第第頁語文二年級公開課《數星星的孩子》說課稿

敬愛的各位老師，大家好。今日我說課的課文題目是：數星星的孩子。下面，我將就幾個方面來進行本次說課：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計。

一、說教材

數星星的孩子是人教版學校語文二班級下冊第八單元的第一篇文章。這一單元的主題是“走進科技世界”，科學知識總是和現實生活緊密地聯系在一起，讓同學去觀測，去思索，去發覺身邊的科學。

教材內容：文章講解并描述的是張衡小時候數星星，擅長觀測，擅長發覺，長大了成為一名聞名天文學家的故事，是一篇容語文知識、天文知識和思想啟迪于一體的好文章。

課文共分兩課時,第一課時我將重點講解生字詞，并讓同學初步感知課文。第二課時對生字詞進行鞏固，并深入講解課文。本次說課將重點放在第二課時。

二、說教學目標

《新課程標準》指出語文教學要面對全體同學，使同學獲得基本的語文素養。依據本節課的教學內容以及二班級同學的特點，我設計了以下三維教學目標：

知識與技能目標：鞏固本節課的生字詞；正確、流利、有感情的朗讀課文

過程與方法目標：理解文章中所包含的天文知識；樹立同學的問題意識，提高整體語文素養

情感立場與價值觀目標：養成勤于思索、樂于探究的好習慣；增加同學的新奇心和學習愛好

三、說教學重、難點

依據《新課標標準》第一學段的階段目標以及本單元的主題內容，本節課的重點是：讓同學理解文中描寫文中描寫張衡數星星，與奶奶的談話，驗證爺爺的話，感受張衡的優秀品質。本節課的難點是：理解爺爺和張衡的對話中所包含的天文知識。激發同學對探究宇宙的愛好。

四、說教學方法

教無定法，貴在得法。在教學過程中，不僅要使同學“知其然”，還要使同學“知其所以然”。以老師為主導，同學為主體的原那么下，我將運用的教法指導有：情景導入法、直觀講授法、愛好激勵法。

二班級的同學形象思維技能較強，對新穎的事物有著劇烈的新奇心和和探究的欲望，對宇宙對星空更是充斥了幻想，因此，我將主要通過創設情境，吸引同學的留意力，讓同學更好的參加課堂教學活動中來。同時采納直觀講授法和愛好激勵法，援助同學聯系上下文，理解詞語的意思，進而體會重點句子的含義，體會文章中所要表達的情感。

《新課程標準》積極提倡自主、合作、探究的學習方式，要充分調動同學學習的積極性和主動性。學法指導有自主探究法分組合作法問題解決法。主要采納自主探究法，讓同學成為課堂學習的主人，體會張衡身上的優秀本質。并同時采納分組合作和問題解決的方法，來讓同學通過溝通和溝通，找出問題的答案，體會文章的思想感情。

五、說教學過程

為了達到本節課的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下六個教學環節：1復習導入激發愛好2深入研讀理解大意3自主探究合作學習4課堂練習鞏固運用5音像引入升華情感6課外拓展作業布置

一、復習導入激發愛好

對于二班級的同學來說，生字詞的掌控是至關重要的，既是重點，也是難點。孔子曰：溫故而知新！所以，在引入本節課的新授內容以前，我將通過認一認、讀一讀、寫一寫，帶領同學復習上節課的生字詞。在認一認中，采納摘蘋果的游戲形式讓同學找出與生字相對應的拼音，讀一讀中，采納星星點燈的游戲，讓同學讀準字詞，同時理解詞語在文章中的含義，在寫一寫中，讓同學自己動手，我會指導同學留意字的筆順以及在田字格中的位置。通過這些多種多樣的游戲，使枯燥的生字學習變得生動有趣，提高了同學的學習愛好。

通過情境的設置，可以使同學身臨其境，感同身受，從而在潛移默化中受到教育，獲得知識，起到事半功倍的效果。

因此我會向同學們展示漂亮的星空圖片，同時配上小星星的樂趣，并這樣引入：同學們，你們喜愛這漂亮的星空嗎，你們喜愛數星星嗎？大約在1900年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?”通過這樣以提問的方式導入本節課的新授內容，可以在一開始就吸引了同學的留意力，激發了同學的愛好，同時制造了一個良好的學習氛圍。

【設計目的：這一環節的設置，讓同學在輕松開心的環境中積累了語文基礎知識，并能夠盡快的融入到本節課的學習中來，為文章內容的講解奠定了基礎】

二、深入研讀理解大意

這篇課文通過生動的語言、動作描寫，突出的刻畫出了張衡的人物性格，為了讓同學更好的體會到張衡身上的優秀品質。首先，我會簡約的介紹張衡，讓同學對張衡又初步的了解和認識。接著，我將通過張衡第一次數星星、與奶奶的對話、驗證爺爺的話三個環節，讓同學感受張衡勤于思索樂于探究的優秀品質。

〔一〕第一次數星星

一個孩子〔坐〕在院子里，〔靠〕著奶奶，〔仰〕著頭，〔指〕著天空〔數〕星星。一顆，兩顆，〔一貫〕數到了〔幾百〕顆。

提示同學留意這句話中的動詞，請同學來表演這些動作，同時結合著課文的第一句“晚上，滿天星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。”讓同學體會張衡數星星時的困難以及他仔細與用心。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使同學學得歡樂，又通過訓練代替了老師的千言萬語。

〔二〕與奶奶的對話

“傻孩子，又在數星星了？”奶奶為什么說張衡傻呢，張衡是真的傻嗎？“又”這個字突出了什么？讓同學體會到奶奶對張衡的寵愛，以及張衡對星星的喜歡，所以他才會不止一次的觀測星空。“能看得見，就能數的清”“星星是在動，可不是亂動”突出了什么？讓同學明白張衡做事的堅持和仔細的立場。

〔三〕驗證爺爺的話

“北斗星總是圍著北極星在轉”張衡是怎么做的？讓同學在書中找出答案。這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗星果真圍著北極星漸漸地轉動。幾次和果真顯示出什么？引導同學了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。再次感受張衡勤于思索，樂于探究的優秀品質。

捷克教育學家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的。”通過直觀的演示，能夠更好的援助同學理解文章中所包含的天文知識。因此，向同學展示圖片，讓同學觀測北斗星的位置和特征，北斗星總是圍著北極星在轉，星星怎樣運動？讓同學們開展想象，并向同學演示轉動過程。這樣，使重難點的突破，水到渠成。

【設計目的：通過這一環節，同學通過對重點詞語的把握，聯系上下文，體會到了張衡的品質，了解的文章中包含天文知識】

三、自主探究，合作學習

《新課程標準》指出要依據同學的個體差異和不同需求，愛惜同學的新奇心和求知欲，充分激發同學的主動意識和進取精神。

在自主探究中，我會出示句子，讓同學比較這兩句話哪一個表達更好一些，讓同學找出本體和喻體，體會比方句的用法。這時，我會不失時機的讓同學自己說出一些比方句，看一看誰說的最精彩。并提示同學在寫作的時候可以多加運用比方句，這樣，可以使你們的文章更加生動形象，有吸引力。

同學們對文章有了肯定的理解，這時，我會播放課文的朗讀錄音，讓同學體會三個人說話的語氣。接著讓每個小組來分角色朗讀，并提示同學留意爺爺奶奶對孫子說話的語氣，指導同學讀出慈愛寵愛的語氣，在張衡的話語中，讀出小孩子的天真活潑，以及仔細堅決的語氣。

【設計目的：通過這樣自主探究合作學習的方法，培育了同學的語言表達技能和總結概括技能，加深了對文章的理解，更突出了本節課的重點內容。通過同學的朗讀表演，實現了同學與文本零距離的“情感對話”】

四、課堂練習，鞏固運用

《新課程標準》指出，練習，要使同學鞏固知識，形成技能，進展創新思維。因此，我在組織課堂練習的時候，留意形式的多樣性，保持同學的積極性，同時留意拓展同學的思維。

首先，讓同學來依據課文內容填空，通過語言訓練，進一步的讓同學理解課文內容。小組合作完成，依據課文的描寫，開展想象，畫出你心里最漂亮的星空，并指出北極星的位置。

【設計目的：通過這樣確定主題的練習，深化了知識，提高了同學動口動手動腦的技能，讓同學們體會到勝利的喜悅和進步的樂趣。】

五、音像引入升華情感

向同學播放漂亮的星空視頻，“同學們，我們一起來看看奇異漂亮的星空，體會宇宙的寬廣和博大，以及大自然的奇妙”看完這個視頻，讓同學們說一說自己的感想，使同學了解星空的漂亮，提高同學喜愛并探究大自然的意識。

同時，再次小結：“正由于張衡從小愛好天文，勤于思索，樂于探究，在長大后成為了聞名的天文學家。而同學們假如想要取得勝利，就要從現在養成仔細、細心、刻苦鉆研的好習慣，才能實現自己的抱負”這樣，文以載“道”，文“道”結合，達到“隨風潛處夜，潤物細無聲。”的效果。

【設計目的：《新課程標準》指出要通過名人故事來感受他們的人格魅力，并向他們學習，因此，在這一環節，我通過向同學滲透思想教育，培育同學的價值觀人生觀，從而達到語文學科工具性與人文性的統一。】

六、課外拓展作業布置

《新課程標準》提出建設開放而有活力的語文課程。因此，我設計了如下有層次的作業來提高同學的綜合技能。

這樣的作業布置，既有利于班級同學掌控基礎知識，重視語文生字詞的積累，同時又給同學更多的空間，