Word文檔高三歷史教師個人工作總結工作只有不斷去總結，去優化工作的方法，才能更好的去讓自己得到更多的成長和進步，提升自己，把今后工作做得更好。下面是由我我為大家整理的《高三歷史老師個人工作總結》。

書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、談論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要沖突，無論談成果或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對主要沖突進行深化細致的分析，如談成果要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，閱歷是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會消失這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性熟悉上升到理性熟悉。以下是我工作總結頻道為你整理的《高三歷史老師個人工作總結》，感謝您的閱讀！

【篇一】

本學期我連續擔當高二6、7、8、9的歷史訓練教學工作及擔當高二8班班主任，在一個學期的師生磨合中，更多的了解了我所教授的班級的不同學情以及不同班級不同同學的特點，這種了解讓我在歷史教學中因材施教，更能更好的完成我的工作。同時，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

首先，仔細制定教學方案。學期之初，我就仔細的討論高中歷史的教材，依據同學的特點和教材的編排，并向學科的老師請教，制定了較為科學的教學方案。在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且依據實際狀況對教學方案做出適當的調整，以使方案達到更加的完善。

第二，仔細備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，仔細的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學、備學法和教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長曾經對我們說：一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對同學來說可能他這輩子就聽這一次。所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法。備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，我每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。鼓舞他們學習靠努力更靠愛好，把握方法歷史很好學。

第四，作為第一次教授高二的新老師，仔細聽老老師講課，樂觀參與培訓，仔細跟師傅研討歷史教學，樂觀思索樂觀求證，仔細寫教案，教學反思。定期檢查，批改同學的作業，有系統的帶領同學進行階段性復習，迎接階段性考試，做好同學的思想工作等等。

總之，訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的問題。我深知我在教學工作中還有許多要學習的地方，虛心謹慎是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學特點，仔細討論如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高同學的成果。第三仔細的進行試題測試討論，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰而練。第四進一步的做好同學的德育工作，做到訓練和教學有效的統一。在教學中激發每一位同學的潛能，讓每一個同學都得到進展，突出歷史教學的目的和作用。

同時還有許多不足之處：

以同學為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌!

不能做到因材施教，也不能真正的調合好一般班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。

思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的同學，態度還是比較敷衍，后續問題沒有落實。

也不夠仔細向同行學習，沒有太多時間去加強自己的教學基本功來充實自己，溝通的少!聽課的少!

這些不足都是往后得細細的訂正的!也是往后努力方向之一!

通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義。高一即將結束，在今后的教同學涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研訓練教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的訓練事業做出自己的一份努力!

【篇二】

忙勞碌碌的半學期過去了。為了總結閱歷，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。

一、仔細討論高考

高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有肯定的調整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先仔細討論了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但確定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20xx的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考力量要求、考試內容、試卷形式等的變化，從力量、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、訓練理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想.

二、端正同學思想，嚴格管理出成果

眾所周知，史地班的同學和政史班相比，生源繁雜、學情簡單，特殊是同學基礎差，學習態度不正，不知道努力學習的同學較多。盡管已經到高三，對學習的重要性加深了熟悉，行動有所收斂，但仍舊達不到我們老師的滿足。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正同學的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實訓練和啟發同學，發覺同學的錯誤思想，準時訂正同學的錯誤思想，力爭使同學愿意學、情愿學和主動學。另外嚴格管理同學的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質量，保證教學工作的正常進行。不管什么樣的同學，務必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學上我們重基礎學問的教學和檢查、基礎力量的訓練和培育;同時加強學習方法指導、學習習慣培育，留意學習自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率，就是這樣，保證了歷史學問的學習和把握。

三、制定正確的教學方案和具體的教學方案，狠抓歷史基礎學問的復習

一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個方案，都要事先有個統籌支配。我依據對高三教學的理解，依據同學的實際狀況，仔細制訂了系統、詳密的教學方案和方案，統籌支配整個一年的教學任務、內容。當然方案制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者依據實際狀況適時適當調整。

復習工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆同學到了高三年復習時歷史的基礎學問很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求同學建構起一個比較細密的學問體系。第一輪復習的目標是穩扎穩打，夯實基礎，從微觀角度理清重大歷史大事的背景過程影響。第一輪專題復習，以時間為挨次，對同一時間段內橫向學問，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎學問進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間支配主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的同學狀況和目前的高考形勢打算我們必需注意基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對同學基礎學問把握程度的檢查，用原始的笨方法——默寫，主要目的是逼同學去看書，背書，并反饋同學把握的狀況。難度大的練習我們也不用，有的同學自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本力量要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論;再認、

再現歷史的階段特征、基本線索和進展過程;對同學概括、評價、啟示類歷史力量進行特地的訓練。

在一輪的復習工作中，教情和學情都在發生變化，如何使二者有機的結合起來，產生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復習工作中，深切的感受到同學在學這一環節中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不肯定得到全體同學的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，常常找優、中、差三類同學談話，了解和把握復習工作中的優點和缺點，針對提出的問題進行訂正，轉變復習策略，這樣限度的維護了同學的利益，也就受到了預期的復習效果。

四、以考試為載體，注意同學力量的提高

只有學好歷史基礎學問，才能談歷史力量的提高，才能應對每一次考試，使同學取得優異成果。僅僅有肯定的基礎學問并不能取得抱負的成果，對同學力量的培育也是重要的一環。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育同學分析和解決問題的力量。我校每月一次月考，在每次考試或練習后，我都仔細對卷子做評講，針對同學消失的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結問題，查找不足，培育力量。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給同學總結解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統的總結相像類型試題的共同解決方法，從中找出規律，給同學以方法，使同學避開走彎路，提高分析和解決問題的力量。這樣力量的提高，保證了同學能夠應對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應萬變，從而提高了同學的歷史成果。

五、加強溝通，準時總結教學閱歷，實現高考目標化

質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學討論是提高教學質量的根本途徑。現代訓練理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，同學對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩步推向高考目標化。

反思高三歷學期歷史教學，還有許多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學中我漸漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有同學參加互動，這樣的教學是僵化的，同學力量的培育，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。為了我們的同學能考高分上高校連續深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果。

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初三歷史老師個人工作總結

好快!又一個學期結束了，這個學期是在緊急、勞碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參與工作以來成長最快速的一段時間，不僅僅是在教學業務上，更多的是在教學閱歷上、在訓練教學心理承受力量上……

感謝學校領導對我的信任，連續支配我教九班級的歷史課并擔當備課組長的工作。

學校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，專心去克服工作中遇到的一切困難，認仔細真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。

九班級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中開心的合作伙伴。在平常的訓練教學工作中，她們常常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：感謝!

對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了很多東西，和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生氣勃勃。

團結的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信念和士氣，闖過一個個難關。

在平常的上課過程中，我留意觀看同學，并且留意調整以往我的教學方式，依據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八班級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。

教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。

在與同學們的不斷磨合的過程中，同學慢慢地了解我、接受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。

區質量檢測考試中，我所任教的九班級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成果。而且，在區里各校評比中九班級考試成果各項指標遙遙，這是八班級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。

這個學期九班級歷史組組織了動手做歷史活動，不僅增加了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了同學，讓更多的同學喜愛上了歷史，喜愛上歷史課。

作為備課組長，不僅要樂觀組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都仔細預備，做到有效備課。

備課是為了上好課，課堂我仔細、嚴謹地完成授課任務，力求達到的教學效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都仔細預備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱;這樣細心預備的習題，使同學精練、老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。

在近四個月的教學過程中，我經受了太多以往我沒有經受過的事情，使我在訓練教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位老師的經受都會有這樣或那樣的相同或相像。

四個月來，有煩憂的時候，也有歡樂的時候，或許訓練工作就是這樣吧，我們面對的是不同的同學，每一屆同學都有不同的特點，我們不能一味地要求同學來適應我們，更多的是我們應當調整自己來適應新的訓練教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還許多，年輕的我只有不斷學習，不斷總結閱歷和教訓，不斷仔細鉆研，不斷努力，才能不斷提高訓練教學水平，在訓練教學過程中使自己盡快成長。

高三物理老師個人工作總結

高中物理的系統性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在訓練教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將本期工作總結如下：

一、基本狀況

依據學校的支配，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在學校物理與高中物理的連接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓同學通過對物理現象、演示試驗的觀看分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使同學清晰地理解物理學問的形成過程，培育同學的思維力量和想象力量。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓同學體會物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，學問要逐步積累、擴展和延長。不要過高估量同學的力量，設法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培育同學學習物理的愛好和學好物理的自信念。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。

(2)重力量。物理教學的重要任務是培育同學的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。精確?????理解并把握物理概念和物理規律，是培育力量的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主觀性習題的求解中，要求同學必需指明討論對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關系式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理學問解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的力量。比如在講運動學時，對一道習題，我用圖象法公式法實際演練法等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組爭論，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高力量的關鍵。

2、激發同學的學習愛好

高一同學剛入校，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現象，我組織同學成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調動大家學習樂觀性、培育大家學習。我把四個班的同學結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔當物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高同學的物理成果。依據月考成果，把每個班的同學依據上、中、下合理分組，以6—7名同學為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學習樂觀性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了要我學為我要學，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高同學的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名雙色筆記，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，同學一開頭還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。

后來，我轉變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數能得5分。這樣，學習好、整理仔細的同學常常得5分，學習較差的同學也有機會得5分，同學的錯題集上只消失5分，不消失其它的分數。一學期下來，我發覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發下來，同學都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使同學獲得了一種勝利的歡樂。這是一種樂觀的心情，它可以轉化成連續努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平常教學中，有些章節學問容量特別豐富，同學是否把握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于同學形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節晚自習，讓同學對本周所學的學問要點進行檢測，依據艾賓浩斯遺忘曲線規律，學問的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學對本周學問形成系統，準時地彌補學問，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節單元練

每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助于提高同學的綜合力量，而且更有助于同學把學問串聯起來。同時也可以檢測這個階段同學對章節的學習狀況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上賜予公布，以形成激勵。

(4)堅持物理每天見

在高三教學中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責統一支配，每天由一個中等偏上的同學細心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出爭論意見，在和同學們的公平溝通中解決問題、提高力量。

四、存在的問題

教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名同學進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應當連續提倡哪些，應當避開哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些同學集中起來開會，關心他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有盼望，但考試成果不抱負，肯定要認真分析緣由，信任你們會更優秀!也有些同學入學基礎差，但我并不因此而忽視他們。除了平常主動接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開激勵會。告知他們成果只能代表過去，老師信任你們能行。現在落后只是臨時的，只要你們堅持不懈的努力，信任勝利就在不遠方。

沒有探究，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。靠著劇烈的責任感、事業心，去奮斗、去探究。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必需傾注熱忱、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我肯定要更加樂觀仔細的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!

高三化學老師個人工作總結

本學期，我擔當高三(8)、(12)、(13)、(14)班四個班級的化學教學工作，其中四個班均為一般班，周課時為8課時。現就一學期以來的主要工作做以下的總結：

一、課本是高考的根，兩綱是高考的脈。

高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本學問點、力量考查點衍生而來。高考學問體現課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特殊是《考綱》已明確的傳達出考試目標、考試范圍、命題指導思想，題型比例、題目難易比例、和組卷原則等重要信息。仔細討論兩綱就會把握高考的脈。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必定會提高復習的針對性和復習的效率，特殊是在新教材使用后考試內容有較大變化的狀況下，兩綱把握更顯重要。依據兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，敏捷運用課本學問，并通過學問的實際應用上升到兩綱要求必備的力量。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分熟悉到《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充。復習過程中，不行盲目探測不準確的高考信息，把精力鋪張在猜題上，不行大大超過課本而隨便拓寬和加深學問范圍，也不行刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些規律或特別解法。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現由學問立意向力量立意轉變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

二、重視基本試驗，形成技能創新。

試驗是理綜試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往消失在試驗題中，為此要高度重視對化學試驗的復習。分析近幾年來高考試驗試題，發覺均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態勢;重視同學試驗和演示試驗反應原理和試驗原理的考查;試題考查方式體現由淺入深，從課本到創新;試題考查重點是考查同學試驗的力量(觀看力量、操作力量、分析理解力量、試驗設計力量等)，消失了開放性試題;;試驗儀器、裝置、現象、操作、設計均在考查范圍之中。針對以上特點，應努力做到：仔細復習課本試驗，弄清試驗原理、目的、要求、步驟和留意事項等試驗基礎學問并能做到舉一反三;復習試驗要做試驗，不要在黑板上做試驗，也不要講試驗。只有創設試驗情境，使同學置身于做試驗的情境中才能做好試驗題，否則同學可能就答不對或答不準;培育同學試驗設計力量和試驗創新力量以適應開放性試題。使同學在遇到新的試驗情境時，要學會聯想到已學過的試驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗題。在注意課本試驗復習的同時，還要科學地設置試驗訓練題，使同學見多識廣，在應考中從容應答。

三、課堂精講，課后精練，提高復習效益。

由于時間等問題，復習過程中師生往往會產生急躁心情，滿堂灌、滿堂壓，欲以量取勝的現象時有發生，其結果是老師講得很辛苦，同學聽得很辛苦，很多同學聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如同學學得扎扎實實，課堂上敘述要精要、精到。精要是要講清重點、難點、易混點，講清學問體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓學問之樹在同學心中扎根，否則不僅增加同學負擔，而且會影響復習進度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向究竟，前聯后展。但講要有尺度，太透會使同學不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪同學思維，雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來，不給學步的孩子送拐杖。不提倡讓同學不跳就摘到果子，要讓同學跳一跳甚至跳兩跳摘果子。

練習是高考復習中的一個非常重要的環節，要求同學做肯定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎學問，無疑是必要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數可能是生吞活剝，連滾帶爬牽強做過去，以后遇到同樣的問題，仍舊有可能做不出來。題海戰術不能提高同學力量，只能讓同