家長會班主任發言稿0尊敬的各位家長朋友：下午好！

專門感謝各位能來參加這次家長會。在此，我們第一祝賀您的小孩成功地邁上了新的人一輩子旅程，同時也感謝各位家長對我校的信任和支持。這次家長會要緊是向大伙兒匯報小孩在上半學期的思想生，活，學習情形,并共同探討我們以后教育小孩的方向，期望我、我們的教師、我們的家長，在教育小孩時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。

（一）匯報情形

一、思想

a、紀律意識：

1.通過長期的常規訓練和思想教育，小孩們差不多形成了“我是小學生”的意識，明白了小學生的學習任務和紀律要求，對情況的“好”“壞”，“是”“非”的判定慢慢地有了專門多具體的標準。例如，明白了完成作業是好學生，遵守紀律是好學生，上學不哭是勇敢的學生等等。這些意識的形成除了是在老師們的引導、教育下，也有賴于各位家長的支持和合作。在紀律方面較自覺的同學有這些：政霆、浩銘區銘俊、梓毅、英杰、展鵬、慧儀、宇洋、藝芯、思穎、閆可、仇婷婷、穎姿、育誠、景添、佳鈺、順民、天樂。紀律有進步的是：思哲、俊惠、羽飛、滿熙、婉婷、蓉琪、俊權、李健凡。

總的來說，我班的小孩紀律方面比開學時有了飛躍性的進步。小孩們差不多能遵守校規班規，時刻用“紀律約束自己的行為”。

b.安全意識：

讓小孩們快樂興地上學去，平平安安回家來，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望。因此，“安全”教育一直是我們學校及我們班的教育關注點。學校定期組織學生進行安全緊急疏散演練（例如模擬火警疏散和地震疏散）經常向小孩們傳授一些安全知識和遇到危險時的自救措施等（住宿生在本學期還觀看了電影《火海逃生》。）平常，我們要求小孩們在教室的課桌間不準跑步，以免撞傷軀體，專門是眼睛。在走廊，樓梯及人多的場合都不能跑，上下樓梯一定靠右慢行。乘車時不能把手和頭伸到窗外，車沒停下來不能走動。同學之間不準玩危險的游戲等等。我還利用班隊課為小孩們講《關愛改日》這本書上的一些案例等。現在，小孩們差不多有了安全意識，明白愛護自己的重要性，差不多上能操縱自己的行為，只有個別小孩仍舊專門貪玩，好動，要我們常提醒。學校常常召開教師會議，學習有關文件（近來全國顯現了較多的校園安全事故，因此咱們都必須要引起重視）學校是小孩們學習的地點，也是活動的天堂。有的同學專門喜愛在課間互相追逐打鬧，你追我趕，一不小心，不是碰著別人，確實是被別人碰著，專門容易發生意外。針對這些情形，我告訴他們什么游戲能夠做，什么活動不能做。但是，爽朗好動是小孩們的天性，為了您的小孩的安全，那個地點請您予以配合：一是，不要讓您的小孩帶危險的玩具進入學校，如一些金屬玩具、銳利的玩具、剪刀、鞭炮等。針對現在的小孩自律性差，又都不如何聽話，我們能夠采取一些相對有效的措施，經常檢查他們的書包，看看里面都有些什么東西。說不定還能夠發覺他考得不行，不敢拿給您看的試卷。平常，還要經常教育小孩不要在課間或站隊時追逐打鬧。二是，我們那個學校是半封閉學校，學校規定，來接送小孩請您務必把車停在學校門口，進入學校一定要出示證件，帶走小孩要讓老師寫放行條。三是在家里，請教育小孩不能夠玩火、玩水、玩電，教給小孩一些差不多的自救和自衛常識，如不給生疏人開門，緊記求救號碼和家長的聯系，現在我還發覺有個別學生沒記住任何一個聯絡家長的。四是從小教育小孩做事平復，與同學要友好相處，寬容大度。小孩年紀小，易沖動，專門男小孩，有時候打架差不多上因為一時沖動，或者斤斤計較，假如能夠好好地引導小孩，將會幸免專門多吵鬧和損害。

c.文明禮貌意識：

在與人相處的教育上我們注重小孩們禮貌適應的養成。禮貌適應表現在跟老師的、同學的、長輩等交往方面。而要緊的依舊校園的禮貌教育。我還為小孩們編了一些兒歌，讓他們把“禮貌”記在心中，并經常提醒、引導他們養成使用禮貌用語的好適應。例如，早上乘車見到老師問聲好，下車了，說老師再見，回到學校見到老師主動大方地問好，見到同學就微笑點頭等等。有時候，為了讓小孩大膽地說話，我會先跟他們問好。現在全班學生差不多養成禮貌適應，如林潤鋒、區柱輝、陳偉雄、黃嘉穎余宇鵬、田悅淇、何式泳、李卓東、吳祖榮、嚴婉琳、陳國文、蘇東陽、鄧銘欣、瞿蓉琪等等差不多上專門有禮貌的，他們見到老師都會主動地問好，收到老師送的小禮物都說感謝。在此我也專門感謝家長的以身作則，當我生日時，許多家長帶領小孩制作卡片，畫圖、寫上祝福語、包裝小禮物……甚至送來生日蛋糕，我和小孩們在教室里一起分享，我在小孩們熱情的祝福聲、純確實笑臉中收成了種種感動……也讓我感受到了“師生情”---是最美好的人間真情。因此我也承諾小孩們在他（她）生日那天，老師會送上一朵自己制作的小紅花，會讓全班同學為他祝福。還有每當節假日，也能收到一些祝福的短信，這些都讓我們感受到一種溫馨。我還注重培養學生大方、不自私自利，學會分享，培養助人為樂的品質。教育小孩們“不以善小而不為，不以惡小而為之”，小小孩們就像生活在一個大伙兒庭，大伙兒差不多上兄弟姊妹，在學校里就把老師當成家長……一（2）班是一個和諧溫馨的大伙兒庭。

二、生活

通過半年多的住宿生活，全體住宿生的整體情形都比較好，慢慢養成了良好的適應。比如，早晚會自覺刷牙，自己動手疊被子，折衣服和收拾衣柜等。其中，以…………等同學尤為突出。另外，在這段時刻里，黎秀怡、梁穎姿的進步比較大。她們剛開始住宿時會不時地哭著要回家，而現在溶入了學校的住宿生活。總的來說，他們的生活自理能力差不多大大地提高了。從“哭”變“笑”，從“亂”到“齊”。那個變化確實是讓大伙兒感到欣慰的。說內心話，我確實覺得他們好了不得，這么小就離開父母住在學校，一個月也才那么幾天在家里，“吃得苦中苦，方為人上人”，或許我們大人會心疼他們，然而我們一定也要相信，通過如此的錘煉，一定磨練了小孩的性格，或許在今后，這確實是一種看不見的財寶。

另外我還強調要小孩們在家里學做一些家務活，體驗勞動的艱辛和歡樂，教育小孩尊敬長輩，孝順長輩，滲透“感恩”的教育，并用行動來報答爸爸媽媽或爺爺奶奶，從大伙兒反饋回來的信息我感受小孩們都有了不同的進步。

三、學習

關于小孩們的學習情形，我要緊抓三方面：作業，上課，閱讀和測驗。從作業情形來看，這些同學做得專門好，（不僅字跡工整，而且正確率高）：浩呈、思穎、思哲、仇婷婷、慧儀、展鵬、梓毅、育誠、銘俊、銘欣等，有進步的是：

上課時我利用多媒體和課件等，向40分鐘要質量，通過生動有味的課件播放及游戲等環節滲透聽、說、讀、寫、想的訓練。其中，上課積極回答問題的有：浩呈、宇洋、思哲、思穎、銘俊、閆可、政霆、鴻彬、寶怡、秀怡、文慧、慧儀、仇婷婷等。

簡單說說上學期期末以及本學期測驗情形……

再總結一下問題如下：

1、可不能讀題，聽題目不夠用心，粗心阻礙做題。

2、個別小孩拼音還只是關，認的字以及組詞還不夠扎實。因為課程比較緊，復習力度不夠。以后會抓弱點難點突破。

3、兩極分化，出現兩頭大，中間小的狀況。

4、許多學生口頭表達能力好，但動筆能力還不行，看圖作文還需要反復訓練。

最后，說說計策：

1、連續狠抓上課和作業的質量。

2、一對一，小老師幫教那些學習還有困難的小孩。

3.老師也會利用時刻進行“培優補差”。

4.與家長通力合作，關注小孩的點滴進步。

（二）一些教育建議

（1）知識和技能的把握需要反復訓練。

知識和技能的把握不是一次就能夠牢記的，要通過反復復習，否則專門快就會不記得。盡管課堂上充分明白得了，但假如沒有反復練習，則明白得無法持久，也無法記住學過的知識。優秀的選手必須忍耐嚴格的訓練，不是相同的道理嗎？語文更注重背誦和聽寫，我發了許多資料，那些差不多上需要小孩經常去讀一讀和背一背的。

（2）小孩的訓練從入學開始。

“學問沒有捷徑”，家庭學習非得從入學后趕忙開始不可。家長不要天真地認為：隨隨便便讀一讀，就能夠得到好成績，不需要這么小就抓得那么嚴，假如認為小孩悲傷，這是父母親和爺爺奶奶太溺愛小孩了，好的開始是成功的一半，設想一下：假如現在放松，小孩基礎搞不行，兩三年后，那時候再補償，那就確實要花費好幾倍的精力了，甚至還沒有成效。

二、調整學習環境，安排家庭學習生活。

1、每天在相同的場所、相同的時刻用功。

上學以后，小孩必須養成家庭學習的好適應。小孩放學后，還留有上學時的緊張感，請家長先笑臉相迎，讓小孩放松一下。接著讓小孩坐在書桌前，攤開教科書及作業本，復習當天所學習的功課，時刻從10分鐘到20分鐘，適應以后，慢慢延長時刻至30分鐘到40分鐘，游戲、看電視都得在做完功課以后。專門提醒的是：即使當天老師沒有布置作業，也要讓小孩在書桌前學習學習，如此每天在相同場所、相同時刻實施，慢慢地，小孩就養成放學后在家用功的適應。在養成適應之前，要注意克服壞適應，因此家長陪在周圍比較好，當小孩表示：“做完功課了！”家長應親自檢查，假如做得好，必須加以頌揚，如此小孩不但可得到成就感，也會產生愛好，不對之處，能夠讓小孩趕忙改正。假如不檢查，小孩會自恃：“反正媽媽也不看。”因此馬馬虎虎應對了事，看起來用功，實際上呢，有名無實。家長看是專門辛勞，但假如不在小學低年級就養成認真用功的適應，到了中高年級就無法自發的用功，因此請父母親要認真對待這一點。

2、讀書要在可不能分心的場所。

小孩的書桌安排在什么地點？注意：馬路噪音，電視聲音等都會分散注意力，使讀書缺乏效率。假如在餐桌上做作業，會無意中產生餐桌是吃飯的地點的想象，關于集中注意力不利。因此為小孩單獨預備書桌，書桌就只能讀書，值得提醒的是：專門多小孩有單獨房間，家長要事先向小孩聲明：雙親必須能夠自由出入小孩的房間。

3、書桌前不要亂擺東西。

書桌最好面向潔凈的墻壁，墻上假如有圖片就會吸引目光，無法集中精神用功。書桌正面不要放余外的物品，假如書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換大一點的桌子。

4、預備必要的參考書籍。

入學后，光有教科書是不夠的，最好預備一些學習參考書、新華字典、看圖寫話、百科全書等，以便小孩隨時使用。

三、在家庭中要養成良好的學習適應。

1、養成讀書的適應。

小孩喜愛讀書，養成讀書適應，能夠培養聽力、明白得力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養成，另一方面，聽多了故事的小孩，接觸各種文章的內容，表現能力及語言表達也專門好。關于書中人物的言語、行動，小孩也會摸索什么緣故這么說這么做，摸索力、解讀力也同樣得到培養。低年級的家長能夠考慮小孩的年齡、發育、愛好，選擇好的圖畫書、故事書。家長還要注意，小學一年級依舊幼兒園的延長教育，因此家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事書給他聽，不要強迫小孩同意大人的選擇，不喜愛讀書的小孩，多半厭惡看見許多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的。

2、養成寫字的適應。

書寫能力是學力的指標，有的小孩盡管話說得專門流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度專門慢，假如老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天，到中高年級就可能厭惡作文，這是因為摸索力、想象力、文字表現力不足的緣故。因此從一年級開始就得訓練寫字，例如小孩放學后，總向家長敘述：“媽媽，今天在學校……”即使只是專門簡單的幾句話，家長也能夠預備一個日記本鼓舞他寫下來，慢慢的，家長能夠問他：“什么緣故如此呢？”“你如何想？”“老師如何說？”等等，讓他慢慢將文章擴大，加長。一年級的小孩喜愛使用學過的文字寫字，家長看過之后要夸獎他、鼓舞他、并慎重地儲存起來。

3、養成做情況精力集中的適應。

值得注意的是不要讓小孩邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，如此，學習不夠用心，注意力容易轉移。有的小孩精力不夠集中，家長能夠采納如此的方法培養小孩用眼睛聽的適應：在安靜之處，將手放在小孩的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，小孩就不得不集中注意力聽，只要每天連續不斷，就能培養出專門會聽“話”的小孩。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。

4、讓小孩有廣泛的愛好。

應該盡量培養小孩的愛好，對各種事物表示關懷，一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長能夠依照小孩愛好參加各項活動，讓小孩成為有個性有魅力的人。

5、主動學習的適應是家長給小孩最好的禮物。

家長和小孩之間必須堅持良好的關系，養成家庭學習的好適應，要讓小孩盡早養成主動學習、自覺學習的好適應，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不明白之處自己摸索、解決，具備了“自己學習力”，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培養力”，如此的小孩自然會自發、自主地用功，也就可不能感受學習專門辛勞了。作為家長，要注意贊揚小孩、鼓舞小孩，讓他慢慢養成一個人主動學習的適應，這是家長送給小孩的最佳禮物。

四、讓小孩養成良好的生活適應。

1、早睡早起，生活有規律。

一年級小孩大約需要10小時睡眠，家庭學習時刻、游戲時刻、入浴、用餐時刻都必須確定，過著有規律的生活。假如上小學后，還得家長叫才起床，則是依靠心的表現。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來不及就到校的小孩，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發呆，也有專門多小孩忘了帶這，忘了帶那……如此就無法集中精神上課。假如生活沒有規律、零零散散，則小孩的內心也是零零散散、缺乏規律。生活有規律，自己的情況自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學習用品，選擇適當的項目，和小孩約定好必須做哪些事，讓小孩遵守約定。

2、會幫忙做家事的小孩會學習。

五六十年代，小孩每天要花3小時做家事，現在則是花3小時看電視。小孩之因此厭惡做家事，是因為從小沒有訓練之故，自己的情況因此自己做，還要關心家里做事，像拿報紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長要向他道謝“感謝你幫忙！”告訴他，要認真做，不要隨隨便便，養成不管大事小事，都要好好做的態度。如此一來，小孩就會自覺、自豪是家庭中的一員，產生體貼心、責任感、和諧性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩能夠培養出好奇心與自發性，不讓小孩幫忙，確實是剝奪他們重要的學習機會。提醒家長要注意寬容與忍耐，就算小孩做不行，也不要當面埋怨，做家長的待會兒再偷偷重做一次即可，假如小孩弄得一團糟，也不要動氣，為了教育，一定要讓他做家事。另外，幫忙做家事有助于培養小孩學習的各種能力。在讓小孩幫忙時，應該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應該放在臺上，邊擦拭邊移動。這不單單是教他知識，技術而已，也是教他做事的順序，培養判定力，洞悉力。一旦決定家長小孩一起做菜，就必須先訂打算，列出需要的材料，然后上街購買，預備用具、調味料，能夠請小孩說說看，該按什么順序進行調理。經常幫忙做家事的小孩，專門自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有打算，有順序，因此幫忙做家事的小孩多半是成績優秀有自主性的小孩。

3、必須限制小孩看電視、玩游戲機的時刻。

長時刻看電視的小孩，會流利地和人交談，具有和諧性。但問題也專門多，專門多調查都指出，看太多電視會帶來負面阻礙。有報告指出，看電視的時刻越短，提出問題的積極性越佳。因為小學生聽看的節目，以娛樂性質的節目居多，不需要像讀書般認真摸索發揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有味而已。久而久之，就養成了被動的性格，連續盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類小孩缺乏感動心的傾向，不大會摸索問題，因此成績不行。“電視兒童”總顯得沒有活力，因此有些學者還主張，12歲之前的小孩少看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、談天，每天限制時刻，而且規定完成功課才能玩，節目內容也必須注意，家長與小孩之間應該針對節目內容充分交換意見。

4、在生活中讓小孩學會忍耐。

家庭教育中，最容易被家長忽略的確實是忍耐。能夠忍耐的小孩，在學業及社會生活上都容易獲得成功。因此不論運動或游戲，讓小孩學習忍耐吃苦是專門重要的，家長讓小孩忍耐饑餓、口渴、冰冷、疲勞等等軀體的苦痛，一些昂貴的玩具叫小孩忍耐到生日或重要節日再買，如此，小孩關于想要之物沒方法趕忙得到，能夠培養出忍耐心，精神因此得到錘煉，使小孩擁有自信。在那個物質豐富的時代，家長看到自己的小孩受限制真是有點痛心，然而請家長記住：欲望專門容易會得到滿足的小孩，因此不明白得珍愛。而不明白得忍耐的小孩專門令人傷腦筋，那些在舒服的房間里，始終堅持飽腹狀態的小孩，今后沒有什么大出息。家長要對小孩的物質欲望嚴格，情緒欲求寬松。當他向你撒嬌時就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。當小孩忍耐痛楚的時候，大人也要忍耐，并請家長贊揚他！只要家長與小孩之間以愛心、信任堅持感情，小孩不但成績優異，而且擁有自信，也會受到朋友的歡迎和信任。

五、家長要把握有效的指導學習的方法。

1、讓小孩每天堅持復習和預習。

依照美國學者研究，即使是100個完全學會的事物，第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已。但是往后的經歷減少就專門慢了，1個月后大致還能記住20%，為了不將學過的不記得，復習專門有必要。當天復習由于經歷仍新，因此學習過的能記住，也可達到學習的成就感、滿足感。假如兩三天后才復習，由于經歷差不多淡薄，因此效率專門差，假如完全不復習的話，學過的就慢慢不記得了。低年級假如每天復習，課業一定跟得上，而且會對功課產生自信。復習以后再預習，了解什么地點明白，什么地點不明白，不明白之處能夠在上課時專門注意聽。

2、家長依條理指導。

要依條理摸索是有點難，專門是數學，因為小孩還不適應理論性摸索，可不能的地點家長請畫圖說明，以漫畫的方式寫出來，讓小孩整理一下思路。

3、回到“絆住”之處重點指導。

當小孩帶回的作業或測驗卷上有“×”的記號時，注意這代表小孩的薄弱環節，不要用如