讓語文學習成為長期自覺的習慣培養摘要：近幾年來，隨著科技的進步，時代的前進，我國的教育工作也隨著社會的進步不斷地改革，以尋求與時代相符合的教育模式。小學語文在是很重要的，小學生在剛開始上學的時候還不懂怎樣去學習，所以就需要小學教師在給學生講課時把語文有關的知識盡量地給學生指出來，然后一天使學生有一個好的語文學習習慣。教師還要讓語文學習成為學生一種自覺的學習行為，讓學生無論在什么時候都能夠自覺主動地去學習語文知識。關鍵詞：語文學習自覺學習習慣培養提升能力在現在的學生的學習生活中，有很多的學生學習知識就是為了讓自己試卷上的數字變得更大，而意識不到學習語文是一種能力提升。因此在語文要老師慢慢地引導，讓學生自覺地去學習語文上的知識。那么這種能力需要學生有良好的語文學習習慣，并且能夠長期自覺地堅持下去，才能夠從根身的文學鑒賞能力。因此，本文主要分析如何讓語文學習成為學生長期自覺的一種習慣。以下是培養學生長期自覺的語文學習習慣的具體措施。一、重視學生的語文基礎能力學生不愿意去學習語文知識，不愿意研究語文，有很多的學生都覺得語文上的許多的知識在自己平時的生活中用不到，不像數學上的一些算數知買東西的時候算算賬，所以學生就不想花那么多的時間積累語文中的知識。這樣一來，老師就必須要向學生闡述語文學習在我們生活和學習中的重要語文知識對自身將來的前途是有用處的，這樣才能夠讓學生在心理對語文學習產生興致，并且想要長期的堅持下去。這樣才能夠培養學生長期自覺的慣。教師可以在平時的學習中細心地觀察學生的語文作業或者語言表達是否有錯誤，以此來向學生強調語文學習與我們的生活息息相關，語文學習能夠讓學生在平時進行語言表達時更加清晰地表達出自己的想法，能夠使其他人更容易理解自身所想要表達的意思，做一個會說話，清楚表達內心所想的人，所在課堂上想辦法讓學生養成自覺學習語文的習慣。這些都是語文中非常基礎的部分，也是學習語文最大的用處。語文很多的內容都是為了讓學生學習的，可能有的學生會覺得身為中國人就沒有什么必要在語文上下太多的功夫，但是他們不知道語文這門學科有太多的地方需要學習。然而究竟該怎樣習，就需要語文老師用自己豐富的語文知識來為學生講解，感染學生。優秀的語言表達能力能夠增強人們之間的感情，能夠給人留下更深刻的印象，看出語文習慣在語文學習中有著多大的作用。二、重視學生的語言表述的能力學習語文對學生來說非常重要的就是學生在和別人說話的時候就能很快地明白別人說的是什么，表達的意思是什么，然后學生快速地回復別人人們之間的對話非常地愉快，雙方留下很好的印象，很大程度上提升自己的語文能力。首先，在小學語文學習中主要需要學生掌握最基本禮貌性的表們和別人見面打招呼，要根據他的年齡和與你的關系來稱呼對方，這些內容需要學生在日常生活中與平時的語文學習相結合，并且能夠靈活地掌握這些禮貌用語。這種語文的學習能力是在無形的生活中體現的，也能夠在無形之中提升個人的能力，這就充分說明了語文學習習慣的有用性其次學生要想要能夠在生活中成為一個很有修養的人，就需要增加自己語文的知識儲備，無論是在學習中還是生活中都要多多地觀察與記憶，并且這要長期地堅持下去，只有這樣才能夠在以后需要用到一些詞或句子的時候，能夠出口成章，話語間都能夠體現出個人的深厚的文不管是在工作中還是在學習中都需要用到的請假條、辭職報告、年終書以及收款收據等，這充分說明我們的生活離不開語文的學習。因此，在以后的語文學習中需要學生重視自覺語文學習習慣的積累，重視在學習中積與句子，這樣才能進一步地提升自身的語文學習能力與水平。三、重視語文生活化引發學生思考語文教師為了讓學生試卷上數字變大，就需要使用多種方式讓學生在心里覺得語文真的很有趣，想要學習語文，想要去認識語文，這樣的話學生文。在將學生的興趣充分的發揮出來之后，就要進一步去引導學生，讓學生知道學習語文不是單純的有用，而是對學生將來的發展有很大的幫助。在師應該引導學生去欣賞優秀的文學作品，汲取書本中的營養；推薦學生閱讀一些貼近生活的書籍，感受書籍與生活的聯系。比如在《守株待兔》這篇夠讓學生在閱讀中學習到做人的道理，教導學生對待生活和工作都不能存在僥幸心理，指望靠好運氣過上好日子是沒有好結果的。在這篇文章的教學生必須依靠自己的真正努力與付出，才會收獲知識與果實，現實生活中沒有不勞而獲的美事。通過這類文章的閱讀就能夠使學生應用書籍中的知識指活。四、重視學生思考習慣的養成現在很多教師在教學中把電腦作為道具，通過豐富的多媒體把知識傳授給學生，可是教師卻忽略了學生在心里思考知識，得出結論的過程。學生運轉，學生在遇到事情的時候不思考，這樣就會使思考能力越來越差，這樣的方式非常不利于學生的學習，所以老師就應該在教學時提出更多與知識有關的問題，讓學生去想這些問題，然后學生能夠聯系生活中的一些現象，來理解課本中的內容。還有一點就是在讓學生思考問題之后可以說出內心所想。比如在學習《我變成了一棵樹》這篇課文時，教師就可以引導學生思考我為什么想變成一棵樹；我變成樹后都經歷了那些事情；小作者為什么覺得變成了樹真麻煩。蜂》這篇課文時向學生提出作者的實驗目的，實驗過程，實驗結論，引導學生根據自己的理解從文章中找到答案，讓學生自己學會思考，進而引導學生活中的事物。從這類文章的教學中我們可以教導學生由此就能夠加深學生對文章內容的印象，同時也能夠使學生在閱讀課文學習課文的過程中更好地體會生活，感受生活以及感知生命的意義，進而提升語文學習素質，讓學生越來越熱愛語文。五、重視語文與其他藝術的結合語文教師除了要教給學生一些語文上的知識以增加學生的語文水平，還需要將其他的學科知識的內容融入到語文學科中，其他的學科中也有很多知識內容，所以學生也可以通過其他學科的學習了解到更多的語文知識內容。這樣的方式也能夠將其他學科中優秀的內容通過創新的方式更好地學習語文知識，就能將藝術上的知識與語文的知識進行更好地結合，讓學生能夠散發息，這樣的方式不僅僅的培養了學生語文學習能力而且還增加了學生的藝術素養。重視語文與其他藝術的結合，不但能夠讓學生提升對美的感受力學作品的欣賞力，還能夠讓學生學習到很多的關于藝術領域的知識。就比如《一幅名揚中外的畫》這篇課文就屬于介紹藝術性繪畫的文章，主要介紹超的繪畫藝術和這幅畫的歷史價值。教師在講解這篇課文時為學生播放一些經典的教學視頻資料，把學生吸引到語文學習中，另外鼓勵學生動手查找培養學生自覺學習語文的習慣，進而提高自己的能力。這樣的教學方式能夠調節課堂學習的氣氛，使課堂的氣氛變得更加活躍，變得有活力，不過需在進行授課的過程中要以語文知識的學習為主，一定要注意不要因為藝術因素的融入而使語文課堂變成藝術上的欣賞課，也就是說教師需要把握好教識融入之間的度，這樣才能夠使學生形成長期的主動學習語文的習慣。六、重視學生閱讀習慣的養成在老師平時的教學之外，鼓勵學生廣泛閱讀。教材內容要深入閱讀、理解，學生就會在不知不覺中被這些內容所感染，無形之中增強學生的閱讀提升學生的閱讀意識；另一方面，要增加學生的閱讀資料，平時為學生提供閱讀資源，比如可以在教室的角落位置設立一個簡單的語文閱讀書刊，將志放在上面供學生業余時間閱讀。這樣的方式能夠讓學生對閱讀產生很高的興致，學生就會在學習之外的空余時間用來讀更多的語文優秀作品，從書越來越快，能夠理解的內容也更多。學生喜歡去讀書，就會經常去讀書，就能夠使學生養成語文學習的習慣，在每天重復學習之后就能很好地提升能力，提升自身的語文學習能力和習慣，長期堅持下去學生就能夠形成自覺學習語文的習慣。結束語現在很多老師的語文教學中注重明顯的試卷上的分數，認為學生在語文上的能力表現就是分數的增加，分數高了學習能力就強了，但是很多的教到的是學生內在的語文能力的提升才是更重要的，才是對學