《護理學基礎》《護理學基礎》說課程說課提綱一、課程定位二、課程內容三、教學條件四、教學實施五、教學評價六、課程特色七、改革方向《護理學基礎》說課程

高素質技能型護理人才

各級醫院

社區衛生服務機構（一）護理專業培養目標一、課程定位《護理學基礎》說課程（二）課程的作用和地位一、課程定位醫學基礎課人體解剖學組織胚胎學生理學藥理學健康評估……職業能力核心課護理學基礎內科護理外科護理婦產科護理兒科護理……

臨床實踐頂崗實習開設于一年級下學期，承上啟下，直接形成學生的核心專業技能，為后續頂崗實習和就業服務。《護理學基礎》說課程（三）課程目標崗位群內科護士外科護士門診護士急診室護士ICU護士手術室護士供應室護士社區護士…職業能力入出院護理能力清潔護理能力飲食護理能力排泄護理能力無菌技術操作能力生命體征監測能力給藥護理能力重癥搶救護理能力…設置具備課程目標形成良好的職業態度和職業習慣，掌握臨床常用的各項基礎護理技術和基礎知識，運用護理程序，分析和解決護理對象的健康問題一、課程定位素質目標：樹立關愛生命、以人的健康為目標的現代護理理念；在學習和實踐中培養良好的敬業精神和職業道德。能力目標：能運用護理程序正確評估患者，制定恰當的護理計劃并付諸實施。會運用溝通技巧與服務對象進行良好溝通。熟悉幫助護理對象滿足生理、心理、治療需要的基本護理知識和基本技能。知識目標：熟悉常用護理技術的基本理論和基本知識，理解各項基礎護理操作的原則。掌握常用護理技術的應用范圍、操作流程、操作過程中可能出現的反應及處理方法、健康教育的內容和方法。《護理學基礎》說課程入院基本程序有關操作的理論知識護理操作節力原則主動迎接、關愛患者規范護理操作準備床單位、運送患者、生命體征監測、護患溝通、護理文書記錄。。。《護理學基礎》說課程高職學生特點：動手能力強思路靈活文化基礎知識濃厚的興趣高職學生（四）學情分析一、課程定位《護理學基礎》說課程（一）設計思路各科護士典型護理基礎工作任務結合人才培養目標學情分析學習情境課程標準

二、課程內容《護理學基礎》說課程（二）學習情境二、課程內容學習情境子情境1子情境2子情境3醫院和住院環境醫院組織結構業務科室設置及護理工作門急診與住院部入出院護理入出院護理護送患者入院準備床單位舒適與安全的護理舒適臥位保護具的應用醫院內感染的預防與控制消毒、滅菌無菌技術隔離技術清潔護理晨晚間護理壓瘡的預防和護理臥有患者床整理及更換床單生命體征的觀察與護理體溫的觀察與護理脈搏的觀察與護理呼吸的觀察與護理血壓的觀察與護理《護理學基礎》說課程學習情境自情境1子情境2子情境3飲食護理一般飲食護理鼻飼飲食及要素飲食冷與熱的應用冷的應用熱的應用排泄護理排便護理排尿護理給藥給藥的基本知識及口服給藥吸入給藥藥液抽吸皮下注射肌內注射靜脈注射皮內注射藥物過敏試驗靜脈輸液與輸血靜脈輸液靜脈輸血標本的采集標本的采集基礎護理搶救技術吸氧法吸痰法洗胃法臨終護理臨終患者的護理尸體護理醫療與護理文件書寫醫療與護理文件書寫續上表《護理學基礎》說課程（三）學習情境框架設計學習情境理論課時實訓課時總課時醫院和住院環境2入出院護理10舒適與安全的護理8醫院內感染的預防與控制12清潔護理10生命體征的觀察與護理8二、課程內容備注：總198課時，第二、三學期開課。《護理學基礎》說課程學習情境理論課時實訓課時總課時飲食護理6冷與熱的應用4排泄護理12給藥20靜脈輸液與輸血10標本的采集4基礎護理搶救技術6臨終護理2醫療與護理文件書寫6合計120續上表《護理學基礎》說課程（四）課程重點與難點分析難點重點各項基礎護理技術操作護理評估評判性思維二、課程內容《護理學基礎》說課程（五）子學習情境有序化

各科護士工作過程—護理程序序化子學習情境案例導入護理技能護理評估護理診斷護理計劃護理實施護理評價二、課程內容《護理學基礎》說課程實訓教材（一）教材及參考書參考教材三、教學條件主要教材《護理學基礎》說課程（二）網絡資源《護理學基礎》精品課程網護士資格證考試網中華護理學會三、教學條件《護理學基礎》說課程（三）實訓基地（校內）三、教學條件《護理學基礎》說課程長沙衛生職業學院附屬醫院（長沙市三醫院）（三）實訓基地（教學醫院）教學醫院長沙市第四醫院教學醫院長沙市第八醫院教學醫院長沙市中心醫院三、教學條件《護理學基礎》說課程（四）師資團隊-專任教師序號姓名性別高教教師職稱衛生技術職稱1劉美萍女教授主管護師2彭月娥女副教授主管護師3李小英女副教授主管護師4張禮賓女副教授主管護師5王紅女講師主管護師……三、教學條件《護理學基礎》說課程（四）師資團隊-行政兼課教師序號姓名性別高教教師職稱衛生技術職稱1陳煉紅女教授主管護師2孟艷女講師主管護師3袁琳女講師護師……三、教學條件《護理學基礎》說課程（四）師資團隊-兼職教師序號姓名性別衛生技術職稱工作單位1成彩云女副主任護師長沙市一醫院2趙小云女主管護師長沙市四醫院3唐廣良女副主任護師長沙市三醫院4曹廣利女主管護師長沙市三醫院……三、教學條件《護理學基礎》說課程實訓基地有2-4名專職帶教老師具備真實情景體驗的指導能力三、教學條件（四）師資團隊-帶教教師《護理學基礎》說課程

探索和改革適合護理高職教育的新模式視頻觀摩法（一）教學方法多樣化角色扮演法實訓練習法講授法演示法四、教學實施《護理學基礎》說課程

工作過程仿真演練

典型案例分析（二）教學過程崗位化

真實情景體驗

四、教學實施

某男性病人，自感胸悶不適，出現明顯的呼吸困難，口唇發紺，查血氧分壓為5kPa，請問：（1）病人的缺氧程度如何？（2）應采取什么措施以緩解病人的癥狀？（3）在操作中應注意什么。《護理學基礎》說課程案例導入護理技能:

某男性病人，自感胸悶不適，出現明顯的呼吸困難，口唇發紺，查血氧分壓為5kPa，請問：（1）病人的缺氧程度如何？（2）應采取什么措施以緩解病人的癥狀？（3）在操作中應注意什么。護理評價（三）子學習情境教學以工作過程為導向病例導入提出問題案例導入護理技能護理評估護理診斷護理計劃護理實施進行護理評估：1、病人一般情況、基礎疾病2、是否存在缺氧判斷、缺氧種類、程度，血氣分析結果。3、心理社會評估提出護理診斷：

1、氣體交換受損

2、低效型呼吸形態

3、清理呼吸道無效

……

制定護理計劃：1、操作者準備

2、用物準備

3、病人準備

4、環境準備護理實施：

及時正確給氧評價護理效果：

氧療效果……..病人及家屬對氧療相關知識的了解程度有無氧療的副作用發生四、教學實施《護理學基礎》說課程（四）教學重點與難點處置難點重點處置錄像觀摩演示動作解析實訓練習角色扮演真實情境體驗頂崗實習案例討論啟發引導法問題探究法四、教學實施《護理學基礎》說課程五、教學評價過程性評價：每個章節測驗，主要技能操作抽考；及格線60分，60分以下補考；終結性評價：學期結束綜合考評，

總評成績=作業及平時測驗（10%）+技能操作考試（20%）+期末考試（70%），及格線60分，60分以下補考。評價方法：理論筆試（閉卷），技能操作考核（參照《高等職業院校學生專業技能抽查標準與題庫叢書-護理》）。評價人員：專職教師、行政兼課及臨床兼職教師（一）課程教學評價《護理學基礎》說課程（二）人才培養評價五、教學評價多次參加省、市及國家技能大賽并取得優異成績；護士執業考試通過率逐年攀升；學生進入工作崗位后，一致受到用人單位的好評，并得到社會的認可。《護理學基礎》說課程課程目標職業能力需求教學過程以工作過程為導向學習情境課程標準職業能力達成課程特色

六、課程特色《護理學基礎》說課程

1.密切關注臨床動態，使教學內容貼近臨床護理發展，使之有更強的針對性和