關愛就在身邊

——記事作文指導習作生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫表達人們相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情開展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

我們這次作文從體裁上講屬于什么文體？記敘文那記敘文的“六要素”是什么呢？

時間、地點、人物、起因、經過、結果?！?〕表達人們相互關愛的事；〔2〕注意環境描寫；〔3〕把事情的經過寫清楚；〔4〕注意人物的語言、動作、心理活動的描寫，要表達真情實感。習作要求作文開頭引用法開頭

——“只要人人獻出一點愛，我們的世界將會變成美好人間。”每逢聽到這首歌，總讓我想起那一件溫暖人心的事。修辭手法開頭

——關愛是黑夜里一盞指明燈，關愛是冬天里的一束陽光，關愛是雨天里的一把遮風擋雨的傘。回憶式開頭——又是一個秋雨飄灑的日子，望著窗外雨中榕樹的情景，我的思緒情不自禁地飄到那件刻骨銘心的事情里。環境描寫開頭——七月中旬，紅彤彤的太陽烤著大地，街上的人們大汗淋漓，有的扇著扇子，有的吃著雪糕，剛上完課的我不時擦著布滿額頭的汗，急得跺腳，就是等不來一輛車。中間局部寫一件蘊含“關愛”的事，時間、地點、人物、起因、經過、結果要寫清楚，可按事情開展順序，也可靈活運用倒敘、插敘。

事情經過要詳寫，通過環境、語言、動作、神態、心理描寫來表現人物品質。巧舌如簧

同學們，你曾經幫助過別人嗎？感受到別人對你的關愛嗎？說一說。

看望山區貧困孩子，幫助學習成績差的學生??????

為災區獻上自己的一片愛心當你不小心把手割傷時，同學的著急、關切的話語??????火眼金睛

小麗和小欣高快樂興地走在放學的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口。她們看見一位老奶奶想過馬路，但車子太多，老奶奶嚇得不敢過馬路了。小麗和小欣連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶說：“是的，已經等好久了。”“奶奶，別擔憂，來，我們扶您過馬路吧!”小麗說。接著，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向對面走去。當她們成功地走到馬路對面時。奶奶快樂地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她們也高快樂興地回家了。小麗和小欣高快樂興地走在放學的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口。此時正是下班的頂峰期，來來往往的汽車川流不息，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。這時，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來。小麗拉拉身旁的小欣說：“看，前面的這位老奶奶肯定是想到馬路對面去，我們去幫她吧?！毙⌒懒⒓凑f好。兩人連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶點點頭，流露出焦急地神色，嘆氣說：“是的，我要到對面去買菜。可現在車太多了。我年紀大了，眼睛不好使，腿腳又不方便，已經等好久了?！薄澳棠?，別擔憂，來，我們扶您過馬路吧!”小麗說。

她倆攙著老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行橫道線旁，說：“老奶奶，這兒是人行橫道線，我們從這里走!”說著，她們小心翼翼地扶老人，瞧準這邊車道沒車過來的空檔，緊挨著老人把她攙扶著走到中線上，等對面的車流行駛過去了，又瞧準一個空檔，才慢慢地向對面走去。當她們成功地走到馬路對面時。奶奶快樂地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀！今天多虧你們了呀?！彼齻冋f：“不用謝，老奶奶，這都是我們應該做的。”老奶奶說：“再見!”小麗和小欣她們也高快樂興地回家了。環境描寫片段

她們看見一位老奶奶想過馬路，但車子太多，老奶奶嚇得不敢過馬路了。改成了：此時正是下班的頂峰期，來來往往的汽車川流不息，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。這時，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來。動作描寫片段

接著，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向對面走去。

她倆攙著老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行橫道線旁，說：“老奶奶，這兒是人行橫道線，我們從這里走!”兩人左顧右盼，瞧準這邊車道沒車過來的空檔，緊挨著老人把她攙扶著走到中線上，等對面的車流行駛過去了，又瞧準一個空檔，才慢慢地向對面走去。改成了：

這種方法，一般常用“我感到……”、“他覺得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“我回憶……”、“我思索著……”、“他想起……”“我想到……”等帶有標志性的詞語來表達，當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。

直接的心理活動描寫桑娜臉色蒼白，神情沖動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該我自作自受……嗯，揍我一頓也好！——《窮人》“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否那么，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失掉信心?！薄墩蔡煊印返谌朔Q〔她/他〕心里活動描寫作文結尾前后照應式結尾——這個夏天，我不會忘記這個女孩用行動教會我的一切，那條飄舞的紅絲帶永遠閃爍著最耀眼的光輝。點題總結式結尾——我常常問自己關愛到底是什么，隨著年齡的增長，我得到過不同的答案。但是通過這件事，我終于明白，關愛，就是生活中的點點滴滴。所以，關愛，無處不在！引用總結式結尾——莎士比亞曾說過：“上天生下我們，是要把我們當做火炬，不是照亮自己，而是照亮別人?！蔽乙f，贈人玫瑰，手有余香。

讓世界充滿愛

七月中旬，紅彤彤的太陽烤著大地，街上的人們大汗淋漓，有的扇著扇子，有的吃著雪糕，剛上完課的我不時擦著布滿額頭的汗，急得跺腳，就是等不來一輛車。

就在我急得團團轉的時候，面前竟然駛來了一輛車。抬頭一看，車里的人們肩膀擦著肩膀，黑壓壓的一片，不知道還能不能擠進去。不管了，再等下一輛車還不一定等到什么時候呢，擠上去再說。我和一位老奶奶一起擠進車門。車上可真悶啊，一會兒的功夫，我的衣服已經被汗濕透了，平常從不暈車的我竟然頭暈暈的，難受起來。

我晃了晃頭，讓自己精神起來，開始打量車上的人們：有的在自娛自樂，一位婦女在不停地抱怨著天氣，幾個學生嘰嘰喳喳不知在聊些什么，一個頭上扎著紅絲帶的小女孩在靠窗的座位上坐著，看書看得正入迷。這時，“嘩啦”一聲響把我嚇了一跳，只見人們都開始議論起來，有幾個大姐姐還捏著鼻子擠到車廂后面，遠離了人群。發生什么事了？我疑惑不已，于是我也擠了進去，這一看可不得了，原來和我一起上車的那位老奶奶在車上吐的滿地都是，一陣陣惡臭撲面而來，漸漸擴散到了整個車廂，我趕緊找空鉆了出去。想了想，覺得應該過去幫助，但望了望周圍那些露出厭惡表情的人們，又想，既然沒人幫，我又和她非親非故，為什么要多管閑事呢？于是，我也只是當做沒看見。

這時候，一個小女孩卻突然起身，我抬頭一看，原來是剛剛看書入了迷的女孩。只見她從口袋里掏出一個小藥瓶，把一片藥倒在手里送到老奶奶嘴邊，說道：“奶奶，您好點了嗎？我也暈車，所以隨身帶了一瓶暈車藥，您吃一片就沒事兒了。”說完，拿起自己的水杯為老奶奶倒了一杯水。老奶奶抬起頭，眼中清楚多了幾絲淚花，她把藥接過來，哽咽著說：“謝謝你，小姑娘?！薄皼]事兒，奶奶，您坐我這兒吧！說完，她把老奶奶扶到了自己原來的座位上。她頭上的紅絲帶忽閃忽閃的，雖然汗水已經濕透衣衫，她卻也露出了欣慰的笑容。這個夏天，我不會忘記這個女孩用行動教會我的一切，那條飄舞的紅絲帶永遠閃爍著最耀眼的光輝。同學的關愛我們五〔7〕班是一個團結友愛的大家庭，是由39顆閃閃發光的星星組成的一個大集體。在我們生活的學習中，都會有許多感人的事情發生在我們的身邊。在我的記憶深處，一直有一件事感動著我。翻開記憶的閘門，我的思緒不由自主地飛到那個充滿溫馨的一天。那是前不久的一節美術課上，我正專心致志的畫著畫，突然，我覺得胸悶氣短，喉嚨又癢又難受，忍不住咳嗽，我拼命的想忍住，因為正是上課，可越忍就越著急，渾身發熱，冷汗直出，我的臉漲得通紅。這時，老師注意到了我，來到我身邊，俯下身子，小心翼翼的詢問到：“王小雨，你是不是生病了？”我這時難受的說不出話來，老師摸了摸我的頭和臉蛋，發現我出了好多汗，老師溫柔的問道：“要不要緊，你先趴一會兒吧，別畫了。”我點了點頭，難受的趴在課桌上。正是上課，我旁邊的同學都過來詢問我的身體狀況。吳小丹主動拿出了紙巾，替我擦汗，陳明回過頭來，微笑的問道：“王小雨，你要不要喝水？”……..同學們的關心，讓我感到十分溫暖。下課后，吳星丹和張蘊丹來到我的身邊，擔憂的問道：“王小雨，你感覺怎么樣了？要不要去告訴老師呀？”面對他們誠懇的目光，我搖了搖頭，說道：“不用了，我只是感冒了，沒關系，再說下節就是英語課了。”吳星丹摸了摸我的頭，焦急的說：“還沒關系，都這么燙，你別堅持了吧，英語課也沒關系，老師不會教新課的吧，你就放心吧！”可我還是不愿意，她們一而再再而三的勸我，我拗不過她們，無可奈何的容許了，他們一聽我容許了，便連忙跑向了辦公室。望著她們逐漸消失的背影，我雖然身體非常難受，心卻格外溫暖。她們的行為如茉莉開放，玫瑰芬芳，就像三月的和風，輕柔的拂過我的心頭，漾起勃勃生機，如陽光照射，灑在我的心田，溫暖人心……這是我最難忘的一件事，雖不會轟轟烈烈，驚天動地，但只要這份關愛就已足夠了，這件事，使我更愛老師，更愛同學，更愛我們五〔7〕班。