社戲

第一課時目錄壹導入新課貳檢查預習叁整體感知第一部分導入新課導入新課

童年是我們人生中最美好的回憶之一，這個時候，我們沒有世俗的束縛和學業的煩惱，只需要享受生活中的樂趣和歡笑。回想起童年的點滴，總讓人心生溫暖。在魯迅筆下，同樣也有很多描寫童年生活的作品，像我們曾經學過的《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，而今天，我們學習的是魯迅先生小說集《吶喊》中的一篇文章——《社戲》。第二部分檢查預習檢查預習

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。中國文學家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發表文章，先后創作發表小說集《吶喊》《彷徨》《狂人日記》、散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》等，本文選自小說集《吶喊》。作者簡介檢查預習小說，一種文學體裁。小說三要素分別是人物、情節和環境。按篇幅分為長篇、中篇、短篇和微型小說，按語言形式分為文言小說和白話小說。文學體裁情節：開端、發展、高潮、結局環境：自然環境、社會環境檢查預習社，在紹興指一種居住區域，社戲是中國農村舉行迎神賽會或歲時節慶時所演的戲，在江南尤為盛行。文題分析檢查預習歸省

行輩

攛掇

鳧水

潺潺

彌散欺侮

偏僻

好歹

舟楫字詞過關（xǐng）

（háng）

（cuānduo）（fú）

（chán）

（mí）（wǔ）

（pì)

（dǎi）

（jí）第三部分整體感知整體感知一、看標題，明線索讀課文標題，結合課文內容，思考課文的線索是什么？看社戲整體感知二、按時間，分結構以“社戲”為關鍵詞，按時間順序劃分課文結構社戲前（1--3）看社戲（4--30）看戲后（31--40）整體感知二、按時間，分結構以“社戲”為關鍵詞，按時間順序劃分課文結構社戲前（1--3）看社戲（4--30）看戲后（31--40）戲前波折月下行船趙莊看戲月夜歸航整體感知三、讀全文，概事件1.

通讀全文，完成課后思考探究一，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。平橋樂土—伙伴游玩—無船出行—月夜行船—趙莊看戲—停船吃豆—深夜返回—再談吃豆整體感知三、讀全文，概事件2.課文的八件事中，哪些事是詳寫，哪些事是略寫？平橋樂土—伙伴游玩—無船出行—月夜行船—趙莊看戲—停船吃豆—深夜返回—再談吃豆詳寫有：出行波折、月夜行船、趙莊看戲、停船吃豆略寫有：平橋樂土、伙伴游玩、深夜返回、再談吃豆整體感知三、讀全文，概事件3.為什么有的事情詳寫，有的事情略寫？詳寫有：出行波折、月夜行船、趙莊看戲、停船吃豆略寫有：平橋樂土、伙伴游玩、深夜返回、再談吃豆看社戲是課文的中心事件，與看社戲有關的事件需要詳寫，所以出行波折、月夜出行、趙莊看戲、停船吃豆詳寫；與看社戲關系不大的事件則要略寫。整體感知四、讀片段，品波折

閱讀4--9段，思考1.“我”看戲以前遇到怎樣的波折？又是怎樣解決？波折有三，其一是叫不到船；

其二是剩下都是小船；

其三是不準和別人去，怕外祖母擔心整體感知四、讀片段，品波折

閱讀4--9段，思考1.“我”看戲以前遇到怎樣的波折？又是怎樣解決？解決方法：八叔的船回來了，

雙喜寫包票，小伙伴們集體爭取整體感知四、讀片段，品波折

閱讀4--9段，思考

2.為什么作者不直接寫看戲，而要增加戲前波折？叫不到船看戲過程有起落，使故事跌宕起伏，引人入勝外祖母和母親不同意八叔的船回來了雙喜寫包票，小伙們集體爭取課堂小結課堂小結

詳略得當，跌宕起伏，是本文敘事的藝術特色，作者圍繞“社戲”這一中心事件，有詳有略地處理了大量似乎與中心思想聯系并不緊密的材料。那么，作者想要借這些“枝節”表現什么？下節課，我們一起來討論。

第二課時目錄壹貳游一方樂土叁看一出社戲交一群好友導入新課

社戲在江南地區隨處可見，而它卻憑借魯迅先生《社戲》一文聞名天下，這節課，讓我們一起走近平橋村，探尋社戲背后的風土人情，感知社戲的魅力。第一部分游一方樂土游一方樂土但在我是樂土：因為我在這不但得到優待，又可以免念“秩秩斯干悠悠南山”了一.默讀課文，找到文中直接抒發“我”對平橋村情感的句子。游一方樂土1.鄉村生活豐富、多姿多彩。掘蚯蚓、釣蝦、放牛、看戲、偷豆、看風景2.村民熱情好客、民風淳樸。“我”得到優待，小朋友間不拘禮數3.免讀難懂的書、自由享受。免念“秩秩斯干悠悠南山”二.為什么“我”會認為平橋村是“樂土”？游一方樂土小說主題之一：對鄉村自由生活的向往和喜愛第二部分看一出社戲看一出社戲一、看戲是“我”第一盼望的事，通讀課文，找出文中最能表現“我”對社戲情感的關鍵語句。“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”看一出社戲二、“我”那晚所看到的社戲好看嗎？那晚吃到的豆好吃嗎？文章從哪些內容表現？戲不好看，豆也很普通。看一出社戲二、“我”那晚所看到的社戲好看嗎？那晚吃到的豆好吃嗎？文章從哪些內容表現？戲不好看正面表現：想看的鐵頭老生翻筋斗，老生沒翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久不見出來；最怕老旦，但他卻坐下不停唱側面表現：小伙伴們“喃喃的罵”“吁氣”“打起哈欠”看一出社戲二、“我”那晚所看到的社戲好看嗎？那晚吃到的豆好吃嗎？文章從哪些內容表現？豆很普通。

平常的羅漢豆，僅用清水煮熟，加了點鹽第三部分交一群好友交一群好友一、“我”自去到平橋村后，受到小伙伴們的優待，“優待”體現在哪些方面？體現小伙伴們什么性格特點？1.一家的客，幾乎也就是公共的，村里的小朋友們都伴“我”來游戲；2.去釣蝦，蝦照例是歸我吃的；3.出門看社戲坐船，年幼的陪“我”坐在艙中熱情好客，淳樸二、“我”能順利出門看社戲，其實也得益于小伙伴們的幫助，研讀第4--30段，哪個小伙伴給你留下最深刻的印象？為什么？雙喜、阿發交一群好友雙喜1.當“我”看社戲出現波折，雙喜大悟似的提議2.當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜看出底細并大聲打包票3.看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因4.偷豆時認為再多偷，倘給阿發的娘知道是要挨罵的5.吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策6.雙喜送“我”回到家，“都回來了！哪里會錯。我原說過寫包票的！”聰明反應靈敏細心顧全大局，為他人著想考慮周全做事有始有終交一群好友阿發

我們也都跳上岸，阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”善良淳樸，憨厚無私交一群好友三、除卻雙喜和阿發，還有哪個人物也給你留下深刻印象？六一公公（1）對于孩子偷豆，只是責備孩子們“不肯好好摘，踩壞不少”（2）聽說孩子們偷豆時為了請客，馬上說：“這是應該的”（3）“我”夸了他的豆好吃，他非常感激起來（4）親自送豆給母親和“我”吃善良淳樸，熱情好客交一群好友小說主題之二：對故鄉村民美好品質的贊美交一群好友

正如有一句話說，“看什么不重要，重要的是和誰一起去看”。熱情好客、淳樸善良的小伙伴們給年幼的“我”留下深刻記憶，“我”之所以對這一場普通的社戲念念不忘，很大程度也是因為有這樣一群熱情好客，善良機敏的小伙伴的相伴，平橋村里人事關系簡單、和諧親密，這是“我”在以后的人生道路上很少再遇到的。交一群好友目錄壹導入新課貳賞一晚好景叁品悟對比肆課堂小結第一部分導入新課導入新課

平橋村于“我”而言是樂土，乃至于多年以后，“我”依舊念念不忘。這一晚上的月下出游，和一群好友乘船出游，“我”看到的除卻戲，還有一路上的好風光。

第三課時第二部分賞一晚好景賞一晚好景一.自由朗讀“月下行船”和“月夜歸航”有關段落，自選一段你認為寫的美的句子進行品味、分析和交流。

分析格式：

“_____用得好，好在它從____角度（手法），寫出了____景物特點，表現了_____情感”賞一晚好景月下行船角度內容特點情感視覺碧綠豆麥田地、朦朧月色、起伏連山、漁火鮮艷美麗輕松愉悅、陶醉期待嗅覺豆麥水草清香、豆麥蘊藻之香香氣彌漫觸覺清香夾雜在水氣中撲面的吹來清涼舒適聽覺宛轉、悠揚的笛聲悅耳動聽比喻起伏連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊……以為船慢急切賞一晚好景月夜歸航“回望戲臺在燈火光中……紅霞罩著”

“不多久……看著喝采起來”比喻手法，營造如夢如幻的境界，表達留戀不舍的心情。

比喻手法，突出船航行快，表現孩子們心情歡快賞一晚好景小說主題之三：熱愛自然、喜愛農村風光賞一晚好景二、課堂仿寫練習

從“月夜行船”和“月夜歸航”的環境描寫部分，歸納其寫作手法和觀察角度，自選一個場景，進行仿寫。賞一晚好景仿例：

珠江兩岸，炫目的霓虹燈閃爍著撲朔迷離的光彩，靜靜地倒映在波光粼粼的江面，迎面而來的風兒，夾雜著華貴慵懶的氣息，一座座古老的或嶄新的、中式的或西式的建筑，便籠罩在這亦真亦幻的光彩中。紛繁的街道，摻雜著多少的喧嘩，才匯成如此喧鬧的聲響。夜里本該是萬籟俱寂的沉寂時刻，霓虹燈卻散發著似乎比陽光還耀眼的光芒，街道卻散發著似乎比集市還喧鬧的聲響。

路兩旁建筑樓上的霓虹燈閃爍，帶著夜晚特有的神秘。向前望去，馬路上成千上萬的路燈匯成了一條光芒四射的巨龍，一直向前延伸著，我似乎能看到它吐著橘紅色的舌頭，吞噬著周圍的黑暗。一輛輛汽車飛馳而過，帶起了一陣塵土。這時空氣中就會有一股塵土的氣味。偶爾也會有一陣短暫的堵車，這時只要聽聽那此起彼伏的鳴笛聲就可以知道這座城市的夜晚有多么熱鬧了。第三部分品悟對比品悟對比一、“偷”一般被認為是一個不好的行為，如何理解課文中小伙伴的“偷豆”的行為？“偷豆”與平時理解“偷別人東西據為己有”不一樣，他們偷豆目的是為了待客充饑，反映孩子們熱情誠懇，周到細致，淳樸。品悟對比二、《社戲》原文開頭寫的是“我”成年后在劇場看中國戲的兩段經歷。閱讀這段文字，從人物、環境、感受三個方面與課文內容進行對比閱讀，并完成表格品悟對比

我在倒數上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因為沒有看戲的意思和機會，那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么來就走了。

第一回是民國元年我初到北京的時候，當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時，又有人對我發議論，我因為耳朵已經喤喤的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”

我們退到后面，一個辮子很光的卻來領我們到了側面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。品悟對比事件內容（特點）主題故鄉看戲（人物）淳樸善良、熱情好客的雙喜、阿發和六一公公對故鄉村民美好品質的贊美北京看戲故鄉看戲（環境）鮮艷美麗、香氣彌漫、悅耳動聽熱愛自然、喜愛農村風光北京看戲故鄉看戲（感受）“不再看到那夜似的好戲了”喜愛北京看戲品悟對比事件內容（特點）主題故鄉看戲（人物）淳樸善良、熱情好客的雙喜、阿發和六一公公對故鄉村民美好品質的贊美北京看戲人與人關系淡漠、觀眾侵占座位對現實中人與人之間自私、淡漠關系的批判故鄉看戲（環境）鮮艷美麗、香氣彌漫、悅耳動聽熱愛自然、喜愛農村風光北京看戲環境擁擠對現實中黑暗環境的倦怠故鄉看戲（感受）“不再看到那夜似的好戲了”喜愛北京看戲心情壓抑、毛骨悚然厭煩第四部分課堂小結課堂小結一、作者在《社戲》一文提到的這一群農家少年的生活，你們喜歡嗎？