匯報人:2024-01-28小班語言教案詩歌目錄CONTENCT教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計評價與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸01教學(xué)目標(biāo)與要求讓幼兒了解詩歌的基本特征，如韻律、節(jié)奏和押韻等。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并理解簡單的詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)其初步的文學(xué)素養(yǎng)。通過詩歌教學(xué)，拓展幼兒的詞匯量，提高其語言表達(dá)能力。知識目標(biāo)010203培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使其能夠?qū)Ｗ⒌芈犂蠋熇收b詩歌。鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵其用自己的語言復(fù)述或創(chuàng)作簡單的詩歌。提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)其用詩歌表達(dá)情感和想法的興趣。能力目標(biāo)通過詩歌教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美情感，讓其感受詩歌的美和魅力。引導(dǎo)幼兒體會詩歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)其共鳴和同情心。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和愛好，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。情感目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)詩歌的基本概念和特點(diǎn)詩歌朗誦技巧詩歌欣賞與理解向幼兒介紹詩歌是一種用語言表現(xiàn)美的藝術(shù)形式，具有押韻、節(jié)奏、意象等特點(diǎn)。教授幼兒正確的發(fā)音、停頓、重音等朗誦技巧，培養(yǎng)幼兒的語感和表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒欣賞經(jīng)典詩歌，理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)詩歌的基本概念和特點(diǎn)、朗誦技巧。難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。針對這一難點(diǎn)，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)等方式幫助幼兒更好地理解和感受詩歌的美。重點(diǎn)難點(diǎn)03教具和多媒體資源準(zhǔn)備01020304黑板彩色粉筆詩歌配圖實(shí)物或模型教具準(zhǔn)備選擇與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。用于在黑板上標(biāo)注出生詞、詩句和重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。用于寫出生詞、詩句和重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。根據(jù)詩歌內(nèi)容選擇相應(yīng)的實(shí)物或模型，讓學(xué)生更加直觀地了解詩歌中所描述的事物。電腦和投影儀音響設(shè)備互動課件網(wǎng)絡(luò)資源多媒體資源準(zhǔn)備01020304用于播放與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。播放配樂或朗讀音頻，營造詩歌欣賞的氛圍。制作包含生詞、詩句、圖片和互動環(huán)節(jié)的課件，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動。搜集與詩歌相關(guān)的背景資料、作者簡介、其他作品等，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源。04教學(xué)方法與手段80%80%100%激活學(xué)生的前知引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的詩歌，讓他們分享自己最喜歡的詩歌和感受。讓學(xué)生討論即將學(xué)習(xí)的詩歌主題，預(yù)測詩歌的內(nèi)容和情感。通過圖片、音樂或視頻等手段，創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。回憶以往經(jīng)驗(yàn)討論詩歌主題創(chuàng)設(shè)情景講解與示范小組討論提問與引導(dǎo)教學(xué)策略學(xué)生分組討論詩歌的內(nèi)容和意象，分享自己的理解和感受，促進(jìn)彼此之間的交流和啟發(fā)。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的主題、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維。教師講解詩歌的背景、作者和創(chuàng)作過程，同時示范朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。學(xué)生自由朗讀詩歌，嘗試背誦其中的名句或段落，加深對詩歌的理解和記憶。朗讀與背誦創(chuàng)作與表演互動與評價鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的主題和情感，創(chuàng)作自己的小詩或進(jìn)行朗誦表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)生之間相互評價朗誦或表演的效果，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。030201學(xué)生活動05教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過描述與詩歌內(nèi)容相關(guān)的場景，引起學(xué)生的興趣，為后續(xù)的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。與學(xué)生進(jìn)行簡短的對話，了解他們對即將學(xué)習(xí)的詩歌主題或相關(guān)話題的看法，自然地引入新課。教師示范朗讀詩歌，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。朗讀詩歌通過講解詩歌的背景、主題、意象等，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義和表達(dá)的情感。講解詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的修辭手法、詞匯運(yùn)用等，提高他們的語言鑒賞能力。分析詩歌語言講授新課環(huán)節(jié)

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生朗讀讓學(xué)生嘗試?yán)首x詩歌，教師給予指導(dǎo)和評價，幫助他們提高朗讀技巧。小組討論學(xué)生分組討論詩歌的主題、情感、意象等，互相交流看法和感受，加深對詩歌的理解。仿寫練習(xí)鼓勵學(xué)生模仿詩歌的語言和表達(dá)方式，進(jìn)行簡單的仿寫練習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容、主題、情感等，幫助學(xué)生形成對詩歌的整體認(rèn)識。總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意掌握和鞏固相關(guān)知識。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，包括朗讀、背誦、仿寫等，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。布置作業(yè)歸納小結(jié)環(huán)節(jié)06評價與反饋測驗(yàn)法通過定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如默寫、填空、選擇等題型，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。觀察法通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽講、朗讀、表達(dá)等，評價學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。作品展示法讓學(xué)生將所學(xué)的詩歌進(jìn)行朗誦或表演，展示他們的學(xué)習(xí)成果，以此評價學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表現(xiàn)力。設(shè)計評價策略在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或完成任務(wù)后，盡快給予反饋，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。及時性針對學(xué)生的表現(xiàn)，提供具體的反饋意見，如指出讀音、語調(diào)、表情等方面的問題，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。具體性在反饋中注重鼓勵和肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，也要誠懇地指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。鼓勵性為學(xué)生提供反饋07作業(yè)布置與拓展延伸03創(chuàng)作繪畫根據(jù)詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作一幅與詩歌主題相關(guān)的繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。01背誦詩歌要求幼兒能夠熟練背誦今天學(xué)習(xí)的詩歌，家長可幫助幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。02詩歌表演鼓勵幼兒在家中為家人表演今天學(xué)習(xí)的詩歌，提高幼兒的自信心和表達(dá)能力。作業(yè)布置尋找同類型詩歌創(chuàng)作新詩歌舉辦詩歌朗誦會探訪詩人故居或博物館拓展延伸引導(dǎo)幼兒尋找與今天學(xué)習(xí)詩歌相似的作品，進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，拓展幼兒的詩歌閱讀量。鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以模