2024北京朝陽初一（上）期末

語文（選用）

2024.1

（考試時間120分鐘滿分100分）

一、基礎?運用（共12分）

學校開展“航天日”系列主題活動，請你參與完成以下任務。

活動一征集海報用字

1.你參與了“優秀書寫”征集活動，用正楷字書寫活動主題“格物致知叩問蒼穹”。（2分）

答：______

活動二布置宣傳展板

“神舟”飛天“天宮”筑夢

姓名：神舟一號m姓名：天宮一號

17出生年月：1999年11月U出生年月：2011年9月

身份：中國載人航天工程首艘無人實驗飛船。身份：我國第一個目標飛行器和空間實驗室。

名稱來由：“神舟”意為“神奇的天河之舟”，與作為名稱來由：“天宮”是炎黃子孫關于天闕最美好的想

中國代稱的“神—①同音，又有神采飛揚之意。象，靜學，安寧，和諧，美不勝收。

嫦娥、鵲橋、祝融、羲和.....近年來，一大批中國航天器遨游太空，在浩瀚宇宙留下中國人的印記。

這些浪漫的名稱，體現了中國人星辰大海的理想，也承載了祖先的詩和遠方。

“鵲橋”相會“天問”探火

姓名：鵲橋號⑥姓名：天問一號

57出生年月：2018年5月

出生年月：2020年7月

身份：探月工程嫦娥四號任務“鵲橋號”中繼星，為身份：我國首次火星探測任務“天問一號”探測器。

地面與嫦娥四號之間搭起一座通信聯絡的太空鵲橋。名稱來由：“日月安屬？列星安陳？”兩千多年前詩

名稱來由：“鵲橋號”的名字來源于___的故事。人屈原仰望蒼穹，發出“天問”。“天問一號”探測器

以屈原長詩命名。

2.上面是同學們制作的航天器展板樣稿。請你審讀，完成（1）-（3）題。（共6分）

（1）結合語境在橫線①處填入漢字，給加點的字注音，全都正確的一項是（2分）

A.州靜罐（bi）B.州靜承（mi）

C.洲靜堪（bi）D.洲靜燧（mi）

（2）中國航天器的命名巧妙借用古代民間故事、神話傳說、優秀詩篇等，展現了現代科技與傳統文化的

完美融合。下列選項中與“鵲橋號”的名字來源有關的是（2分）

A.盤古開天B.嫦娥奔月C.牛郎織女D.夸父逐日

（3）閱讀“，天問'探火"展板，你推測“探火”的意思是o（2分）

活動三重溫難忘瞬間

3.下面是同學們為“神舟十七發射”微視頻擬寫的解說詞。其中四字詞語或修辭手法使用不給總的是（2

分）

【甲】這是西北大漠一年中最美的時節，衛星發射中心秋意正濃，窗外的那棵胡楊樹正黃得燦爛，花

團錦簇。【乙】2023年10月26日上午，身著乳白色航天服的三位航天員湯洪波、唐勝杰、江新林，在萬

眾矚目下，從問天閣出征太空。【丙】此次執行任務的長二F遙十七火箭，已經在發射場站崗近半年。【丁】

11時14分,橘紅色的尾焰從火箭底部噴薄而出，潔白的箭體騰空而起，如直沖云霄的巨龍，送三名航天員

奔赴“天宮

A.甲B.乙C.丙D.T

活動四禮贊航天英雄

4.同學們閱讀了兩位航天員的發言和文章節選，有感而發，寫下短詩《是你》。請你補全小詩，禮贊航天

英雄。（2分）

是你

當我們親歷和見證一次次的,禮贊航天英雄

“第一次”圓夢時刻，我和我的戰

是你，

友們都深深地感受到為國出征的

在追逐著奔月的豪情

豪邁，還原到我們的內心當中，就

是你，

是對家國的責任感和幸福感。

——楊利偉在攀登著天宮的云梯

“媽媽，你可以不出差嗎？”是你，

“寶寶，祖國是我的媽媽。將中華的標記

我的媽媽現在需要我去太空，去烙印在浩瀚的星空

完成中國人的航天夢，去摘屬于航天人

中國人的最亮的星星。'你們的名字是：忠誠和

二、古詩文閱讀（共19分）

（-）閱讀《觀滄海》，完成5-7題。（共10分）觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

5.詩人登山臨海，看到了波瀾壯闊的大海，巍然聳立的山島,—①—的草木……這些宏偉、蓬勃的景象，表

達出詩人—②—蓉的情感。（2分）

6.詩人借助奇特的想象，以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現大海吞吐日月星辰的氣

概。請結合詩意，在下面橫線處補全想象的畫面。（2分）

你看,;你看，那星光燦爛的銀河，一端垂向大海，就像發源于滄海一般。

7.在橫線上填寫作品原句。（共6分）

<1）本詩寫到“日”。王灣在《次北固山下》中寫到朝陽：“海日生殘夜，—①—馬致遠在《天凈沙

?秋思》中寫到落日：”—②—，—③—（3分）

（2）本詩提到“月”。古詩詞中也常借月抒發思鄉懷人之情。李益在《夜上受降城聞笛》中寫道：”—①

一,受降城外月如霜。”李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中托多情明月傳達對友人同情和懷念之

心：“—②—,―③—（3分）

（-）閱讀下面文言材料，完成8—10題。（共9分）

材料一

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，目：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂

崩墜乎？”

其人口：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者日：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人口：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（節選自《列子》）

材料二

往古之時，四極①廢，九州裂，天不兼覆②，地不周載，火燧炎③而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓

④民，鷲⑤鳥攫老弱鳥。于是女娟煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫

水⑥。

（節選自《淮南子》）

注：①［四極］神話傳說中四方的支撐天的柱子。②［覆］覆蓋。③［螺戟］Idnydn,火勢蔓延的樣子。

④［顓］zhudn,善良。⑤［鷲］zhi,兇猛,殘忍。⑥［淫水］洪水。

8.結合語境，理解詞語。（共4分）

（1）下列選項中加點字意思相同的一項是（2分）

A.天,積氣耳止增笑耳B.若屈伸呼吸未若柳絮因風起

C.亦不能有所中傷仁在其中矣D.其人畬然大喜太丘翁去

（2）參考提示的方法，補全下列選項中加點字的釋義。（2分）

文言詞句方法相關材料釋義

廢?倒塌。?廢棄，廢除。

A.四極廢查閱詞典法—

?破滅，覆滅。?殘廢。

B.天不養整借助注釋法注：［覆］覆蓋。完全覆蓋，無所遺漏。

成語：自強不息

C.水浩洋而不多勾連成語法—

偃旗息鼓

意將隧入以攻其后也。連詞，表示后者是前者

D,積蘆灰？止淫水課內遷移法

—《狼》的目的。

9.材料二多處運用對稱的句子，上下句涉及的內容相對，句式基本一致，增強了表意效果。我們所學的其

他文言文中也有許多類似的句子，請仿照示例寫出一組。（2分）

示例：天不兼覆，地不周載

我的積累：,

10.兩則文言材料記述的內容均與“天”有關。【甲】文通過—①—的寓言，啟示我們—②—，言

簡意深；【乙】文想象了—③—的神話，塑造了智慧勇敢的女性形象，極具神奇色彩。兩則故事反映

了中國古代人民對天地自然現象的關心，以及對未知世界的探索。（3分）

三、名著閱讀（5分）

11.騰云駕霧，飛天遁地……《西游記》是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。為了沉浸式閱讀

《西游記》，小文以唐僧的身份組建起“西天取經小分隊”微信群，邀請學習小組的同學各自以《西游

記》中一個人物的身份加入群聊。下面是他們在群內的部分對話，請你幫助他們完成組群，補全討論的內

@八戒想當年我—③—（情節），敢跟十萬天兵天將對陣，被壓在五行山下，幸得師父解救,

雙一路上斬妖除魔，才修得這正果。

@悟空@八戒阿彌陀佛！兩位徒兒都已修得正果，卻還是這般吵鬧不停。你們師弟為何還是

這般沉默寡言？

師父，徒兒在呢。兩位師兄還是不要吵了。這一路走來，我們師徒四人降妖除魔，三打白骨

般精、一④一、車遲國斗法這些事都還歷歷在目呢。

徒兒說的極是！正是因為我們—⑤才取得真經，修得正果。

四、現代文閱讀（共24分）

（-）閱讀《湖畔風景》，借助旁批理解其內容，完成12—16題。（共12分）

湖畔風景

劉成章

①上善若水。自古以來，人類都是逐水而居，對水有著一種天然的喜疊詞“湛湛”用的好，寫

愛之情。而我住的小區里，就有一汪碧湛湛的湖水。出了湖水清澈

②這片湖水滿足了人們對它的期待：春有春的明媚，夏有夏的清涼,

秋有秋的旖旎，即使到了冬天，也會給我們捧來一湖冰的

③工人們辛勞付出，湖里先后有了荷花的清幽，水草的蓊郁，金魚擺

尾巴和吐泡泡的靈動。一朵朵大荷花，花香四溢，吸引來了好多蝴蝶。整

個大湖，似乎是要招待遠方來的貴客高朋。于是又有不知從哪里來的青

蛙，又是打鼓，又是唱著"呱呱呱”的歌謠。聽見它們的聲響，我的童年

便重現于眼前，我每天都要去童年里走上一遭。再后來，又飛來了兩只野鴨

子。它們苗條秀氣，想飛就飛，輕捷自如，讓人發自內心地喜歡。據說,

那兩只野鴨子是一對恩愛夫妻呢。這湖面便又多了些浪漫的氣息。

④一個清晨，正當旭日照著藍玻璃似的湖面，忽然，九只小精靈，出

現在人們的視野里——那是九只小野鴨！一個個毛茸茸的，羽毛黑黃相

間，宛若舉辦童裝秀。這一窩小精靈!

⑤九只小野鴨啊，一窩會游泳的花骨朵!

⑥這些花骨朵，是大野鴨從空中背過來的嗎？

⑦后來經過多方打聽才知道，它們的孵化之地是在小區的樓后面。出小野鴨也有自己的夢想,

世后，它們極小極弱，但它們也有自己夢想中的天地，于是鴨媽媽領著它們你呢？

去作尋水之旅。

⑧這些小野鴨，這些難逢的小貴客，它們的降臨，給我們這個小區平添

了無限的生機、情致、喜氣、趣味和詩意。這些花骨朵，給小區里人們，

帶來了無盡的愉悅和欣喜。

⑨湖畔的所有目光，都被小野鴨所吸引；湖畔的所有腳步，都因小野這里為什么連續使用“所

鴨而慢了下來；湖畔的所有議題，都和小野鴨有關。小野鴨是開心果，人有……都……”的句式

們為它們而喜笑顏開；小野鴨是調音器，人們心上的管弦也因它們而愈加呢？

和諧動聽。

⑩為了讓小野鴨生活得更加安全、舒適，人們在湖面的一叢荷花旁，這里，“我”會對小野鴨說

給它們蓋了一座瓦房似的綠頂小屋。這美麗的小建筑讓孩子們歡呼：這活些什么呢？

脫脫是一個童話的世界！

?望著小野鴨和眼前的景象，我心里默默地說："。”

?就這樣，這片湖水，以那些小野鴨為焦點，每天都好戲連臺。人們

路過湖畔時，再也不埋頭看手機，而是將目光投向湖面，尋找小野鴨的身

影。孩子們湊近小野鴨，談論它們，問候它們，也有淘氣的孩子，隨手撿

一些樹枝，向它們輕輕擲去，逗它們玩。小野鴨呢，卻一點也不害怕，依然

在孩子們面前自在地游來晃去，還要唱上幾聲。于是人們又不禁贊嘆道：

“太可愛了！”“真是些花骨朵！”......

?它們在人們的欣賞、疼愛中，在人們的贊美聲中，幸福地成長著。可愛的小野鴨長大了!

是的，大鴨領著小鴨，居然可以上到更高的那片湖面啦。

?大家心里都明白，總有一天，這一窩花骨朵，會撲嚕嚕地展翅高

飛。人們在心里默默叮囑：“小野鴨啊，小可愛啊，你們將來不管飛到哪里

去，都別忘了這里。要是累了倦了，就毫不猶疑地飛回來，回到這一汪藍

瑩瑩的湖水中，這里永遠是你們的故鄉。”

（有刪節）

12.閱讀第②段內容,在橫線處補寫合適的詞語。（1分）

答:_______________

13.結合你的閱讀體驗,為第③段文字寫一個旁批。（2分）

答：_____________

14.作者不斷變換對小野鴨的稱呼。摘錄其中一種稱呼，結合語境體會其中蘊含的情感。（3分）

答:_______________

15.結合語境，揣摩“我”此時的心理活動，在第?段橫線處補寫合適的內容。（不少于40字）（3分）

答：_____________

16.閱讀全文，說說“湖畔風景”指的是什么。（3分）

答：_____________

（二）閱讀下面的文字，完成17—20題。（共12分）

小時候，去過頤和園，卻從沒有去過里頭的諧趣園。第一次去諧趣園，是1970年的夏天。我和弟弟

約好，分別從北大荒和青海回北京探親。我們倆人已經有兩年多沒有回北京了。那一年，我23歲，弟弟

20歲。

有塞外風雪和戈壁灘風沙做參照物，頤和園的皇家園林風光，顯得是那樣的不真實，亮麗得有些刺眼

睛。第一次到諧趣園，留在記憶里的是滿園荷花怒放，才發現小時候語文課本里學過的古詩“接天蓮葉無

窮碧，映日荷花別樣紅”并非夸張。那時候見識淺陋，從沒見過這樣多的荷花。

我和弟弟在荷花池邊照了張合影。兩年多未見，他高出我半頭。

我們都穿著流行的的確良襯衫，在王府井百貨大樓新買的，每件12元，灰色，長袖。

晚上回到家。脫衣服睡覺時候，看見父親穿著一件背心，母親穿著一件汗衫，都是我和弟弟前些年讀

中學時穿過的，已經洗舊，洗簿，后背露出幾個不小的窟窿眼兒。

父親、母親都沒有去過諧趣園。

秋深時分，諧趣園中的湛清軒很漂亮。東西兩側密密的樹葉，黃的如金，紅的似霞，紅黃綠相間的，

像三色堇花。來照相的人特別多，來曬太陽的人也特別多。照相的，大多是年輕人；曬太陽的，大多是老

人。

湛清軒朝南，有高高的臺階，坐在兩邊的長椅上曬太陽最合適，而且居高臨下，可以把諧趣園一覽無

余。

那天中午，在湛清軒，已經找不到可坐之地。看到一對老夫婦，正打開飯盒準備吃飯，飯盒熱氣騰

騰，我禁不住說了一聲：“您夠講究的，吃的還是熱乎的呢！”

我和他們聊了幾句，得知老兩口比我大兩歲，以前是小學老師，家住朝陽，不近，得倒兩回車，這兩

年常到這里。北京所有的公園都逛了，他們覺得還是頤和園風景最好，頤和園里，諧趣園最好。每次來，

都帶好吃的喝的，天涼了，就帶熱的，在這里坐半天，下午打道回府。

看著他們美美地吃完，老奶奶打開一個保溫杯，遞給老爺子。我沖老爺子說："看您多美呀，有吃的，

還有喝的呢！您這是喝的什么寶貝呀？”

老爺子舉著杯子，興奮地對我說：“老婆子熬的蓮子銀耳湯！”

“今年的新蓮子，女兒從湖南湘潭寄來的湘蓮！”老奶奶說話了，有幾分得意。

一問，女兒遠嫁湖南，一直想接他們去湖南，老兩口卻枯守北京。

“看我們每天能到這里來走走，女兒也就放心了。”老奶奶說完，輕輕嘆了口氣。

五、作文（40分）

21.從下面兩個題目中住施丁博，按要求寫一篇作文。

題目一：郭沫若的夢在縹緲的天街，航天人的夢在浩瀚的星海。夢可以是幻想，創造出新的世界；夢也可

以是追求，引導你超越自我。親愛的同學，你有著怎樣的夢?請以“我有一個夢”為題作文。

題目二：學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中；可以在博物館里，也可以在研學路上；可以在

閱讀經典的過程中，也可以在精彩紛呈的展示交流里……多彩的中學時代，別樣的語文生活！生活處處有

語文，只要留心,就會有收獲。請以“別樣的語文生活”為題作文。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內容積極向上。

（3）不少于500字。

（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

參考答案

一、基礎?運用（共12分）

1.答案：格物致知叩問蒼穹

（共2分。書寫正確，1分；書寫規范，1分）

2.（1）答案:B（2分）（2）答案:C（2分）

（3）答案示例：探測火星的奧秘（2分）

3.答案:A（2分）

4.答案示例:奉獻（2分）

二、古詩文閱讀（共19分）

（一）（共10分）

5.答案示例:①豐茂繁密②豪邁（共2分。每空1分）

6.答案示例：

太陽和月亮晝夜不停運轉，好像從大海里升起又落下一樣（2分）

7.（1）答案:①江春入舊年②夕陽西下③斷腸人在天涯

（2）答案：①回樂烽前沙似雪②我寄愁心與明月③隨君直到夜郎西（共6分。每空1分，有錯該空不得

分）

（二）（共9分）

8.⑴答案:A（2分）

⑵答案:A.倒塌C.停止（共2分。每空1分）

9.答案示例一：靜以修身儉以養德

答案示例二：學而不思則罔思而不學則殆（共2分。每空1分）

10.①答案示例：杞人憂天

②答案示例一：要消除沒有根據或不必要的憂慮

答案示例二：要有憂患意識

③答案示例：女蝸補天

（共3分。每空1分）

三、名著閱讀（5分）

11.答案示例:

①沙僧②貪吃③大鬧天宮

④三調芭蕉扇⑤勇敢面對艱難險阻

（共5分。每空1分）

四、現代文閱讀（共24分）

（一）供12分）

12.答案示例：晶瑩（1分）

13.答案示例一：

這段文字從視覺、嗅覺和聽覺的角度進行細致描寫，牽動著美妙的聯想和想象，帶給我們全方位的感受。

答案示例二：

花香，蝶舞，野鴨飛過，更蛙聲一片，好不歡騰熱烈！

（共2分。聯系文本，1分；個性化體驗，1分）

14.答案示例：

“花骨朵”。作者把游水的小野鴨形容為會游泳的花骨朵，畫面極美！既寫出小野鴨的嬌嫩、美麗、富有活

力，又表達了作者的極度喜愛。

（共3分。摘錄,1分;結合語境,1分;情感，1分）

15.答案示例：

這小屋，這湖里的一切，包括數不清的魚蝦、蟲兒，荷花、水草，甚至是落在湖里的藍天、白云、明月、

星辰，都歸你們了，你們就盡情享用吧（共3分。補寫合理,2分;表達,1分）

16.答案要點：

①令人賞心悅目的湖水、荷花、野鴨等景觀。

②人與自然和諧相處的理想境界。

（共3分。答出1個要點，2分；答出2個要點，3分）

（二）（共12分）

17.（1）答案示例:①散步②漫步諧趣園

⑵答案示例：①諧趣園三章②文章記錄了與諧趣園有關的三件事。（共3分。答出1空,2分;答出2空,3

分）

18.答案示例：

父親母親衣服后背露出的“幾個不小的窟窿眼兒”，讓我感動不已。

他們穿著我們弟兄讀中學時穿過的舊衣，我倆都穿著新買的的確良襯衫，兩相對比，顯現了父母樸素無私

的愛，也表達了作者寫下這段文字時對父母的憐愛之情。（共3分。細節,1分;分析,1分;情感,1分）19.答案

示例：

A處是爺爺一把摟住了摔了跟頭的三歲半的小孫子，既是對小孫子的撫慰，也表現了爺爺的心疼。

B處是十三歲半的孫子一把摟住了對十年前往事絮絮不已的爺爺，這里有感動，也有孩子長大后對爺爺的

理解。（共4分。內容,2分;分析,2分）

20.答案:乙（2分）

21.評分標準

項目

內容、表達（36分）說明書寫（4分）

等

符合題意，內容具體，中心明確；想象豐以33分為基準分上4分

一類卷

富、合理；條理清楚，結構合理；語言通下浮動，然后加書書寫正確、工整，標點正

(40-34)

順，有2處以下語病。寫項的得分。確，格式規范。

賦分范圍：36-30分