荷葉圓圓教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，體會夏日荷塘的美麗景色和動植物間的和諧相處。3、品讀課文語言，展開想象，提升學生對語言的感受力。教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：體會夏日荷塘的美麗景色和動植物間的和諧相處。一、激趣導入（3分鐘）1、夏天來了，荷花開了，荷花的葉子是什么呀？（荷葉）師過渡：這節(jié)課我們就一起走進美麗的荷塘，去欣賞那里的美景吧！（課件出示）（師板書課題，指名生朗讀課題。）二、初讀課文，識字學詞（7分鐘）1、老師范讀課文，學生認真聽。2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并與同桌相互檢查生字的認讀。3、檢查自讀情況，（課件出示）生字、詞語，讓學生認讀。4、學生用各種形式進行朗讀。5、全班齊讀課文。三、感悟課文（18分鐘）（課件出示）過渡：接下來我們要一起去見荷葉姐姐的好朋友，他們是……1、指名讀課文，學生思考：你知道荷葉的好朋友都有誰嗎？他們是怎么玩兒的？2、學生在文中畫出來，并交流匯報。3、老師根據(jù)學生的匯報相機板書。（課件出示）4、幫助學生理解疑難的詞語。如：“搖籃”。（課件出示）結合著圖片進行理解。5、小水珠在搖籃里干什么呢？根據(jù)生的交流，（課件出示）“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話。6、引導學生展開想象，讀著這句話，你的眼前仿佛看到了什么？指名生交流。7、（課件出示）體會小水珠的心情：假設你就是這滴躺在荷葉上的小水珠，你的心情如何？8、指導朗讀：師范讀，讀出小水珠的調皮以及躺在荷葉上搖來晃去的舒服感。師過渡：在小水珠的眼中，又大又圓的荷葉是舒服的搖籃，那么，在小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的眼中，荷葉又是什么，它們?yōu)槭裁磿@樣認為呢？請同學們認真讀一讀第3、4、5自然段，在課文中尋找答案吧！9、生自主讀書并思考，與同桌輕聲交流自己的讀書體會。10、指名生交流匯報，在生交流的過程中，師作適當指導。（課件出示）（引導：（1）荷葉是小蜻蜓的停機坪。引導學生發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的外形就想一架小飛機，當小蜻蜓落在又大又圓的荷葉上時，就像飛機停在停機坪上。師相機出示小蜻蜓落在荷葉上的圖片和飛機停在停機坪上的圖片，對比觀察發(fā)現(xiàn)共同點。（2）荷葉是小青蛙的歌臺，引導學生觀察課文插圖，體會小青蛙在荷葉上放聲歌唱的快樂心情。指名生朗讀描寫小青蛙動作的句子“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱”。（3）荷葉是小魚兒的涼傘。出示荷葉圖與傘圖對比，發(fā)現(xiàn)荷葉與雨傘在外形和功能上的相似之處。朗讀描寫小魚兒的句子，引導學生抓住“笑嘻嘻”體會小魚兒快樂的心情。）11、（課件出示）生再次有感情地朗讀全文。四、拓展練習（10分鐘）（課件出示）練習內容：讀句子，在橫線上填上合適的表示動作的詞語。小鳥在填空中-----------。小狗高興地----------著骨頭。小老鼠------------進了洞里。1、生自主朗讀句子，嘗試在橫線上填上恰當?shù)脑~。2、指名生交流流并說說為什么填這個詞，師對學生的思考給予鼓勵，并恰當指導：第一個句子填“飛來飛去”；第二個句子填“啃”比較恰當；第三個句子填“鉆”最合適。3、課文中寫了“荷葉圓圓的，綠綠的”，你能不能說一些類似的句子呢？（生結合自己的生活實際，思考并將句子填寫完整。）4、（課件出示）填短語，我會做。5、（課件出示）拓展思維：說一說。6、（課件出示）連一連。五、課堂小結（2分鐘