匯報人：小熊貓

千金不換春風價

——“原句與改句”的二輪復習

自治區高中語文研修工作室天山英才李莉榮名師工作室新疆實驗中學任務一：作為備考生，請歸納你做這類題的經驗，然后進行分享。讀語段找不同作比較明角度能夠落實立德樹人的材料，體現新時代中國特色，能夠傳承中華文化基因，對青少年的生活、學習具有重要的價值引領作用任務二：假如你是命題者，你會選擇怎樣的材料和設題句？【2021年新高考Ⅰ卷】

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，“鬧元宵，學‘四史’”文明實踐示范活動日在市文化藝術中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯唱揚傳統文化三個篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統與現代交相輝映

。

元宵線上活動直播間里熱鬧非凡，一場關于黨史知識和傳統民俗知識的直播宣講“圈粉”無數，轄區黨員，青年志愿者以及現場觀眾絡繹不絕地進入直播間，感受節目的歡快氣氛。宣講員平易的話語，幽默的口吻以及宣講內容十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。

傳統文化展現傳統節日，傳統節日傳承傳統文化。剪紙燈謎，描繪城鄉風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明，一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統文化的深厚魅力和傳統節日的濃厚氛圍。【2021年新高考Ⅰ卷】

傳統文化展現傳統節日，傳統節日傳承傳統文化。剪紙燈謎，描繪城鄉風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明，一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統文化的深厚魅力和傳統節日的濃厚氛圍。【原題】文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。改編：文中畫線的句子如改成：“剪紙燈謎和秧歌花鼓，描繪了城鄉風物，并傳播時代精神”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【2021年新高考Ⅰ卷】

傳統文化展現傳統節日，傳統節日傳承傳統文化。剪紙燈謎，描繪城鄉風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明，一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統文化的深厚魅力和傳統節日的濃厚氛圍。改編：文中畫線的句子如改成：“剪紙燈謎和秧歌花鼓，描繪了城鄉風物，并傳播時代精神”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？②突顯了“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”傳統民間藝術，與時代“風物”和“精神”的一一相對，有助于烘托節日的歡快氣氛。【答案】原句使用了對偶的手法。①形式整齊，節奏感強，朗朗上口。能夠落實立德樹人的材料，體現新時代中國特色，能夠傳承中華文化基因，對青少年的生活、學習具有重要的價值引領作用。任務二：假如你是命題者，你會選擇怎樣的材料和設題句？無情境不命題，創設多元情境，上下文文本語境中，引導青少年注重在文本語境中閱讀分析、概括提煉、梳理探究、鑒賞評價,體現青少年的思維品質。【2024屆福建省高三第一次（1月23日）質檢】

大院的花草樹木最令我著迷。每年春天，陽歷3月中旬開始，我們一群孩子便天天跑到大院門口去盼望杏花。那里有一棵一抱粗的老杏樹，不知是地氣還是天光緣故，年年都是它最早抖擻起密密匝匝的花骨朵，在寒風中綻出淡粉色的小花。

那棵老杏樹，一定是協和大院眾花樹的精神領袖。從它的花朵綻開之日起，我們大院便鮮花不斷了。第二棵開花的是黃家駟教授樓前的那棵“中年”杏樹，而第三棵則必定是29號樓旁邊的那棵“青年”杏樹。這三棵杏樹花謝了，就是雪白的梨花了。

謝了梨花，大院的花事就紛繁起來了：大門口的迎春花迎客始罷，甬道兩旁就走來一棵棵丁香花。不幾日，桃花也伴著嫩葉開了出來。最給人以喜悅的是生命力極強的楊樹葉，等它們唱歌似的一齊擺動著新綠時，不要說從它們之下穿行，你就是看著它們競長，也癡癡地覺得自己正在長大似的-那時候，我是多么盼望自己快快長大！

如今那三株報春的杏樹，竟還都幸存著。我早已不再是20多年前那個梳辮子的小姑娘。那在寒風中天天企盼開花，然后驚喜地向大院里的人報春的小姑娘，該是我的女兒了！這滿院神奇的花草樹木，也該是屬于她的了。【2024屆福建省高三第一次（1月23日）質檢】

那棵老杏樹，一定是協和大院眾花樹的精神領袖。從它的花朵綻開之日起，我們大院便鮮花不斷了。第二棵開花的是黃家駟教授樓前的那棵“中年”杏樹，而第三棵則必定是29號樓旁邊的那棵“青年”杏樹。這三棵杏樹花謝了，就是雪白的梨花了。文中畫橫線的部分可以改寫成：“從老杏樹的花朵綻開之日起，黃家駟教授樓前和29號樓旁的杏樹也次第開放了。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】③原句三棵樹先后開花象征協和大院中三代人的傳承；改句沒有這層象征意義。【2024屆河北衡水8月月考卷】

勞動，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰。縮回，又伸展。伸展，再縮回。看稻們站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不縮腳，藍天白云下，一副精神抖擻的樣子，我就感覺羞愧。人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進大地深處。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。

我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。

汗水是自發根出發的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個模樣。【2024屆河北衡水8月月考卷】

我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。文中畫橫線的部分可以改成“我舉起耙，把口水唾在手心，握緊耙柄，用泥土搓手”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】②寫出了我像父親一樣在土地上勞動，突出了父親對我影響之大，強化了情感。【重慶市2023-2024學年高三上學期第一次質量檢測】

那時節的河畔棗又青又澀，吃得你肚子發脹，可是你一點不餓了。你快活地唱著“橫山里下來些游擊隊”。那時你像一只鳥兒一樣輕捷，敢從高高的山崖上跳下去抄近路。你還追趕過一只青灰色的野兔子，那青灰色的兔子在這黃土高原里顯得鮮明而刺眼。可是你沒追著，累得滿頭大汗地躺在又干又燙的黃土上喘氣。等到你爬一座大山時你累了，那段公路又酥又軟，上面結著開裂的硬皮兒，下頭是軟陷的松土。你咬緊牙往上爬，白花花的毒日頭曬得你口干舌燥。你后悔沒有省下半個瓜帶著。可是那時你的生命像剛點燃的一簇火，你的四肢都彈性十足。你知道你的心臟特別健康，脈搏又沉又穩。所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步，一口氣爬上山頂。你信心十足地踏上龜裂的黃土硬皮兒，然后有力地蹬直膝蓋的關節，

鍥而不舍地攀登著。后來，后來——在爬上山頂的那個時刻，你看見了黃河。【重慶市2023-2024學年高三上學期第一次質量檢測】

所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步，一口氣爬上山頂。你信心十足地踏上龜裂的黃土硬皮兒，然后有力地蹬直膝蓋的關節，

鍥而不舍地攀登著。后來，后來——在爬上山頂的那個時刻，你看見了黃河。文中畫橫線的部分可以改寫成：“后來，在爬上山頂的那個時刻，黃河出現了”，表達效果有什么不同？【答案】②“你看見了黃河”與前文陳述主體/句式一致；強調是在“你”的努力之下看見了黃河；讓讀者更有代入感。能夠落實立德樹人的材料，體現新時代中國特色，能夠傳承中華文化基因，對青少年的生活、學習具有重要的價值引領作用。任務二：假如你是命題者，你會選擇怎樣的材料和設題句？無情境不命題，創設多元情境，上下文文本語境中，引導青少年注重在文本語境中閱讀分析、概括提煉、梳理探究、鑒賞評價,體現青少年的思維品質。教考銜接，回歸教材、用好教材,顯性關聯是指試題與教材內容的直接關聯。【2023年新高考Ⅰ卷】

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！【2022年新高考Ⅱ卷】

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫生。這小城里面以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。能夠落實立德樹人的材料，體現新時代中國特色，能夠傳承中華文化基因，對青少年的生活、學習具有重要的價值引領作用。任務二：假如你是命題者，你會選擇怎樣的材料和設題句？無情境不命題，創設多元情境，隨文靈活設題，上下文文本語境中，引導青少年注重在文本語境中閱讀分析、概括提煉、梳理探究、鑒賞評價,體現青少年的思維品質。教考銜接，回歸教材、用好教材,顯性關聯是指試題與教材內容的直接關聯。隱性關聯主要體現在與課程觀念的整合、情境、典型任務等三種關聯。句式的改變詞語的增刪作比較修辭角度比喻（生動形象）、擬人（把物人格化，富于情趣）、排比（能增強語言的氣勢，起突出強調的作用）、夸張、設問、反問、借代、對偶、反復等等表象用詞角度句式角度語言風格人稱、視角使用動詞、形容詞（不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感）、疊音詞（增強語言的韻律感或是起強調作用）、擬聲詞（使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境）、口語詞（活潑）、方言詞（地方色彩）、文言詞、成語（概括力更強,使文章語言典雅而富有韻味）①長句（用詞較多、結構復雜的句子）短句（短小精悍、節奏短促、生動明快、活潑有力、節奏性強的句子，使語言簡潔明快，富有節奏感。）長短句結合，使句子錯落有致，節奏富于變化。②整句（結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比。語言形式整齊，音節和諧，氣勢增強）散句（形式錯落，結構不整齊的句子）整散句結合，靈活自然，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧。③倒裝句（強調的是前置或后置的部分）、陳述句、感嘆句、設問句（常能引起讀者注意和思考）、反問句（常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺）、雙重否定句（則肯定的意味更加濃烈）、固定句式等。形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。語體色彩：書面語（莊重嚴謹）、口語（自然親切、活潑生動，靈活簡短）等。第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發情感和進行心理描寫。第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱——以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。特殊敘事視角：兒童視角、動物視角、女性視角支撐點描寫角度觀察視角的高低、俯仰、遠近，描寫順序的時間先后和空間變換等感官角度(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)等本質文體意識：詩歌、小說、散文、戲劇【2023年新高考Ⅰ卷】

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。【答案】①“處”表示地方，重疊后表示每一個地方。②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微。③“早”表示時間比較靠前，重疊后表示時間非常早。

提示：小說、疊詞【2024年合肥市高三第一次教學質量檢測】

然而小河也漸漸瘦了。水車的尾巴接長了一節，它也不像個精壯的小伙子，卻像個瘦長的癆病鬼了。葉子板很費力似的喀喀地滾響，滾到這瘦的小河里，搶奪了半口水，有時半口還不到，再喀喀地掙扎著上來，沒有到頂（這里是水車的嘴巴），太陽已經把帶泥的板邊曬成灰白色了。這樣過了兩天，水車的尾巴就不得不再接長一節。可是，像一個支氣管炎的老頭子，它咳得那么響，卻是干咳。葉子板因為是三節了，滾得更加慢，更加吃力，軋軋的響聲也是干燥的，聽了叫人牙齒發酸。水車上的人，半點鐘換一班。他們汗也流完了，腿也麻木了，用了可驚的堅強的意志，要從這干癟的小河榨出些濃痰似的泥漿來!軋軋軋，喀喀喀，遠遠近近的無數水車憤怒地悲哀地喊著。第二段有重疊形式“喀喀”“喀喀喀”、“軋軋”“軋軋軋”，說說它們和“喀”“軋”相比，語意上各自有什么不同。①“喀”是人的咳嗽聲，“喀喀”“喀喀喀”形容水車運行越來越艱難的狀態。②“軋”是機器運作聲，“軋軋”“軋軋軋”形容水車運行越來越頑強的情態。

提示：散文、疊詞、擬聲詞【河南鄭州2024屆高三第一次質量檢測】

修下水道了。最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的、干凈的沙。堆起來，堆起來，堆成一座一座山，把原來的一個空場子變得完全不認得了。原來挺立在場子中間的一棵小棗樹只露出了一個頭，像是掉到地底下去了。最后，來了一個一個巨大的，大得簡直可以當做房子住的水泥筒子。文中第一段的重疊形式“一輛一輛”“一車一車”“一個一個”，與“一輛輛”“一車車”“一個個”相比，語意上有什么異同？【答案】①都表示數量多，車子不是一兩輛，石子不是一兩車，水泥筒子不是一兩個;②“一輛一輛”“一車一車”“一個一個”能夠表現出孩子們數著數，計算著開過來的汽車、卻下來的石子和水泥筒子的具體數量，更有畫面感，也凸顯了孩子的視角。

提示：散文、孩童視角、重疊詞任務三：是否能根據之前的命題點，把下面的題目改編為換句題？【2022年高考全國乙卷】

那時，小鎮上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮只有一家照相館。照相而入“館”，順理成章。這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種不可名狀的高貴感，牽動人心，令人神往。自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經常會發出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們