《全國高等職業院校體育課程教學指導綱要》全國高等職業（專科）院校體育課程教學指

導綱要（試行）

高等職業（專科）院校（以下簡稱高職高專）體育課程在我國高等訓練課程體系具有不行替代性。為了全面貫徹黨的訓練方針，促進高職高專同學身心和諧進展，依據《國家中長期訓練改革和進展規劃綱要（2024-2024年）》、《中共中心全面深化改革重大問題的打算》、《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》（國發53號）文件精神，特制定本綱要。

本綱要是國家對高職高專院校在體育課程的基本要求，是高職高專院校制訂體育課程教學大綱和對體育課程建設與評價的主要依據。一、課程性質

第一條體育課程是高職高專同學以身體練習為主要手段，達到增加體質（體能）、把握體育學問、技術與技能、促進體育素養與健全人格養成，提高職業預備水平為目標的公共必修課程，是高職高專學校體育工作的中心環節。

其次條體育課程是寓體育學問技能學習把握與運用、促進身心和諧進展、思想品德訓練、文化科學訓練、生活訓練、職業綜合素養養成訓練于體育學習活動之中的訓練過程，是培育全面進展的社會主義高素養高技術技能型人才的重要途徑。

二、課程目標

第三條基本目標

通過體育課程學習，培育同學體育愛好，把握科學的體育熬煉方法，至少嫻熟把握一項體育運動的基本技戰術；全面進展體能素養；養成自覺參加熬煉的行為習慣，提高終身體育熬煉力量；形成健康的

心理品質、良好的人格特征、樂觀的競爭意識以及團隊合作態度。

第四條進展目標

進展目標是在實現基本目標的基礎上，針對學有余力的同學及高職高專的專業特性制定的。

通過課程學習，能夠制定科學合理的體育運動處方，具有較高的體育文化學問素養、體育運動技能水平和體育欣賞力量，形成自覺進行體育熬煉的習慣與提高終身體育的力量。

結合今后從事職業的職業資格標準，利用體育的手段，把握進展職業體能的方法，了解常見職業性疾病的成因與預防與體育康復的方法，促進良好職業綜合素養的形成。

三、課程設置與結構

第五條各一般高職高專院校的一、二班級必需開設體育課程，列入課表的必修課教學時數不得少于108學時，修滿規定學分、達到基本要求是同學畢業、評獎評優的必要條件之一。

第六條學校應面對全體同學開設多種類型的體育課程：可打破原有的院（系）別、班級建制，重新組合上課，以滿意不同層次、不同水平、不同愛好同學的需要；各校可供同學選擇的體育項目數應不少于8個；同學接受同一項目的教學時間原則上不少于一學年。

第七條在必修課的基礎上，應依據同學體育愛好、專業（群）人才培育實際需求開設體育選修課。對部分因病、因傷、肢體殘疾等特別群體的同學，開設以康復保健為主要學習目標的體育課程。

第八條要強化同學頂崗實習期間體育熬煉工作的管理，保證每天一小時體育熬煉的落實。

第九條應努力將公共體育課教學與專業人才培育有機結合，課堂教學與課外體育活動有機結合，將有目的、有方案、有組織的課外

體育熬煉、運動訓練與競賽、同學體質健康標準測試、體育社團活動等納入體育課程化管理，形成課內外、校內外有機聯系和具有鮮亮職業特點的課程體系。

四、課程內容與教學方法

第十條選擇和確定體育課程內容，應緊扣課程的主要目標，實現健身性、實效性、科學性、人文性、職業預備性的有機統一。以“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本動身點，以身體練習為作為體育課程的主要載體；依據同學體育愛好、地域、氣候、場館設施以及專業（群）等特點選擇課程內容，強化身體素養練習及《國家同學體質健康測試標準》內容在課內的體現，提高課程對同學健康的促進作用；以人為本，遵循高校生的身心進展規律和愛好愛好，適應同學共性進展與社會進展的需要；加強素養結合專業（群）人才培育規格，反映職業崗位所需要的職業體能、職業病康復體育處方和職業綜合素養。

第十一條堅持理論與實踐相結合，實踐為主的教學形式，在運動實踐教學中留意滲透相關體育理論學問，并運用多種形式和現代教學技術手段進行教學活動，體育理論課時數占體育總課程的比例在10%左右。

第十二條改革體育教學方法，提倡師生之間、同學與同學之間的多邊互助活動，提高同學參加的樂觀性，發揮同學的主體制造性。加強教法與對學法的討論，切實加強對學習方法和練習方法的指導，提高同學自學、自練的力量。

五、課程建設

第十三條體育老師要與時俱進，不斷努力提高自身的政治、業務素養。學校應當有目的、有方案地支配體育老師定期接受訓練培訓，

完善學問結構、力量結構，逐步提高學歷水平，體育師資隊伍合理的年齡結構、學歷結構和職稱結構。

第十四條學校應依據本綱要和學校的實際狀況制訂體育教學大綱，制定教學目標，選擇教學內容，制定體育學習評價標準，加強對體育教學過程掌握和評價，提高體育課教學的質量與效益。依據體育課教學的特點，為確保教學質量，課堂教學班人數一般以35人左右為宜。

第十五條樂觀開發與充分利用學校體育課程資源，因地制宜地開發國家和省市優質、開放共享型課程資源，提升課程信息化、網絡化、特色化和精品化的課程建設水平。

第十六條體育課程教材的審定工作由訓練部全國高等學校體

育教學指導委員會（以下簡稱“教指委”）統一規劃與組織。鼓舞各校采納“教指委”推舉的高職高專國家級規劃教材；本著“一綱多本”和“保證質量”的原則，教材主編必需具有高級職稱或博士學位；各地、各校不得選用未經“教指委”審定通過的體育課程教材；各校自行編寫的體育講義，試用期不得超過一年。

六、組織與保障

第十七條學校應按核定的生師比配備合格的體育專任老師，外聘體育老師人數不超過本校專任老師總數的三分之一，體育老師應享受與校內其它學科老師同等的課酬、工作量補貼等待遇。學校應確保每年度體育老師服裝等其它勞動保障條件。

體育老師應準時精確?????完成《國家同學體質健康標準》測試、匯總、上報工作，并開展結果分析以及促進對策討論，學校應參照每個體育教學班不少于8學時的教學工作量計酬。

第十八條學校應當根據訓練部辦公廳發布的《一般高等學校體育場館設施、器材配備名目》（教體藝廳6號）及有關規定進行場地器材的規劃和建設，國家及各省市示范性、骨干類高職院校應達到進展配備類標準。實行措施提高體育場地、器材與設施的利用率，合理延長體育場館、設施的開放時間，滿意體育課程和同學課外體育熬煉的實際需要。

第十九條學校應為體育課程供應基本的運行費用，單獨設立體育教學專項經費，除體育固定資產、大型運動競賽投入外，每年度生均日常體育維護費不少于學校生均經費的4%。

其次十條學校要逐步實現體育課程的科學化、系統化和網絡化管理，建立學校體育綜合管理系統，完善學校對《國家同學體質健康標準》測試、體育場館設施服務等科學管理。

其次十一條學校應完善學校教務處、同學處、團委、后勤處、衛生所（醫務室）等部門與體育教學部門共同構建學校在體育課程教學、運動訓練與競賽、群眾性體育活動、體育類社團（俱樂部活動）、校內體育文化建設以及國家同學體質健康標準測試等的保障機制和協

作機制。體育老師人數超過10人的院校應將體育教學部門設置為獨立的二級教學部門。

七、課程評價

其次十二條同學的學習評價應是對學習效果和過程的評價，主要包括體育與健康學問、學習態度與運動參加、體能素養與職業體能、運動技能、健全人格與體育素養等，通過同學自評、互評、書面考核和老師評定等方式進行。評價中應強化激勵、進展功能，注意過程評價，將同學的進步幅度納入評價內容。《國家同學體質健康標準》測

試成果及同學參加納入課程化管理陽光體育活動（課余體育熬煉狀況）狀況，也應反映評價結果之中。

其次十三條老師的教學評價內容主要包括老師業務素養（專業素養、教學力量、科研力量、教學工作量）和課堂教學兩個方面，通過老師自評、同學評價、同行專家評議等方式進行。

其次十四條課程建設評價的內容主要包括課程結構體系、課程內容、教材與體育課程資源建設、課程管理、師資配備與培訓、體育經費、場館設施以及課程目標的達成程度等，采納多元綜合評價的方式進行。評價過程中，應重視同學的學習效果和反應，重視社會、專業（群）有關方面的評價意見。

其次十五條體育課程建設的評