語文園地八第1課時第2課時選自“課中導學單”活動一自主交流，感受特點第1課時活動一：找出本單元課文中你覺得幽默、有趣的地方，完成下表。《楊氏之子》“孔指以示兒曰：‘此是君家果。’兒應聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽。’”課文句子或相關內容分析有趣之處主客兩人，一個說得巧，一個答得妙，都在姓氏上做文章，表現出斗智的樂趣。選自“課中導學單”活動一《手指》“例如拉胡琴，總由其他四指接弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住……”將大拇指擬人化，又運用排比的修辭手法，形象、貼切地表現出大拇指最肯吃告的性格特點，讀來趣味十足，還讓我們聯想到了生活中吃苦耐勞、默默奉獻的人。《童年的發現》“不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。”作者用自我調侃的幽默方式來安慰自己，把自己跟世界上有重大發現的人并列在一起，令人忍俊不禁。語言訓練，學會表達體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。游子回到家鄉雨點兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。把事物比作人這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。比喻把人比作事物選自“課中導學單”活動二活動二：根據下面的情景，任選其一，仿照例句寫一寫。1.情景一：游子回到家鄉【分析】先思考情景的特點，再選擇合適的事物進行比喻。游子的特點：_____→具有類似特點的事物：__________【仿寫】離家多年的游子回到家鄉，就像飛倦了的鳥兒在日暮時分歸了巢。漂泊歸巢的鳥兒也可以從其他方面分析情景的特點，如游子回到家鄉時的心情，游子對家鄉的情感等，再尋找相似的事物作為喻體。選自“課中導學單”活動二2.情景二：雨點兒落在窗玻璃上【分析】雨的特點：聲音聽起來像__________________，形態看起來像_________________________________……【仿寫】一段悅耳動聽的樂曲一個個活潑可愛的孩子在歡快地蹦跳雨點兒落在窗玻璃上，滴滴答答，就像正在演奏一首優美的曲子；又像一個個活潑可愛的孩子，在玻璃上蹦跳、起舞。選自“課中導學單”活動二3.情景三：云朵在天空飄蕩【分析】云朵的特點：白、軟→具有相同特點的事物：___________人看到后的反應：______________→類似的舉動：_________________【仿寫】枕頭、想在上面躺一躺云朵在天空飄蕩，一團一團的，就像媽媽做的枕頭，軟軟的……遠處的幾片云朵悠悠地擠在一起，像一張小床，躺在上面一定比躺在松軟的棉花上還舒服。躺在松軟棉花的棉花上語言運用，指導表達讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。總—分“總—分”結構表達觀點：大拇指是最肯吃苦的舉例說明六個具體事例總分仿照上面這段話的結構和表達方式，寫一段話。活動三：結合生活實際，用先概括后舉例的方法寫一段話。選自“課中導學單”活動三媽媽真辛勞，家里大大小小的事情都和她密切相關。她每天清晨趕去菜場，總能買到物美價廉的食材；白天在家中處處都能看到她忙碌的身影，她走到哪里，哪里就變得干干凈凈的；晚上她精心準備飯菜，手藝堪比酒店大廚。板書設計交流平臺內容表達對話巧妙敘述風趣自我調侃詞句段運用把事物比作人先概括后舉例把人比作事物欣賞書法，感受書法第2課時試著向大家介紹一位你喜歡的書法家。王羲之《蘭亭集序》局部選自“課前預學單”第1題請查閱書法家顏真卿的相關資料。朝代字別號經歷成就主要作品書法家顏真卿簡介卡唐清臣應方

開元進士。歷官至吏部尚書、太子太師，封魯郡公，人稱“顏魯公”。

正楷端莊雄偉，氣勢開張；行書遒勁郁勃。古法為之一變，人稱“顏體”，與柳公權并稱“顏柳”。

碑刻《多寶塔碑》《顏勤禮碑》，行書《爭座位帖》，書跡《自書告身》等。

橫細豎粗筋肉豐滿顏真卿《顏勤禮碑》（局部)柳公權《玄秘塔碑》局部瘦硬挺拔骨力遒勁選自“課中導學單”活動一活動一：欣賞書法。下列哪幅作品不是“顏體”書法？（

）BA.B.C.嚴謹工整歐陽詢寫的《皇甫君碑》君子喻于義，小人喻于利。——《論語》誦讀名言，學習道理明白，了解君子懂得的是義，小人懂得的是利。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計較，患得患失。chánɡ常常憂愁的樣子qīqī惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》同情之心是仁的開端。對受苦難的人表示同情事情的開頭多行不義，必自斃。

——《左傳》不義的事情做多了，一定會自取滅亡。xínɡ做、執行死人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》人有了羞恥之心，有的事情就不會去做。wéi做、干羞恥這些名言有什么共同點？揭示了一些做人的道理，教我們如何為人處世。這些名人名言教我們怎樣做人呢？“君子喻于義，小人喻于利”教我們做一個重道義的君子；“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”教我們做心胸開闊的君子；“惻隱之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心；“多行不義，必自斃”教我們不能干壞事，要多做好事；“人有恥，則能有所不為”教我們做人要有羞恥之心。活動二：用“日積月累”中的名言警句填空。警察嚴肅地告誡罪犯：“__________________。”看到弟弟幫助受傷的小鳥包扎傷口，我心里有種說不出的感動，可能這就是“___________________”吧。一個懂得羞恥的人，就會主動拒絕做一些不好的事情，就像《朱子語類》中所言：“__________________________。”多行不義，必自斃選自“課中導學單”活動二惻隱之心，仁之端也人有恥，則能有所不為古人常以君子之道自勉。“南山人如玉，君子士無雙”，鐘南山院士就是當代君子，在危難面前，他把國家大義放在首位，我們可以用《論語》中的“_______________________”這句話來評價他。君子的心胸永遠是開闊坦蕩的，不執著于仇怨，生活中樂觀而不盲目；小人的心里多以私利為重，經常患得患失，心胸狹隘。因此我們可以說：“______________________。”君子喻于義，小人喻于利君子選自“課中導學單”活動二坦蕩蕩，小人長戚戚選自“課后拓學單”活動二活動：找一找其他關于“為人處世”的名言警句，抄寫下來，并嘗試運用多種方法理解意思。例：謙謙君子，卑以自牧也。——《周易·謙》釋義：謙卑的君子，用謙卑的心態修養身心。1.君子泰而不驕，小人驕而不泰。——《論語》釋義：君子心情泰然安定而不傲慢，小人傲慢而心情不得安定。2.知人者智，自知者明。——《道德經》釋義：能夠了解他人的人是有智慧的，能夠了解自己的人是高明的。板書設計書寫提示：顏真卿顏體筋肉豐滿恢宏雄壯大氣磅礴橫細豎粗日積月累：為人處世《顏勤禮碑》書法家語文園地八第2課時第1課時本單元的課文很有特點，不僅內容有意思，而且語言風趣幽默。交流平臺第1課時楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，你來我往，真是巧妙。《手指》一文，作者用風趣的語言，展現了五個鮮明的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。《童年的發現》中的“我”被老師誤會的時候，用自我調侃的語言安慰自己，令人忍俊不禁。“交流平臺”從內容、表達這兩個方面梳理、總結本單元課文的特點。第一個學習伙伴對本單元課文內容有意思、語言風趣幽默的特點作了歸納，接下來的三個學習伙伴分別以不同的課文為例作了闡釋。說發現孔君平與楊氏之子的對話，一個說得巧，一個答得妙，表現出斗智的樂趣，讓人覺得很有意思。議方法豐子愷對手指的描寫特別貼切、有趣。最為典型的是全文將手指這一尋常的事物當作人來寫，賦予它們各自鮮明的外形特點和性格特征。《童年的發現》中，很多地方寫得有趣，如寫老師給“我”和小伙伴解釋夢中飛行的原因那一段，其實也是老師在和孩子逗趣，“我”還特別認真地一直追問，顯得很有意思。演練臺讀下面的片段，說說晏子的回答妙在哪里。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。晏子采用了藐視對方、壓倒對方的辦法直逼楚王，如果楚王非要晏子鉆洞，就必須承認自己是狗國之王，楚王定不會受此大辱，因而必須大開城門迎接晏子。體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。詞句段運用游子回到家鄉雨點兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩說特點第一個例句選自《手指》，先點明了中指、食指和無名指的特點，再聯想到與它們神似的人物，把三根手指的樣子和緊密的關系寫得生動、鮮活；第二個例句把體操運動員動作靈巧的樣子比作猴子在樹林中攀緣、穿行的樣子。因此本題的要求是：學習用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一種情景。我會說：（場景一）游子回到家鄉，就像漂泊在外的鳥兒終于歸巢。（場景二）雨點兒真調皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精靈在跳舞。（場景三）云朵在天空中悠閑地飄蕩著，就像在輕松地逛街。游子回到家鄉雨點兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。說特點這段話采用了先概括后舉例的表達方法，先說明大拇指最肯吃苦，再列舉了六個關于大拇指肯吃苦的實例。這樣寫的好處是中心突出，意思清楚。我會寫：我家的小狗可黏人啦！我們一回家，它就親熱地繞著我們轉圈兒；你在沙發上看電視吧，它也要蹦上來臥在你旁邊；要是有人準備出門，它聽到響動就過來跟在身后。演練臺請根據提示，運用先概括后舉例的方法寫一段話。秋天的果園到處呈現出一片豐收的景象。________________________________________________________________________________________________________________________葡萄染成了紫色，一串串的，像一顆顆珍珠掛在架子上；蘋果火紅火紅的，像一個個小燈籠掛在枝頭；梨子黃澄澄的，看得人口水直流。書寫提示第2課時我知道：顏真卿是唐代著名的書法家，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、氣勢磅礴的特點。《顏勤禮碑》是其代表作之一，用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用，雄健有力，體現了“筋肉豐滿，渾厚有力”的特點。說發現我注意到碑帖中相同的字寫法不一定相同，如兩個“太”字、兩個“為”字，可見，即使是同一位書法家寫的字，也可能存在各種變化，書法真是具有生動多姿的魅力。君子喻于義，小人喻于利。——《論語》日積月累意思：君子懂得的是義，小人懂得的是利。君子坦蕩蕩，小人長（chánɡ）戚戚。——《論語》意思：君子的心懷總是平坦寬廣，小人卻經常局促憂愁。惻隱之心，仁之端也。——《孟子》意思：同情之心是仁的萌芽。多行不義，必自斃。——《左傳》意思：不義之事做多了，一定會自受其害。行：讀xínɡ，是做、執行的意思。人有恥，則能有所不為。——《朱子語類》意思：人有了羞恥之心，有的事情就不會去做。“有所不為”的“為”是做、干的意思，讀“wéi”。“則能有所不為”可以斷句為“則能／有所不為”，