第第頁《走進風景寫生》教案設計

1、掌控水粉風景寫生基本步驟與寫生要領。

2、了解構圖在風景寫生中的作用。

3、體會理性思維與感性思維在繪畫中的重要性。

教學重點與難點：

重點：構圖與色調表現,把握好室外光線的改變。

難點：在實際繪畫中，懂得理性〔客觀的自然屬性〕與感性〔主觀的自我屬性〕的完滿結合。

教學預備：多媒體教學課件(如沒有多媒體就預備一些相關的風景寫生作品)。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、課題導入：

師：首先我們先來觀賞一些攝影作品。

出示一些自己外景寫生的攝影作品,并給以說明，激起同學對風景寫生的愛好。

二、課題開展：

師：這些圖片是不是很美麗呢？

生：是，很美麗。

師：看了這么多圖片，體會到了什么？或者說為什么要把這些攝影作品展示給你們看，目的是什么？

生：攝影和繪畫是有聯系的……

師：大家都說的很對，攝影和繪畫是相通的,面對大自然，要進行選景和構圖，主次關系等等。

師：面對這么漂亮的風景，無不讓人心動，假如沒有相機的狀況下，我們是不是很想把它勝利地描繪下來呢？

生：是……

師：那我們該如何進行繪畫？這堂課就讓我們一起走進風景寫生。

出示主題：“走進風景寫生”

〔一〕走進生活，面對自然

生活、大自然，是色調訓練的大課堂。通過風景寫生，讓我們向生活學習，向大自然學習，從生活和大自然中去認識美，表現美。

自然界的景物是客觀存在，同時又各具神態。要想把真實的世界用繪畫的形式予以表達，就需要以真誠的心靈去感悟，用形象化的語言去制造繪畫藝術的表現空間。

我們都知道，看不到的東西畫不出來；看到的東西，不去做仔細的觀測討論、分析理解也會畫不好。因而我們需要從寫生開始，走進生活，面對自然，長期與自然界對話，達到物我合一的境地，方能取得成效。

寫生前先畫速寫，通過速寫來解決基本的問題。

畫速寫有三個目的：

①快速地了解和熟識環境，做到心中有數，對要描繪的對象和表現的主題有一個明確的構思、構圖。

②在了解環境、把握環境的基礎上，培育良好的心態與作畫的心情，這樣才能產生滿足的作品。

③從走進生活，面對自然，長期與自然界的景物對話來看，速寫是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同樣速寫本身也有著獨立的藝術價值，他可以敏銳地抓住人文、地域風貌等風俗世情，更為重要的是：經過長期的速寫實踐，能提高較強的概括技能、敏銳的觀測技能、加深理解技能及嫻熟的表現技能。

師：速寫的表現手法多種多樣，概括起來大致可分為三種，請問同學們，有哪三種表現手法？

生：點線面……

師：同學們說的很對，1明、暗、體、塊表現手法。2線、面、調子結合表現手法。3線造型表現手法。

〔出示各種速寫表現手法的作品，以及解說各手法的特點，便以同學比較和理解。〕

〔二〕淺談風景寫生

自然景物是根據自身生長規律實際存在的，但我們不能盲目地抄襲自然，應在多樣的景物中選擇觸動內心感受的東西。具有發覺的眼光，學會用審美的判斷標準看待自然，從中提取對畫面有益因素，借用色調手段和表現形式以取得感人至深的藝術效果。

師：高一時大家都有風景寫生過吧？

生：是的。

師：在風景寫生過程中是否有過這樣的經受：面對著自然界中的景物，剛開始興致勃勃，激昂不已，開始作畫，只一會兒就有些力不從心、不知所措，最末只好草草收場？

生：是啊……

師：那你們知道其中的緣由嗎？有誰去思索過這個問題？

生：有……；沒有……。〔師：有思索過的同學，請你講講涌現這種狀況的緣由。生：……〕

師：其中的緣由是我們忽視了時間的轉變，而光線、氣氛、色調也在隨之改變，由于缺少閱歷，沒有作畫的精神預備，思想心情茫然，因而留下缺憾。所以，我們需要培育敏銳的色調觀測技能、把握整體氣氛的技能和記憶技能，在事物的改變過程中抓住第一印象，強化第一印象，不要跟著改變跑。

師：由于室外光的多變性以及景物的繁雜性，風景寫生在難度上要高于景物寫生。水粉風景寫生由于作畫的時間不同，即使是同一景觀，也會產生完全不同的氣氛和相異的情趣。這是由于色光改變在起主導作用。在沒掌控正確的步驟畫法時往往手忙腳亂，顧此失彼，看到什么畫什么，結果越畫越亂。

寫生中我們應當熟識并掌控外光色調的改變規律。在室外，景物常因不同的光線角度而呈現不同的視覺效果，因光線的改變隨時轉變物象的色調關系；或色調的飽滿、明暗對比強弱；或色調迷離，對比含蓄，所以常給人帶來完全不同的感受。這就要求我們在寫生過程與自然景物相通，所謂“外師造化，中得心源”就是這個道理。

師：面對不同時間的不同光線，我們應當如何認識色調，去表現景物？

早晨，光色絢麗，色調改變快速。日出前明暗對比弱，景和色調帶灰藍冷調。日出時，色調很快發生改變。霞光噴薄四射，太陽光穿透由水蒸氣形成的大氣層，光譜中藍、綠色被汲取，而黃、橙、紅色光大量反射出來，整個景物都覆蓋在以橙色為主的光源色中。樹木、云霧、建筑物等的受光部都轉變了固有色，呈現橙中帶紅味。此時景物的背光部因補色原理都呈現純度偏低的藍綠色。

中午，陽光呈銀白色直射而下，天空蔚藍。景物的受光部位因受天光影響而變成冷白色，背光部呈暖色。由于光線劇烈，景物對色光的汲取與反射技能加強，色相鮮亮，受光與背光的補色關系較強。因環境色光反射劇烈，環境色非常明顯。

傍晚，空氣較干燥，陽光穿過塵埃飛揚的大氣層，光譜中冷色被汲取，因帶玫瑰紅的紅色大量反射，整個大地披上帶玫紅的光源色。

師：掌控正確步驟才能畫好畫，那有誰知道風景寫生的一般步驟？

生：先構圖，然后鋪大色調……

師：說的很對。風景寫生的一般步驟可分為五步。一構圖；二鋪大色調；三校正大體色調；四深入刻畫；五整理完成。

第一步：構圖

師：構圖時要留意哪些事項呢？

生：……

師：風景構圖是在寬闊而豐富的自然界中,選擇最有代表性、最激昂人心的景象根據肯定的構成方式在畫面上布局。但是要留意畫面中既不能沒有主題物，也不能存在多個主題物。選取的.景物要錯落有致，主次分明。

師：要堅持多樣統一的構圖原那么。多樣統一是畫面構圖的基本原那么，不同景物所表現出的各種形體、色調及表現形式組成了風景畫內容的多樣性。從突出主體內容出發，選取可利用的形象素材，將它們分工明確、合理布局，以取得前后貫穿、對比穿插、主次有序、賓主呼應等畫面的統一性和完整性。要懂得取舍。

1.要有一個表現中心，運用視覺誘導形成表現重點。

無論何種題材的畫種都應有一個主題物，兩個以上的主題物的涌現那么會削弱人們的視線，最主要的景物難以突出。主題物所占畫面的面積較大，并應由安置在畫面上較為突出的地方，其他部分與之相補充，相對比，相協調，達到整體上的多樣統一。〔出示類似的圖片，并給以分析講解。〕

2.依據所表現的題材，確定或長方、或扁方、或正方構圖。橫構圖寬闊，長構圖挺立，方構圖穩定。〔出示幾張不同構圖的作品，并給以分析講解。〕

3.留意空間關系的構圖改變。

一般分近、中、遠三段，主體處于中景位置。

中景：為主體，因此主體較為突出鮮亮，要著重刻畫。

近景：為陪體，陪襯、烘托主體作用，并通過近景的透視線方向引向主體，顯示出觀者到主體的距離，近景要概括。

遠景：為襯體，在說明著主體物的環境狀況及主體至遠景的距離，使畫面更有深度，遠景要虛。〔出示類似的圖片，并給以分析講解。〕

4.留意疏密節奏、黑白灰的分布與對比、景物和色調的呼應及畫面的均衡等。〔出示類似的圖片，并給以分析講解。〕

第二步：鋪大色調

第三步：校正大體色調

第四步：深入刻畫

第五步：整理完成

〔分別出示各步驟的圖片，予以解說，便于同學理解和體會〕

〔三〕作品觀賞

出示一些有關風景的作品，相應的給于分析，并請幾位同學分別給作品進行分析。

三、回顧，總結

回顧本堂課的重點內容，讓同學回答相關問題，

如：風景寫生的一般步驟？構圖要留意哪些問題？等

只有當理性〔客觀的自然屬性〕與感性〔主觀的自我屬性〕完滿地結合在一起，其作品才會具有較高的水平。

教學反思：

這是在實習的時候給高二繪畫班的同學上的一堂理論課，由于他們當時即將外出寫生，指導老師要求我給他們上一堂，那我就設計了這堂風景寫生，預備的很充分，由于是第一次“真正”上課，備地很仔細，把自己說的話都一