語文單元作業設計

-單元信息

學科年級糊教材版本單元名稱

基本

信息

語文七年級第一學期人教社統編教材生命之趣

因自然單元因重組單元

組織方式

二、單元分析

（一）課標要求

1.識字與寫字：背黑練地使用字典、詞蝴立識字，會用多種檢

爭法.在做硬翎綠?書寫正楷字的基礎上,學寫規范、通行的

行楷字，提高書寫的速度。

2.閱讀與鑒賞：養成默讀習慣,有一定的速度，閱讀一般的現代

文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎±,理清思路，理解、

分析主要內容，體味和推敲里要詞句在語言環境中的意義和愀o表達與

交流：多角度醵生活，發哪活的豐富多彩,韶爪住事物的特征。

3.橋源與顆：自主組絨第勵，育群文字、圖表、圖畫、嚼

等展示學習成果。蒯是出學習和4活中感興趣的問題,共同討論,選出

研究主題,制訂簡單的研究計劃

（二）教材分析

七年級上冊第五單元以“生命之趣”為主題選編了一組寫動物

的文章，共有3篇文章《貓》《動物笑談》《狼》。本單元的課文

內容不同，題材各異，但都跟動物有關。這三篇課文從不同角度寫

出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。閱讀這些

文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解

2

和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元設計重點處理《貓》

《狼》，這兩課為精講課?！秳游锏男φ劇窞橹黝}閱讀課。

三、單元學習與作業目標

L語言建構與運用：了解并積累重要的作家作品及相關文學常識；

積累本單元重點字詞；掃清文言文字詞障礙，領會文章大意；學習默讀，

在保證一定速度的前提下一氣呵成地讀完全文上吾養對語言文字的熱

愛。

2.思維發展與提升：體會文中語句的深亥哈義；學會抓住標開

頭結斶口關鍵語句，迅速了解文章大意,并用簡潔的語言概括主要內

容，從而提升直覺思維、形象思維和邏輯思維能力。生動形象地復

述故事情節，領悟課文意味深長的寓意及其現實意義，培養閱讀的

能力。

3.審美鑒賞與創造：學習文中的學習方法,體會文章的情昧,學習

本文語言簡練生動、在記事基礎上發表議論的寫法。聯系實際，學

以致用，增加審美體驗培養健康向上的審美融。

4.體會作者的情感態度、人生哲思、精神品質,獲得積極的人生

啟ZFo

四、單元作業設計思路

新課程理念下的作業已不是課堂教學的陪襯品，而是伴隨著學

生，從課內走向課外，從校內走向社會，從單一走向多元，成為學

生實現自我的途徑。

L注重作業主體的層次性

作業的設計要充分考慮到學生的實際情況，每個學生的情況不

同，布置的作業也不能一樣。根據學生的學習水平和能力，我們把

學生分成三個層次：優生、中等生和后進生?；A好、能力強的學

3

生應著眼于所學知識的綜合運用；中等生應多訓練基本技能；基礎

差的學生應掌握好基礎知識。確保不同層次的學生都能得到發展，

使每個學生都能看到自己的進步，樹立自信心，體驗成功的喜悅。

2.考慮作業設計的多樣化

單一的作業形式，會使學生感到厭倦。教師要考慮學生的認知

規例口心理特點，精心設計靈活多樣的作業，來激發學生的學習興

趣。要認真落實新課程的要求，切實改變以知識再現、概念記憶、

機械訓練、模仿重復為主的單一的傳統作業形式。要針對作業的目

的編制作業，既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型

作業。除紙筆作業外，要鼓勵學生利用影視欣賞、課外實踐活動等

個性化形式進行作業布置。

3.重視作業布置的“質”和“量”

作業布置要有針對性，在作業布置的量和質上，應有系統性和

科學性，不能一味依賴教輔材料。教師不能熱衷于搞“題海”戰術，

布置作業圖“質”不求“量”，不能僅限于語文書本，只以鞏固語言知

識點為主，要切合學生的實際生活。在攻克學生知識和能力的薄弱

點的基礎上，減輕學生負擔。

4

五、課時作業

第一課時：由貓及人，關注弱勢群體，追求生命平等。

______________課題：《貓》_________時___間_：30分鐘

基礎性作業：

1.完成“讀讀寫寫”生字詞任務，識

記詞義。

2.找出描寫三只貓來歷、外形、性設計意圖：

情、在家中地位、結局的詞語，完成思考

探究的表格。鞏固基礎知識，幫助同學們熟

悉理解并學會概括文本內容。

拓展性作業：

如果養第一只貓或者第二只貓時，家

中發生了芙蓉鳥被害案，我們會懷疑這兩

只貓嗎？為什么？從中你能得出怎樣的

思考？同學們可和父母家人朋友合作，將

幾種情境表演出來。設計意圖：

通過深入思考、的交閱讀，可

作業內容以激發學生珍視生命、關愛動物的

情感，引導學生初步認識和思考人

3.課后閱讀夏丐尊《貓》、靳以《貓》、與動物的關系，感悟動物身上折射

王魯彥《父親的玳?！罚仙帷敦垺?，與課文出的可貴精神。

比較，體會這些文章表達的思想感情。

作業要求：1.讀音正確，書寫規范，識記

快速

2.在規定的時間內完成

評價設計：

評價指標水平

優秀良好合格

lβ

書寫

心得體會

總體i科介結果：

5

設計意圖：

作業不是一個死板的任務,而

是一個充分調動學生的積極性，發

掘不同學生的個性特點，提高學生

的語文學習能力，改善學生的語文

探究性作業：學習素養的敲門磚。

1.假如你是第三只貓，如果你可以開口說我設計這份作業的目的正是基

話，你會怎樣為自己辯護呢？于此，讓同學們想象，畫出情節，

評價設計:教師，以法庭判案的方式請各正是給了他們一個自由發揮的空

個學科教師前來參與對此的評價，借此選出表間，通過身臨其境去揣摩人物的心

現最優秀的同學。理，從而調動同學的生活和情感體

2.根據文章內容，畫出你最喜歡的貓，嘗驗，符合情感態度與價值觀的教學

試以漫畫或者連環畫的方式畫出本文的故事目標

玨日;函;計;文本主的“E?∣∣∕片r臺。

聾夠引導同學們理解本文的中心思

想：

窗貓及人，關注弱勢群體，追求生

命平等。不受歡迎的人往往成為冤

案的犧牲品。人類只喜歡符合自己

審美標準的貓，主觀臆斷，不是真

正的爰貓惜貓。

?T>O

第一只3蹦冤；

生1（貓）：贏瘦得皮包骨頭了還有力氣吃鳥？怎么能懷疑是我呢？有這功

夫，不如睡一覺來得實在。

生2（妻子、三妹）：花白貓這么可愛，我們一致認為不是它干的。

點評：符合文中要求的第一只貓病死的特點，該生生動地融合了文本和自己

作業分析的理解發表了符合第一只貓身份地位的言論。

第二只貓被冤；

生3（貓）：??都會捉老鼠，干嘛吃這鳥,老鼠又好玩又好吃的，不像這個

鳥，只是徒有其表，再說了，就真的是我干的，你們再去買一只就得了，干

嘛這么刨根問底的?

生4,5（妻子、三妹）：小黃貓從來都對這只鳥不感興趣我們都相信不是他干

的___________________________________________________________________________

6

符合第二只貓在家中能干、活潑這一特點，我們視他為親爰的同伴。

第三只貓被冤；

生6（第三只貓）

表面:一生不吭，被打后也只是“咪嗚”哀嚎一聲，逃走。

內心'獨白：親愛的主人，我雖然經常凝望著鳥籠，但我只是對芙蓉鳥匕椒好奇從

來沒有要加害他的意思，你們沒有調查清楚事實真相就認為是我干的實在太主

觀臆斷了我內心太痛苦了，既然你們都不相信我，我就走吧。

點評：該生想象力豐富，充分調動了自己的情感體驗，設身處地地把自己想

象成第三只貓，創新地完成了此項探究性作業。_______________________________

7

參考答案（僅供教師輔導指導學生所用）

1.基礎性作業：

相禰(Chen)鈿悶(yiι)一縷（Ii）

污澀儂）慫氤s6ngyong)?女(bi)

康伏(qu6n)懲戒(Cheng)悵然(Chang)

污澀：骯臟且不光滑。

慫恿：鼓動別人為故某事。

蜷伏：彎理著身體臥著。

悲楚：悲哀痛苦。

懲戒：懲罰以示警戒。

妄下斷語：亂說斷定的話。

逞能：爭強好勝不用力而行。

恍忌：不清楚、不分明，多形容記憶、聽覺、視覺。

一塵不染：形容東西的潔凈和行為的清白。

眼花繚亂：看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。

秩序井然：指有條不紊,做事有序.不雜亂。井然，有條理的樣子。

2.

小貓

家人

對“我”

來歷性情對它結局

夕即家的

的態度影響

第

縷

一從隔壁-

辛

只

酸

貓花白

要來的很活潑小侶

憤恨、

第二從舅舅家更活發，更親爰的同

黃色丟失詛罵，

只貓

要來的有趣伴t≡

磔，神難過，

第三憂郁、

流浪貓看，微L若有若無，死亡良0

只貓毛被燒脫懶惰不注意受傷

8

課題：《動物笑談》____________時___間__：__30分鐘

基礎性作業：

作業要求：拼音字形書寫工整，準確掌握

字詞意思。設計意圖：

1.請給劃線句注音。熟練掌握易錯漢字拼音和詞

鸚鵡（）溫圳（）禁錮（）語意思。將字音、字形、詞意融

2.根據意思寫成語。入課堂教學中，有利于學生鞏固

離奇古怪，不合常理：基礎知識，提高閱讀能力。通過

形容精神飽滿，容光煥發：自查自組和互查互糾，提高合作

學習能力O

評價設計：當堂檢測。將］乍此丁E∣］至里肚,

寫好后同桌互改，教師糾正錯誤較多的漢字拼

音和詞語意思。

拓展性作業：

《蟋蟀出世記》

想看蟋蟀產卵的人，不必花一個錢做準備

作業內容工作"也只要有點兒耐心就夠了。布封稱這耐

心是天才；我愿略降一格，稱之為觀察工作者

的最可貴的品質。我們在四月，或最遲五月，

把鄉野蟋蟀一雌一雄地單獨關在盛有底土的

花罐里?？梢杂酶疖娜~做它們的食物，隔一段

時間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃

板，防止蟋蟀逃走.蟋蟀λ娜殼里出來，猶

如從玩偶盒里彈出了個小怪物。

（選自《昆蟲記》）設計意圖：

作業要求：閱讀課文，找出關鍵信息，完在吸收課內文章內容的同

成以下題目。時，能各歸納皎口識點學器嫻O

L文章按照________Jll頁序說明蟋蟀出世選文也是記敘動物，作者對昆蟲

的過程。的描寫非常細致，除了能讓學生

2.細讀文章③⑥⑦三段，將蟋蟀出世的提高課外閱讀能力，還能更好地

過程補充完整。體會科學工作者的極高素養，領

母蟋蟀產卵點播一卵殼前端出現一對視略動物研究的樂趣。

覺器官的大圓點一_______________→

__________→_____________→zJ\生命頂

起卵蓋，破卵而出

9

3.文章第②段“現在，我們來監視產卵過

程，但愿能保持高度警覺，不要錯過產卵良機”

一句中，作者為什么用“監視”而不用嚓看”?

請說說你的理解。

評價設計：學生自賞，教師輔導。

1.教師在每組中抽取一名學生。

2教師提供思路，學生進行賞析。（如：

第3題可從詞語意思角度出發，再將詞意帶入

原文，結合具體語段分析哪一個詞語用得好，

為什么用得好。）

3.組員進行補充，最后評選出賞析最準確

的組員上臺。

探究性作業：

1.在生活中觀察動物，將觀察結果設計意圖：

制成表格和同學們分享。（下附表格）教師設置難度不同的作業，

符合不同學生的學習需求。設置

2.將表格內容寫成科學小普文。實踐性作業，能增強學生的觀察

評價設計：學生當堂分享，教師針對性點能力和動手能力，通過父母的協

評。助，有利于教師和家長及學生建

立良好的溝通橋梁。

這篇是自讀文章，篇幅較長，我們不僅要幫助學生理清文章思路,掌握文章

內容，更要抓住作者與動物相處的細節，體會人與動物的相處之道，讓學生知道

人與動物，人與自然要和諧相處。

學習此篇文章，教師要能讓學生熟練掌握生字詞，學會賞析語段，并能學以

致用。這個除了課后練習外，課堂上,教師也可以出題幫助學生分析。除此±外，

作業分析學生思維要不僅僅止于課堂，要培養孩子的實踐能力。布置課外實踐作業，不僅

能讓他們更多理解作者寫作意圖，更能親身體驗這種研究過程中的苦與樂。從而

培養他們的探究精神和創造精神。

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參考答案：

一基礎性作業：

1.ylngwuxungu

2.怪誕不經神采奕奕

二拓展性作業：

1.時間

2.圓柱體頂端顯現出一個微型環狀墊圈半透明的卵殼內出現小動物身體的細

小分節微型墊圈變成強度甚低的條紋

3.“監視”是嚴密注視蟋蟀產卵的全過程，而嚓看”是細看，可以是偶爾的、短時

間的?！氨O視”比“察看”能更好地突出科學觀察需要耐心、細致、高度警覺的特點，

所以用“監視”更為準確。

附表格:

記錄的小動物：記錄時間：記錄人：

頭部（如：鼻子、眼睛、耳

朵等）

身體（如毛色、體型等）

外形

?嚴^=?∑日∑?z_____________________

尾巴（觀

察是否有

情緒的表

達）______________________

性格

生活習

愛好

性

居住環境

可以寫自己獨特的發現，也

其他可以將自己的情感積記錄

下來。____________________

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課題：《狼》時間：30分鐘

設計意圖：

基礎性作業：

《狼》這篇文章寫人與動物交鋒的場梳理文章內容,鞏固基礎知

景十分精彩，請同學們找一找，將具體的語句識,讓學生掌握重點的文言字詞

找出來和里點的語句.通過老師的當堂

1.找出有關狼語句檢查,清楚學生對文言文的掌握

2.找出有關屠夫語句情況.

3.找出作者的評價

作業要求：找出并解釋重點字詞意義

i5Hmι-:當堂檢則

拓展性作業：

《狼子野心》

作業內容有富室偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬設計意圖：

相安。稍口，亦勉川，竟忘其為狼。一日，晝

寢廳室，聞群犬嗚口驊怒聲，驚起周視無-人關注差異，分毒｛學，拓展

。再就枕將寢，犬又如前，乃偽睡以俟。則二性作業的設計充分考慮了不同層

狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。次學生的學情，部分同學在完成

乃殺而取其革o此事從侄虞惇言。狼子野心了基礎題學有余力的情況下，可

,信不誣哉！的，心不過遁逸耳。陽為親昵以選擇挑戰拓展性作業。通過課

,而陰懷不測，更不止于丹心矣。獸不足道外閱讀，增加學生的知識積累，

,此人何取而自貽患耶？拓展學生的知識面，滿足多元化

選自紀的《閱微草堂筆記》的求知需求。

作業要求：閱讀并且翻譯文章

評價設計：學生互評

評價指標_______zKψ_______

優秀良好合格

閱讀文章

翻譯文章

平價結果：

總體t—

12

探究性作業：

設計意圖：

“創造性地改寫課文”展開合理的想象，把

《狼》改寫成一篇白話故事，并與父母分享。家校共育，家校聯動，有利

于培養良好的家風，為孩子營造

評價設計：健康成長的家庭環境，配合學校

拍個家庭小視頻，針對學生的表現父母進完成對孩子的教育，共同促進孩

行點評。子的成長。

長期以來,在傳統的守成性教育思想指導下，作業被視為“課堂教學的延伸

和補充”，語文作業的設計往往局限在再現式的范疇內，作業內容大多是機械抄

記、重復套用，典型代表就是“題?！弊鳂I，既沒有什么思維訓練價值，也談不上

什么創新、人文精神與實踐能力的培養，應試訓練色彩濃厚，忽略了課程目標三

個維度中的“過程和方法”與“情感態度和價值觀”維度，已不適應新課程實施的要

求，并嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和語文

素養的提高，更重要的是制約了學生的個性化發展。

作業分析因此設計出科學、適當的語文個性化開放性作業就顯得尤為重要，它不僅可

以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發學生的學習興趣，拓展知識面，

點燃創造思維的火花，培養獨立分析問題和解決問題的能力，促進學生個性發展；

同時也能促使學生學習方式變革，培養他們的語文綜合運用能力，使每一個學生

的語文素養都得到良好的發展，為學生的終身學習，終身發展打下良好的基礎。

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參考答案：

一.基礎性作業：

L狼：

霰行甚遠（連接，這里是緊跟的意思。）

兩狼之并馬毆口故（一起；跟原來一樣。）

眈眈相向（注視的樣子。）

意暇甚（這里指神情、態度。）

一狼洞其中（名詞用作動詞，打洞。）

其一夫坐于前（名詞用作狀語，像狗一樣。）

意將隧入以攻其后也（名詞用作狀語，從地道。）

2.屠戶:

屠大春（困窘，十分為難。）

屠暴起（突然。）

施擔持刀（解除，這里指放下。）

3.作者評價：

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

狼亦腦矣（狡猾。）

質刻（一會兒。）

止增笑耳（罷了。）

二.拓展性作業：

文章翻譯：

有一個有錢人家，偶然得到兩只小狼，將它們和家狗混在一起喂養，狼和狗

相處地相安無事。時間口了，狼口大了，也很馴良，富室主人竟然忘了它們回良。

一天中午，主人躺在客廳里睡覺，聽到狗群發出憤怒的“嗚嗚”聲，驚醒起來，四

周查看卻沒有一個人。當他再次靠著枕頭準備睡覺時，狗又像先前為阱羊吼叫，他

便假睡來等待情況。原來那兩只狼趁他沒有發覺，想要咬他的喉嚨，狗阻止狼不

讓它向前。主人就把狼殺了,剝了它們的皮。這件事是從堂侄虞惇那聽說的，狼

子并心，確實不虛妄?。∧莾磹旱谋拘?，只不過是被深深地隱藏著罷了。它們表

面上假裝親昵，而背地里卻心懷不軌，更是不只有?F心罷了。野獸本性不值一提,

為什么這個人還要來飼養它們，而給自己留下禍患呢？

14

單元作業_________________________________時間：30分鐘

基礎性作業：

1.復習本單元重點字詞。

作業要求：

聽寫字詞：每一課“讀讀寫寫”板塊內容。設計意圖：

給下列詞語造句:畏罪潛逃、匍匐、怪誕復習鞏固是學習的不二法

不經、大相徑庭、神采奕奕。

□θ通過聽寫活動，能夠檢測學

2.復習檢查本單元文言文內容。作業要生是否能正確地書寫字形；通過

求：課堂限時訓練，完成《狼》相關習題。造句，能夠提升學生理解詞義的

3.課堂抽背《狼》課文。能力;通過限時訓練，幫助學生

更好地掌握文言文內容；通過抽

評價建議：背、獎勵的方式，能夠調動學生

1.限時訓練學生自評打分，抽背課文。的積極性，發揮學生在課堂上的

2.學生之間同桌互改，選擇完成好的造主體地位。

句在全班分享。

評價設計：

評價指標________水平

作業內容優秀良好合格

聽寫字詞一

作業限時訓練一

語言表達流暢、清

≡______________

總體評價結果：_____________

拓展性作業：設計意圖：

作業要求：本單元主題是人與動物，開

采取小組合作的方式，以我與動物”為主展演講比賽，學生在生活實踐

題在班級開展演講比賽。事先已將全班同學分中思考自己與動物的關系，培

為人數相等的若干小組，小組內圍繞話題展開養學生體悟生活的習慣、語言

討論，確定演講內容，搜集相關材料，撰寫演表達的能力；小組合作、競賽

,可______________________

15

15

講稿。上課時每一小組各派一位代表發言5動學生的學習興趣,體現了新課

分鐘。標倡導的自主、合作、探究的學

評價建議：習方式。

組內互評，教師總結評價,投票選出優勝

者。

探究性作業：

作業要求設計意圖：

圍繞“如何突出中心”，以“書包”為話題完圍繞中心寫作是作文的基本

成一篇習作，要求字數不少于要求，本單元的幾篇課文《貓》、

500≠o

評價建議：《動物笑談》、《狼》中心各異，

這是一項課后作業，學生獨立完成后，通過學習其設置線索、詳略得當、

教師批改評閱，選出優秀習作粘貼至∣J≡級作文卒章顯志等方法，圍繞“書包”寫

墻上。A篇作文，能夠讓學生學以致

用，加深對^章結構的把握、對

課文內容的理解，開拓思路，激

發寫作興趣。______________________

以上單元作業設計，緊扣單元內容，對學生復習鞏固相關知識有較好的提升作

用，從聽說讀寫多方面考察學生，在課堂教學^生活實踐中綜合提升學生的語文

作業分析素養。

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演講稿附錄：

同學們，大家好！今天我演講的題目是《敬畏動物》。

有人說，我們人類是地球上最高等的動物。在他們看來，我們使用著由人

類自己發明的紙張，與那些沒有文字的動物不同；我們享受