2024年大學試題(教育學)-教育心理學筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.“通過提供言語媒介之外的另一種溝通媒介來澄清觀念和情感”可視為“藝術”這門學科：（）A、教育目標B、教育目的C、培養目標D、課程與教學目標2.簡述不安全型依戀的兩種不良的發展。3.教學環境4.職業院校的職業特點有（）。A、社會性B、間接性C、穩定性D、價值性5.為促進新教師的成長，要進行專門的訓練，其程序包括（）A、每天進行回顧B、有意義的呈現新材料C、有效的指導課堂作業D、布置家庭作業E、每周、每月都進行回顧6.由布魯納提出的理論被稱為（）。A、有意義學習理論B、認知結構論C、建構主義理論D、信息加工學習論7.由教師和一小組學生一起進行的，旨在教學生掌握總結、提問、析疑和預測等四種閱讀策略的教學模式是（）A、合作學習模式B、程序化練模式C、完形訓練模式D、交互式教學模式8.根據柯爾伯格道德發展階段論，大部分青少年和成人都處于（）A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、原則水平9.章志光認為，（）是參與道德執行過程而有決定意義的意識系統或道德動機系統，也是個人在品德上表現了高度自覺性與自律性的關鍵機制。A、道德認知——動機系統區B、道德觀念——動機系統區C、道德認知——感情系統區D、道德觀念——感情系統區10.教師需要扮演哪些社會角色？11.簡述知識遺忘的相關理論.12.學習的變化具有相對的（）和（）。13.經典性條件作用規律包括（）。A、習得B、消退C、泛化D、強化E、分化14.在智力技能形成的某一階段，言語成了智力活動的對象，該階段是（）。A、原型操作B、原型內化C、操作定向D、原型定向15.小學兒童道德判斷發生轉折的年齡階段是（）年級。A、二B、三C、四D、五16.與長遠目標相聯系的一類動機，具有較高的穩定性和持久性，可稱為（）A、直接的近景性動機B、間接的近景性動機C、遠景性動機D、直接的遠景性動機E、間接的遠景性動機17.認知策略的學習具有以下特點：（）A、支配認知策略的規則具有內潛性B、支配認知策略的規則具有高度概括性C、支配認知策略的規則具有模糊性D、支配認知策略的規則多數是啟發式的18.職業素質測評可以為人事決策提供可靠、客觀的依據和（）。A、主動性建議B、參考性建議C、決定性建議D、確定性建議19.李某，男，大三學生，身體瘦小，皮膚偏黑，眼睛近視，身體素質差，體育成績常處于全班最后一名，性格內向，參加活動不積極，人緣不是很好，同學們都認為他過分敏感，不好相處.有一次，因為跑步落在女生后面，引起同學們的哄笑。從此，該生變得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未歸，次日發現他在學校后山上上吊自殺身亡。該生出現的心理問題屬于（）。A、自我意識方面的問題B、學習能力問題C、戀愛問題D、性心理問題20.簡述奧蘇伯爾和魯賓遜的問題解決模式。21.簡述教育心理學的認知發展理論。22.（）是大學生學習與中學生學習明顯不同的特點。23.賈德的實驗表明，雖然先后兩個學習項目之間有共同的刺激與反應成份，但是遷移不能自動發生。24.指出下列“現實療法”認為的心理行為的組成成分。（）A、意識B、行為C、思維D、情感體驗E、生理反應25.根據遷移內容的不同，可以將學習遷移分為（）A、一般遷移B、具體遷移C、順向遷移D、逆向遷移26.巴甫洛夫的學習理論27.用來幫助學習差的學生閱讀理解，它是由教師和一組學生進行的，這屬于一種（）。A、合作學習模式B、交互式學習模式C、指導教學模式D、程序化訓練模式28.全國各地書院分別改為中小學堂是在（）A、唐朝B、宋朝C、元朝、明朝D、清朝29.在學習過程中為了保持信息而對信息進行多次反復識記，這一學習策略屬于（）。A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、組合策略30.技能是通過練習而獲得的，確保某種活動得以順利進行的（）。A、知識B、心理準備狀態C、操作活動方式D、認知活動方式第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案: 一是作出自卑的解釋，結果心灰意冷：他們很容易作出“我是討人嫌的”、“我是一棵路邊草”之類的解釋。這樣的自我評價可能澆滅孩子的內心的愿望星火，正所謂“哀莫大于心死”。 二是表現為妒忌、敵視、甚至攻擊性行為：有的兒童把內心的愿望星火燃燒到另外一路上去，表現出敵視和和妒忌，甚至故意搗亂，直至采取言語攻擊、身體攻擊的問題行為。3.參考答案: 教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面。教學環境影響學生的學習過程和方法、教師的教學過程與教學方法，影響著學生的認知、情感和社會性等心理特征的發展，是教育心理學研究的重要內容。4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:A,B,C,D,E6.參考答案:B7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:C10.參考答案: ①模范公民； ②組織者和管理者； ③教學設計者； ④伙伴與朋友的角色； ⑤心理保健醫生的角色； ⑥反思者和研究者的角色。11.參考答案:（1）配合運用正例和反例。正例又稱肯定例證，是指包含著概念或規則的本質特征和內在聯系的例證；反例又稱否定例證，是指不包含或只包含了一小部分概念或規則的主要屬性和關鍵特征的例證。（2）正確運用變式。（3）科學地進行比較。（4）啟發學生進行自覺概括。教師啟發學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生主動參與問題的討論。12.參考答案:穩定性；持久性13.參考答案:A,B,C,E14.參考答案:B15.參考答案:B16.參考答案:C17.參考答案:A,B,C,D18.參考答案:B19.參考答案:A20.參考答案: 奧蘇伯爾和魯賓遜以幾何問題為解決問題的原型，于1969年提出了一個問題解決模式：呈現問題情境命題；明確問題與已知條件；填補空隙過程。21.參考答案:皮亞杰：創立皮亞杰觀點：發展就是個體與環境不斷相互作用的一種建構過程。引出“圖式”概念：認知結構的基本單元，表現出某種可以重復的動作模。式或思維模式圖式的變化是通過同化和順應兩個過程實現的語言是認知發展的副產品，個體的發展是從個體化到社會化的過程。認知發展的4個不同質的主要階段：感覺動作階段：出生到2歲，出現客體永恒性前運算階段：2歲到7歲，出現象征思維和直覺思維，直覺思維表現出集中化、不可逆性和自我中心化傾向；出現泛靈論傾向。具體運算階段：7歲到11歲，獲得守恒概念，具有分類和序列能力。形式運算階段：11歲到15歲，分析歸納概括，提出檢驗假設，命題間的關系。維果斯基（前蘇聯）的認知發展觀：維果斯基的觀點：強調社會文化在兒童認知發展中的作用，創立了文化歷史發展理論人的思維與智力是在活動中發展起來的，借助于語言符號不斷內化語言是認知發展的工具，個體的發展是從社會化到個體化的過程提出“最近發展區”：在有成人幫助和獨立解決問題之間的水平差異“唯一好的學習是先于發展的學習”，學習先于發展并促進發展。22.參考答案:自主性23.參考答案:正確24.參考答案:B,C,D,E25.參考答案:A,B26.參考答案:經典條件反射的獲得（條件刺激和無條件刺激必須同時或近乎于同時呈現；條件刺激作為無條件刺激出現的信號，必須先于無條件刺激而呈現）與消退；泛化與分化（前者是對類似刺激誘發相同的條件反射，是一種相似性反應；后者是對類似的刺激作出不同的行為，是一種差異性反應）。27.參考答案:B28.參考答案:D29.參考答案:A30.參考答案:C第2卷一.參考題庫(共30題)1.指出“合理情緒治療”中最常用的區別于其它心理治療的治療技術。（）A、觀念辯論方法B、理情想象技術C、認知家庭作業D、E.自由聯想法代幣管制法2.變式3.心理學家把個體的心理發展劃分為八個階段，其中14、15~25歲屬于（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期4.亞里士多德與經驗主義的基本觀點是（）A、所有知識都是有機體生來就具備的，認識是由感覺開始。B、認識由感覺開始，知識是建立在由經驗而獲得的各種基本感覺的基礎上的。沒有經驗，便不可能有知識。C、由生動的直觀到抽象的思維，再由抽象的思維到實踐，這是認識真理、認識客觀實在的辨證途徑。D、所有知識都是有機體生來就具備的。人們只是在不能回想起心靈中已有的知識時才需要學習。5.在德育工作中經常采用的“防患于未然”的理論基礎是（）A、回避條件作用B、逃避條件作用C、經典性條件作用D、非條件作用6.人的情緒狀態主要有：（）、（）、（）。7.根據知識的不同反映深度，知識可分為（）A、陳述性知識和程序性知識B、感性知識和理性知識C、具體知識與抽象知識D、個體知識和社會知識8.中學生最主要的識記方法是（）。A、形象記憶B、有意記憶C、無意記憶D、理解記憶9.以下關于學生學習特點的說法，正確的有（）A、以學習人類直接經驗為主B、以系統學習人類的間接知識經驗為主C、教師指導下進行的D、促進學生全面發展的過程10.通過施加厭惡刺激而使行為發生概率降低的方法是（）A、正強化B、負強化C、懲罰D、撤除11.通過撤消厭惡刺激（懲罰）而使行為發生概率提高的方法是（）A、正強化B、負強化C、懲罰D、撤除12.教師對職業生涯中的外在需求的表現是（）A、外生涯發展目標B、內生涯發展目標C、教學校能D、高原現象13.神經元具有（）的功能A、接受刺激、傳遞信息和整合信息B、產生感覺、引起運動C、接受刺激、傳入刺激和傳出刺激D、傳入刺激、產生感覺、引起運動14.美國心理學家奧蘇伯爾，根據（）的不同，把學習分為接受學習和發現學習。A、學習內容B、學習結果C、學習目標D、學習方式15.1908年賈德設計了著名的“水下擊靶”實驗以研究學習遷移問題，提出了（）。A、相同要素說B、經驗類比說C、關系轉換說D、學習定式說16.高等教育心理學研究的最基本、最普遍的方法是（）。A、觀察法B、實驗法C、調查法D、個案法E、測量法17.心理發展上主要表現為半成熟、半幼稚的兒童，處于（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期18.皮亞杰的兒童道德發展的過程包括（）。A、前道德階段B、自我中心階段C、權威階段D、自律或合作道德階段E、公正道德階段19.課堂管理的功能主要表現為（）A、促進和壓制B、維持和壓制C、促進和維持D、規范和制度20.程序性知識21.動力定型是指（）。A、大腦皮層對刺激的定型系統所形成的反應定型系統；B、興奮和抑制的相互誘導；C、一種神經過程進行而引起另一種神經過程出現的現象；D、強烈刺激作用下出現的條件反射抑制現象。22.元認知策略是學生對誰的認知過程的了解和控制策略，它有助于學生有效地安排和調節學習過程（）A、自已B、同學C、老師D、教材23.能力的差異表現在哪些方面？24.教育心理學研究最終目的是學生心理與行為的順利社會化，這體現的原則是（）。A、客觀B、系統C、實踐性D、教育性25.大學生自主學習主要表現在哪些方面？26.教育心理學的任務是什么？27.“四書”包括哪兒部書：（）A、詩經；B、大學；C、易；D、禮28.某幾個同學喜歡學習文化知識、喜歡踢足球、熱心幫助同學，他們所組成的非正式群體的性質是（）A、破壞型B、消極型C、中間型D、積極型29.在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復，從而使短時記憶的信息進入長時記憶的學習策略是（）。A、復述策略B、組合策略C、計劃策略D、調節策略30.（）是主體對自身心理與行為的主動掌握。A、自我檢查B、自我監督C、自我控制D、自我監控第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C2.參考答案: 用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。3.參考答案:C4.參考答案:B5.參考答案:A6.參考答案:心境；激情；應激7.參考答案:B8.參考答案:D9.參考答案:B,C,D10.參考答案:C11.參考答案:B12.參考答案:A13.參考答案:A14.參考答案:D15.參考答案:B16.參考答案:A17.參考答案:B18.參考答案:A,B,C,D,E19.參考答案:C20.參考答案: 程序性知識是關于“如何做”的知識，也被稱之為技能，包括動作技能和智力技能。21.參考答案:A22.參考答案:A23.參考答案: 能力的差異主要體現在：①能力類型差異；②能力水平的差異；③能力表現早晚的差異；④能力的性別差異。24.參考答案:C,D25.參考答案: 1）主動性。 2）選擇性。 3）批判性。 4）探究性。26.參考答案: 教育心理學是一門理論與應用相結合的學科，任