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我于11月23號來到xxx小學報到，正式開頭了我的實習生活。因為我頂替的擔任全校美術的課程，因此我被分派到綜合組擔任全校六個班級的實習美術教師。在4個月的實習生活中，作為一名實習教師，我仍以一名正式老師的標準嚴格要求自己，仔細履行自身的工作職責，以高度的責任心、樂觀的態度投入到課堂教學中。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學校教學對我來說還是第一次。從改變為教師，這之間需要付諸無數的努力。在教學上，我仔細地備好每一堂課，寫好教案，課后仔細反思課堂教學活動中存在的問題。常常地旁聽其它教師的課，謙虛請教其它教師的閱歷，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該教師提出自己的觀點和意見，建設計劃。在經過多次地與別的教師交流后，我發現自己在教態、老師語言，語速等方面都取得了顯然的長進。

作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給同學，這是我們支教的重要內容——授課。從四個月的教學中我了解到，一名人民老師太難當了，要講授一堂課它必需備課——寫教案——上課——批改作業——接受同學反饋信息——自己寫反思——講評——鞏固同學學問這樣的環節，看起來很容易，可是每個環節都有無數小細節，不僅要你仔細，還要發揮制造性思維，尤其是上課，也就是我們向來在探討學習的課堂教學。

首先，我要了解四個班的同學的基本狀況，然后按照同學的基本狀況來支配教學。第二，在寫教案前，我必需通看整本課本的脈絡，然后仔細地討論該上的這個單元，仔細地分析教材重點與難點。由于在下面設有指導教師，于是我向指導教師征求看法，并加以修改和調節。然后自己先試教，接著再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后常常和同學交談，讓他們指出在課上教師的不足，不斷改進教學辦法。

事實證實，這套辦法挺受同學歡迎的，同時也拉近了我和同學間的關系。除此以外，通過不斷地反思，溝通。我了解了一些適合農村同學基礎差的辦法。這對我在今后的教學工作中，在面向基礎差的同學時，時刻提示自己，不能操之過急，在板書方面，我也提示自己，給同學展現的東西，必需是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠的影響。批改作業，訂正同學的錯誤是十分重要的。我在訂正同學每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調糾正的重要性，并按照各個同學的狀況加以勉勵之，開導之。

對那些在我要求改正之后依舊不改正的同學，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給同學訂正錯誤的機會，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別狀況的同學，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教導工，就是要有這樣的耐心，才干把同學的缺點訂正過來。

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老師實習生實習總結范文

一、實習的目的與要求

支配教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、小學與社會的交流，進一步提高同學的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作能力，以便把同學培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素養的復合型人才。詳細表現在三個方面：

1、運用和檢驗教學成績。運用教學成績，就是把課堂上學到的系統化的理論學問，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教導教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成績，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多少距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完美教學方案，改革教學內容與辦法提供實踐依據。

2、了解和認識小學的運行。對師范類專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必需從課堂走向實踐。

3、預演和預備就業工作。通過實習，讓自己找出自身情況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間準時補充相關學問，為求職與正式工作做好充分的學問、能力預備，從而縮短從校內走向社會的心理轉型期。

二、基本狀況

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣其次中學，到十一月十八日實習結束。我被分到高一(172)班舉行實習。

實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數為份，試講次數為次，上課節數為節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為網絡的利與弊的班會；組織本班同學與實習教師之間的籃球賽兩次；找同學單獨談心、了解狀況十一人次。

三、個人心得

這次實習令我感觸頗多。一方面，我深感學問知識浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體味到，要想成為一名優秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有考究的。每上完一節課后我最大的感觸就是：當好一名教師真不簡單啊!

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來到這個小學瞬間間兩周的光陰已顛末去了，不過認為很幸運的是XX學校開學的兩周正在舉行老師過關課，我有了更多的機會去向有閱歷的老師學習。這一周一共聽了四節藏匿課，此中讓我印象深刻的有兩節，有一節科學的展示課，一節數學的過關課。

三班級的科學展示課是李先生講的，這節課給我最大的感想感染便是全程先生無論是秩序照樣運動的舉行都控制的很好，當然是三班級的同學，上課可能會有點油滑，然則似乎李先生的課有魔力一樣吸引著班里的每一名同學，讓他們時刻都有學業任務，運動安排緊湊。科學課本來便是一個須要實踐操作的課程，李先生對比注意同學的著手操作才干，可以觀出來整堂課的主體是同學。通過這堂課我真的是受益匪淺，又學習了無數拭魅戰閱歷。

一班級的數學藏匿課是王先生講的，我感覺這位先生真正做到了教書育人。應付一班級的同學來說，學問的接收水平和速度都對比弱，正是因為這樣的年齡特點，先生加倍要有耐心，有愛心。王先生在上課時展現了讓我很尊重的一幕，當同學上臺回答問題展現問題時，先生找了一位學生幫助，當兩個人互助完成后，王先生沒有直接讓同學回到座位，而是讓同學向贊助本身的學生表達謝謝，當然是一個小小的舉動，然則卻無形之中讓同學的腦海中形成了獲得別人贊助就要學會謝謝的思想，在教授同學學問的同時達到了育人的后果。我感覺這正是須要我去盡力達到的，老師不僅僅是純真的把學問傳授給同學，而是讓同學全面成長，關注到全體同學。

顛末這一周的上課，我加倍體味到了老師的難。難不僅僅體現在傳授學問上，還體現在如何教的更好，治理同學治理的更好。假如不能走進同學內心，主動揣摩同學的舉動，是沒法子成為一名優秀的先生的。我在這周的教授教化中也展現了許多問題，這周的教授教化沒有上周那么順當，和同學認識了以后對