《愉快的夢》教學反思

《開心的夢》教學反思1

教材分析

《開心的夢》是一首抒情美麗的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那奇妙般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的熟悉和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了舒適閑適的意境。歌曲反映了兒童對新穎而美妙事物所懷的憧憬和追求。

學情分析

四班級同學生活范圍和認知領域進一步進展，體驗、感受與探究制造的活動力量增加，但音樂觀賞課還是缺乏急躁的傾聽，同學最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現特別好，樂譜學問的學習部分同學仍不是很感愛好。同學狀況有所差異，有的樂感較好，學習力量強，仿照力量好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的性格內向，不敢表現自己。在教學中，要加強對這些同學的培育，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂活動中，以此來激發、培育、進展他們的愛好。

教學目標

學問與力量：了解6/8拍的含義，并能在唱歌時突出節拍特點。

方法與過程：通過學習《開心的夢》，指導同學用輕柔，連貫、美麗的聲音表達歌曲的意境，進展同學的音樂想象力。

情感態度價值觀：感受夢境的美妙，受到喜愛自然的熏陶并激發同學想象的熱忱。

教學重點和難點

通過學習《開心的夢》，指導同學用輕柔，連貫、美麗的聲音表現歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在唱歌時突出節拍特點。

教學過程

一、師生問好

二、復習舊歌：

《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復習3/4拍

三、學唱新歌

1、導入

老師唱《搖籃曲》，同學溝通感受

①引出《開心的夢》生傾聽第一遍：你有什么感受？

②他在夢中都看到了什么？（放其次遍）

相機講解：6/8拍

（6/8基本節奏型）其強弱規律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

3、學唱歌：

①老師唱一句，同學唱一句。

②師生接龍唱。

③聽范唱哼唱，聲音要有掌握。

A：你學會了那一句？誰來唱給大家聽？

B:你覺得那一句學唱有難度，誰來教教他？

C:講解連音線和圓滑線的記號及其在歌曲中的作用

4、指導唱歌

①怎樣才能把唱歌好呢？

②唱歌時還要留意什么？

強調留意換氣記號

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結

這節課你有哪些收獲？

《開心的夢》教學反思2

《開心的夢》是一首抒情輕松的歌曲，同學們特別寵愛這首歌曲。

小同學具有活潑好動、充溢想象的特點，因此在我在預備這節課的過程中留意創設情境，培育愛好，進展同學的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練同學的創造性思維力量。

愛好是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培育力量的幼芽。我充足發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發同學愛好，感染同學。讓同學樂觀主動參加，讓同學發揮其主體作用。教學的過程應當成為同學愉悅的心情和樂觀的情感體驗過程。

為了使同學更好的理解、把握音樂的內涵，采納師生互動的學習方式。讓同學主動參加，合作學習，教學中留意敬重每個同學的個體差別，讓每一個小伴侶都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的歡樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注意培育同學的實踐力量與創新精神。突出了同學主體的作用。在生動好玩的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表示音樂和創造音樂。

在新課之前讓同學復習3/8拍子的節奏和含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使同學的學習降低了難度，同時使同學更加易于把握和理解。同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了同學學習的趣味性。使同學更簡單感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培育同學的創新力量，而通過自身感受的學習對音樂學問的理解也具有重要的意義。

由于本學期同學剛剛學習二聲部的合唱，所以同學學習起來有些費勁。在學習《開心的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓同學反復視唱，同學熟識后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使同學發生學習的愛好。使同學樂學、善學。

學習歌曲時，采納聽唱法和自學形式完成。為了充足調動同學的聽覺參加，通過提問，引導幫助同學如何去聽，提示同學在聽的過程中，啟發同學全面感受歌曲的心情。讓同學在聽唱和自學實踐中感受心情。這樣，同學在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，熬煉了同學的集中留意、敏銳反應。調動了同學的學習主動性，始終把同學放在主體地位。通過同學自身探究、了解，使同學真正成為學習的仆人。

在本節音樂課中我讓同學利用畫筆把自身曾經坐過的最漂亮的夢畫出來，這個環節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于同學來說也有肯定的難度。同學雖然綻開了自身的想象力量，但是同學畫出來的效果并不是很好。同時由于《開心的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應當加大練唱的時間。應當速度放慢些，便于同學有一個理解的消化的過程，應多讓同學嘗試練習。充足感受二聲部合唱的效果。

在今后的優秀教案上，應當注意同學學習愛好的引導、激發和增加，讓同學學得輕松、開心。

《開心的夢》教學反思3

《開心的夢》是一首美麗抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢中奇妙的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的熟悉和理解，歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏變化不大，表現了舒適，閑適的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區，音樂寧靜而神奇，其次樂段進行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到奇妙景象，并發出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

基于這樣的教材，我確立了精確?????、美麗地進行二聲部合唱并初步表現的教學內容，努力貫徹新課程標準中“以音樂審美為核心”，“以愛好愛好為動力”的理念，引導同學樂觀參加音樂活動，感受、體驗、發覺并制造、表現和享受歌曲美的意境，力圖使同學能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清楚的吐字，進行和諧、均衡的二聲部合唱，同時用自己寵愛的方式表現歌曲目標。

課的一開頭，我就努力營造共同參加的氛圍，師生一起用柯達伊手勢復習演唱了音階，設計的找三度音嬉戲，師誕生對，再合，實際隱含的是對同學的二部和聲的感受和簡潔的二部合唱創作力量的培育及聽辨，記憶力量的熬煉，同學通過自己的體驗，感受到識譜的，簡潔和二部合唱創作也比較簡單，同時這也相當于演唱前的一個發聲練習，為后面的唱歌作預備。

緊急接唱之后，我與同學進行談話溝通，說說你做過什么樣的夢，夢中的你都到哪些地方去了，結合同學的生活實際導入，調動起學習的愛好。有一位小伴侶，他也做了一個開心的夢，一起來看看，結合課件圖片同學說說夢見了什么，轉入新課《開心的夢》的教學，同學從圖片感受到這個夢很奇妙，似乎到了童話王國一樣。接著老師就引導同學來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個奇妙的夢譜上的奇妙音樂，同學通過閉目傾聽，進行初步的音樂感受，并竟相發表自己的見解，初步感覺樂曲安靜、嫻靜的使人入睡的心情，那好，再觀賞一遍，讓夢之船帶著大家進入漂亮的夢境，同學情不自禁地跟隨著音樂搖動身體，為什么會有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領同學復習6/8拍，通過拍手以及同學自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏，體會6/8拍拍子的特點，及整個音樂心情，三遍音樂，同學多感多受，并分別匯報，相互點評，突出換氣及合唱需音量均衡等留意點進行二聲部合唱譜、合唱詞，唱精確?????之后，老師用富于啟發性的語言描述夢境，讓同學體會寧靜入睡時的聲音應當唱得輕輕的，看到奇妙景象時聲音要略微強一點，這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢境，配上哼鳴，拍手，打擊樂等自己寵愛的方式來表現迷人的夢境。

本課的最終一個環節，是拓展延長階段，從夢入幻想、愿望、追求，同學自己給自己描繪將來的藍圖，在寵愛的顏色、寵愛的外形的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和同學的情感得以升華，再加上老師真誠的祝語，在感動、興奮中嘎然結束本課，同學意味猶存，愛好不減。

總的來說，本課我重在討論如何進行高班級同學感受，體驗音樂情感力量的培育，力求通過老師的用“心”施教，使教學過程成為同學愉悅的心情生活和樂觀的情感體驗，在潛移默化中培育同學美妙的情操，培育同學的音樂審美力量。

《開心的夢》教學反思4

《開心的夢》是我從學校就特別喜愛的歌曲。這是一首美麗抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那奇妙般的想像。

課的一開頭，我就用自己的感受極力推舉本歌曲，主要是為了創設開心的課堂氛圍，沒想到一名同學突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌?！边@突出其來的一句話一下子打亂了我的教學思路，明顯這馬上破壞了我細心創設的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中消失了對策，我嚴肅地站在講臺上，面對全部目光集中向我的同學：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經犯下的滔天罪行是我們每一個炎黃子孫都不應當遺忘的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發達的科技和文明的禮儀都是我們可以學習的，美妙的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學們信服地點點頭，我心里一陣輕松和興奮，教學連續進行，現在想想，假如我當時氣急敗壞地批判他，不僅影響了師生上課的心情，還扼殺了他們的學習熱忱，任何的課堂氛圍都應當是和諧的，任何的師生地位都應當是公平的，我們應當給同學自由思想和表達的權利，老師要學會機靈而正確的引導，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢，節奏平穩，是6/8拍歌曲。在學習新課之前，我讓同學復習3/8拍的節奏及含義，從而引出本節課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使同學的學習降低難度，同時使同學易于把握和理解，收到了較好的效果，我又讓同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節奏型，增加了學習的趣味性，同學也更簡單感受節拍和節奏。

在“國培”的學習中我知道了，教同學要讓同學對音樂產生愛好，一節課機械地唱只會讓同學膩煩。

每個兒童都有對新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求，老師就是要為同學建成美妙的童話王國，讓同學們保持一顆童心，在里面自由的游覽。我想，老師要從教學方法上反思自己，每一節課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在歡樂中學習，在歡樂中制造！

《開心的夢》教學反思5

《開心的夢》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受同學們的寵愛。音樂的動力，也是培育力量的幼芽。在教學中我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發同學愛好，感染同學。讓同學樂觀主動參加，讓同學發揮其主體作用。教學的過程應當成為同學愉悅的心情和樂觀的情感體驗過程。為了使同學更好的理解、把握音樂的內涵，采納師生互動的學習方式。讓同學主動參加，合作學習，教學中留意敬重每個同學的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的歡樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注意培育同學的實踐力量與創新精神。突出了同學主體的作用。在生動好玩的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表現音樂和制造音樂。

這節課在教授6/8拍這個新學問之前，我讓同學先復習了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強弱規律，再引出新學問。這樣做不僅降低了難度，也讓同學更易于把握和理解。而且由于這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學唱歌曲前，就讓同學練習二聲部發聲，起到了事半功倍的作用，由于這些同學是我從一班級帶上來的，視唱基礎較好，用視唱法教學很快就能突破難點，也能更好的突出重點，對唱曲的學習應當是樂觀高效的，可能由于本課的課堂容量太大了，所以最終的觀賞教學沒有進行完，邊實踐邊調整，也是討論課的真正意義之所在。

《開心的夢》教學反思6

這是一首美麗抒情的兒童歌曲，通過學唱歌曲《開心的夢》，讓同學感受歌曲美麗、抒情的心情，進展了同學的音樂想象力，四班級是我剛帶上的班級，我的音樂教學方法和同學的學唱法磨合的時間還不夠長，另外同學的樂理學問也不是很通透，針對這樣的班情，我實行了比較感愛好的學習方法，整節課我給同學創設了多種情景，讓同學感受小女孩做夢的那種心情，憧憬希望美妙事物的心愿。在課上，為了調動同學的情感，我創設了多種情景，先是親近談話，然后聽著背景音樂，讓同學有感情的朗讀歌詞，體會小女孩做奇妙的夢的那種心情，最終在歌曲中《我的將來不是夢》中結束音樂課堂，讓同學明再美妙的夢也究竟是虛無縹緲的，可幻想是我們每個人都必需有的，只有從小有自己的幻想，并為之付出努力，這樣幻想才會變成現實，美夢才會變成真。

接下來我就上課時所消失的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1.白板技術播放課件不嫻熟，第一次讓同學有感情的朗讀歌詞時，就想放開伴奏音樂，給同學創設情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。

2.課上老師和同學一起合作，老師彈琴，同學打擊樂器體會6/8拍的節拍特點時，老師沒有關注到同學敲打樂器的狀況，只顧到自己彈琴了。

3.我的心情很投入，可是男同學的心情還是沒有充分調動起來。

4.由于自己馬虎，課件上有樂理學問錯誤的狀況。

5.另外最終聽著歌曲進行律動，這個環節應當放在課堂中間來進行，讓音樂課堂舞起來，調動同學的樂觀性。

只有不斷地實踐，才有收獲，在聽課老師的評議當中獵取了特別重要的信息，在以后的教學中，我會連續努力，讓我的音樂課堂更加完善。

《開心的夢》教學反思7

教學內容：

接力出版社音樂教科書五班級（上冊）第六單元45頁歌曲《開心的夢》第一課時。

教學目標：

1、學問與技能：指導同學用輕柔、連貫、美麗的聲音表達歌曲的意境，發揮同學的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導同學在唱歌時能突出6/8拍節拍特點。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《開心的夢》，讓同學放飛心中幻想，通過自己努力去實現幻想。

教學重點：

能用輕柔，連貫，美麗的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學難點：

6/8拍的強弱規律的把握。

教學過程：

一、導課

1.談話：同學們，誰情愿跟大家溝通一下，關于日本這個國家，你了解多少？（依據同學的回答，隨即做出評價及鼓舞）

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，老師可做簡潔的講解。

二、傾聽歌曲范唱

1.“就在這個漂亮的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個安靜而漂亮的夜晚，做了一個奇妙而好玩的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想?。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《開心的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓同學邊看邊聽使同學更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

2.歌曲傾聽結束后，師生談歌曲的內容。

問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰留意到老師在做什么？（打拍子）

三、學習歌曲

1.初聽音樂。

2.復聽音樂。

師：歌曲采納什么樣的方法來表現它的這個開心呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、美麗的聲音。

4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

7.有感情地演唱。

師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告知大家你做過哪些非常漂亮的、令人開心的夢呢？能告知我們，讓我們和你一起共享嗎？師：有一個日本小伴侶，在一個安靜而漂亮的夜晚也做了個奇妙而開心的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢里哪里是他最開心的地方？你能在這個地方舉一下手來告知我們嗎？同學演唱

四、延長創編

1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜愛的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載抱負的夢之船。讓我們把自己心中的幻想都裝載到夢之船上?？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

2.折好后，拿著自己的夢之船，相互溝通自己的幻想。老師賜予鼓舞，支持。

3.同學們，你們的幻想可真是五彩繽紛，漂亮極了。

五、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是假如人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，假如你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開頭就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧??！讓我們一起帶著漂亮的夢走向你們的將來吧?。。S音樂出教室。）

同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現實是此岸，抱負是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡潔講解）

“同學們，快為你心中的幻想而努力奮斗吧！老師盼望你們每個人都能夠幻想成真！”

七、最終，在歌曲《開心的夢》中結束本堂課。

教學反思：

《開心的夢》是一首美麗抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那奇妙般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，開心的夢教學反思。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了舒適、閑適的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得膚淺而帶有神奇的`意味。其次樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構成下屬調，產生了光明的顏色，使人似乎聽到孩子們在看到了幻境中的奇妙景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

在教學中我把感受6／8拍輕快搖蕩的特點，用嚴厲甜蜜的聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。首先通過聽賞音樂讓同學初步感受6/8拍子節奏特點，讓同學在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。其次學習歌曲以傾聽為主，多種感受方法并存。如：傾聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨老師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。最終拓展延長階段，從夢入幻想、愿望、追求，同學自己給自己描繪將來的藍圖，在寵愛的顏色、寵愛的外形的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和同學的情感得以升。

一節課下來，孩子們把這首歌曲能用優美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。

《開心的夢》教學反思8

一、教學設計理念

整節課的程序是：傾聽——仿照表現——有目的有感情的表現。音樂作品《開心的夢》，讓同學在課堂中盡情享受美，始終以同學為主體，引導他們感受美，表現美。

二、教學材料分析

歌曲《開心的夢》這是一首美麗抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了舒適、閑適的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得膚淺而帶有神奇的意味。其次樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了光明的顏色，使人似乎聽到孩子們在看到了幻境中的奇妙景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

三、學情分析

四班級同學已經系統地把握了一些最基本的音樂基礎學問，例如：他們已經基本熟悉了音的凹凸、長短、強弱，學習了許多內容健康、美麗、悅耳的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了肯定的編創力量，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂學問，加深對音樂的了解。。本學期可通過多種方式培育同學的音樂創新力量。四班級的同學經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜愛流行歌曲，我想適當的實行“貫穿”的方法來調整這樣鮮亮的對比。

四、教學目標

1、學習歌曲《開心的夢》，學習6/8拍的含義，把握歌曲的節奏心情。

2、在音樂實踐活動中把握“連線”、“下行”的音樂學問，并用于創作活動。

五、教學重難點

1、通過學習《開心的夢》學習連線，引導同學用美麗的聲音演唱歌曲。

2、進一步把握八六拍的含義，能在歌聲中體現。

六、教學預備

1、多媒體課件；2、黑板板書；3、錄音機、電子琴等。

七、教學過程

（一）唱歌教學

1、開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《開心的夢》——傾聽范唱。

2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中觀察了什么?(老師參加仔細聽，并打拍子。)

3、師生談話談論歌曲內容。

4、你們是否留意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，

都是四分音符為一拍。而今日的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家仔細聽，仔細看(老師范唱4小節曲調)。

5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6、按剛才的方法，大家自學下面其次句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7、第三句曲調再聽我唱，請留意在什么地方換氣。(老師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8、大家跟著我一起唱第三樂句。

9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10、大家要特別連貫流暢地把曲調唱一下。留意連音線。

11、再聽一次范唱。

12、全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好?

13、師生爭論。

答案：聲音，情感，咬字吐字等

(1)唱的時候似乎自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)由于是做夢，所以聲音是嚴厲的，要唱得連貫。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）聽辨活動：曲調的上行或下行

1、老師彈奏二遍。

2、同學用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

（三）音樂學問：“下行”教學基本要求

1、結合歌曲《開心的夢》的教學進行講解。

2、當同學自學其次樂句時講解。

設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?

答案：每兩小節都是往下進行。

3、小結：在音樂中曲調行進的方憧憬下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《開心的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

（四）編創與活動——編自己的歌

1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按同學自己的愿望進行創作。

2、老師對同學的創作，把典型的曲調介紹給全體同學，鼓舞樂觀參加者。

《開心的夢》教學反思9

《開心的夢》是一首抒情輕松的歌曲，同學們特別寵愛這首歌曲。

愛好是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培育力量的幼芽。我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發同學愛好，感染同學。讓同學樂觀主動參加，讓同學發揮其主體作用。教學的過程應當成為同學愉悅的心情和樂觀的情感體驗過程。

學校生具有活潑好動、布滿想象的特點，因此在我在預備這節課的過程中留意創設情境，培育愛好，進展同學的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練同學的制造性思維力量。

為了使同學更好的理解、把握音樂的內涵，采納師生互動的學習方式。讓同學主動參加，合作學習，教學中留意敬重每個同學的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的歡樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注意培育同學的實踐力量與創新精神。突出了同學主體的作用。在生動好玩的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表現音樂和制造音樂。

在新課之前讓同學復習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使同學的學習降低了難度，同時使同學更加易于把握和理解。同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了同學學習的趣味性。使同學更簡單感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培育同學的創新力量，而通過自身感受的學習對音樂學問的理解也具有重要的意義。

由于本學期同學剛剛學習二聲部的合唱，所以同學學習起來有些吃力。在學習《開心的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓同學反復視唱，同學熟識后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使同學產生學習的愛好。使同學樂學、善學。

學習歌曲時，采納聽唱法和自學形式完成。為了充分調動同學的聽覺參加，通過提問，引導關心同學如何去聽，提示同學在聽的過程中，啟發同學全面感受歌曲的心情。讓同學在聽唱和自學實踐中感受心情。這樣，同學在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，熬煉了同學的集中留意、敏銳反應。調動了同學的學習主動性，始終把同學放在主體地位。通過同學自己探究、了解，使同學真正成為學習的仆人。

在本節音樂課中我讓同學利用畫筆把自己曾經坐過的最漂亮的夢畫出來，這個環節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于同學來說也有肯定的難度。同學雖然綻開了自己的想象力量，但是同學畫出來的效果并不是很好。同時由于《開心的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應當加大練唱的時間。應當速度放慢些，便于同學有一個理解的消化的過程，應多讓同學嘗試練習。充分感受二聲部合唱的效果。

在今后的教學設計上，應當注意同學學習愛好的引導、激發和增加，讓同學學得輕松、開心。

《開心的夢》教學反思10

《開心的夢》是一首美麗抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那奇妙般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，

歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了舒適、閑適的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得膚淺而帶有神奇的意味。其次樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了光明的顏色，使人似乎聽到孩子們在看到了幻境中的奇妙景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。在教學中我把感受6／8拍輕快搖蕩的特點，用嚴厲甜蜜的聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。

一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節奏特點，讓同學在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。

二、學習歌曲以傾聽為主，多種感受方法并存。如：傾聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨老師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。三是拓展延長階段，從夢入幻想、愿望、追求，同學自己給自己描繪將來的藍圖，在寵愛的顏色、寵愛的外形的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和同學的情感得以升。

總體來說，這節課上起來讓人和舒適的感覺，在6/8拍的搖曳感中學完了這首歌。

《開心的夢》教學反思11

為了使同學更好的理解、把握音樂的內涵，采納師生互動的學習方式。讓同學主動參加，合作學習，教學中留意敬重每個同學的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的歡樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注意培育同學的實踐力量與創新精神。突出了同學主體的作用。在生動好玩的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表現音樂和制造音樂。

在新課之前讓同學復習3/4拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使同學的學習降低了難度，同時使同學更加易于把握和理解。同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了同學學習的趣味性。使同學更簡單感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中