的文學(xué)大家。真正讓我一動的，恰恰是鹽官前面的“對岸”兩個字。這一路下來，我所關(guān)注的一直都是江面上的事物，是此岸的事物。②什么時候，我開始忽略對岸的呢？③幼年時的北方家鄉(xiāng)，一條河穿村而過，寬大的河床上面，流水幾近干涸。多數(shù)時節(jié)村民們可以自由蹚過。兩岸的人家大致雷同，土黃的屋舍，土黃的鍋灶，土黃的臉色。人們都在默不作聲地生活。并不關(guān)心彼岸的事物。④整個青少年時代，我都停留在北方老家的小城里讀書、成長，不再見過另外的河流，也無從想起彼岸的生活，僅有的對于彼岸的想象，都是建立在書本上閱讀。掀開《詩經(jīng)》的第一頁，就有一條河流阻擋住了我們的行程。然后，詩三百篇中，總是傳來河水的湯湯之聲。在一條又一條有名或者沒有名字的河流兩岸，記載著最古老的農(nóng)事、祭祀和愛情。這些水氣淋漓的詩句，勾起了我對彼岸的向往。但是，因為年少，因為生長在相對干旱的黃土高原之上，我無從進入這種文字背后的生活。⑤而現(xiàn)實中真正有關(guān)彼岸的經(jīng)歷，只是在少年時期，跟隨母親去了一趟陜西，看到了渭河和涇水交匯時的景象。彼時我站在渭水此岸，驚異于濁流和清流的相交。遙想著對岸的情境，該是怎么樣一個清朗世界。但河水阻隔，終究沒有機會到對岸去看一看，留下的，僅僅是一個少年對外面世界的驚鴻一瞥。⑥直到畢業(yè)那年。經(jīng)歷了一番艱難的抉擇之后，我踏上了前往南方某地謀生的旅程。站在一列綠皮火車的對面，和家人揮手道別時，忽然有了身處彼岸的感覺。列車啟動、加速的期間，生活了20余年的小城熟悉街景，忽然變得陌生。往日厭倦了的生活忽然變得親切起來，但這已不再是我的了，目送漸行漸遠的小城和自己21年的成長歲月，淚水忽然就涌了出來。⑦此后數(shù)年，我一直借居在東海邊的一個漁港小鎮(zhèn)。記得剛剛來到渴慕已久的海邊，我有一種難以名狀的興奮。教書之余，我都會沿著通往海邊的村道，走到海邊遠望，而腦子里始終盤旋著一個古老的問題：海那邊是什么。就像少年時期，坐在家鄉(xiāng)門前的矮坡上想過的山那邊是什么一樣。⑧一段時間以后，初來時的新鮮感逐漸消失，取而代之的是日復(fù)一日單調(diào)、雷同的日子。有很長一段時間，我不再去海邊，原因僅僅在于那個古老的問題，其實早已有了答案，山那邊依舊是山，海那邊依舊是海。僅此而已。⑨如果不出意外，我也會像一條河流一樣，被命運的岸線挾持，輾轉(zhuǎn)、流逝，度過波瀾不驚的一生。⑩是的，難以回返的上游，可以預(yù)見的下游。除此以外，是否還有第三種可能？我要去對岸，要踏上江邊停泊已久的船去遠方我為什么要熱愛遠方整整一夜我輾轉(zhuǎn)反側(cè)“做一個任性的孩子”。我閉上眼時所有幻想都是一種相同的底色（《黑》）?在經(jīng)歷過無數(shù)個苦悶的夜晚之后，我讀到了這樣一首詩，眼前忽然一亮。是的，對岸。一個水聲閃亮的詞，突然出現(xiàn)在我的眼前。我開始寫詩了。仿佛《詩經(jīng)》里的那個人，在暗夜里循著水聲向彼岸摸索。?在此后一個時期的行走中，我都會有意識地接近一些河流。一段時間后，我開始檢視我寫下的有關(guān)河流的文字。奇怪的是，對于河流的抒寫，我依舊把視角放在了對它的流淌、流速的觀察上，對它的上游和下游的想象上。我甚至?xí)Ｗ⒂谒嫔系囊粋€漩渦，一堆看不清楚的漂浮物，但卻對對岸視而不見。?我真的是喪失了對彼岸的想象力了嗎？或者，我的日漸昏沉的思緒，已經(jīng)喪失了內(nèi)心僅存的一絲對于理想生活的祈盼？?2014年的初夏，我有幸參加了一次采風(fēng)行動，沿著一條江的源頭，一直走到它的入海口。一路下來，我有幸參與了一條江自始至終的流淌。通過體察它的前世今生，我感受到了一條江生命的節(jié)律和躍動。我有幸目睹了一條江在它的源頭誕生、泉涌的瞬間，也有幸目睹了它在入海口從容無言的告別。?于是，就有了文章開頭的那一幕。回來以后，看見一同參與采風(fēng)的馬敘兄以此為題寫了一篇散文，回顧了早年的一次鹽官之旅，一個少年的漂泊史和中年男人的沉思躍然紙上。而我，若非那一句醍醐灌頂?shù)膯拘眩蚁耄瑫r至今日我依舊會忽略對對岸的探究與想象。?“其實也差不多。鹽官能看到的一字潮，蕭山同樣也能看到。”陪同的當(dāng)?shù)嘏笥颜f。?但我想，畢竟還是有不同的，到底有什么不同呢？我想起了幼年時因夏雨暴漲的家鄉(xiāng)的河流，那些被阻隔在對岸的村民，那些想回家的急切的眼神。想起早年離家時的光景。想起火車啟動時突然看清楚的我生活了21年未曾看清楚的事物。?我們的一生要經(jīng)歷多少漂泊？要經(jīng)歷多少河流的阻隔？而那些構(gòu)成阻隔的河流，也許并不一定都是水聲喧嘩，它也許就是我們的一段經(jīng)歷，一種想法，一種欲望。它甚至就是一面鏡子：流水，青銅，別人，從中照見了另一個你，一個你自己不曾輕易看清楚的你。?也許彼岸，同樣并沒有我們想要的生活。但是，你可以站在對岸，用來觀測自己此岸的生活，你會看清楚自己的生活和需要。?“隔江人在雨聲中”。就算大河改道，就算河水泛濫淹沒津渡，你必須給自己一只想象中的舟楫，一只始終停泊在江邊等你的船，以便去彼岸建立那個觀察點。只有這樣，你才能看清自己的流速和流向，才能明白你所要的生活、你要珍惜的人，而不至于迷失。如此，即可信由人生如河，任其拐彎，也不會慌張。【注】①高鵬程：一級作家，中國作家協(xié)會會員，寧波市奉化作家協(xié)會主席。【任務(wù)一：梳理脈絡(luò)】1．閱讀全文，根據(jù)作者關(guān)于“對岸”的經(jīng)歷和感受，補寫思維導(dǎo)圖。【任務(wù)二：品味語言】2．下面語句中“有幸”一詞反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？請結(jié)合上下文，簡要回答。2014年的初夏，我有幸參加了一次采風(fēng)行動，沿著一條江的源頭，一直走到它的入海口。一路下來，我有幸參與了一條江自始至終的流淌。通過體察它的前世今生，我感受到了一條江生命的節(jié)律和躍動。我有幸目睹了一條江在它的源頭誕生、泉涌的瞬間，也有幸目睹了它在入海口從容無言的告別。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【任務(wù)三：分析寫法】3．文章中作者兩次提到《詩經(jīng)》是否有深意？請結(jié)合全文，說說你的理解。（1）掀開《詩經(jīng)》的第一頁，就有一條河流阻擋住了我們的行程。然后，詩三百篇中，總是傳來河水的湯湯之聲。在一條又一條有名或者沒有名字的河流兩岸，記載著最古老的農(nóng)事、祭祀和愛情。這些水氣淋漓的詩句，勾起了我對彼岸的向往。（2）我開始寫詩了。仿佛《詩經(jīng)》里的那個人，在暗夜里循著水聲向彼岸摸索。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【任務(wù)四：探究主旨】4．“難以回返的上游，可以預(yù)見的下游。除此以外，是否還有第三種可能？”根據(jù)全文閱讀，說說作者所指的“第三種可能”是什么。第三種可能對人生有什么意義？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.(2023·浙江溫州·二模）苦夏馮驥才①這一日，終于撂下扇子。來自天上清爽的風(fēng)，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身溜溜地撫動。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風(fēng)景，不明白從前那個酷烈非常的夏天突然到哪里去了。②四季是來自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個拍節(jié)里，大地的景觀便全然變換與更新，四季還賦予地球以詩，故而悟性極強的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟铮蠑n為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命都依從這一拍節(jié)，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？③女人們孩提時的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。A．比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在邊上；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。再后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時候父親那種強大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。④在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。唯有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量。⑤B．苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字下邊。然而一般的苦字下邊又一無所有。你用盡平生的力氣，最終收獲與初始時的愿望竟然去之千里。你該怎么想？⑥于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日當(dāng)頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人身的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁赖牟Ａ系拿烂顭o比的感覺。⑦在維瓦爾的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的確是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。⑧今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致的揮發(fā)。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點？⑨于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前遼闊的秋，悠長的冬和遙遠的春，再一次與你相遇，我精神的無上境界——苦夏！（選自《中華散文我的故事》）【讀法?寫法】1．梳理散文內(nèi)容苦夏之苦苦夏之甜蒸籠般夏天的難耐與難熬童年之夏（2）__________________________（1）_______________________成年之夏我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁赖牟Ａ系拿烂顭o比的感覺。（3）__________________________2．賞析文中劃線的A、B語句A．_________________________________________________________________________________________B．_________________________________________________________________________________________【啟迪?關(guān)聯(lián)】3．本文題目是“苦夏”，為什么作者要多次提到四季，聯(lián)系全文闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．請從下面人物中選擇一位，結(jié)合本文和名著相關(guān)情節(jié)，闡述“苦夏”的含義。備選：A．孫少平

B．保爾·柯察金____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.(2023·浙江寧波·一模）上林湖越窯青瓷是慈溪的一張文化名片，讓我們共赴“朗讀者”活動，完成下面小題。回眸上林湖吳珍艷①關(guān)于上林湖的文字讀過不少，著名的如余秋雨先生的《文化苦旅》，他曾在《鄉(xiāng)關(guān)何處》中對這一個他“小時候三天兩頭去玩水的地方”有過不少的著墨；優(yōu)美的如詩人俞強的《上林湖之綠》，這篇難得一見的美文曾被納入高中語文考試閱讀題中。還有那年讀無雨兄《九秋風(fēng)露越窯開》一文，則是在他細細的追溯間品出一份上林湖所特有的滄桑來，從東漢至唐宋，不過是歷史的一個轉(zhuǎn)身，上林湖越窯上千年的盛衰便在他豪邁大氣的筆端奔瀉而出，令人浮想聯(lián)翩……②自然，作為土生土長的三北人，上林湖是去過多次的，秋色的明媚，冬日的靜謐更有滿湖的春光，皆一一領(lǐng)略，細細儲存，輕易卻是寫不出文章來的，總覺得自己的文字是如此單薄，不足以承載上林湖深邃的內(nèi)涵以及厚重的歷史。那么，我能夠做的，便是一次次地走近它、靠近它、感受它……③這個夏日的黃昏，再一次陪同幾位客人前往，其間的一位老師去年曾有過一次上林湖之行，記憶猶為深刻，以他所言：來慈溪，若不去上林湖，便算不得到過慈溪。到了上林湖，不去看荷花芯窯遺址，無論如何是一種遺憾。是的，從千年之前的窯火在荷花芯窯燃起的那一刻開始，上林湖必將成為慈溪人的驕傲。“中國青瓷文化發(fā)祥地、海上陶瓷之路始發(fā)地”，無論是誰，只要聽說過上林湖以及與其相關(guān)的種種，都免不了會萌生出一睹為快的念頭來。④所以，如果你從未來過，那么這一刻，請循著我的足跡前行——這黃昏的上林湖畔，有著多么美麗的畫面，不說輕波漣漪的水面，不說風(fēng)姿綽約的遠山，只要看岸邊拍照的對對新人臉上的笑容，只要看晚霞中隨風(fēng)舞動的潔白婚紗，這般動人的景致，怎能不讓人沉醉于其間？⑤登上等候在岸邊的機動船。嘈雜的機器發(fā)動聲卻是不合時宜的，如同一首經(jīng)典的老歌被重新譜了曲，如此突兀生澀。好在船行不過數(shù)里，便至古越窯遺址——荷花芯窯。荷花芯窯幾經(jīng)修葺，依然鐫刻著歲月的最痕。立于幾十米長的遺址前，你仿佛能感受得到遠古的爐火熊熊，那一幕幕塵封于歷史褶皺里的畫面亦隨著湖水此起彼伏——誰在窯工的號子里捧出第一片青瓷？來往的槳影船帆間揚起的是誰的希望？又是誰在漢唐月下傾聽甌聲纏綿瓷韻悠悠？⑥我們腳步輕輕，話語輕輕，我們在亦步亦趨間再次上船，前往上林湖的深處。湖中此刻山風(fēng)徐徐，波漪漣漣，愈行湖面愈是浩淼，愈行湖水愈是澄澈，俯身于船舷，這一泓碧水離我是如此之近，近到我可以俯照容顏，近到可以感知你的呼吸——若非湖水深處散落著的如玉青瓷，何來這上林湖綠如釉色的盈盈之水？⑦上林湖深灣的最后一個自然村吳家溪也將在近期被整體拆遷。我們讓船停在村子的對面，從各個角度把它留在了我們的鏡頭之下。說是村子，其實不足十來戶的人家。殘垣斷壁、茅屋土墻，看上去雖是蕭條荒涼，倒也與這青山綠水有著說不出的貼合，或者竟可以說它是美的。這美是一種未經(jīng)雕琢的天然之美，就像它的謙卑。它的質(zhì)樸一樣，不需要過多的粉飾，不需要任何濃彩重墨。落日的光影下，小村孤獨矗立，想著這里面也許會有幾個年邁的老人留戀著故土遲遲不愿離去，想著不久之后眼前這個村落將不復(fù)存在，不免悵然。上林湖的窯火可以重燃，繁華可以重生，可是，許多美麗卻無法復(fù)原，許多的風(fēng)景將永遠消逝。⑧回眸上林湖，碧波萬頃，所有的感慨因這一片開闊而變得透明，岸邊依然有拍照的新人，讓攝影師的快門按下滿滿的幸福。多年之后，他們的臉上會布滿皺紋，他們的世界會漸漸混沌，而上林湖，上林湖一切的美好，是否可以永遠青翠鮮活在他們的記憶中？（選自《文學(xué)港》2011年01期）【讀出游蹤】1．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理作者的游蹤，完成填空。【讀出畫面】2．從修辭、句式、用詞、人稱等角度賞析文中畫線句，寫一段批注。要求：至少兩個角度。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【讀出問題】3．下面是兩位同學(xué)關(guān)于這篇文章的一則對話。請根據(jù)你對文章的理解，針對兩位同學(xué)談?wù)摰倪@個問題，說說你的看法和理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【讀出情思】4．作者在回眸上林湖之余，不禁產(chǎn)生了“上林湖一切的美好，是否可以永遠青翠鮮活在他們的記憶中？”的疑問，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，探究作者想表達的情思。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.(2023·浙江麗水·一模）“老伙伴”梁思成黃匯①我們建11班（4961屆）和梁思成先生有著一段深厚的師生情，回顧四十六年前與先生相處的戲劇性的場面，幅幅相連仍如同昨日。先生在同學(xué)們和我的心中不是圣者，甚至不是嚴師，而是我們成長中親切的“老伙伴”。現(xiàn)在細想起來，相處的那六年間的點點滴滴都影響了我一生做人的原則和做事的習(xí)慣，不知不覺中鋪墊了我們的敬業(yè)之路。②1955年高高興興走入清華園的時候，我還是個未成年的孩子，因為能乍乎，班主任派我暫任文娛干事。為了使來自全國各地互不相識的同學(xué)熟悉起來，組織全班同學(xué)到頤和園玩了一次。③一到諧趣園，我們不由得叫了起來：“快來看呀！這里有個小老頭水彩畫畫得真棒！”他又瘦又“小”，抬起頭來看了看我們胸前佩戴的清華大學(xué)新生的小布章：“呵！了不起！清華大學(xué)的學(xué)生。你們也喜歡畫畫？是哪個系的呀？”我們頗有些得意地表示：“當(dāng)然，我們是建筑系的學(xué)生。你知道進了清華大學(xué)要上建筑系還得再考一次畫畫呢！”④“噢……我也累了，不畫了。我請你們上樓去看看吧。”⑤“你是頤和園的干部吧，住在這地方多好玩！”⑥“我是個沒事干的小老頭，住在這里并不好玩，因為沒人跟我玩，你們來了這里，帶我玩行嗎？”⑦“行！你這人挺好玩。”⑧開學(xué)后才知道，那“小老頭”竟然就是我們的系主任。那是在林先生剛?cè)ナ蓝宜狻皬?fù)古主義大批判”的時候，總理關(guān)照他在諧趣園休養(yǎng)。⑨對于諧趣園時的不遜，我們絲毫沒有什么顧慮，因為直覺說明他對我們并沒有反感。⑩幸運的是，特殊的機會使他對我們班多了一份特殊的關(guān)心，主動不定時地給我們講專題課，甚至輔導(dǎo)課程設(shè)計。?一年級結(jié)束前，在二校門旁遇。見先生，他問我暑假怎么安排，并要給我留一點家庭作業(yè)，我求他別再讓我放假都玩不成。梁先生說，這作業(yè)不妨礙你又吃又玩，只需要你去和你家周圍掃街或攤大餅的那種人交往，交兩個朋友，把他家各方面的情況寫下來，交卷。這作業(yè)真奇怪，不過梁先生常常會出一些怪題，做起來也會挺有意思，我就照辦了。?當(dāng)時我家前門、后門各處于不同的兩條巷中，我主動去和那兩位掃地的阿姨搭訕，因為外祖父在當(dāng)?shù)厥茏鹬兀运齻兇叶己芎茫袝r我也去輔導(dǎo)一下她們孩子的功課。一來二去，開學(xué)時就完成了兩份“交朋友報告”，將她們家的成員、工作、經(jīng)濟情況、生活規(guī)律和不同的特殊困難，一一羅列。于是，我第一次獲得了梁先生的夸獎，說寫得很實在、細致，文筆也還可以。然后他講，學(xué)建筑這行要做設(shè)計，而設(shè)計的房子要為各行各業(yè)的人所用，每一種人和另一種人的需要不同，你不了解他們不行，你不學(xué)會了解別人的需要也不行，要養(yǎng)成隨時觀察和關(guān)心各種人的習(xí)慣，要“知人”。?二年級期末考試時。全班2/3的同學(xué)材料力學(xué)不及格，同時有人向老師反映，說我常聚合七八個同學(xué)騎車進城看演出，看球賽，不上晚自習(xí)，影響很不好。老師批評了我，我不服氣，就頂嘴，被梁先生傳喚了去。梁先生板起面孔嚴肅地批評我不守紀(jì)律，他說：“剛才，是建筑系主任梁思成和你談話，我的意見你必須執(zhí)行；下面是小老頭梁思成和你討論‘玩’的問題，你愛聽不聽都行。其實，‘玩’是好事，學(xué)建筑的人多玩多見識，只是必須會玩，不能傻玩。”他講了許多自己年輕時在體育、文藝方面的精彩經(jīng)歷。“運動隊的人設(shè)計體育場的跑道就不會忽視跑道的彎道坡度和沖刺后的緩沖道，合唱團的人設(shè)計音樂堂就不會忽視后排觀眾席的音響質(zhì)量，他們的設(shè)計觀念和毫無文體興趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的時候要顧及四周，東張西望，想一想，如果讓你做這個設(shè)計，你怎么處理？要玩，不要當(dāng)書呆子。”?我想起四年級的時候，我有一個設(shè)計方案受到大家的夸獎，飄飄然地拿去給梁先生看。看后他什么夸獎的話也沒有說，讓我下樓去拿一個碟子、一個碗上去，再把書架下的一個小陶土罐子拿出來，讓我灌了大半罐子水，然后對我說：“你看，這半罐子水不滿，有人會對它在意嗎？可是現(xiàn)在你把這水倒在碗和碟子里直到溢出為止，然后人們會驚呼水太多了，水真多。其實，罐子里還剩很多水，罐子里的水才真多，你可千萬別把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就沒出息了。”?我在回想罐子的事時，先生立刻喚回我的思路，囑咐我：“每當(dāng)你做成一件事受夸獎時，一定要冷靜地去調(diào)查一下還有什么不足，甚至勇敢地問一問有沒有錯誤，認真總結(jié)，定出新的目標(biāo)，這是不斷進步的訣竅。千萬要改正你的缺點，不要在成績而前沾沾自喜，甚至跟別人計較自己的功勞有多大。要記住，我今天的話很重要！”“當(dāng)然，我的畫也很重要，現(xiàn)在把曾受你夸獎的那張諧趣園的畫送給你。”他的話我銘記至今，他的畫就是梁先生畫集的封面。?瑣瑣碎碎的許多小事，教誨指點終生，卻無法回報。世上最無法彌補的是時空造成的無奈，越是在紀(jì)念、追念先生的時候越是難過，真是難過極了。（本文為2011年清華大學(xué)百年校慶紀(jì)念文章，有刪減）【“我”與“老伙伴”】1．那些過往時代生活的記錄，成為了未來人生旅途中的寶貴財富。閱讀全文，填寫下面表格。時間瑣瑣碎碎的許多小事指點終生的教誨初次相遇“我”對梁先生畫畫不遜，他對此沒有反感。（1）____________大學(xué)一年級結(jié)束前（2）____________要學(xué)會了解別人的需要，要養(yǎng)成隨時觀察和關(guān)心各種人的習(xí)慣，要“知人”。大學(xué)二年級期末考試時由于“我”成績不合格，梁先生以兩種身份和親身經(jīng)歷教導(dǎo)“我”。要勞逸結(jié)合，不當(dāng)書呆子。大學(xué)四年級的時候“我”把自認為得意的設(shè)計方案拿給梁先生看時，梁先生卻給“我”講了罐子裝水的故事。（3）____________稱梁先生為“老伙伴”的原因：（4）____________2．散文往往用情極深，但下筆平淡。請對劃線句進行品析。世上最無法彌補的是時空造成的無奈，越是在紀(jì)念、追念先生的時候越是難過，真是難過極了。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【“我”與“使命”】3．根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接資料，探究黃匯從過去的“大學(xué)生”成為現(xiàn)在的“平民建筑師”的原因。【材料一】梁思成（1901-1972），中國近代建筑之父，紀(jì)念館位于大同。畢生致力于中國古建筑的研究和保護。【材料二】古建筑保護、危舊房改造、舊城改造等涉及保護的主題，是黃匯工作和生命中不可或缺的重要部分。“保留下來不是最終的目的，關(guān)鍵是考慮如何讓這些建筑重新散發(fā)魅力并延續(xù)下去”，黃匯說，“我在學(xué)校念書時，老師教給我最重要的一點，是要調(diào)查。”按照這個原則，她每次做設(shè)計的時候，都會深入了解該地區(qū)的民風(fēng)民俗、歷史文脈，直到把這個地區(qū)的前世今生了解的十分透徹，才會動手做規(guī)劃。《城市住宅》雜志稱贊她是“平民建筑師”，在建筑設(shè)計界獨樹一幟。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.(2023·浙江麗水·二模）調(diào)查顯示，以王者榮耀為代表的電子游戲已經(jīng)成為當(dāng)下青少年娛樂消遣的主要方式之一。那么，你是否還記得一些童年時代的游戲呢？閱讀《童年的游戲》，回答問題。童年的游戲趙豐①依稀記得，因為捉迷藏，我要藏在一個絕對隱秘的地方。于是，翻過一道矮墻，掉進了一戶人家的茅坑里。沒有人能夠想象到我的狼狽。明亮的月光，晃動著我扭曲的影子。我玩命地奔跑，跳進灃河的水里，赤裸著，用河水沖刷身上的污糞。②好在，那是夏天。③游戲，要依附一個載體，于是，兒童的軀體，就充當(dāng)了游戲的廣場。游戲，就是打開身體的枝節(jié)，讓它自由自在地生長，享受谷苗拔節(jié)一般的快感。摔四角，捉迷藏，壓摞摞，頂牛，踢瓦，打尜，上樹……A那些游戲，像整裝待發(fā)的碾壓機，一聲令下，轟隆轟隆，駛向我們體內(nèi)疏松的土壤。④我們把捉迷藏叫藏貓貓，一個，或者幾個孩子藏起來，讓黑暗吞沒。更多的孩子，像捉俘虜一樣四處搜尋。相對而言，扮演俘虜?shù)慕巧哒T惑。被人四處尋找，有種自我存在的快樂。⑤壓摞摞，是夏天里的游戲。我們從老遠的地方一起蹦上麥草垛，翻跟頭，打滾，疊羅漢似的一個壓著一個。柔軟的麥草，不會對我們的身體產(chǎn)生絲毫的傷害。⑥冬天里有個游戲：擠熱窩。那時，除了土炕，寒冷隨時隨地都會襲擊我們的身體。但我們不滿足土炕那樣窄小的空間，就到房檐下?lián)頂D身體。土墻是一面巨大的遮擋，孩子們縮小自己的身體，相互碰撞。如此，可以產(chǎn)生熱量，拒絕寒冷。⑦那時，城里的孩子彈玻璃球，我們彈杏核。趴在地上，中指架在拇指上，中指瞄準(zhǔn)杏核猛一發(fā)力，杏核就滾進地面上一個預(yù)定好的圓孔。那樣的過程，類似于現(xiàn)在的打高爾夫球。城里的孩子拍畫片，我們摔四角。四角，用紙來疊。廢紙用完了，就用報紙，或者用課本的書頁。往往是，書還沒讀完，課本已經(jīng)撕完了。那時，書本對我們來說，遠沒有游戲重要。撕課本，是一個冒險的行為。要是被家長或者老師發(fā)現(xiàn)了，免不了遭受皮肉之苦。⑧我喜歡滾鐵環(huán)。圓型的鐵環(huán)，在那個物質(zhì)貧乏的年代里，是我的精神寄托。一個圓，宛若生命的軌跡。生活就像個鐵環(huán)，沒有任何選擇，只能依附著它的軌跡，向著可能的幸福狂奔而去。那時的我無法具備這樣如此詩意的思考，但是，畢竟還要想著什么。累了，坐在小河邊，將鐵環(huán)套在脖子上，若有所思地坐著。鐵環(huán)垂落在胸前，想著兒童不該想的一些問題。譬如大地的邊緣在哪兒？我是被母親從灃河里打撈出來的么？太陽和月亮上有沒有人？他們也孤獨嗎？諸如此類的問題，常常折磨得我的頭皮發(fā)麻。⑨父輩的血液中，循環(huán)著泥土和莊稼的氣息。日復(fù)一日的勞作，將他們變得跟泥土里的植物一樣，并不在意生長的過程，只是滿足收獲的喜悅。作為孩子，當(dāng)然無法承受這種單調(diào)。⑩偶爾，也看到現(xiàn)在的孩子玩游戲。B那些游戲，被裝在游戲機和電腦里。仿佛，游戲的主體是影像里的人或動物，而孩子，成為游戲的客體。游戲的道具，演變?yōu)楹⒆觽兊氖种负痛竽X。關(guān)于游戲的定義，是要重新解釋么？?扭曲的游戲，讓我皺眉。所以，我的思維，不由自主地回到我們玩過的游戲。?吸吸鼻子，我嗅到醇厚的泥土味。譬如踢瓦，打尜，還有上樹。隨便一個角落，都可以撿拾到殘碎的瓦塊，用樹枝在地上畫幾條線，形成格子，一只腿彎起來，一只腳把瓦塊踢進一個個格子里。折下一截樹枝，用刀子切成手指長。兩頭尖，中間大。我們把那東西叫“尜”。地上挖個渠槽，用一片窄薄的木板支著尜，木棍一點擊木板，尜就跳起來，用棍子擊出老遠。房前屋后，到處都是樹。大人不許我們爬樹。可是，大人禁止的，卻是我們向往的。白天總是在大人的眼皮下，我們就晚上爬。月光寂靜著，像是無聲的召喚。我們溜出家門，去河岸上爬樹。誰爬得高，誰就贏了。?我無法想象，缺少了游戲的童年，會是怎樣的寂寞？在那個物質(zhì)極其匱乏的年代，是游戲，讓我們的生長過程填滿了快樂，也支撐起了我們內(nèi)心的強大。?我的成長經(jīng)歷，驗證了一句話：身體的成長，是從游戲開始的。?離開了游戲，一個人很難擁有完整的童年。游戲，不僅是對身體的解放，也拯救了我們不夠安分的靈魂。?一九七二年，我跨進了高中的大門，學(xué)校的秩序正常了，書包沉重了，老師們一副副凝重的面孔窒息了我們躁動的心。終于，我們與游戲“拜拜”了。?和游戲的告別，預(yù)示著身體的成熟。然而，總有些無法抹去的細節(jié)，潛伏在心靈的底部。中年時看見了一幅題為《黃土歡歌》的圖片，就想起這樣的畫面：牛頭山下光禿禿的黃土坎上，沒有一棵草，只有一棵歪脖子的桑樹。男孩子脫掉上衣，掛在桑樹的枝。上，然后閉上眼，鳥一般張開雙臂。這樣跳下去，會有種飛翔的感覺。?那個游戲的名字叫跳崖。之所以銘記它，是因為那是我十六歲時做的最后一次游戲。為了證明身體的漸漸強壯，我和幾個伙伴相約著去山坡上一個叫虎跳跳的地方跳崖。一開始，還有些膽怯，但是，風(fēng)繞過桑樹的身子，一遍遍催促著我們，我們一閉眼，喊聲一二三，飛身躍下四米多深的土坎。那次跳崖，讓我扭傷了腳腕，好多日子沒有去學(xué)校。?所有關(guān)于游戲的記憶里，唯有那次，讓我感到了徹心裂骨的疼痛。?游戲便戛然而止。?一個個游戲，終于凝固成夢。?以快樂開始，以疼痛結(jié)尾，這也許是生命的運行軌跡。1．[散文·結(jié)構(gòu)]閱讀全文，填寫思維導(dǎo)圖，體會散文“形散神不散”的特點。2．[散文·語言]文章畫橫線的兩句話都描寫了“月光”，請任選一句做批注。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．[散文·情結(jié)]文章第?段寫到，“所有關(guān)于游戲的記憶里，唯有那次，讓我感到了徹心裂骨的疼痛”，結(jié)合文章最后一句話，談?wù)勀闳绾卫斫庾髡叩摹疤弁础薄_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．[散文·思考]現(xiàn)在有許多家長聯(lián)合抵制王者榮耀這類手游。請你結(jié)合文中畫波浪線的兩句話談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.(2023·浙江寧波·中考真題）閱讀《吃鯽魚說》及某同學(xué)做的批注，完成下面小題。吃鯽魚說馮驥才①雞不能吃自家養(yǎng)的，魚必須吃自己釣的。②前者的緣故是，家禽通人性，吃時下嘴難；后者的緣故是，釣魚又吃魚是雙倍的樂趣。③深秋晨時，在水塘邊擇一幽僻處，取香餌一珠，粘于銀鉤之尖，悄悄下竿于葦草間。水色深碧，魚漂明亮，尖頭露出水面，顯得十分靈通。漂兒連著細如發(fā)絲一般的敏感的線，再接著埋伏在香餌中銳利的鉤兒。少焉，魚漂忽地一動，通報了水底的魚訊。這時千千萬萬沉心屏息，握竿勿動，待這漂兒再動兩下，跟著像出水的潛水艇頂上的天線，直挺挺升起來，一直升到根部。一個生活中那種小愉快將臨的關(guān)鍵時刻到了，手腕一抖，竿成彎弓，水里一片驚慌奔突的景象。釣者最大的樂趣也就在這短暫時刻里。倘是高手，必然不急于把魚兒提上來，而是用欲擒故縱之法，把魚兒在水里拉近放遠，直遛得沒了力氣，泄了氣，認了頭，翻過雪白的肚子，再拉上岸來。④當(dāng)然這魚既不是鯉魚草魚，也不是武昌白鰱。唯鯽魚，秋日里最大最肥，而且吃餌的表現(xiàn)，是一種極優(yōu)美的“托漂”。不像鯉魚草魚，吃食時橫掃而過，把魚餌吞下去一拉就走，魚漂也被一同拉入水中，這稱“黑漂”。黑，就是魚漂在水面上一下看不見了。鯽魚吃食要文靜幽雅得多，它們習(xí)慣于垂頭吸食，待把魚餌吸入口中，一抬頭，魚漂便直挺挺浮升上來，就叫作“托漂”。天下漁人，一見托漂便知是鯽魚；一見鯽魚心中必大喜。唯鯽魚之味才鮮美也。⑤若釣到半斤左右鯽魚，勿燒勿燜，勿用醬油。魚見本色，最具魚味。⑥鯽魚是最常見的魚，多種烹調(diào)之法中，首推如下：⑦先把魚除鱗去腸，收拾干凈。愈是銀光透亮模樣，則愈誘人生出烹調(diào)的快感。然后將收拾好的魚擺在案板上，反正都用刀背輕輕拍打幾下。剛釣到的魚，盡管已把鰓片取掉，眸子仍舊閃閃發(fā)亮，時而還會扭動一下身子，把癟嘴張成一個圓洞。魚鮮肉緊，拍打幾下，松其肉，烹煮時味道才好出來。拍打過后，放在油鍋煎炸，微黃即止，取出晾在一邊。⑧另取一鍋燒白水。待水滾沸，投魚入水煮將起來。待湯水見白，放入蔥花，姜末，精鹽，茴香豆，以及加飯酒。此中要點有三：其一，必須等待湯水變白，再放作料。湯水變白，是魚