《電腦效果圖表現》教學標準課程名稱電腦效果圖表現開課院系部環境藝術設計學院課程代碼1301010考核性質考查前導課程《建筑裝飾制圖與AutoCAD制圖》、《室內照明設計》、《人體工程學》后續課程《室內設計原理》、《字體與板式設計》、《建筑裝飾材料與施工工藝》總學時96學時課程類型理論課是EQ\o\ac(□)實踐課是EQ\o\ac(□)理論+實踐是?理實一體化是□適用專業環境藝術設計專業一、課程性質《電腦效果圖表現》在前課學習了《建筑裝飾制圖與AutoCAD制圖》、《人體工程學》、《室內照明設計》等課程的基礎上，開設的一門承上啟下的重要專業必修核心課程。該課程重點目標是培養學生對效果圖的表現能力及軟件的操作能力，主要針對室內設計師、軟裝設計師以及景觀設計師、展示設計師、建筑設計師等工作崗位，培養學生以純熟的操作技術將設計意圖以電腦輔助繪圖的形式準確表達出來的能力，以提高學生快速、準確、生動地將室外空間真實生動的設計表現能力，同時提高藝術修為及審美能力，最大限度地發掘學生的想象和創造潛能，為后續的四大空間設計及綜合設計類課程打下扎實的基礎，最終為畢業設計做好充分的準備。二、課程目標（一）知識目標1.掌握軟件的發展歷程及當前版本特點；2.掌握軟件操作的基礎知識以及安裝注冊方法；3.掌握多種建模的方法與技巧；4.掌握燈光照明布置原則和技巧；5.掌握攝影機的布置與位置參數調整的辦法；6.掌握室內外常用材質的調整方法及參數；7.掌握渲染設置中的所有參數匹配與輸出的最終參數設置標準；8.掌握V—RAY渲染器的使用方法及最；9.掌握Photoshop后期處理的方法與技巧；10.掌握電腦效果圖表現的所有流程；（二）能力目標1.能熟練地掌握不同建模特點的練習與運用；2.能熟練完成單體物件的建模；3.掌握各類空間的建模方法；4.能進行建筑、室內空間及景觀場景的表現；5.能熟練調整燈光參數完善室內照明；6.能熟練掌握攝影機角度的應用；7.能靈活運用材質的特性搭配；8.能結合前課知識進行全方位的整體設計方案與表現。（三）素質目標1.思政素質：樹立紀律意識、規范意識、創新意識，養成尊重寬容、團結協作和平等互助的合作意識，形成良好的職業道德和職業素養。2.培育審美高度與工匠精神；3.培養學生多種表現的形式進行設計交流與溝通的能力；4.具有責任心和團隊合作精神；5.具有良好的心理素質和職業道德素質；6.培養創新精神。7.結合當今生態環境保護特點來完成課程作業，堅持綠水青山就是金山銀山，改善環境、保護環境、優化生活空間。三、課程內容與教學設計（一）課程設計思路《電腦效果圖表現》是環境藝術設計專業群中一門重要的專業實操必修課。該專業群培養的重要目標之一是培養具有全面的設計能力及對多個軟件操作應用能力，該課程正是為了培養學生的在環境藝術設計專業群中的專項素質拓展和專業技能而開設的。通過效果圖的制作，培養學生高效率的利用電腦軟件為專業設計服務的實際操作能力，掌握該課程的核心應用能力。本門課程是針對環境藝術設計專業群各專業學生開設的一門實操能力較強的專業必修課程，主要培養學生軟件操作、設計表現的綜合能力，熟悉效果圖的制作流程，并獲得設計師所具備的創新意識和表現能力。課程在培養學生專業技能的同時，還非常注重培養學生對專業和行業的認同，培養學生能誠實守信，堅持做原創設計的良好習慣，培養學生感受美、表現美、鑒賞美和創造美的能力，引導學生樹立正確的審美觀念，培養學生養成將生態環綠色環保放在設計的首要考慮位置，堅持沒有綠色環保就沒有宜居環境的觀點。（二）教學內容與教學設計序號教學內容訓練項目思想政治教育的融入點參考學時教學要求評價1認識軟件1.軟件適用領域2.軟件界面介紹設置軟件界面參數1.培養學生的學習興趣；2.培育自主學習能力。41.認識軟件在專業體系中的重要意義；2.激發學生的興趣點，從理論到實踐提升設計能力。過程評價（自評、互評、師評）；2基礎建模1.樣條線建模；2.復合對象建模；3.多邊形建模。4、面片&網格建模1.家具單體模型練習；2.天花、背景墻模型練習。在模型制作細節上培養精益求精的工匠精神。121.掌握建模常規的方法；2.培養學生舉一反三的學習能力；3.使學生掌握多種建模方法應變不同的情況；過程評價（自評、互評、師評）；作品考核。3燈光、攝像機的創建1.照明設計的方法及原理；2.相機的成像原理及攝影攝像的常規知識3.創建參數與詳解；4.在實例操作過程中的運用和布置規律；1.燈光布置及參數設置；2.攝像機創建及參數設置；培養學生科學、嚴謹的工作作風。101.使學生掌握燈光照明及成像原理；2.培養學生研究空間的能力；3.邊講邊練，及時輔導。過程評價（自評、互評、師評）；作品考核。4材質詳解及材料的重新認識1.了解材質的組成部分；2.材質的調整方法詳解；3.復合材質的調整參數；4.材質與燈光的關系；1.各類材質參數的設置；2.室內空間常用材質模擬訓練；1.培養學生對微觀事物的洞察能力；2.培養創新意識與原創精神；121.在不同場景中間調整材質的技法；2.通過學練記憶材質參數；3.掌握空間材質的搭配；4.練習作業點評糾錯。過程評價（考勤、態度、作品自主完成度、師評）；作品考核。5渲染參數技巧1.渲染的技巧；2.高低渲染質量的應用；3.全局渲染的方法。1.渲染程序練習；2.測試圖和最終大圖出圖渲染參數設置。1.提升審美能力；2.培養學生樹立文化自覺和文化自信。101.使學生掌握效果圖渲染的技法；2.使學生掌握渲染全局照明的方法；過程評價（自評、互評、師評）6V—RAY技法詳解1.認識V—RAY；2.使用V—RAY的技巧；3.掌握V—RAY插件的各項功能；4.搭配軟件更好的完成效果圖的制作。1.V—RAY面板參數設置。1.提升動手能力；2.培養學生自主學習能力。61.使學生V—RAY插件對軟件應用的重要性；2.使學生熟悉V—RAY各項操作參數以達到完成更優質的效果圖；3.提升學生整體效果的把握和處理的能力；過程評價（自評、互評、師評）7Photoshop后期處理1.效果圖后期的處理技巧；2.如何使用PS來提高設計效率。1.室內效果圖后期處理練習；2.建筑效果圖后期處理。1.提升審美能力；2.培育創新設計能力，引導學生堅持做原創設計。141.使學生掌握Photoshop后期處理能力，并能夠將效果圖中有瑕疵或有問題的地方不斷優化；2.利用PS軟件來完善效果圖；3.掌握使用快捷鍵提高效率。過程評價（考勤、作品自主完成度及創新能力評價。8空間效果圖表現設計1.電腦效果圖表現設計基本要求；2.表現的過程及方法；3.作業的輔導與點評。1.家居空間效果圖設計表現；2.公裝空間效果圖設計表現；3.排版與展示1.培養學生的職業能力與責任意識；2.培養設計創作中的時代精神與創新精神。281.電腦效果圖的重點表現；2.按要求和數量完成結課作品；3.培養學生整體完成方案的能過程評價（考勤、作品自主完成度、師評）；作品考核。四、課程考核課程考核包括操作規范與職業素養考核、作品考核2個方面，總分為100分。其中操作規范與職業素養考核占課程考核總分的30%，操作規范與職業素養成績根據學生平時學習紀律、學習態度、責任意識、創新精神、工匠精神，實訓過程的操作規范、安全規范，陳述作品的語言表達及舉止表現等進行綜合評判；作品考核占課程考核總分的70%，作品成績依據評分標準，根據學生最后提交的作品成果，進行客觀評判、計分；《電腦效果圖表現》課程考核的項目、內容、方式、標準及所占比例：考核項目考核內容考核方式考核標準比例作品考核場景布局學生是否掌握室內室外建筑景觀綜合空間的布局要求；檢查學生在操作過程中的攝影機的角度、構圖、畫面空間關系是否合理；學生是否掌握燈光的布置方法；1.畫面的構圖合理，光影關系、透視關系較為準確；2.效果圖的整體效果較為逼真、生動，比例適當、表現力強等；3.材質表現生動、細膩；4.渲染效果參數設置合理；5.后期處理效果是否得當。6.整體設計方案綜合評分30%結課作品檢查學生能否熟練效果圖的表現；設計說明、標題及設計方案排版是否合理美觀富有設計感；學生對方案的整體把握以及整體表現水平如何。60%素質考核操作規范與職業素養通過各項專業實訓項目，觀察并記錄學生表現日常表現；通過實訓項目中的難點問題，觀察學生的工作態度；通過學生出勤情況，觀察學生的學習態度。觀察學生完成作品過程中體現的紀律意識、環保意識、規范意識、責任意識與創新精神，進行綜合評判。1.遵守紀律，刻苦努力；2.團結友善，緊密協作；3.質量至上，誠實守信；4.不斷學習，積極進取；5.良好的設計思維；6.比拼競爭意識；7.解決難題的能力；8.創新精神與工匠精神。10%五、課程實施要求（一）授課教師基本要求具有高等學校教師資格和本科及以上學歷，原則上具有三年以上本專業相關的企業工作經歷并取得相應資格證書，有較強的綜合能力和實操能力；具有高尚的師德師風；具有自覺的育人意識，將立德樹人貫穿專業建設、課程建設全過程；掌握現代職業教育理念和教學方法，能夠對電腦效果圖表現進行全方位的解析；與行業及相關企業聯系密切，主持或參與校企合作或相關專業技術服務項目，能夠熟悉行業發展的最新動態，準確把握該課程中技能培養的方向及具體要求；能夠參與教研教改課題和專業技術課題的研究。（二）實踐教學條件要求實訓室設備配置設備功能與要求職業能力培養名稱數量（生均臺套）電腦機房電腦1臺配置參數較普通教室要高，軟件功能齊全且最新版本，能夠交互式使用不同軟件進行配合設計制圖，從而達到教學需求和完成教學計劃。通過學習完成既定的學習任務，培養綜合解決問題的能力。ppt翻頁筆1支投影儀1臺桌子&椅子1套/人白板、白板筆及板刷1套（三）教學方法與手段根據本課程的教學目標要求和課程特點，在“課程思政”教學理念的指導下，綜合運用講授法、示范法、情境教學法、興趣導入法、任務驅動法、案例分析法和網絡教學法等多種教學方法，充分發揮課程的思政育人功能。本課程綜合考慮教學效果和教學可操作性等因素，建議選用以下教學法。1.形象教學法：在課程的理論教學環節，教師按照電腦效果圖表現課程的教學體系，講授軟件的基本理論、基礎知識、以及實踐應用。老師根據實訓項目，準備教學材料，按實訓流程與步驟，將軟件的操作方法演示給學生，學生根據老師的演示方法，進行實訓操作，形象教學法法直觀，易懂，具有較好的教學效果。2.案例分析教學法：案例分析教學法是指教師通過使用大量的實際案例來引出理論內涵，加深學生對軟件理論知識的理解。課后，通過留案例給學生進行分析總結最后形成分析圖紙的形式來達到強化課堂所學知識的目的。這種教學方法在培養學生自主學習的同時，也能夠強化學生對軟件問題的思考和基礎知識的掌握，以問題為導向的案例分析能夠使學生的思維能力獲得最大程度的激發，并增強學生應用軟件知識解決各類實際問題的能力，而且能夠形成教學過程中教師與學生之間的教學互動和教學相長。3.情景模擬法：情景模擬教學是指在軟件教學過程中，依據教學內容，設計安排一個或多個與現實問題有關的情境，其中蘊含與課堂學習內容密切相關的問題懸念，引導學生對教學內容的強烈求知欲望，以最佳的學習狀態進行學習。通過這種方式，不僅能豐富學生自身軟件素材資源庫的內容，也能夠提高學生解決企業實際問題的能力。4.分組教學法：采用分組的形式，培養學生的團隊意識與協作精神。（四）教材、數字化資源應用《電腦效果圖表現》課程教材選用