2024屆湖南省長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A．提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B．歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。C．隨著近年來(lái)草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。D．我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，跟父母回老家探親去了。2．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．他所說(shuō)的和所發(fā)生的一切情況都會(huì)像拼板游戲中的一塊塊圖板那樣各得其所。B．光怪陸離的人群，奇異的聲響，一齊向她襲來(lái)，使她感到恐懼。C．小思在做事不認(rèn)真，總是虛與委蛇，班主任因此多次找他談話。D．“飯后百步走，能活九十九”，所以散步是健康生活的不二法門。3．（2分）下列語(yǔ)句中，語(yǔ)言運(yùn)用得體沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。B．記者從工業(yè)和信息化部獲悉，近期，工信部將發(fā)放5G商用牌照，我國(guó)將正式進(jìn)入5G商用元年。C．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。D．中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。4．（2分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息。B．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。C．十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當(dāng)有目空一切的豪情壯志。D．到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。5．（2分）下列括號(hào)中有關(guān)句子的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．蘇州園林的設(shè)計(jì)絕不講究對(duì)稱。（句子的主干是：設(shè)計(jì)不講究對(duì)稱）B．我難道還不能照顧自己么？（“難道”“還”在句子中做狀語(yǔ)；“不能”做定語(yǔ)）C．面對(duì)枝頭美麗的花兒，請(qǐng)你手下留情！（本句為祈使句）D．我覺(jué)得我們的戰(zhàn)士太偉大了。（句中的賓語(yǔ)是“我們的戰(zhàn)士太偉大了”）6．（2分）下列加粗詞語(yǔ)使用不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。B．《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。C．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。D．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言短文，完成下列小題。歐陽(yáng)銘傳歐陽(yáng)銘，字日新，泰和人。以薦除①江都縣丞。兵燹②后，民死徙者十七八。銘招徠③拊循④，漸次復(fù)業(yè)。有繼母告子不孝者，呼至案前，委由開(kāi)譬，母子泣謝去，卒以慈孝稱。嘗治廨⑤后隙地，得白全百兩，會(huì)部符征漆⑥，即市之以輸。遷知臨淄。遇春⑦師過(guò)其境，卒入民家取酒，相毆擊，一市盡嘩。銘笞而遣之。卒訴令罵將軍，遇春詰之。曰：“卒，王師，民亦王民也。民毆且死，卒不當(dāng)笞耶？銘雖愚，何至詈⑧將軍？將軍大賢，奈何私一卒，撓⑨國(guó)法？”遇春意解，為責(zé)軍士以謝。后大將軍徐達(dá)至，軍士相戒日：“是健吏，曾抗常將軍者，毋犯也。”銘為治廉靜平恕，暇輒進(jìn)諸生講文藝，或單騎行田間，課耕獲。邑大治。秩滿⑩入覲，卒。（選自《明史》）（注釋）①除：任命。②燹（xiǎn）：戰(zhàn)火。③招徠：招集。④拊循：安撫。⑤廨（xì）：官署。⑥部符征漆：上級(jí)下令征收涂漆。⑦遇春：即常遇春，將軍名。⑧詈（lì）：罵。⑨撓：阻繞，違反。⑩秩滿：任期滿。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．以薦/除江都縣示B．民死徙者/十七八C．會(huì)/部符征漆D．后大將軍徐達(dá)/至2．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）會(huì)（______）（2）私（______）（3）謝（______）3．翻譯文中畫線句子。（1）母子泣謝去，卒以慈孝稱。（2）卒訴令罵將軍，遇春詰之。4．選文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了歐陽(yáng)銘關(guān)注民生？（用自己的話概括回答）8、（3分）送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。1．詩(shī)歌首聯(lián)寫景有什么作用？2．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古流傳的名句，試從修辭的角度談?wù)劚揪涞拿钐帯?、（7分）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（1）參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，________________。（《關(guān)雎》）（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中“________________，________________”的詩(shī)句，道出了古往今來(lái)人們的共同心聲，最能表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)開(kāi)闊的胸襟。（3）________________，________________。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）________________，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）請(qǐng)把常建的《題破山寺后禪院》默寫完整。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。________________，________________。________________，________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。①林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“讀書，開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈。”讀書可以使人增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)見(jiàn)識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览恚础伴_(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來(lái)的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處非品讀經(jīng)典而不可得。品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫(kù)o，從淺陋走優(yōu)雅。總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。②何謂的經(jīng)典？有學(xué)者曾總結(jié)過(guò)經(jīng)典的特性：傳世性、權(quán)威性、耐讀性、累積性。可以說(shuō)，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，關(guān)健在于其蘊(yùn)含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時(shí)代精神，能夠穿越時(shí)空、啟迪后人。因而，經(jīng)典是歷史選擇出來(lái)的最具價(jià)值的書籍。③品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。孔子所強(qiáng)調(diào)的“仁者愛(ài)人”，一直是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在今天依然具有不可替代的價(jià)值。馬克思、恩格斯的著作歷來(lái)為共產(chǎn)黨人所推崇，百讀不厭，回味無(wú)窮。品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，不僅有助于們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)研究人類會(huì)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，而丑可以引發(fā)我們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。④品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采。《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一慕驚險(xiǎn)。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”他將失敗的英雄項(xiàng)羽列入“本紀(jì)”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當(dāng)時(shí)為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經(jīng)典，我們可以讀出司馬遷的大氣魄、大胸懷。⑤品讀經(jīng)典，人們可以得到關(guān)的享受。“所謂伊人，在水一方”，人美景也美：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長(zhǎng)。閱讀敘事文學(xué)作品，就如同步入歷史人物長(zhǎng)廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣……國(guó)學(xué)經(jīng)典往往也是歷史經(jīng)典。例如，杜甫的“三吏”“三別”書寫了安史之亂的歷史場(chǎng)景，一部《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)大廈將傾的歷史趨勢(shì)……⑥品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。經(jīng)典蘊(yùn)含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來(lái)的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們?cè)跐撘颇袣赓|(zhì)得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開(kāi)闊、見(jiàn)識(shí)更加高遠(yuǎn)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）1．閱讀全文，請(qǐng)擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的題目，寫在下面橫線上。2．文章開(kāi)頭引用林語(yǔ)堂的話，有什么作用？3．文章第③段說(shuō)：“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華。”你如何理解這句話的含義？4．文章第④段畫橫線句主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？11、（15分）閱讀下面的文字，完成小題移動(dòng)支付構(gòu)建智慧生活①在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，移動(dòng)支付正在成為人們享受智慧生活的助推器。不管是去大型超市購(gòu)物，還是在街邊小攤買菜，都能通過(guò)微信或者支付寶來(lái)完成支付，就連路邊乞討的人都開(kāi)始隨身攜帶目前最火的二維碼了。②移動(dòng)支付屬于電子支付方式的一種，因而具有電子支付的特征。隨身攜帶的移動(dòng)性，既消除了距離和地域的限制，又隨時(shí)隨地獲取所需要的服務(wù)、應(yīng)用、信息和娛樂(lè)。信息獲取的及時(shí)性，使得用戶可隨時(shí)對(duì)賬戶進(jìn)行查詢、轉(zhuǎn)賬或進(jìn)行購(gòu)物消費(fèi)。以手機(jī)為載體，運(yùn)營(yíng)商可以將移動(dòng)通信卡、公交卡、地鐵卡、銀行卡等各類信息整合到手機(jī)中進(jìn)行集成化管理，為用戶提供十分方便的支付以及身份認(rèn)證渠道，體現(xiàn)移動(dòng)支付系統(tǒng)信息交互的集成性的特點(diǎn)。③移動(dòng)支付在中國(guó)是無(wú)處不在的，男女老少都在用，普及程度非常高。那么，移動(dòng)支付有哪些優(yōu)勢(shì)呢？④不需要現(xiàn)金，支付更便捷。只需要掃一掃二維碼，就能夠快速實(shí)現(xiàn)整錢、零錢支付。對(duì)于商家來(lái)說(shuō)，不需要再花費(fèi)時(shí)間去找零。對(duì)于廣大消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，對(duì)于錢包和零錢袋的需求減弱了。移動(dòng)支付也在快速走出國(guó)門。支付寶已經(jīng)讓消費(fèi)者在日本東京、泰國(guó)曼谷等旅游目的地實(shí)現(xiàn)一部手機(jī)暢快游；“五一”期間，微信支付在多個(gè)周邊國(guó)家日均交易筆數(shù)大幅增長(zhǎng)，俄羅斯增幅高達(dá)20倍，在柬埔寨、菲律賓增幅也有10倍之高。⑤目前，移動(dòng)支付與娛樂(lè)、餐飲、出行、購(gòu)物、醫(yī)療等行業(yè)都有了高度的融合，這種融合不僅僅是線上，線下也是一樣。“五一”期間，選擇用微信搭乘公共交通的人數(shù)同比增長(zhǎng)215%；在加油站的消費(fèi)同比增長(zhǎng)116%。在超市、停車場(chǎng)、餐廳等大部分生活場(chǎng)景中，掃碼支付已經(jīng)得到普及，這種高度融合促進(jìn)了無(wú)現(xiàn)金在國(guó)內(nèi)的發(fā)展進(jìn)程。⑥移動(dòng)支付更加的環(huán)保。首先體現(xiàn)在減少了現(xiàn)金制造過(guò)程中的資源消耗。此外，不知道你身邊有多少人在玩支付寶里面的螞蟻森林，我們可以通過(guò)獲得能量，可以實(shí)現(xiàn)種樹(shù)，而這種種樹(shù)，不是像幾年前流行的農(nóng)場(chǎng)，只是在網(wǎng)絡(luò)上種樹(shù)，而是在現(xiàn)實(shí)中種樹(shù)，所以在進(jìn)行移動(dòng)支付的同時(shí)，我們也為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。⑦移動(dòng)支付帶來(lái)的變化，是技術(shù)的升級(jí)迭代，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平提升的表現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)向繁榮邁進(jìn)，支付手段迅速更新。紛繁的支付手段也成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的注腳。（摘自《新華網(wǎng)》2019-05-16，有刪改）1．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．移動(dòng)支付目前最常用的兩種方式是微信支付和支付寶，最火的是掃二維碼支付。B．支付寶和微信支付已在日本、泰國(guó)、俄羅斯等世界各地實(shí)現(xiàn)一部手機(jī)暢快游。C．“五一”小長(zhǎng)假支付數(shù)據(jù)顯示，移動(dòng)支付用戶群在快速增長(zhǎng)，使用場(chǎng)景也更加普及。D．移動(dòng)支付帶來(lái)的變化，不僅體現(xiàn)我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。2．根據(jù)第二段內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括移動(dòng)支付的特征。3．移動(dòng)支付有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。回憶《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成題目。（1）保爾會(huì)的樂(lè)器是__________，最愛(ài)讀英國(guó)小說(shuō)__________。他是在__________（人名）的影響下，逐步走上了革命道路。（2）聯(lián)系全書，談?wù)劚柹砩夏壑莻€(gè)時(shí)代怎樣的最美好的精神品質(zhì)？13、（5分）大部分漢字以形表義。下面是“止”“步”“走”“奔”的金文字形，請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線上填寫你的探究結(jié)果。止步走奔止，象形字，形如一只腳，有停止的意思，如“一狼得骨止，一狼仍從”。步，會(huì)意字，形如兩只腳，兩止為一步，表示行走，如：“懷民亦未寢，相與步于中庭”。走，______字，______________________，如“雙兔傍地走”。奔，會(huì)意字，上面是跑動(dòng)的人，下面是三只腳，意為疾步快跑，如“屠乃奔倚其下”。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。人的內(nèi)心是一個(gè)封閉的容器，隱藏著可說(shuō)與不可說(shuō)，可知與不可知的一切。青春期的你，內(nèi)心豐富無(wú)比，既有獨(dú)屬于自己的秘密，也有某個(gè)瞬間發(fā)現(xiàn)的別人的秘密。其實(shí)，這些秘密，或許都是醞釀許久的驚天告白。請(qǐng)以“秘密”為話題，寫一篇文章。要求：①自擬題目，抄寫在答題卡上。②除詩(shī)歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解。③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字。④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名。⑤文中不得引用，抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

A.句式冗雜，刪去“是因?yàn)椤被颉笆侵匾颉保籆.缺少主語(yǔ)，刪去“隨著”；D.語(yǔ)意不明，“他”改為“李瑞”或“宋宇航”。故選B。2、A【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。A項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：B項(xiàng)光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色，不能形容人。C項(xiàng)虛與委蛇：指對(duì)人虛情假意，敷衍應(yīng)酬，不能形容對(duì)事的態(tài)度。D項(xiàng)不二法門：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法，與句意不符。3、B【解題分析】

A．成分殘缺，沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)該在“放鞭炮”后面加“的畫面”。C．句式雜糅，“主要讀者對(duì)象”和“為…編寫”雜糅。D．不合邏輯，“沒(méi)有的奇跡”不合邏輯，應(yīng)該改成“少有的奇跡”。故選B。4、C【解題分析】試題分析：C目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義詞。點(diǎn)睛：運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。5、B【解題分析】

B．“不能”在句中做“狀語(yǔ)”。故選B。6、B【解題分析】

A．苦心孤詣：指盡心刻苦鉆研,到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。使用正確。B．抑揚(yáng)頓挫：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。此處形容小說(shuō)情節(jié)，使用錯(cuò)誤。C．根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。使用正確。D．惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。使用正確。故選B。【題目點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．(1)適逢(2)偏愛(ài)(3)道歉,謝罪3．（1）母子流著淚辭別，最終以母慈子孝而聞名。（2）士兵向常遇春稱歐陽(yáng)銘辱罵將軍，常遇春詰問(wèn)歐陽(yáng)銘。4．①遭戰(zhàn)火后及時(shí)招集安撫百姓，并恢復(fù)生產(chǎn)，注重休養(yǎng)生息；②不畏強(qiáng)權(quán)，維護(hù)百姓利益；③注重教化民眾；④一個(gè)人走進(jìn)田間地頭考查督促耕作情況。【解題分析】1．D.后/大將軍徐達(dá)/至。2．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。注意古今異義詞，會(huì)：適逢。謝：道歉，謝罪。私：偏愛(ài)。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：謝：告辭。卒：最終。詰：詰問(wèn)。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題，要先疏通文章大意，再結(jié)合相關(guān)句子來(lái)理解。結(jié)合“兵燹后，民死徙者十七八。銘招徠拊循，漸次復(fù)業(yè)。”戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生以后，歐陽(yáng)銘招攬撫慰流離的百姓），逐漸恢復(fù)常業(yè)；“銘為治廉靜平恕，暇輒進(jìn)諸生講文藝，或單騎行田間，課耕獲。”注重教化民眾，走進(jìn)田間地頭考查督促耕作情況。文中歐陽(yáng)銘就軍士毆打百姓一事與常遇春講理，說(shuō)的常遇春心服口服，之后徐達(dá)再路過(guò)此地的時(shí)候周圍人都說(shuō)這就是曾經(jīng)與常遇春對(duì)抗的官吏，別惹他，這些描寫都說(shuō)了歐陽(yáng)銘不畏強(qiáng)權(quán)。【題目點(diǎn)撥】參考譯文歐陽(yáng)銘，字日新，泰和人。因?yàn)槭艿脚e薦提拔為江都縣丞。戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生以后，民眾死傷遷徙的十分之七八。歐陽(yáng)銘招攬撫慰（流離的百姓），逐漸恢復(fù)常業(yè)。有繼母訟告他兒子不孝，就把涉案人員喊到公堂前，是非原委都講清楚并開(kāi)導(dǎo)他們，母子二人哭泣感恩離去，最終因?yàn)槟复茸有⒅Q鄉(xiāng)里。曾經(jīng)治理官署后面空隙的土地，得到近百兩白銀，適逢部們公文征收油漆，就購(gòu)買這些東西輸送。升遷掌管臨淄。常遇春的軍隊(duì)路過(guò)的轄地，士兵進(jìn)入百姓家里拿酒，相互毆打攻擊，整個(gè)街市都嘩然喧鬧。歐陽(yáng)銘鞭笞了士兵遣送回去。士兵控訴縣令辱罵常遇春將軍，常遇春就過(guò)來(lái)詰問(wèn)他。歐陽(yáng)銘說(shuō)：“士兵，是君王的部隊(duì)，百姓也是君王的百姓。百姓被打得要死了，士兵不應(yīng)當(dāng)鞭笞嗎？我歐陽(yáng)銘雖然愚蠢，哪能至于辱罵將軍？將軍是大賢才，為什么要袒護(hù)一個(gè)士兵，而阻撓國(guó)法的施行？”常遇春怒氣才消失，并且問(wèn)責(zé)士兵給他道歉。后來(lái)大將軍徐達(dá)到這個(gè)地方，軍士之間相互約束說(shuō)：“縣令是個(gè)強(qiáng)健的官吏，曾經(jīng)對(duì)抗常遇春將軍，不要違反當(dāng)?shù)氐姆睢！睔W陽(yáng)銘治理當(dāng)?shù)兀疂崱捕ā⒐健⑷仕。臻e的時(shí)間就招來(lái)各個(gè)學(xué)子研習(xí)文學(xué)藝術(shù)，或者獨(dú)自騎馬在田間，考核耕地收貨。邑縣安定經(jīng)濟(jì)繁榮。官吏任期屆滿入朝覲見(jiàn)，死了。8、1．第一聯(lián)寫長(zhǎng)安和“五津”的景象，點(diǎn)明了送別和朋友將往的地點(diǎn)，作者遠(yuǎn)眺五津的視線為風(fēng)煙所遮擋，暗含有傷別之意，為后面寫送別作了鋪墊。2．這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比夸張的修辭手法，“天涯”極言相距之遠(yuǎn)，“比鄰”極言心意相通心靈相距之近，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，表達(dá)了對(duì)朋友的勸慰之意，情感樂(lè)觀豁達(dá)。【解題分析】1．此題考查詩(shī)歌中景物描寫的作用。詩(shī)歌中的景物描寫一般是渲染氛圍，突出情感。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”中第一句寫長(zhǎng)安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”（護(hù)持、拱衛(wèi)），氣勢(shì)雄偉，點(diǎn)送別之地。第二句里的“五津”明點(diǎn)杜少府即將宦游之地，而“風(fēng)煙”“望”，把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長(zhǎng)安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)煙所遮，暗含傷別之意，為下文“離別”作鋪墊。2．本題考查賞析詩(shī)詞名句。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句寫遠(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。“天涯”極言相距之遠(yuǎn)，“比鄰”極言心意相通心靈相距之近。這兩句運(yùn)用了對(duì)比夸張的修辭，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。9、（1）寤寐求之（2）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（3）欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明（4）布衾多年冷似鐵（5）山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心萬(wàn)籟此都寂但余鐘磬音【解題分析】

默寫名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“寤寐、己、涯、楫、衾、籟、磬”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈2．引出中心論點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣，使論點(diǎn)更有說(shuō)服力。3．品讀經(jīng)典，可以引發(fā)思考，啟迪智慧，陶冶情操。4．運(yùn)用了舉例論證的方法，具體論證了“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采”這一分論點(diǎn)。【解題分析】

這篇文章文章開(kāi)頭引用林語(yǔ)堂的話引出論題，從而作為道理論據(jù)引出本文論點(diǎn)：品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。接著引用了唐代史學(xué)家劉知幾的話闡述了“經(jīng)典”的含義，然后從三個(gè)方面論述了品讀經(jīng)典的意義，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)。1．此題考查點(diǎn)是議論文的論點(diǎn)。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。通過(guò)文章多次出現(xiàn)的關(guān)鍵句“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。”“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采。”“品讀經(jīng)典，可以給人以美的享受”“品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。”可以總結(jié)題目：品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。2．本題考查引用名言開(kāi)頭的作用。議論文以引用名言開(kāi)頭的作用是常考的一種題型，此題可以從三個(gè)方面回答：引起讀者興趣；引出論點(diǎn)；作為論據(jù)論證論點(diǎn)。本文開(kāi)頭引用林語(yǔ)堂的話，作為道理論據(jù)論證論點(diǎn)。3．本題考查了對(duì)文章中語(yǔ)句的含義的理解，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，根據(jù)“品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)研究人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，而且可以引發(fā)我們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。”可分析解答。即：經(jīng)典作品能引發(fā)人的思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。4．本題題考查論證方法的辨析，及效果分析。第四段列舉出《史記》中的史實(shí)，運(yùn)用了舉例論證，論證“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采”。11、1．B2．移動(dòng)性，及時(shí)性，集成性。（或：隨身攜帶的移動(dòng)性，信息獲取的及時(shí)性，信息交互的集成性）3．（1）不需要現(xiàn)金，支付更便捷。（2）多行業(yè)高度融合。（3）更加環(huán)保。【解題分析】1．B.“在世界各地旅游時(shí)實(shí)現(xiàn)了一部手機(jī)暢快游”錯(cuò)，第④段顯示在日本、俄羅斯和東南亞周邊國(guó)家使用，并未體現(xiàn)在世界各地。2．考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的梳理概括。仔細(xì)閱讀第二段內(nèi)容，不難找到有關(guān)的句子，如“隨身攜帶的移動(dòng)性”“信息獲取的及時(shí)性”“體現(xiàn)移動(dòng)支付系統(tǒng)信息交互的集成性的特點(diǎn)”，作答即可。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。仔細(xì)閱讀文章，找到與“移動(dòng)支付”有關(guān)的內(nèi)容，“③移動(dòng)支付在中國(guó)是無(wú)處不在的，男女老少都在用，普及程度非常高。那么，移動(dòng)支付有哪些優(yōu)勢(shì)呢？”指明了答題區(qū)域在③段以下尋找，④段“不需要現(xiàn)金，支付更便捷。”⑤段“目前，移動(dòng)支付與娛樂(lè)、餐飲、出行、購(gòu)物、醫(yī)療等行業(yè)都有了高度的融合。”⑥段“移動(dòng)支付更加的環(huán)保。”作答即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）雙鍵手風(fēng)琴，《牛虻》，朱赫來(lái)。（2）為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。【解題分析】

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾擅長(zhǎng)演奏手風(fēng)琴。這也使得保爾被作為手風(fēng)琴手編入騎兵連，代替已經(jīng)犧牲的一流手風(fēng)琴手庫(kù)利亞布卡。小說(shuō)原文中相關(guān)的段落如下：保爾挺喜歡他的手風(fēng)琴。他總是愛(ài)惜地把那架維也納造的、音色優(yōu)美的雙鍵手風(fēng)琴放在膝上。靈活的手指剛剛觸到鍵盤，便飛快地由上面滑到下面。低音鍵長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，接著便奏出大膽的跳躍式的旋律。最愛(ài)讀英國(guó)小說(shuō)《牛虻》，老布爾什維克朱赫來(lái)在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫來(lái)在保爾家里住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的許多道理，保爾在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上了革命道路。（2）保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。在他身上集中體現(xiàn)了精神風(fēng)貌和特征：為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神；崇高的道德品質(zhì)；鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱難困苦一往無(wú)前的革命氣概。13、會(huì)意字上面是一個(gè)跑動(dòng)的人，下面是一只腳，意為奔跑（跑）【解題分析】

考查對(duì)漢字類型的辨別能力。解答時(shí)首先要清楚漢字的類型：有六種，分別是象形，指物，會(huì)意，形聲，轉(zhuǎn)注，假借。然后結(jié)合題干給出的時(shí)示例進(jìn)行分析填寫。我們可以看出“步”“走”“奔”都是動(dòng)詞，題干中“步”“奔”都是會(huì)意字，那么“走”也應(yīng)該是會(huì)意字，觀察字形“走”和“奔”形狀相似，“奔”的上面是跑動(dòng)的人，下面是三只腳，意為疾步快跑，那么“走”上面是一個(gè)跑動(dòng)的人，下面是一只腳，意為奔跑。據(jù)此分析作答即可。【題目點(diǎn)撥】象形：組合筆畫形成物體的形狀（日、月、山等）；指事：利用筆畫的位置關(guān)系表示抽象概念（上、下、本等）；會(huì)意：組合既有的象形文字或指事文字（休、林、炎等）；形聲：將表示事物類型的意符和表示發(fā)音的聲符組合（江、河等）；轉(zhuǎn)注：某字借用作音韻相同,字形相同或者字義相同的另一個(gè)字（令：命令、長(zhǎng)：生長(zhǎng)、樂(lè)：快樂(lè)等）；假借：由于沒(méi)有表示此意思的文字,因此借用既存的同音或者音近文字（我、來(lái)、求等）。五、書寫與作文（53分）14、我心中的秘密那天，你在站臺(tái)前停駐，不舍。我從未想過(guò)離開(kāi)我的父親，而今卻即將離別，且要時(shí)隔兩年。火車站里人聲嘈雜，人們背著大包小包與我擦肩而過(guò)。空氣變得十分壓抑，還透著一絲悲傷的氣息。人群里上演著一場(chǎng)場(chǎng)悲歡離合。我不想看，我知道我就要面臨。我就這樣默默地跟在父親背后。父親去買票，我在門口等。看著父親拖著疲憊的身軀向售票口移動(dòng)，我的心酸酸的，我慌忙將視線轉(zhuǎn)向人來(lái)人往的站臺(tái)。這時(shí)，一個(gè)帶著濃重四川口音的中年婦女走到我面前，托起一個(gè)木箱，問(wèn)道：“姑娘，買護(hù)身符嗎？”我瞥了一眼，并不精致的東西，我心生一絲厭煩，轉(zhuǎn)身欲走。“保平安的