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初中語文七年級下冊第4課孫權勸學（第1課時）班級_________姓名_________學習目標學習目標1．借助注釋和工具書，理解課文大意。2．理解讀書學習的重要性，并從中獲得啟迪。課堂學習任務課堂學習任務一、自主學習查閱資料，了解司馬光、《資治通鑒》及課文的相關人物。（1）了解司馬光。司馬光（1019—1086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學家，世稱涑水先生，謚文正。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。（2）故事背景。本文所敘故事發生在東漢末。漢獻帝建安十三年，孫權大將周瑜和劉備在赤壁之戰中大敗曹軍，曹、劉、孫三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死，魯肅代之。孫權勸呂蒙加強學習的故事就發生在此時。（3）知識鏈接?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，將其命名為《資治通鑒》。呂蒙（178—219），字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人。東漢末年孫權手下的將領，智勇雙全?！棒斆C卒，代領其軍，襲破蜀將關羽，占領荊州?！睂O權與陸遜論周瑜、魯肅及蒙曰：“籌略奇至，可以次于公瑾……圖取關羽，勝于子敬。”孫權（182—252），字仲謀，三國時吳國的創建者。陳壽評曰：“孫權屈身忍辱，任才尚計，有句踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業?！辈懿俑袊@：“生子當如孫仲謀。”魯肅（172—217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠東南）人。少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。周瑜去世后，代其職務，統領軍隊。二、合作探究1．掌握文言文的朗讀節奏。（1）聽《孫權勸學》范讀音頻，注意生僻字的讀音，感受課文的文言節奏。（2）自由朗讀《孫權勸學》，感受不同人物說話時的口吻、神態和心理。2．疏通文意。（1）理解《孫權勸學》中的重難點詞語，掌握本課的一詞多義、詞類活用和古今異義，以及文言句式。（2）朗讀課文，注意體會古代漢語和現代漢語的不同，結合歸納的文言知識和借助工具書，小組合作，疏通文意，嘗試翻譯課文。3．梳理文章結構。朗讀課文，劃分課文的結構層次，概括課文的主要內容。（先獨立思考嘗試進行結構劃分，再以小組為單位進行交流討論。）4．拓展提升。（1）分角色朗讀

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