語言表達(dá)簡明課前檢測(cè)——考點(diǎn)復(fù)習(xí)——鞏固提高

昨天深夜1點(diǎn)，濟(jì)源一中高一某班小剛同學(xué)思家心切，饑寒交迫，在被窩里借著特制的小手電筒微弱的光，給家人寫信：“我在下月要回家，不在初一，就在初二，不在初二，就在初三，不在初三，就在初四，……不在二十八，就在二十九，為什么我不寫三十呢，因?yàn)橄略率切≡碌木壒省＜抑写嬗忻扌浑p，希望你拿出來拍拍打打，因?yàn)樾匣覊m太多了，所以才叫你拿出來拍拍打打，請(qǐng)你一定一定要記住，請(qǐng)你千萬千萬不要忘記。

宋代歐陽修曾讓學(xué)生把一匹飛奔的馬踏死一條躺在路邊的黃狗的情景寫下來。學(xué)生先寫道：“劣馬正飛奔，黃犬臥通途，馬從犬身踐，犬死在通衢。”歐陽修認(rèn)為學(xué)生寫得不簡潔。學(xué)生又寫道：“有犬臥通衢，逸馬踏而過之。”歐陽修認(rèn)為學(xué)生寫得還不夠準(zhǔn)確。歐陽修曰：

逸馬殺犬于道語言表達(dá)的“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個(gè)方面。“簡”即“簡練”，就是話語力求簡練，不啰嗦，不說多余的話。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意。它含有效果方面的要求。考點(diǎn)解析考綱要求語言表達(dá)簡明、得體考情分析考查重點(diǎn)明確本考點(diǎn)中，簡明、得體是考查的核心和重點(diǎn)。從近些年高考情況看，“簡明”與“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”很少單獨(dú)設(shè)題，一般與其他考點(diǎn)結(jié)合考查。如：“簡明”可以落實(shí)在病句中考查，也可以與壓縮語段、連貫、修辭等一起考查；但今年高考卻單獨(dú)設(shè)題考查。(23年全國乙卷)文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變?cè)猓瑢⑿薷暮蟮奈亩螌懺诖痤}卡上，不超過75個(gè)字。（3分）

你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。1．圍繞中心，突出重點(diǎn)要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。如：

①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對(duì)象。

本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問題，把握了這個(gè)方向，就可以發(fā)現(xiàn)②句是游離句。因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問題，刪掉它，語言就簡潔了。2．善于概括，巧用指代無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，恰當(dāng)運(yùn)用省略和指代,表達(dá)才能簡明。如：

這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的辦法，來延長機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。

這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的辦法，來延長機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。示例:

這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的辦法來

做

，

就可避免

人力和機(jī)油的浪費(fèi)。3．避免含糊，消除歧義在語言運(yùn)用中，一些句子往往由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或因語序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語言語意含糊。消除歧義可以采取如下方法：(1)添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即可消除。(2)變換詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。(3)加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲

得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊糯驍×?/p>

俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”表意就明確了。(4)調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教

授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一

位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了。4．防止重復(fù)，刪除多余辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡明。如：市場(chǎng)管理員說：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫。”4．防止重復(fù)，刪除多余辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡明。如：市場(chǎng)管理員說：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫。”1、（05全國卷一）下列各句中，語意不明確的一句是A．隆重簡短的歡送儀式之后，這架飛機(jī)開始了大陸民航56年來的首次臺(tái)灣之旅。B．為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開通了20余條紅色旅游精品線路。C．他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。D．在美國家庭中，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言。鞏固提高2、為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需刪掉一些詞語。在刪改時(shí)哪些詞語是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。記得在

一次

期末

考試

中，在

考完

了

①②③④⑤⑥⑦⑧語文

后，我感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長時(shí)間。

⑨⑩必須保留的詞語是：

2、3、4、7、93.下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去。請(qǐng)把它們找出來，將序號(hào)分別寫在橫線上。

夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的①食品，外出就餐的②頻率也③高了，這④都將⑤給腸道傳染病的⑥發(fā)生埋下了隱患。某市的一項(xiàng)專題調(diào)查顯示：79％的⑦痢疾患者有過⑧不潔飲食史，他們食用的⑨不潔物多為不干凈的⑩熟食，冷葷或剩米飯等;從飲食地點(diǎn)看，51％的患者曾在外就餐，13％為⑾有野炊經(jīng)歷。⑴必須刪去的是：⑵不能刪去的是：⑤⑾③④⑥⑦⑨⑩真題練習(xí)Part01(23年全國乙卷)文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變?cè)猓瑢⑿薷暮蟮奈亩螌懺诖痤}卡上，不超過75個(gè)字。（3分）

你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。(23年全國乙卷)文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變?cè)猓瑢⑿薷暮蟮奈亩螌懺诖痤}卡上，不超過75個(gè)字。（3分）

你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。(2009·全國卷Ⅱ)下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然。(4分)如：將①刪除或改為“他”就避免了語意重復(fù)，也達(dá)到了簡明的效果；將③改為“合圖”使指代明確。將⑤改為“蘇澤廣”或“父親”，使指代明確，前后文銜接、連貫。(98年高考題）下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？

一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，

除了受到壞人

⑴

⑵

⑶的影響外，

更重要的是他自己沒有把握自己，

⑷

⑸受了壞人的影響，

才逐漸變壞的；如果這個(gè)人

⑹

⑺能把握住自己，能抵制多方面的

各種

壞的影

⑻

⑼

⑽

⑾響，那么，他還會(huì)變壞嗎？

⑿答案：⑵、⑹、⑼或⑽（09年全國卷2）下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的文字銜自然，語意連貫。