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文檔簡介

第第頁遠寧實小新課改校本教研交流制度

遠寧實小新課改校本教研溝通制度

一、日常學科教研溝通活動制度

1、開展名師引路和老師一幫一結(jié)隊活動，使其各展所長，互幫互學，優(yōu)勢互補，促進青年老師盡快成長，進而達到共同提高。

2、廣泛開展老師之間的說課、聽課、評課活動。同一學科老師之間每學期相互聽課要達到15節(jié)次以上，不同學科老師之間相互聽課不少于5節(jié)次．聽課之后肯定要集體評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議。

3、教學反思制度。采用"日反思、周溝通、月總結(jié)、期末展示評比'的方法，讓老師反思每一節(jié)課、每一次活動和每一次討論，并將反思的結(jié)果隨時記錄，為以后的教學討論提供例證。

二、全校教研閱歷總結(jié)溝通制度

1、優(yōu)秀教育案例評析制度。老師每個學期要提供一個富有制造性的典型案例在教研組中進行溝通，共享成果，共同提高。

2、教學問題累積制度。老師隨時將自己教學過程中的收獲、課堂教學中同學思維的火花或閃光點、具有討論價值功感到困惑的問題進行記錄，定期通過學校網(wǎng)或其它方式進行展示；并利用教研組活動時間，集體爭論解決。假如的確有解決不了的重大困惑或疑難問題，再定期邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。

三、校本教研專刊和"家長開放、接待日'制度

積極主動爭取教育行政部門、試驗教材開發(fā)者、社會媒體的支持和指導(dǎo)。通過開辦教研論壇，編撰教研專刊、校報，召開家長會、舉辦家長學校、舉辦課堂教學開放日等活動，謀求社會各界與家長對建立以校為本的教學討論制度的理解、支持和資助。

四、對外溝通互動學習制度

各教研組要適時組織老師和外校老師進行溝通，并建立溝通學習機制，加強與外校的溝通、聯(lián)系與溝通。既要把本校的閱歷與做法及其個人獨特的教學風格，通過溝通的途徑進行推廣；又要把專家名師的新信息和先進的教育理念，以及外來學校的好閱歷學過來，改進自身的不足。

五、校本教研的嘉獎制度

1、每學期開展優(yōu)秀教研組和備課評比。

2、對參加教研活動積極的老師，多提供外出學習和培訓的機會，把學習和培訓作為

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