《上圖書館》教案教學設計1一、教學目標：

1.找出文中運用的細節描寫，分析其作用。

2.了解作者不同階段上圖書館的經歷，明確圖書館對其成長的重要作用。

3.領會作者的觀點態度，品味真正的圖書館之樂，思考自己的讀書生活。

二、核心素養：

語言建構與運用：引導學生閱讀課文，了解文章的大致內容和寫作思路，了解作者的觀點。

思維發展與提升：找出文中運用的細節描寫，分析其作用。

審美鑒賞與創造：概括作者不同階段上圖書館的經歷，明確圖書館對其成長的重要作用。

文化傳承與理解：領會作者的觀點態度，品味真正的圖書館之樂，思考自己的讀書生活，樹立積極的人生觀。

理清文章結構層次，體味文中作者的圖書館之樂。

課前進行拓展閱讀，就讀書的樂趣和同學們進行交流，為本課的學習打下基礎。

《上圖書館》

一、識作者

外語界泰斗級人物——王佐良

王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。專于英國文學的研究。著有《英國十七世紀劇作家韋勃斯特的文學聲譽》(英文)、《英國文學論文集》，譯有〔英〕《彭斯詩選》，中譯英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。

王先生對詩歌翻譯的要求充分地反映出他對翻譯的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口氣如之，文體如之”。

二、知背景

王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學評論家，是國際上最著名的英國文學研究專家之一。在創作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經歷，表達了對讀書的熱愛。

“腹有詩書氣自華”，讓我們一路書香為伴吧。

三、理基礎

1.記字音

①教益(yì)②音訊(xùn)③高聳(sǒng)

④蒼穹(qióng)⑤白熾燈(chì)⑥間隙(jiàn)

⑦覆蓋(fù)⑧吟嘯(xiào)

2.識字形

①愉（yú）愉快瑜（yú）瑕瑜互見②鏈（liàn）鎖鏈漣（lián）漣漪

③訊（xùn）音訊汛（xùn）汛期④熾（chì）熾熱幟（zhì）旗幟

3.辨詞義

(1)消磨消耗

[辨詞]“消磨”指逐漸消耗，磨滅；也指消遣，打發時光，浪費時光。“消耗”指(精神、東西、力量等)因使用或受損失而逐漸減少。

[選詞]①我有更多的時間留在那個墳墓一般的房間里，拿一些破書來消磨光陰。

②一夜晚的煙酒和激動消耗了她不少的精神。

(2)鐘情衷情

[辨詞]鐘情：動詞，指感情專注(多指愛情)。衷情：名詞，指內心的情感。

[選詞]①我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠。

②究竟是什么鳥在那樹林里，唱著，唱著，唱著，好像在叫喚什么，好像在訴說什么，下雨了也不停，對山野傾訴衷情。

4.積成語

[語境呈現]

①一燈如豆的夜晚，擋頭山周圍的一切都已隱沒，只有土屋的窗前透著一點燈光，油燈下看書恍惚覺得在享受文人生活。

②其實經濟發展趨勢、國際局勢的演變并不神秘，即使是普通讀者，能用心讀完這本書，也會豁然開朗，一定會明白許多邏輯關系以及學會對一些信息的解讀。

③夏朝的真實性無論從考古還是文獻都無法確認，開封曾是夏朝都城的說法更是牽強附會，深挖夏文化，無非就是在“旅游經濟”方針下，追求經濟利益和GDP的一種手段。

[釋義]

①一燈如豆：一盞只有豆粒那樣大光線的燈。形容燈光暗弱。

②豁然開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現比喻對于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。

③牽強附會：把關系不大的事物勉強地扯在一起，加以比附。

四、整體感知

1.結構圖示

2.主旨歸納

作者回顧自己三段在圖書館的閱讀經歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考，闡述自己的成長經歷和讀書樂趣，表達了對讀書的熱愛。

五、合作探究

任務探究一由表及里，透視內涵——理解重要句子的含意及作用

任務導引

在具體的語境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表層含義、深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達意圖，以及對抽象的句子進行闡發或使之具體化等。

任務設計

1.閱讀《上圖書館》，回答問題。

(1)第1段引用西蒙娜德波伏瓦的話有什么用意？

答案為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。

(2)第7段說“真實的世界卻在暗淡下來”，“真實的世界”指什么？

答案國家民族命運處于危亡時刻。

(3)第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

答案表達了對國內戰爭勝利的喜悅。

(4)第9段引用的莎士比亞的臺詞有什么含意？

答案說明人類創造了知識理性。

2.(拓展延伸)請揣摩下面的語句，探究其蘊含的深刻內涵。

理解此類句子時，特別要注意運用修辭的句子。特別是運用比喻或者擬人的句子，要從本體入手思考。

(1)伊斯蘭教創始人穆罕默德說過：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話有什么深刻含義呢？

答案享受物質的同時，別忘了精神(或心靈)追求。

(2)現代著名散文家柯靈對微型小說的創作要領有如下形象的比喻：(微型小說)“關節處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡。”請你將柯靈的話用平易樸實的語言重新表述。

答案關鍵的地方要寫得滿篇生色；結尾處應委婉含蓄，意味深長。

(3)請分析下面畫線句子的含意。

寓言長得又矮又小，說起話來卻很逗。它更喜歡到兒童刊物那里去做客。等小說、童話都坐定之后，它才找一個角落悄悄坐下。

答案常常是在小說、童話都登完后，寓言才被登載在空出的不顯眼的位置。

任務探究二書籍是人類進步的階梯——探究文本內容

任務導引

高爾基曾這樣說過：“每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，走到那種生活的憧憬的路上來了。”本課所選兩篇文章用輕松自由的筆觸，寫下求學讀書的回憶與感悟。學習時要注意文中關于讀書的名句，體味讀書的氛圍與樂趣。

任務設計

1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

答案黑塞是按照時間順序和對書籍內容的領悟來寫自己對閱讀的選擇的。在少年時代，黑塞先是把顯得無聊的藏書整個翻了一遍，終于發掘到自己感興趣的東西，如《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》；因為這兩部書的吸引，黑塞開始閱讀之前幾乎看不懂的書，如巴爾扎克的作品。

又過了若干年，黑塞在父親的指點下，開始閱讀中國古典作品的譯本，如“中國叢書”(《論語》《道德經》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》和《中國民間童話》)，還有中國的抒情詩和中國通俗小說。

而王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在上中學時，去學校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養成了一個看英文雜志的好習慣。在清華大學時，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進入了一個知識上和情感上的新世界。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創造性。

2.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認為獲得“真正的教養”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點？對我們的人生有什么作用？

答案(1)作者認為獲得“真正的教養”可以走不同的道路，比如參加社會實踐等。

(2)“最重要的途徑之一”，就是研讀世界文學，逐漸地熟悉掌握各國作家和思想家的作品，尤其是他們在作品中留給我們的思想、經驗和理想的巨大財富。特別是對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福——不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。

(3)特點：這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候走到盡頭；任何人也不可能在什么時候將哪怕僅僅只是一個文化發達民族的全部文學通通讀完，更別提整個人類的文學了。正因為如此，才順勢提出讀杰作，選擇自己喜歡的杰作。

(4)對我們的人生的作用：有了鮮活的意識和理解，使我們感到滿足和幸福；領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯系；使我們集中心智；使我們的人生充實、高尚、有意義。這些都符合“真正的教養”的內涵，說明深入研讀世界文學確實是獲得真正的教養的最重要的途徑之一。

3.黑塞倡導什么樣的讀書觀？為什么提出獲得教養必須以個性或人格的追求為前提？

個性或人格的追求在一個人成長過程中的重要性是不容置疑的。另外這也是現實的需求。

答案(1)讀書觀：愛和生命的閱讀，敬重知識，心的教養，讀書者以個性或人格的追求為前提。

(2)原因：①現實狀況不容樂觀。生活中存在著許多誘惑，存在著輕視讀書的現象，而即使是熱愛學習的人，對讀書的作用也會有誤解。一些人對閱讀杰作不愿意花力氣，下功夫。②以個性或人格的追求為前提獲得教養是解決現實狀況的一條有效途徑。讀書人自己必須有獲得教養的愿望，有完整的人格，有個性的追求。如果人沒有人格，沒有個性，那么他的閱讀也未必能獲得教養。③作者的這一見解體現了以人為本的思想。

4.(拓展延伸)有人認為，讀書能獲取知識但不一定能鑄煉智慧，有文憑不等同于知識分子，有文化未必有教養；常言說“開卷有益”，有人卻認為“開卷未必有益”；人們通過讀書求知，賢人卻又告誡“盡信書不如無書”。聯系所學知識，就這類問題發表自己的看法。

仁者見仁，智者見智，言之成理即可。

答案這類問題中涉及的概念并不相通。“知識”和“智慧”二者雖然密切相關，卻是兩個概念，讀書能獲取知識，但是只有通過不斷地思考，才能產生智慧。知識可以繼承，但是智慧是不能繼承的。有學習經歷固然重要，但是“知識分子”還需要有精神的追求，有獨立的人格，有修養，這些都不是“文憑”能代表的。“文化”和“教養”也有距離，如同人識字未必一定有禮貌。“開卷”是好事，但是如果不加選擇，則未必有益。讀書求知，如果沒有質疑精神，讀得再多，也只能是“倉庫型的學生”，加上不知變通，也有可能導致失敗。

任務群閱讀與實踐

閱讀下面三則材料，完成后面的學習任務。

材料一

世界讀書日：愛上閱讀的N種理由

閱讀也是一種“天澤”

天澤書店將“好書”奉為圭臬，重人文，拒浮華、拜物，遴選有品質的書籍。資中筠、葉嘉瑩、張鳴等都在天澤舉辦過講座……在天澤，仿佛總有和學者品書論道的機緣。“現在做書店像逆水行舟，能保住不被沖下去，就算萬幸。小小的店開個十來年下去，就是個宏大長遠的目標了。”木南輕描淡寫的一句話，道出多少書店主人的心聲。

對信仰的“守望”

“只售一切與美好生活相關的無用之書，不勵志！不暢銷！不實用！”守望者書店開了三四年，門口木板上這句“標語”一直在。店主身上的文藝范兒可見一斑。保持個性，從同行那里找靈感，開書店這幾年，略有盈余。隨時可以和讀者聯系，聊天，這種親和力以及自身的獨特氣質，是馬利強眼中小書店的生命力所在。

彤每在守望者書店淘到好書就會想：“老板怎么淘到它的？作者又怎么想到要寫這些的？”

“荒島”里的熱鬧

貓，是荒島書店的鎮店神獸。書店里有乖巧的貓咪，有些人是沖著貓去的，結果卻愛上這個有貓的書店。

荒島書店的土著木南說：“人是感情動物，不能用有用沒用來衡量讀書。”店主就是個大書癡，經常出去淘書，同時，書店還開展各種有趣的讀書會和荒影會。在“荒島”里你會發現不少難得的書。

木南覺得，圖書行業再怎么變化，有些東西是不變的。有人就為在心心念念的書店里淘換新書、好書，聞聞書香，摸摸質感。捧起一本心儀的書，每一頁都有溫度，那感覺叫幸福。

(摘編自天津北方網記者吳宏)

材料二

世界讀書日作家簽名售書

2019年4月23日是第24個世界讀書日。德陽文廟廣場人頭攢動，書香四溢，全民閱讀活動熱鬧非凡。德陽市作家協會組織的“德陽本土作家簽名售書”活動持續三天，30余位本土作家簽售和贈送書籍4000冊。

很多人在簽售臺前排隊候購，作者和讀者們親切交流互動，親子逛書市，言傳身教。在電子產品迅猛發達的今天，這樣的活動不僅獲得了讀者的認同，也堅定了作家踏實創作的決心。

(摘編自四川文藝網記者魯丹丹)

材料三

世界讀書日之后你還在閱讀嗎？

世界讀書日之后，你還在閱讀嗎？4月22日記者在街頭進行了隨機采訪。

25歲的劉說：“紙質書太笨重，用手機看更方便。有時候還能在論壇上和讀友們一起聊聊小說情節，閱讀體驗更豐富，既能欣賞小說內容，又能與人分享，一舉兩得。”

27歲的吳說，畢業之后找工作、找對象是頭等大事，閑暇時就上網、玩游戲，當看到“也許高考的時候真是我知識儲備的巔峰了”才恍然發現閱讀已離我遠去。

28歲的周女士有空就逛街、看電視，有了孩子后，她覺得為了培養好下一代，閱讀還是很有必要的。“最近買了許多繪本，準備和孩子一起閱讀。”

53歲的趙女士說，自己非常喜歡讀書，但現在老嘍，看不上兩頁，就犯困。與手機閱讀相比，她覺得紙質書更有味兒：“沉甸甸的書拿在手里細細品讀，讓人覺得這就是知識的重量，每讀完一本都很有成就感。”

(摘編自東方圣城網訊記者李勝男)

1.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是()

A.“天澤”書店的店主對書店的發展抱有強大的信心，他認為，只要售賣重人文，拒浮華、拜物，有品質的書籍，就能讓書店開個十來年下去。

B.“世界讀書日”是讀者愛上讀書的N種理由之一；打造有品位的經營理念，開有特色的書店，售輕易淘不到的書，甚至玩“荒島”書店的乖巧貓咪都是成功的經驗。

C.德陽市的作家簽字售書活動表明，本土作家的作品還是很受讀者歡迎的；只有多搞簽字售書等活動，才能堅定本土作家的創作決心和信心。

D.在電子閱讀的時代，閱讀方式發生了變化，就市場調查看，年輕人普遍喜歡便捷、多方位的手機閱讀；而中老年人則喜歡有質感、有分量、有溫度的紙介圖書閱讀。

解析A項，無中生有。店主對書店的發展感覺是“逆水行舟”。C項，“只有……才……”錯誤。D項，“電子閱讀的時代”值得商榷，“電子時代的閱讀”更恰當，“年輕人普遍喜歡……中老年人則喜歡……”以偏概全。

答案B

2.這三則材料是從哪些角度報道“第24個世界讀書日”活動的情況的？請結合文本做具體分析。

答案三則材料圍繞著“第24個世界讀書日”活動，從三個角度進行報道。

①銷售者角度：材料一報道了目前圖書銷售的現狀，雖經營慘淡，但用心良苦，營銷者不僅追求盈利，更追求文化品位和民族精神。

②作者角度：材料二從國內市場報道中國作家創作、簽名售書的情況，前景較為樂觀。

③讀者角度：材料三報道了讀者的閱讀現狀，包括閱讀習慣、閱讀目的、閱讀體驗等。

3.有人說“酒香不怕巷子深，書好豈嫌門面小”；有人說“人靠衣裳，馬靠鞍，包裝宣傳勿小看”；有人說“閱讀是一種對話”。請選擇其一結合材料談談你的看法。

答案觀點一：圖書品質是盤活閱讀市場的根本，是謂“酒香不怕巷子深，書好豈嫌門面小”。①小書店店主都知道淘選精品，天澤書店把“好書”奉為圭臬；守望者書店守望著“個性、靈感和文藝范兒”；荒島書店做足了“人是感情動物”的生意。②愛好閱讀的人，把讀書看作是世界上門檻最低的高貴之舉，他們在小店里“捧起一本心儀的書，每一頁都有溫度，那感覺叫幸福”，他們讀心愛的書，“沉甸甸的書拿在手里細細品讀，讓人覺得這就是知識的重量，每讀完一本都很有成就感”。

觀點二：在信息社會，媒體宣傳、廣告效應不容忽視，是謂“人是衣裳，馬是鞍，包裝宣傳勿小看”。①“世界讀書日”(4月23日)，自1995年聯合國教科文組織宣布確定以來，世界各地都在踐行傳播知識、表達觀念和交流信息的宗旨，比如中國“德陽本土作家簽名售書”活動。②商家(書店)八仙過海，各顯神通。天澤書店請資中筠等學者舉辦講座，荒島書店的小貓咪以及他們開展的各種有趣的讀書會和荒影會。

觀點三：木南覺得，有些東西是不變的——人類對話交流積極、向善的本性一致且不變。①閱讀是讀者與作者的對話，讀者不僅通過文字與作者對話，還渴望通過作家簽字售書等形式零距離對話，在德陽，很多人在簽售臺前排隊候購，作者和讀者們親切交流互動。②閱讀是商家與讀者的對話，好的書商不僅自己讀書，還想盡辦法替讀者淘到好書，而且善于和讀者交流溝通，荒島書店的土著木南說：“人是感情動物，不能用有用沒用來衡量讀書。”守望者書店的馬利強“隨時可以和讀者聯系，聊天”，這種親和力以及自身的獨特氣質，是他的小書店的生命力所在。③閱讀是讀者和讀者的對話，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，“一本書不論在國外國內，都不可避免被誤讀或捧讀”，誤讀也好，捧讀也罷，閱讀鑒賞是開放的，正如市民小劉說：“有時候還能在論壇上和讀友們一起聊聊小說情節，閱讀體驗更豐富，既能欣賞小說內容，又能與人分享，一舉兩得。”

六、課后積累

素材積累——聚焦：讀書

讀書，對一般文化人來說是件雅事，憂樂歌哭，常系于讀書玩文之脈，所謂“能到竹林下，自有春水聲”。書需讀，多讀書，能醫俗。黃山谷說，一日不讀書，面上便俗塵一斗，語言亦干巴無味。也許，這是對“腹有詩書氣自華”的最佳詮釋。

人生至樂，莫如讀書。

黑塞談讀書

黑塞是個優秀的作家，具備了作家本有的、深具人性的智慧，同時又是一個善于讀書、博覽書籍的人。他寫書，他愛書，所以最能知道書的魅力。他不以學者的立場，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識，娓娓道出他對讀書的看法，黑塞認為真正的修養不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。讀書是獲得教養的主要途徑，人們在用心研究經典作品之后，便