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文檔簡介

.::;老師個人參考方案總結杜郎口學習心得體會上周六，在學校指導的邀請下，聊城市茌平縣杜郎口中學的幾位老師來到了柳湖中學為我們上課并做了專題報告。通過聽課和聽講座一系列活動后，我感到非常受教育和啟發。

杜郎口的勝利就在于他們事實在在地，踏踏實實地落實了新課程規范而已。比如“以學生為主體，老師為主導〞，“在課堂上充沛調動學生的積極性、主動性〞，“老師是組織者、引導者、促進者〞等等新課改的精神，也確實是充沛調動學生的積極性，讓他們主動去學習，主動的去開展。

學生是有潛力的，我們應該想方法挖掘學生的潛力，讓他們把潛力轉化為才干，一個人在生活中只要潛力是不夠的，生活是現實的，生活需要的是才干，人是靠才干吃飯，而不是靠潛力。而老師確實是把潛力轉化為才干的魔術師。如何成為魔術師呢？我認為學習杜郎口是一種非常好的方法，下面就談幾點學習心得與大家進展交流。

想改變學生，首先要改變老師。

1、讓學生改變事實上并不太難，難得是改變老師的思想。老師思想的改變必定回帶來學生的改變。老師不改變主要是由于不放心學生。通過近二個月的教學，學生的才干是無窮的，我們的擔憂是多余的。我們的思想解放了，學生的思想才干解放。

2、在教學中教學方式要靈敏多樣，充沛調動學生的積極性，同時紀律要有保證。

3、正視困難。實行課改一定回困難重重，疑咨詢重重。俗話說“理論出真知〞，我們應該在改變思想觀念的根底上行動起來，在理論中探究，只要如此咨詢題才可以處置，咨詢題處置了我們不就進步了嗎？

4、一定要組織好預習。預習不能只告訴學生預習什么就可以了，預習一定要有組織、有紀律、有目的，更要有老師的指導。

5、組織好反響。對學生知識的掌握情況一定要及時反響，覺察咨詢題及時處置。展現是反響的一局部，是片面的，因而只靠展現的情況來可能全班學生對知識的掌握情況是不準確的。

6、要充沛發揮小組長的作用。小組長不只在課堂上組織組員學習，更重要的是在課下對組員進展敦促、監視，是老師值得依賴的人，也是必需依賴的人。

我想，我們要學習的并不只是杜郎口的教學形式，更應該學習的是杜郎口老師的先進的理念和教學思想。他們的一個班級只要三四十個學生，而我們每個班都有60多個學生，操作杜郎口形式讓老師們非常費力。不論如何樣，只要我們珍惜時間，有效的利用時間，而且腳踏實地學習杜郎口的教學形式，實行真正意義上的新課改，我們學

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