文章局部修改與完善的教學設計：論之有度，證之有法——議論文中論證語段之入格與升格教學目標:引導學生認知論證語段的要求；通過反復修改完善自己的論證語段。教學重難點：熟練掌握論證語段論證充分的多種寫作技巧。一、導入：請同學們說一說：1.一篇規范的議論文中一般有幾個段落？2.議論文中常有哪些功能段落？3.你認為一個優質的論證段落具備什么特點？二、教學活動一：比一比：1.磨難，能歷練人生。曹雪芹半世潦倒，繪出紅樓；林肯屢遭挫折，做了總統；李嘉誠顛沛一生，成了富翁。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。曹雪芹半世潦倒，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的篇章，繪出堪稱“百科全書”紅樓，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運；林肯屢遭挫折，卻能在不斷的打擊中強大自己，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，成功地成為“總統”，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志；李嘉誠顛沛一生，卻能在風風雨雨中歷練了堅強的意志，最終通過實力打造成了“富翁”，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。討論：這兩段落之間有何差別？那一段更好？為什么？參考：2段說理更充分，更好些。因為2段對事例進行了更充分地分析，說理更透徹；且2段分析事例時更能突出中心。居彼位，想彼想——是細小處的優雅，是平凡中的博愛。身居高位，焦裕祿卻甘心居百姓之位，兢兢業業治鹽治堿，想百姓所想；萬人之上，昔有康熙微服出訪，劇場黎民之所，品百姓之苦，終成千古一帝，蔚為“康乾盛世”當我們足夠博大，在天下蒼生的福祉面前，官員的兩袖清風與心系民生，自然會比玻璃水晶更顯耀。試想，我們生活中倘若沒有了“小心地滑”的溫馨提示，倘若再也不見公交車上主動讓座的身影，那我們身邊又會增添幾多的禍事。居彼位，想彼想，我們周圍自然一路花開。居彼位，想彼想——是細小處的優雅，是平凡中的博愛。試想，我們生活中倘若沒有了“小心地滑”的溫馨提示，倘若再也不見公交車上主動讓座的身影，倘若圖書館內旁若無人任自喧嘩那我們身邊又會多幾多無故跌倒的禍事，幾許老人顫微、孕婦跌倒的不幸，幾許“得靜難、多吵架”的不堪?若因我們總能居彼位，于別人的角度，想彼想，那么，上面所有的瑣碎不幸都可避免。我們的周圍自然一路花開。討論：這兩段落之間有何差別？那一段更好？為什么？參考：3段中觀點論證角度在于“細小”與“平凡”，而所舉事例如焦裕祿、康熙均照應不到。4段的事例既能扣準觀點，又能把準角度，故能中心突出，論證充分。三、教學活動二：賞一賞吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。——荀子《勸學》任何人都不應當因為絕對的能力水平而受到批評或表揚。他應當由自己相對進步或退步得到鼓勵或批評。正如作家畢淑敏所言：“你不能表揚他聰明，你可以表揚他勤奮，表揚他將自己整理得整潔干凈，這是他們有能力改變的。”如果孩子們不斷因為天生的智力或外貌因素受到評價，他們就會對自己的價值產生錯誤的判斷，以至于在性格的養成和人格的建立上造成無可彌補的缺憾。——2016高考滿分作文《獎進罰退方為正道》討論：優秀的論證語段有何特點？小結：優秀的論證語段有何特點？1.有突出的論證中心。2.論證緊密圍繞段落中心。3.論證充分。四、教學活動三：練一練要求：寫一個論證段落，中心觀點明確，論證充分。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，雖然整形失敗的案件屢見不鮮、觸目驚心，但絲毫沒有影響整容業的異常火爆，而在整形的隊伍中也不乏高中生的身影。據了解，整形熱的出現，主要在于大多數人希望通過提升“顏值”獲得更多的自信與機遇。2015年身為阿里巴巴掌門人的馬云，名列福布斯“全球科技百富榜”亞洲第一，美國《福布斯》雜志曾這樣介紹馬云：“深凹的額骨，扭曲的頭發，淘氣的露齒笑，一副5英尺高、100磅重的頑童模樣。”“這個長相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向。”顏值時代，是“造臉”還是“修心”？對此，你有怎樣的思考？請結合材料內容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。技法點撥：若使論證充分，可在事實論據的基礎上，綜合運用假設分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等。【示例1】學會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風上，當作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”這難道不是一個很會“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學會在人們的各種批評、意見中認識自己，而成為一代名君。假如當初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能出現"貞觀之治"的太平盛世？▲語段模式：觀點+事例+例后評論+例后假設推理【示例2】靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里