初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第20課外國(guó)詩(shī)二首（第1課時(shí)）班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀《假如生活欺騙了你》，感受詩(shī)歌的內(nèi)容。2．體會(huì)《假如生活欺騙了你》中蘊(yùn)含的哲理。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)生活中遇到了困難或挫折時(shí)，我們應(yīng)該如何做？結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．了解作者及其作品。普希金（1799—1837），俄國(guó)詩(shī)人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等。他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。2．寫(xiě)作背景?！都偃缟钇垓_了你》寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。3．朗讀課文，結(jié)合課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)解決生字詞。欺騙（）憂(yōu)郁（）鎮(zhèn)靜（）瞬息（）懷戀（）憂(yōu)郁：_________________________瞬息：_________________________懷戀：_________________________二、合作探究1．朗讀詩(shī)歌。（1）聽(tīng)《假如生活欺騙了你》范讀音頻，注意重音、停連、節(jié)奏等。（2）自由朗誦，注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出情感。2．初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）請(qǐng)分別概括《假如生活欺騙了你》兩節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。（2）“生活欺騙了你”是什么意思？（自主思考，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。）（3）這首詩(shī)適合送給處于什么境遇下的人？（找出文中有關(guān)勸告、說(shuō)理的句子讀一讀，看看這些句子適合用來(lái)鼓勵(lì)哪些人。）3．深入分析詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。（1）為什么當(dāng)被“生活欺騙”時(shí)，“不要悲傷，不要心急”？（朗讀全詩(shī)，試著將詩(shī)句的內(nèi)容用口語(yǔ)化的語(yǔ)言表述出來(lái)，然后思考作者這樣說(shuō)的原因。）（2）既然“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，為什么“現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁”？（自主思考，先理解這兩句話(huà)的現(xiàn)實(shí)含義，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談。）（3）怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義？（再讀全詩(shī)，思考：“親切的懷戀”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？詩(shī)人為什么會(huì)對(duì)這段回憶有這樣的感情？這表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？）4．分析寫(xiě)作特點(diǎn)?！都偃缟钇垓_了你》這首詩(shī)沒(méi)有具體形象，而且通篇都在勸告說(shuō)理，這本來(lái)應(yīng)是詩(shī)歌創(chuàng)作盡力避免的，但這首詩(shī)卻取得了巨大的成功，這是為什么呢？（小組討論，注意從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，至少將其中的一個(gè)角度理解透徹。）本課本課小結(jié)課后任務(wù)課后任務(wù)普希金說(shuō)：“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)參考下面的示例，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)你的看法。示例：同意。苦