本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁二年級上冊語文教學工作計劃范文三篇教學工作方案，是學校教育中的一個重要環節，在教學工作中具有統領性的作用，下面我們來看看二班級上冊語文教學工作方案范文三篇，歡迎閱讀借鑒。

二班級上冊語文教學工作方案（1）一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。“課文”支配了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元支配1個綜合練習，共8個。

本冊連續采納“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植同學愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓同學熟悉社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結篇”目的是引導同學與人要友好相處，團結合作；22～25課為“情感篇”意在讓同學學習用真情獲得真情，培育愛心；26～29課為“環保篇”，主要教育同學喜愛自然，愛護環境；30～34課為“科學篇”，意在讓同學關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關心同學理解課文內容，培育其形象思維力量。

二、班級狀況分析

我班同學人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了肯定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求熟悉和會寫的字許多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二班級同學來說真的很難。而且我班同學男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課留意力較難集中，同學年紀較小還是簡單受他人影響分散留意力，影響學習效果，大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發言，課后按時完成作業，他們聰慧好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

（2）連續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確?????認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高同學的習作愛好。

3、習作緊密聯系生活實際，為同學供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓同學習作視野，豐富同學閱歷，積累詞語。

五、教學進度

第一周識字1、第一課

其次周第三課、第四課、語文園地一

第三周識字2、第五課、第六課

第四周第七課、第八課、語文園地二

第五周識字3第九課、第十課

第六周第十一課、第十二課、語文園地三

第七周識字4、第十三課、第十四課

第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

第九周期中復習

第十周期中考試

第十一周識字5、第十八課、第十九課

第十二周其次十課、其次十一課、語文園地五

第十三周識字6、其次十二課、其次十三課

第十四周其次十四課、其次十五課、語文園地六

第十五周識字7、其次十六課、其次十七課

第十六周其次十八課、其次十九課、語文園地七

第十七周識字8、第三十課、第三十一課

第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周語文園地八、期末總復習

其次十周期末總復習

二班級上冊語文教學工作方案（2）一、班級概況分析：

我們班有同學64名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大部分同學學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業按時完成，字跡端正，發言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好，但兒童可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展現臺等內容都圍圍著本組的專題支配。

2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導同學愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映同學生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶祝》、《我們勝利了》等。

4、課后練習重視聯系同學的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培育語文實踐力量。本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動同學樂觀思維的練習。

三、教學分析

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地使用教材。

4、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實踐活動。。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

7、充分利用學校的電教資源，采納多媒體手段進行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;愛護環境、愛惜動物;喜愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發覺、日積月累、口語交際、展現臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現臺等內容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導同學愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教同學怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習重視聯系同學的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培育語文實踐力量。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增加親和力。“語文園地”里設有“展現臺”一欄，給同學供應展現學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

四、教學措施:

1、提倡自主、合作、探究的學習方式適時采納“四人小組”合作學習的形式。

2、連續復習鞏固漢語拼音。

3、引導同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

4、閱讀教學中給同學比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓舞同學相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量。

5、口語交際教學要提前做好預備，教學時重視創設情境，激發愛好和點撥引導，放手讓同學的口語交際力量。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領同學走出校門在生活中學語文，用語文。

二班級上冊語文教學工作方案（3）一、教材分析

全教材由“培育良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。識字共支配了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的支配，目的都是為了引起兒童的學習愛好，激發兒童喜愛祖國語言文字的感情。

課文一共支配了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規范、淺顯，便于同學朗讀、背誦和復述;插圖精致，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發想象，啟發思維，關心同學理解課文內容;每篇課文后面都支配了三個方面的內容的作業題。

全冊教材一共支配8個綜合練習，每單元后面支配一個，練習以綜合性為主，內容包括：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。

二、學情分析

本冊教材課型簡潔，目標明確。各課生字的支配連續采納“識字分流”的方法，便于解決識字教學與讀寫訓練的沖突。對那些含有首次消失的偏旁或者簡單寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背;留意練習的樣式和數量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。

三、教學目標

1.學習習慣

(1)連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣;養成疼惜學習用品的習慣。

(2)連續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2.漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、學習一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)精確?????認讀生字408個。

(2)把握本冊課文支配的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的結構特點把字寫均勻。

4.口語交際

(1)能仔細聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整。

(4)情愿與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5.閱讀

(1)連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借