“語法的脖子”扭得斷嗎——語法的規范教學目標：1.了解病句的基本類型。2.掌握通過標志性詞語來辨析病句的方法技巧。3.通過解題練習，強化辨析病句能力。教學過程：一．導入新課漢語是華夏民族最主要的語言，也是全世界最美的語言?！笾t（作家）語法是一種約定俗成的規范，不符合語法的句子，就是我們經常說的病句。病句是指不符合語言的組織規律，不符合客觀事物的事理，不符合人們語言習慣的句子。在語言發展極快，特別是網絡語言日益發展的今天，新詞和語病都層出不窮，尤其需要規范語言，使其健康發展。。二.生活中的病句——了解病句類型1.摸到了云離開了地長出了蚱蜢的后勁?！段逶绿臁ぽp功》【語序不當】2.優質的服務使宴賓酒樓在開業不久就引起業界矚目的重要原因?！窘Y構混亂】3.本產品具有抗紫外線、抗摩擦和防靜電，能夠滿足室內外環境要求。【成分殘缺】4.這個龍門鏢局目前的狀況如何?！菊Z義重復】5.怎么聽著這么眼熟啊。【搭配不當】6.您好，尊敬的用戶，阜新永生一汽大眾友情提示：車輛進水熄火后切忌不要打火……【不合邏輯】7.誰燒罰誰，燒誰罰誰?！颈硪獠幻鳌咳薷牟【涞慕K南捷徑——標志分析法（一）關注并列詞1.我上午新買了蔬菜、花菜和小白菜?！景?.任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落?！菊Z序】3.今年春節，我市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上?！敬钆洹?.他背著總經理和經理偷偷地把錢分別存入了兩家銀行?！颈硪獠幻鳌拷輳揭唬喝绻⒁饩渲杏小昂?、與、及、以及、頓號”等表并列的詞或并列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或表意不明。（二）關注數量詞1.三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。【歧義】2.國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。【重復】3.華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍?！久堋拷輳蕉?.表示事物減少或縮小時不能用倍數，只能用分數、百分數。2.數詞表示約數時，往往就會產生成分贅余或者表意不明。關注數量短語，可能是歧義、重復、用詞不當。前后矛盾數量詞的使用要注意：表示下降減少不能用倍數；概數與確數不能同時使用；數量詞不能修飾集合概念；同時還要注意數量詞的位置。（三）關注介詞1.經過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息?！救敝髡Z】2.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的?！局骺皖嵉埂?.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心?！敬钆洳划敗拷輳饺?.當句首出現“在、當、從、對于、為了、通過、經過”等介詞時，往往會使句子出現主語殘缺。2.介詞結構一般都有固定搭配，如果改變了這種固定搭配，就會使句子出現搭配不當的毛病。3.句子中出現了“對、對于”，句子會出現“主客體顛倒”的毛病。（四）關注關聯詞1.不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山運動員仍然克服困難登上了頂峰。【搭配】2.由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高?！娟P聯詞與主語位置】3.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上?！菊Z序】4.如今的手機已不再是單純的通信工具，因而成為人們生活中的貼身伴侶?！緩娂右蚬拷輳剿模宏P注關聯詞?？赡苁谴钆洳划?、殘缺、語序不當關注關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當看關聯詞語，要考慮有無關聯詞語搭配不當、關聯詞語位置不當、關聯詞語贅余或殘缺、關聯詞語使用造成句子不合邏輯等語病。（五）關注否定詞1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?【否定失當】2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。捷徑五：如果句子中出現“防止”、“阻止”、“否認”、“懷疑”、“缺乏”等否定詞，如果這類詞后面再出現“不”這類否定詞，表達的意思往往與原意相反，就容易產生否定不當現象。反問也是一層否定。四．實戰演練——慧眼解題20.下面是某報社一則啟事，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。如果您是重大事件的參加者，事故現場的目擊者，業界內幕的打探者，社會熱點的關愛者……請與我報“社會深度”欄目聯系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。參考答案：①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關愛者”改為“關注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。五．小結。【教學反思】正如這一節課的標題“語法的脖子扭得斷嗎？”一樣，規范語言，規范語法，越來越成為我們學習和生活中重要事情。再加上辨析并修改病句是每年高考的必考題型，同時也是學生復習備考的難點。根據語文考試的情況分析，這類題型已經成為學生考試失分的重要部分。學生的得分情況不很樂觀，得分率比較低，究其原因：一是學生語感能力較差，語言材料積累不夠。二是由于語法知識教學的淡化，致使學生不能憑借這些知識發現其細微的語病。根據以上學情，我認為幫助學生理清病句的錯誤類型無疑是很重要的。為此，我精心準備了“修改病句的終南捷徑——標志分析法”這一節課。這堂課的可取之處表現在：一是病句辨析課課堂教學過程主要是帶領學生從生活中常見的句子里找毛病，并且以此來明確病句的六大類型。二是在學生明白了病句的類型之后，后面的環節中，學生通過標志性的詞語，很快找到句子的毛病，并且能快速說出病因。調動了學生的積極性。然而我在授課中也存在著一些不足之處。規范語法是一項須持久的攻堅戰，而辨析并修改病句對高中生來說是個重點，同時也是個難點，雖然通過形式多樣的練習，學生有參與熱情，但是我的學生平時的閱讀量不夠多，語感不夠強，加之缺少訓練，以至有些學生找不到句子錯誤的地方，出