五年級音樂《第一單元西部風情》教案

一.教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉

薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對

家鄉(xiāng)的酷愛。進一步培育學生獨立視譜演唱歌曲、辨別音樂結(jié)構和音樂心情的實

力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

（二）詳細要求

1.能用酷愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.能主動地參與“走進西藏”音樂會。

3.能辨別管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構，感受不同樂段的心情，

背唱其中的一段旋律。

4.能用驕傲的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5.能了解一些有關西藏、三峽的相關學問。

三、教學打算

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

四、教學重點和難點：

本單元重點：

1.用酷愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1.啟發(fā)學生用酷愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.辨別管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構。

3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

五、教學設計

第一課時

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風土人情。

教學目標

1、能用酷愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1、用酷愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨老師琴聲視唱曲譜。

教學打算

風琴、多媒體

教學過程

一、觀賞《走進西藏》

老師：今日老師給同學們帶來一首特別好聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個奇

妙的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》

學生靜聽）

提問：聽到這首美麗的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么漂亮的景

色？（生回答）

老師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里

有世界上最高的山脈，有最漂亮的雪域風情，有勤勞英勇的藏族同胞，也有那氣

概宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特美麗、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、老師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲

美麗獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（老師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1236）

3、老師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨老師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、老師介紹歌詞內(nèi)容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。

3、老師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師

領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本駕馭的基礎上，再次觀賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的心情

6、讓學生結(jié)合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的

酷愛之情。

7、引導學生用酷愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨老師伴奏演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

（一）西藏學問知多少學問競賽。

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。

問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏寒冷，象征著藏族人民堅毅英

勇的性格，它是什么花？

4、歌曲中唱到的什么是青裸酒？什么是酥油燈？

師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師信

任你們最了解的應當是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風土人情創(chuàng)編到歌曲當中嗎？

大家一起來試一試吧！

1、小組合作學習（依據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風土人情改編歌詞）。

2、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己寵愛的方式進行伴

奏）。

3、激勵方式（評比最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽稱號。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，美麗的歌聲我們已經(jīng)領會，下面老師

就教同學們幾個簡潔的動作，看誰的仿照力最強。（做幾個簡潔的藏族舞蹈動作，

要求全員參與）

五、老師總結(jié)

剛才同學們回答了有關西藏的一些學問，同時也了解了西藏的風土人情，還學習

了美麗的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和絢麗的文

化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在

下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會。

教學反思：

音樂教學與其他學科相比，有著共同的認知實力與教化實力，而更重要的是,

它還有著不同于一般文化課的特點一一賜予學生學問享受與啟迪。在本節(jié)課中學

生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實，還了解了西部地區(qū)的風土人情，西藏對學生

來說聽起來并不生疏，但事實上對她的了解卻很少，本節(jié)課通過觀賞《走進西藏》

這首歌曲，讓學生身臨其境地感受到連綿起伏、白雪皚皚的雪山，宏偉壯麗的布

達拉宮，以及通過學問競賽，讓學生更多地了解西藏的文化。在學唱歌曲《拉薩

謠》時，首先引導學生體會音樂的表現(xiàn)力，在此基礎上指導學生演唱主旋律，告

知學生如何從旋律、節(jié)奏特點去感受體驗藝術形象，再加上老師的手語示范，用

手勢來引導學生唱準音高，同時老師范唱，用真實情感感染學生，讓學生在歌聲

中感受到音樂美的所在，并從中領悟到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。

整節(jié)課學生都沉醉在動人的樂曲中。

學生對西部有了確定的了解，通過學唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。，但演唱

歌曲時氣息限制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

其次課時

教學內(nèi)容

1.復習歌曲《拉薩謠》。

2.“走進西藏”音樂會。

教學目標

1.表現(xiàn)有關西藏的音樂作品。

2.了解有關西藏的文化。

3.培育學生組織活動的實力。

教學過程

主持人：同學們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最漂亮

的雪域風情，有勤勞英勇的藏族同胞，也有風格獨特，美麗、粗獷的音樂。讓我

們隨著音樂一起走進漂亮而又奇妙的西藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達拉宮，演唱《拉薩謠》，觀賞《阿姐鼓》。

小組主持人：我們組打算了一個‘'西藏知多少”的學問競賽，歡迎大家踴躍參與。

1.西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠

穆朗瑪峰）

2.西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最聞名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達拉

宮）

3.西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏寒冷，象征著藏族人民堅毅英

勇的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）

4.西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）

西藏是一個漂亮而又奇妙的地方，藏族人民都特別酷愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪

里，恒久都不會遺忘哺育他們的青裸酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我

們演唱的《拉薩謠》。第一組學生表演。

小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風格的音樂，

其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛奇妙、縹緲，有天籟之聲

的美譽，下面請同學們一起觀賞女聲獨唱《阿姐鼓》。

其次組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多華蜜》。

小組主持人：西藏的音樂特別豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是

弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候常常圍著爐灶或篝火，

爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。

領舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器——“比旺”，當?shù)氐臐h

人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、美麗，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有

歌頌性，流暢上口，是藏族人們最寵愛的歌舞形式之一。我們以前學過的《我的

家鄉(xiāng)日喀則》《多快樂呀多華蜜》就具有鍋莊的音樂特點，請聽我們演唱的《多

快樂呀多華蜜》。

其次組學生表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學習了一首弦子《巴塘連北京》。

現(xiàn)在請我們組的小歌頌家為同學們演唱這首歌。

“東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰。”

第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，觀賞舞蹈《洗

衣歌》。

小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和

“過林卡”三大活動。早晨，當晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇

嘛們就把巨大的佛像漸漸綻開。當佛像綻開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的

佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜

狂歡，表達對將來奇妙生活的企盼，西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，

雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們常常用歌舞來表達自己的情感。下面請觀

賞我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請同學們?yōu)槲覀儼槌?/p>

第三組學生表演。

小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個表現(xiàn)藏族姑娘為

解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下面請同學們一

起觀賞這個舞蹈的錄像。

主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關西藏的音樂，介紹了西藏的風土人

情，使我們對西藏有了一個初步的了解。西藏有著悠久的歷史和絢麗的文化，藏

族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的珍寶，她將恒久放射出

絢麗的光線。

教學反思：

本堂課深化體現(xiàn)了音樂與相關文化的緊密結(jié)合，學生都有很高的學習愛好，但敢

于大膽表現(xiàn)的人不多，相比較而言，五一、五二狀況要好一些。五三、五四的同

學由于剛轉(zhuǎn)到生疏的學校，有點放不開。后來經(jīng)過激勵狀況有所好轉(zhuǎn)，今后在“表

現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓練力度，多給為學生供應一展身手的機會。

第三課時

教學內(nèi)容

觀賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學目標

1.能辨別樂曲的不同樂段。

2.能感受樂曲各樂段的心情。

3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。

教學過程

一、為樂曲命名

階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱情、歡快的心情，培育學生對音樂的想

象力。

師：音樂主要是通過心情使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學們聽一聽這首樂曲似

乎在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？

老師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學生傾聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》

《狂歡之夜》《快樂的邊疆等》。

二、辨別樂曲的音樂特點

階段目標：能初步辨別苗族、彝族的音樂特點。

師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返男那楦惺芏己苷_，這是一首

熱情歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)確定的心情外，還有著各自不同的風格，現(xiàn)在你

們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，辨別一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。

老師播放樂曲第三主題和第四主題。

學生傾聽音樂并回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂

曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具

有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、SOl三個音為主，在第四主

題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽

到降mi的音時請你們舉手。

老師播放第四主題。

學生傾聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、辨別樂曲的結(jié)構

階段目標：能辨別樂曲的音樂結(jié)構。＞

師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段觀賞。

1.引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？仿照了什么聲音？似乎表現(xiàn)了什么情

景？

老師播放引子部分。

學生傾聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，仿照了號角的聲音，一聲強一聲弱，

似乎是森林山谷中的回音）。

師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱情、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰

的場景之中。似乎人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快

的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

老師播放第一部分。

學生傾聽音樂并辨別三個樂段。

師：第一部分的旋律A特別熱情，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一

唱這個旋律。

學生隨老師演唱旋律A。

2.其次部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽其次部分的音樂，想一想它和旋律A有什么不同？似乎在表

現(xiàn)什么樣的情景？

老師播放其次部分。

學生傾聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是美麗抒情的一段旋律，似

乎是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了美麗的舞蹈）。

師：這是一段特別美麗的旋律，我們一起來唱一唱。

學生隨老師演唱其次部分的旋律。

3.第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱情，把心情推向了高潮。你們細致聽一聽，這一部

分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？

老師播放第三部分。

學生傾聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了A的旋律）。

4.完整地觀賞全曲并辨別樂曲的結(jié)構。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地觀賞全曲，當你聽出樂曲的三個

部分時，可以用你自己的方式來表示。

老師播放全曲。

學生傾聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構的辨別。

師：這是一首表現(xiàn)力特別豐富的樂曲，下面我們分三個小組探討用什么樣的方式

來表現(xiàn)音樂，其次部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表

現(xiàn)。

老師引導學生分組并指導學生的表演。

學生分組探討并排練表演，師生共同評價。

五、學生表達感想

階段目標：培育學生對音樂的表達實力。

師：今日我們觀賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你

的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。

學生發(fā)言或演唱。

教學反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時運用了多媒體課件等協(xié)助教學工具，

學生的學習愛好較高，整堂課自始至終都能集中留意力聽課，并能聽辨出苗族和

彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的駕馭上差距很大,

今后須要引起足夠的重視。

第四課時

教學內(nèi)容

1.學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

2.了解三峽及三峽工程。

教學目標

1.能用驕傲的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

2.感受歌曲川江號子的音樂風格。

教學過程

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯美的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,

東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是聞名

的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽

一首《川江號子》。

生：歌曲特別高亢，似乎船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師：今日我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什

么樣的音樂風格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌

曲。

師：現(xiàn)在請同學們跟著錄音哼唱一遍。

生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，

大家想一想在演唱時應留意些什么？

生：有力，要有節(jié)奏感。

師：依據(jù)同學們的探討，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)

奏感要強，這首歌是四四拍，要留意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強

一些，一個音一個字，要唱得有力，似乎駕駛著小船在波浪中前進。

學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式,起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，

你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇妙的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資

源為人民造福，我國幾代領導人都特別關注三峽工程的開發(fā)與建設，在全國人民

的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽

的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起溝通一下。

學生相互溝通介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有很多

音樂作品，現(xiàn)在我們來溝通一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的傲慢，三峽工程表現(xiàn)了我國的旺盛富強，不僅三峽的孩子

愛三峽，全國的少年兒童都酷愛三峽。最終，讓我們再一次驕傲地演唱《三峽的

孩子愛三峽》。

學生演唱。

教學反思：

《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律美麗，音域跨度不大，學生學起來不吃力,

學習效果比較好。通過這節(jié)課的教學，我讓學生在音樂中體會到了祖國江河的漂

亮，喚起了學生的愛國熱忱及作為華夏子孫的驕傲感。在學習過程中學生不僅學

會了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發(fā)了學生的民族驕傲感。

五年級音樂《其次單元古詩新唱》教案

一、教學內(nèi)容安排建議表

課時感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)建音樂與相關文化

第一課時《梅花》創(chuàng)編《春曉》王安石

其次課時《靜夜思》李白

第三課時《讀唐詩》古詩朗誦演唱會

二、教學要求

（一）單元總要求

1、通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。

2、在演唱方面，進一步要求學生能用有限制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜

夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的觀賞，感受古詩文化的博

大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。

感受歌曲的情感。

4、在音樂創(chuàng)建方面，要求學生能依據(jù)教材供應的材料組成古詩歌曲《春曉》。要

求學生能主動組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，熬煉學生的組織實力。發(fā)

揮學生的音樂創(chuàng)建性，即興吟唱古詩。

5、在音樂與相關文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并

能理解這些古詩的含義。

（二）詳細要求

1.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在風雪中競相開放的

特性，象征著堅毅不屈的性格。

2.能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念家鄉(xiāng)的情感。

3.初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4.觀賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。

5.能主動參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們溝通自己熟識的古詩。

三、教學打算

（一）教具

風琴、錄音機、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（二）資料

《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓

橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東

兄弟》（王維）。

四、教學重點難點

1.學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。

2.通過學習能夠感染學生學會沉醉，為其源遠流長的唐代文學——古詩與委婉

好聽的旋律的絕妙搭配而沉醉。

3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)。

五、教學設計

第一課時

教學內(nèi)容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關梅花的藝術手冊。

教學目標：

1、能用自然、美麗的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關梅花的藝術手冊。

教學過程：

一、組織教學

聽有關于古詩的歌曲進教室。

二、導入

師：同學們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，

下面就請你們說一說，你都學過哪些古詩？

生：回憶自己學過的古詩。

師：你能給大家背誦一下嗎？

生：背古詩。

師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學能依據(jù)這個詞背出一首古詩。

師：這個詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

師：你反應真快，大家確定也學過這首古詩，下面我們就一起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達的意思？

生介紹古詩。

師：今日我們再來學習一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、傾聽歌曲

1、生初聽：體會歌曲的心情，感受歌曲的風格。

2、生復聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學唱歌曲

1、聽唱法教學，生反復聽歌曲，小聲學唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導、訂正：提示學生留意過門、改變音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設計念白的節(jié)奏

師：大家細致視察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？

生：依據(jù)原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）

找一、兩名學生回答。

以小組為單位探討，設計出一個別出心裁的念白。

小組探討、匯報（用拍手的方式念出）。

6、生運用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評價，評比出最佳念白設計小組。

五、小結(jié)

生談談本課的收獲。

生聽《唱大戲》歌曲出教室。

教學反思：

我認為本課設計最好的部分是念白設計的部分。我沒有讓學生依據(jù)原節(jié)奏念，而

是將如何念的權力交給學生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)建力。同時在個別同學設計好以

后，我又采納了小組合作學習的方式，使學習的方式多樣化，培育學生們的合作

意識。在學生匯報的時候，讓他們采納了拍手的方式，既能讓學生有確定的節(jié)奏

意識，又能使歌曲具有童趣，很受學生的寵愛。

本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難駕馭。

假如給學生再多的時間傾聽和學唱，駕馭就相對簡潔些。

其次課時

教學內(nèi)容

學習歌曲《靜夜思》。

教學目標

1.學唱美麗好聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2.在美麗的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。

3.隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。

4.觀賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，觀

賞美。

5.除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學過程

一、律動進教室

1.在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進教室，使學生在每一節(jié)課都保持著高漲的

心情來上課。

2.歡呼音樂課的起先，使學生主動主動地拉開音樂課的帷幕。

3.和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培育和熬煉學生合唱實力、創(chuàng)作和感悟

和聲美的一種方式。

4.師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。

二、導入

師：上課一起先，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人

物，信任同學們細致聽確定會找到謎底。現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老

師演唱《但愿人許久》）

生：北宋詩人蘇軾。

師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們確定是通過老師演唱的這首歌曲中

的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人一一蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛

過去，中秋節(jié)晚上的月亮特殊圓，景色也特殊地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫

馨、迷人、團聚”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都寵愛借用月亮來寄予自己的情

感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材

的優(yōu)秀詩篇呢？

生：有《靜夜思》……

師：好的，同學們知道得可真不少，今日我們就來學唱一首依據(jù)李白的《靜夜思》

而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們首先來傾聽一次，感受它的抑揚頓挫。

初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄予

給月亮。大家想，我們或許會相隔很遠，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮

會拉近我們之間的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我

想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應當更有韻味、更有感情，而且我們也應當換一

個詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學來表現(xiàn)一下。

生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。

生：共同朗誦。

師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

師：帶著這樣的心情我們來學唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分，第一個部分

是齊唱部分，其次個部分是合唱部分，帶有尾聲。

歌曲處理：

1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學生的自主學唱實力，并叮囑學生裝飾音的唱法與作用，

使歌曲更加委婉好聽，為歌曲增加了色調(diào)。

2、在第三句中的最終一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學生演唱曲譜，可以

是簡譜或者是固定調(diào)唱法。

3、在其次部分的教唱過程中要著重留意音準問題（低聲部有必要可以先唱曲譜）,

也要多培育學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。

4、尾聲的延長符號再次提示同學們要很好地利用循環(huán)呼吸法在奇妙的歌聲中想

動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運動來做指揮。（自主學習

與合作學習的體現(xiàn)）

四、鞏固歌曲

再次傾聽，反復演唱，體驗音樂。

師：我們確定要好好地學習這首歌曲，或許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。因為你們

還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了或許為了發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，

離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看

到了月亮會更加惦念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人。也希望同學們學會了這首歌曲之后

在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男

女接力唱、領唱等來復習演唱就不會有乏味的感覺。）

五、拓展

師：看到同學們的心情這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們

的舞臺，來開一個“古詩朗誦音樂會”，也就是把古詩新唱，不知道同學們是否

有愛好？

生：有！

師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲（播放《讀唐詩》）。

師：心細的同學確定在開場曲中發(fā)覺了很多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？

生：回答。

師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經(jīng)學過的古詩歌曲？

生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？

生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師：不知道同學們是否有愛好把自己熟識的歌曲或?qū)檺鄣摹W過的歌曲與古詩

結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生：情愿！（探討、思索）

師：老師先帶個頭，我為自己寵愛的一首孟浩然的《春曉》進行一下古詩新唱（一

個小片段）。

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。

生2：...

小結(jié)（略）

第三課時

教學目標

觀賞歌曲《讀唐詩》。

教學過程

通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的愛好，知道詩與歌的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，（出示讀唐詩一一課件）

2、導入：

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今日我們就一起走進唐

詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)特別富有

特點，你聽了以后確定會有驚異的發(fā)覺。

二、新授

1、出示《讀唐詩》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。

師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)覺這首歌曲的特點嗎？

生：回答（很多古詩……）

師:你看到歌詞的時候，同學們能聯(lián)想到很多唐詩,那么歌曲原委藏了多少唐詩？

老師想考考你們，我們分組進行競賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每

組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。

2、活動起先

（1）每組一塊題板（各組探討畫線）

（2）最快的到前面展示，并排好。

師：同學們看一看他們是否正確，老師請你們來當評委。

（3）2組給1組評，3組給4組評。

（4）老師展示對與錯（課件）“床前的月光、《詠鵝》”

師：說一個句字的頭，學生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。

（5）師生齊（評價）

三、學習唱讀

1、師：問你知道唐詩表達了什么樣的感情？

生：（表達詩人喜怒哀樂、寵愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美）

2、師輕聲唱詞。課件與2相同

師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？

生：分別讓學生回答。

師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰？

生：杜甫的《絕句》。

師：假如以這首古詩為例，你能畫些什么？

對！它象一副畫卷一樣那么漂亮，其中描寫景物，色調(diào)有什么？

:生：黃鵬是黃色、柳是綠色、天是……雪是……

師：對！這些色調(diào)絢麗的景物，它們遠近凹凸，響應的構成一副賞新悅目的畫卷,

所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

3、歌曲處理與演唱課件與2相同

（1）播放全曲

師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎/

生：其次段或“楓橋的鐘聲"……是高潮。

4、節(jié)奏型：附點四分音符有多長

師：指讀義？XXX×

生：按節(jié)奏讀歌詞

師：歌曲的高潮之后，又復原到什么的方？生：安靜。

指導：4/4拍旋律567124?143221|1-||

(2)全體完整演唱強調(diào)高潮處，MP-Mf-mp

四、展示延長

師：讓學生借古人的情懷開一個古詩演唱會。

形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……

五、板書：課題：《古詩新唱演唱會》一一讀唐詩

五年級音樂《第三單元漂亮的草原》教案

第一課時

觀賞《天堂》、《牧民的一天》

教學目的：

1、觀賞音樂，學習用點、線和色調(diào)畫感受，培育學生想象力和創(chuàng)建力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美實力。

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：(簡潔的旋律)

1=F2/4

112I(323)I5653I2—|

(2532)I(123)I2161I5-|

方法：A、師奏F大調(diào)音階(上引、下行)生細致傾聽，并分析拍號。

B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍(學生應規(guī)定速度)

C、師重復彈，生登記各音

D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

E、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大

家。

(出示小黑板)

(i)xXXIXXXIXXXXXIx-|

(2)X?XXX∣XXXIXXXXXXIX-Il

A、分析拍號后，生自行打算，1-4組第一條，其余的其次條。

B、請個別生念念拍拍，(留意：XXX,XXXXXXX較難)，后集體評議

C、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。

比照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

()XXXXXIX-I

()XXXIXXXI

()XXXXXXIX-I

方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

B、生自由練習

C、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。

D、按序號連起來練習

五、觀賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、探討：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、其次次播放歌曲，探討：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分美麗、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，其次部分高亢、

充溢激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比酷愛，這種改變是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏改變。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、觀賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

其次課時

漂亮的夏牧場

教學目標：

1、通過學唱《漂亮的夏牧場》培育學生富有表情地演唱歌曲、學會采納不同的

形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《漂亮的夏牧場》

2、其次遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么

山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方？

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生,是個能歌善舞

的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏傾聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中

唱到的景致。學生觀賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。

4/40X0X0XXXXI通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件

的播放視聽結(jié)合，使學生產(chǎn)生新奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生

走進哈薩克族的奇妙土地，使學生在了解歌曲的同時培育了審美情趣。激發(fā)學生

學習愛好。

二、新歌教學

1、師：我們今日就來學習歌曲《漂亮的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，

同時視察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較美麗，再加

上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得

最抒情的一句嗎？為什么？講解并描述音樂學問“^”6、單獨哼唱“啊"（第三

樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、說明“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構特點，出示圖譜。（1）師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出

歌曲中旋律相同的樂句，你能用自己的圖譜來表示嗎？（2）老師出示圖譜O

O

2、采納不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：假如加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來觀賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與

《漂亮的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。

五年級音樂《第四單元歡快的舞步》教案

第一課時

觀賞大河之舞

教學目標

1、觀賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱忱奔放。

2、結(jié)合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學過程

2：探討：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、其次次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱忱奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的改變。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

其次課時活動：稍息立正站好

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱情，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的愛好。

2、能依據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學過程：

1、復習上節(jié)課相關內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱情和劇烈的節(jié)

感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲其次段。

5、學生依據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在老師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時大家一起來

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱情，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的愛好。

2、能依據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學過程：

1、復習上節(jié)課相關內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱情和劇烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生依據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在老師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

五年級音樂《第五單元綠色的暢想》教案

第一、二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表

達的思想情感，教化學生酷愛世界和平愛護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。留意引導表達歌曲的心情，力求做到有感情地

歌頌。

3、通過與以前學習過的歌曲心情的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡潔探討。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓

滑音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學過程：

一、老師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容心情是什么？此歌適合在何重狀況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲C

5、分后唱：第一樂段一一男生。其次樂段一一女生，副歌一一男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時

教學內(nèi)容：觀賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學目標：

1、、初步熟識《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培育學生酷愛生活、酷愛祖

國大好河山的思想情感。

教學過程：

一、老師談話引入：

二、初步觀賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（老師簡介）

2、讓學生熟識A、B、C各段的旋律。

3、老師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知

道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有很多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使

人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)建、分工）。

三、選擇兩或三個小組與老師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨老師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內(nèi)容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

第一、二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表

達的思想情感，教化學生酷愛世界和平愛護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。留意引導表達歌曲的心情，力求做到有感情地

歌頌。

3、通過與以前學習過的歌曲心情的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡潔探討。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓

滑音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學過程：

一、老師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容心情是什么？此歌適合在何重狀況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

Λ∏FP?g?.受唱解曲

5：分段唱;第一樂段?--男生。其次樂段一一女生，副歌一一男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時

教學內(nèi)容：觀賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學目標：

1、、初步熟識《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培育學生酷愛生活、酷愛祖

國大好河山的思想情感。

教學過程：

一、老師談話引入：

二、初步觀賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（老師簡介）

2、讓學生熟識A、B、C各段的旋律。

3、老師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知

道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有很多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使

人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)建、分工）。

三、選擇兩或三個小組與老師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨老師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內(nèi)容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡傾聽《綠色的歌謠》J

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、老師放錄音，共同觀賞，評價。

五年級音樂《第六單元快樂的鼓聲》教案

第一課時

一、教學內(nèi)容

觀賞樂曲《生龍活虎》。

二、教學目標

1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的愛好。

2、觀賞鼓樂《生龍活虎》，體驗、感受作品的情感，增加民族自信念、驕傲感。

3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

三、教學重難點

1、體驗、感受《生龍活虎》作品的情感。

2、模擬激越的鼓聲。

四、教具

錄音機錄音帶

五、教學過程

1、導入

師出示實物（撥浪鼓、鈴鼓），指導學生相識樂器的名稱及用途。

設問這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。

生演示四種鼓的運用方法并回答問題。

師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增加快樂。出示圖片，最引人注目的

是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲一一鼓樂《生龍活虎》。今日老師就

和大家一起來觀賞這首鼓樂。

2、觀賞引子部分。

老師播放音樂的引子部分。

師你聽到的鼓聲是怎樣的？

生由慢速到快速。

3、分段觀賞。

（1）觀賞第一部分。

師作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么的心

情？

老師播放音樂。

學生觀賞音樂。

師音樂的心情是怎樣的？

老師引導學生學唱主題。

學習鼓的節(jié)奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）

（2）觀賞其次部分

分組學習鼓聲的節(jié)奏。

（3）觀賞第三部分及尾聲

師在這個部分中，我們又聽到熟識的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？

生第一部分

師音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加漂亮的前景，使人產(chǎn)生

對將來的無限向往。

(4)完整觀賞全曲。

播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學生對民族民間音樂文化的酷愛之情。

4、簡要介紹曲作者

小結(jié)人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓

無論是其形制還是敲擊方式，構成了華夏鼓文明的重要組成部分。

5、補充觀賞《豐收鑼鼓》。

其次課時

一、教學內(nèi)容

學唱歌曲《木鼓歌》。

二、教學目標

1、以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)保族人民對奇妙生活的

酷愛之情。

2、嫻熟地演唱歌曲第一段歌詞。

三、教學重難點

用歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

四、教具

電子琴多媒體

五、教學過程

1、導入新課

老師播放《木鼓舞》的錄象

師：人民在做什么？

生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

》師：這是云南低族人民在跳《木鼓舞》

師：值族人民能歌善舞。在西盟、滄源等值族聚居的每一個村寨，都有一個或幾

個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木

鼓，保族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳

木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面特別喧鬧。我們今日要學的“木鼓歌”

就是表現(xiàn)了這種快樂歌舞的場面。

老師播放歌曲(出示課題)錄音。

2、學唱歌曲

初聽歌曲，感受歌曲歡愉快潑的心情。

練習節(jié)奏XXXX∕XO∕XO∕XXXX/XXX/XXXX/X0/

學習歌曲第1-4小節(jié)的旋律：留意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習。

學習第9T2小節(jié)的旋律。

學習第13-18小節(jié)的旋律。

反復練習第9T8小節(jié)。

學習第19-21小節(jié)，留意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。

第23-28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳動6-2,2-5,下滑音記號的唱法。

完整地演唱歌曲第一段歌詞。

老師：播放其次段歌曲。

學生聽錄音，加深印象。

分組練習展示。

3、加入打擊樂器伴奏。

師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。

學生設計伴奏的方式。

創(chuàng)編歌曲的律動。

分組設計用多種形式演唱歌曲。

4、小組匯報展示。

第三課時

一、教學內(nèi)容

音樂活動：鼓聲傳情。

二、教學目標

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂得酷愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。

3、采納合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”。

三、教學重難點

1激發(fā)學生對祖向民族音樂得酷愛之情。

2制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”

四、教具

錄音機圖片

五、教學過程

1、導入部分

師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的快

樂氣氛,今日這節(jié)課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。

師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？

生1：受到激勵。

生2：使人激昂。

2、了解不同民族的鼓文化。

師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。請看下面的錄像,

反映了不同民族的鼓文化。

師：大家發(fā)覺什么了？

生1：各民族大都有自己的鼓文化。

生2：有自己的特點。

師：現(xiàn)在老師供應應大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段,

再為音樂選擇相對應的鼓，小組內(nèi)商議。

學生分成小組活動。

老師到各組去幫助學生解決問題。

師：請把小組商議的結(jié)果告知大家。

第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。

其次組：唱《新疆是個好地方》）的片段，選擇手鼓。

第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。

師：同學唱得不錯，說明同學們學問面特別豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹夜恍┎牧?/p>

（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請你們用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲,

用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進行溝通。

學生進行合作學習。

老師到各小組進行指導。

展示活動。

師：請大家把自己的作品與大家溝通。

學生分組展示。

3、老師小結(jié)。

今日我們學習的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有很多別的

鼓等待我們?nèi)ネ诰颉⑻骄俊⒗^承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而感到傲慢

和驕傲，你們今日這節(jié)課的收獲是什么？

生1：知道幾個民族運用的鼓。

生2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。

師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的心情，請你舉出例子跟大家

說一說。

生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣

師：同學們還可以找到很多，下次課告知我們。

五年級音樂《第七單元音樂中的故事》教案

第一課時

一、教學內(nèi)容

觀賞《彼得與狼》

二、教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器學問，對樂曲中的全部人物和動物進行介紹。

為整首作品進行觀賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，相識樂器并立刻說出樂器的形態(tài)。

四、教具

圖片錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂器：長笛、單簧管、