《觀察物體（三）》教學設計一、單元教學目標1.使學生進一步經歷觀察的過程，讓學生認識到從正面看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。2.通過觀察，能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。3.能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。4.通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手能力，培養空間想象力和推理能力。二、重點難點1.能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。2.引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。三、教學指導1.準備好必要的教具和學具。由于本單元有大量的觀察和畫圖等活動。所以，除教具外，最好每個學生都準備一套相應的學具。老師可以結合實際，指導學生自制學具。并要求每位學生要備好直尺等畫圖工具。2.注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。只有在活動的過程中，學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發展。因此，老師要切實組織好教學的每一個步驟，使活動有目的、有秩序的開展，要讓所有的學生都真正地，實實在在地進行觀察和操作。注意不要讓老師的演示或少數學生的活動和回答來代替每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考?；顒诱n的一個重要方面是培養學生的交流表達能力，教學中應鼓勵學生敢于發表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發?！菊n時安排】建議共分為2課時第2課時觀察物體（2）第周第課時備課時間：月日上課時間：月日課題教材第2頁例2，教材第3~4頁練習一第3、6、7題。教學目的1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀念。重點難點1.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2.引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。步驟集體備課思路個人補充調整一、復習引入給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節課所學內容。二、問題導航從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形是否相同？三、探究學習1.出示教材第2頁例2。這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？2.學生小組合作操作。3.各組展示本組搭好的作品。請說一說你搭過程中的想法和做法。4.可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據左面圖形確定最后的立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。四、鞏固練習1.完成教材第2頁“做一做”。2.完成教材第3-4頁練習一第3、6、7題。五、總結提升我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？第2課時觀察物體（2）第周第課時備課時間：月日上課時間：月日課題教材第2頁例2，教材第3~4頁練習一第3、6、7題。教學目的1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀念。重點難點1.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2.引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。步驟集體備課思路個人補充調整一、復習引入給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節課所學內容。二、問題導航從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形是否相同？三、探究學習1.出示教材第2頁例2。這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？2.學生小組合作操作。3.各組展示本組搭好的作品。請說一說你搭過程中的想法和做法。4.可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據左面圖形確定最后的立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察