如何運用信息技術2.0創設小學數學高效學習情境摘要：本文闡述了如何將信息技術手段有效地應用到小學數學課程當中，包括信息技術手段的選取角度，數與代數、圖形與幾何、統計與概率、實踐與綜合應用，以及從各個領域中選擇適合運用信息技術的課程內容。信息技術手段的選取目的：創造真實生活情境，激發學生學習數學的興趣與好奇心；利用有效的信息技術手段創造與學生互動的機會，提高學生的參與性；利用有效的信息技術手段將抽象、復雜的內容形象化、具體化、簡單化，提高學生的分析能力、理解力。關鍵字：信息技術真實生活互動分析能力引言：寫這篇論文的目的是幫助教師清晰運用信息技術創設小學數學學習情境的時機。論文的主要觀點是：根據課程內容的特點，合理有效的利用信助力教學，一切有助于提高學生學習效率，增強教學效果。本論文的觀點多數結合自身教學經驗，在教學實踐中總結出的理論。一、利用有效的信息技術手段創學生學習數學的興趣與好”數學是人們生活、勞動和學習必不可”數學源于生活，又于生活，數學與學生的生活經驗存在著密切的聯系。信息技術正好是創設真實生活情境的最有效工具。很多教學情境是無法真正實現的，利用信息技術手段讓學生身臨其境，融入到真實的生活情境角色互換，真正做到以學生為主體、全面照顧到每位學生。（一）舉例1：領域：數與代數內容：小學數學二年級下冊第七單元《時、分、秒》的“奧運開幕”信息技術手段與功能：手段：希沃白板5或PPT功能：導入“多媒體”適用信息技術的內容與必要性說明：內容：導入“奧運開幕”真實情境。技術說明：利用希沃白板5軟件或PPT“多媒體”導入視頻、音樂或圖片。必要性說明：關于“奧運開幕”，大部分學生很陌生遙遠，特別是農村的低年齡的孩子，生活經驗非常的有限，如果只通過口頭表達有關奧運的相關知識，那么勢必枯燥無味。這時如果引入幕”視頻，肯定會豐富學生的聽、視覺，加深對奧運開幕的印象，體會體育精神。提高了學習的興趣。（二）舉例2：領域：數與代數內容：小學數學二年級下冊第一單元《除法》的“租船”信息技術手段與功能：手段：希沃白板5功能：“多媒體”導入適用信息技術的內容與必要性說明：內容：展示“租船處”情境圖。技術說明：利用希沃白板5軟件“多媒體”導入情境圖。必要性說明：由于本課解決的是有關租船的問題，而學生身處課堂，是無法真正的帶學生走進現實中的“租船處”的，這時用多媒體展示有關“租船處”的情境圖或導入視頻的方式展示真實的情境，增加學生的生活體驗，使學生身臨其境。（三）舉例3：領域：圖形與幾何內容：小學數學二年級下冊第二單元《方向與位置》的“東南西北”、“辨認方向”信息技術手段與功能：手段：傲軟投屏功能：將手機軟件投屏到多媒體，全班共賞手段：希沃白板助手功能：現場“直播”手段：米度指南針功能：可根據實地辨認方向手段：高德地圖功能：可根據設置目標地址辨認方向手段：bigmap功能：高清衛星地圖適用信息技術的內容與必要性說明：內容：辨認方向。技術說明：利用手機投屏軟件或者借助希沃助手軟件式將“米度指南針”、“高德地圖”、“bigmap”投到多媒體上，全班參與方向的辨認。必要性說明：因為雖然學生到操場上辨認了東、南、的還是需要更多的應用，結合生活實際，那么這時“指南針”、“高德地圖”、“bigmap”軟件的出現，讓學生結合生活實際對方向有很深的辨別能力。教師通過手機投屏軟件投屏到多媒體或者借助希沃助手軟件“現場直播”等方式，將“指南針”、“高德地圖”“bigmap”上的方向顯示出來，學生一起辨認方向，學生的學習興趣非常濃厚。二、利用有效的信息技術手段創造與學生提高學生的參與新課標要求學生為主體，教師為主導，那么創造更有利于學生參與的機會，肯定會提高學生的學習效率，接5互動軟件系列，該性很強，學生可以參與到課堂教學中來，發揮各方面的能力。（一）舉例1：領域：數與代數內容：小學數學二年級下冊第一單元《除法》的“租船”信息技術手段與功能：手段：班級優化大師功能：“隨機抽選”手段：希沃白板5功能：“克隆”“移動”適用信息技術的內容與必要性說明：內容：解決“至少要租幾條船？”問題過程時。技術說明：利用希沃白板5當中的“移動”功能，讓學生將22人分別分配到船中，船根據需要“克隆”只數。必要性說明：傳統的學生在學習本課內容時，學生只能通過想象再將想象的設計方案通過文字表達5的“移動”隆”方式可以讓學生身臨其境，通過”隨機抽選”，讓每位學生都能有機會4/充當“小隊長”來安排船只數。動手實踐能力增強，學生對知識的深刻。動手、動腦解決問題，課堂的“互動性”增強。（二）舉例2：領域：數與代數內容：小學數學三年級上冊“搭配中的學問”信息技術手段與功能：手段：希沃白板5功能：“克隆”“移動”適用信息技術的內容與必要性說明：內容：解決“要配成一套衣服，有幾種不同的搭配方”問題過程時。技術說明：利用希沃白板5當中的“打開授課克隆模克隆模式的元素進行“移動”操作，讓學生分配。必要性說明：傳統的課堂中學生在學習本課內容時，自己的想法，再將想法通過文字表達出來。而通過希沃白板5的“克隆”、“移動”方式可以讓學生動手實踐，學生對知識的感悟與理解手、動腦解決問題，課堂的“互動性”增強。三、利用有效的信息技術手段將化、具體化、簡單化，提高學生的分析能根據學生的年齡特點，我們知道一二年級學生以具體抽象思維為主，三、四年級學生的抽象思維能力逐步提高，五、六年級但學生的思維還是要靠形象來支撐。信息技術的采用很好的將抽象、復雜的知識具體化，而這個技術是語言等其它表達方式無法達到的。特別是針對非常抽象的知識，如果不能更好的具體化，那么單純靠學生去想象，始終也無法達到很好的學習效果。（一）舉例1：領域：數與代數內容：小學數學二年級下冊第七單元《時、分、秒》的“奧運開幕”、“1分有多長”“淘氣的作息時間”信息技術手段與功能：手段：希沃白板5、PPT功能：設置“動畫”及動畫順序；手段：模擬時鐘軟件（錘子時鐘、翻頁時鐘......）適用信息技術的內容與必要性說明：內容：“奧運開1分有多長”“淘氣的作息識鐘面上有時針、分針、秒針、12個數、12個大格、60個小格、1時=60分、1分=60秒、經過的時間。技術說明：利用希沃白板5或PPT“多媒體”導入鐘面，設置動畫及出現順序，利用“錘子時鐘”軟件展示分、秒的關系以及經過的時間。必要性說明：時、分、秒的知識比較抽象，特別是有關1時=60分、1分=60秒的關系和經過的時間。在借助實物模型教學的同時，也通過動畫展示、使知識更加具體，學生理解起來更加深刻、形象。而這種教學效果是其他教學方式無法替代的。（二）舉例2：領域：數與代數內容：小學數學六年級下冊第二單元《圓柱的體積》信息技術手段與功能：手段：inRm3D(英壬畫板)功能：迭代功能；適用信息技術的內容與必要性說明：內容：將圓的面積近似長方形的面積，將圓柱體的體積轉化為近似長方體的體積。技術說明：如果利用畫板，軟件來制作，效果就生動畫板迭代功能，完成了一個“極限”操作，即將圓近似分成很多個（數量受限于幾何畫板本身的限定值），同樣的扇形，這樣得到的圖形接近了，同樣道理，可以制作圓柱體轉化為長方體的動畫，同樣的要運用迭代的功能。必要性說明：將抽象的數學問題轉化為學生容易接受學的轉化、化歸思想，也是我們想用動畫來展示希望收到的預期效果。那么如何來畫圓為方了，有的老師通過教學用具，利用實物模型的感受到真實的存在。但是必定是教具，將圓分成的扇形會很有限，得到的隨是長方體，差距也很大。總之，現代信息技術是數學教學現代化的重要趨