伊川縣2021年（中小學、幼兒園）教師招聘試題及答案

一、選擇題

1、技能形成過程中，練習的成績時而上升時而下降的現象在心理學上稱為

（）o

A、不平衡現象

B、不協調現象

C、停頓現象

D、起伏現象

【答案】D

2、要求學生盡可能地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓練學生

的（）。

A、發散思維

B、推測與假設

C、好奇心

D、獨立性

【答案】A

3、以下兒童個體發展的特點哪一個是對殘疾兒童進行教育的重要依據？（）

A、順序性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

【答案】C

4、（）是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提

高學生的基本素質為根本宗旨的教育。

1

A、創新教育

B、素質教育

C、義務教育

D、全民教育

【答案】C

5、要求學生盡可能地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓練學生

的（）。

A、發散思維

B、推測與假設

C、好奇心

D、獨立性

【答案】A

6、為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知

等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）。

A、理論聯系實際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發性原則

【答案】B

7、強調在真誠、理解的氣氛中，依靠動員當事人自身的潛力來治愈其心理

障礙，這種心理治療方法是（）。

A、精神分析療法

B、行為主義療法

C、理性情緒療法

2

D、人本主義療法

【答案】D

8、教學的基本組織形式是（）。

A、個別教學

B、課外教學

C、現場教學

D、課堂教學

【答案】D

9、下列說法錯誤的是（）。

A、在我國，教學是以知識的授受為基礎的

B、教學與教育這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系

C、作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學進行的，但不能把這

兩者等同

D、教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自

學

【答案】D

10、“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（）。

A、復雜性、創造性

B、主體性、示范性

C、長期性、間接性

D、連續性、廣延性

【答案】B

11、實質教育論認為教學的主要任務是（）。

A、發展智力

3

B、培養思想品德

C、傳授知識

D、發展個性

【答案】C

12、人的身心發展特殊性的表現之一是人的身心發展具有（）。

A、主觀性

B、普遍性

C、基礎性

D、能動性

【答案】D

13、下列屬于布魯納教育觀點的是（）。

A、五段教學法

B、設計教學法

C、范例教學法

D、結構化教材和發現學習模式

【答案】D

14、以培養學生科學的態度和創造精神為主的課外活動是（）。

A、學科活動

B、文學藝術活動

C、科技活動

D、社會活動

【答案】C

15、為保證學校的教育質量，學校必須開設的課程叫做（）。

A、選修課程

4

B、學校課程

C、綜合課程

D、必修課程

【答案】D

16、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產階級教育思潮的是：()。

A、復古主義教育思潮

B、平民主義教育思潮

C、工讀主義教育思潮

D、實用主義教育思潮

【答案】A

17、在歐洲封建社會，宗教成了封建制度的精神支柱和統治人民的工具，因

而教育上出現了兩種類型的教育：()和騎士教育。

A、斯巴達教育

B、宗教教育

C、教會教育

D、雅典教育

【答案】C

18、人的生理成熟以具有()能力為標志。

A、學習

B、生殖

C、創造

D、思考

【答案】B

19、狹義的教育主要是指()。

5

A、家庭教育

B、職業教育

C、學校教育

D、社會教育

【答案】C

20、下列選項中，關于課程的說法不正確的一項是（）。

A、“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思

B、課程與教材、學科的涵義相同

C、課程隨社會的發展而演變，反映一定社會的政治、經濟要求

D、狹義的課程概念是指某一門學科，如數學課程，歷史課程

【答案】B

21、比起認知主義來，建構主義把教師看成是學生學習的（）。

A、指導者

B、設計者

C、合作者

D、控制者

【答案】C

22、古希臘斯巴達教育比較重視（）。

A、軍事體操教育

B、政治哲學教育

C、天文數學教育

D、全面發展教育

【答案】A

23、在選擇確立教育目的時，決定教育目的追求和價值傾向性的是（）。

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A、教育者和受教育者

B、價值取向

C、教育功能

D、教育方針

【答案】B

24、在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系也非總括關系時產生的

學習稱為（）。

A、同位學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結合學習

【答案】D

25、前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“追求理想是一個人進行自我教育的最

初動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學

生自己教育自己，這是一種最高級的教育技巧和藝術。”這段話強調德育的

過程具有以下哪種特點。（）

A、德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動性

B、德育過程是一個長期的反復的過程，具有漸進性和反復性

C、德育過程是組織學生進行社會活動與交往的過程，具有廣泛的社會性和

很強的實踐性

D、德育過程是促進學生的道德認識、道德情感、道德行為發展的過程，即

培養學生品德的過程，它具有側重

26、班級管理的主要對象是（）。

A、班級公共財產

7

B、班級信息

C、學生

D、班級資料

【答案】C

27、（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

A、榜樣示范法

B、說服教育法

C、情感陶冶法

D、鍛煉法

【答案】B

28、課堂紀律是對學生課堂行為所施加的（）。

A、監控與管理

B、準則與控制

C、限制性影響

D、限制與規范

【答案】B

29、個體品德的核心部分是（）。

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

【答案】A

30、一切教育活動的出發點和歸宿是（）。

A、教育思想

8

B、教育制度

C、教育目的

D、教育方法

【答案】B

31、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識

的方法稱之為（）。

A、實驗法

B、講解法

C、討論法

D、演示法

【答案】D

32、班級建設的起始階段重點在（）。

A、建制

B、培養班干部

C、思想教育

D、班級文化

【答案】A

33、對有關史地知識的領會，不能缺少（）。

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

【答案】C

34、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。

9

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

【答案】A

35、當代教育理論中流行最為廣泛，占據主導地位的德育學說是（）。

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會模仿模式

D、管理模式

【答案】A

36、根據操作對象的不同可將操作技能分為（）。

A、細微型與粗放型操作技能

B、連續型與斷續型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

【答案】D

37、在學校教育中起關鍵作用的是（）。

A、學生

B、教師

C、教學內容

D、教學方法

【答案】B

38、設計教學法的提出者是（）。

10

A、克伯屈

B、夸美紐斯

C、斯賓塞

D、杜威

【答案】A

39、課堂教學效率的高低取決于（）三大要素的相互協調。

A、教師、學生、課堂情境

B、班風、紀律、學生

C、教師、教學設備、學生

D、教師、學生、紀律

【答案】A

40、教師職業是促進個體（）的職業。

A、自然化

B、現實化

C、社會化

D、自由化

【答案】C

41、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展的影

響的是（）。

A、教育

B、環境

C、遺傳

D、主觀努力

【答案】B

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42、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定

的組合模式就是（）。

A、課堂情境

B、課堂結構

C、課堂形勢

D、課堂教學

【答案】B

43、認為個人價值高于一切，人生來就有健全的本能，教育的職能在于使這

種本能不受到影響。這種觀點是（）。

A、個人本位論

B、社會本位論

C、個人全面發展學說

D、個人社會本位論

【答案】A

44、創設問題情境的核心是（）。

A、熟悉教材

B、了解學生

C、實施啟發式教學

D、以多種形式創設問題情境并貫穿始終

【答案】B

45、能否遵循人的身心發展規律，則是教育工作能否達到預期目的的（）。

A、條件

B、關鍵

C、重要補充

12

D、唯一因素

【答案】B

46、關于生產力對教育的制約作用，說法錯誤的是（）。

A、生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度

B、生產力的發展水平制約著人才培養的規格和教育結構

C、生產力的發展促進著教學內容、教學方法和教學組織形式的發展與改革

D、生產力的發展決定著受教育的權利

【答案】D

47、（）是學校精神風貌的集中表現。

A、觀念文化

B、課程文化

C、物質文化

D、制度文化

【答案】A

48、寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A、操作技能

B、動作技能

C、運動技能

D、智力技能

【答案】D

49、聞一知十、觸類旁通是指學習中的（）。

A、定勢現象

B、遷移現象

C、記憶現象

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D、創造性

【答案】B

50、先行組織者教學技術常用于（）。

A、發現學習

B、接受學習

C、個別化教學

D、程序教學

【答案】B

51、人朝什么方向發展，怎樣發展，發展到什么程度，取決于（）。

A、社會條件

B、社會

C、生產力發展水平

D、生產關系

【答案】A

52、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是（）。

A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

【答案】B

53、從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民，所體現的教育目的

理論是（）。

A、個人本位論

B、宗教本位論

14

C、社會本位論

D、興趣本位論

【答案】C

54、“學在官府”不是哪個歷史時期的文化教育特征？（）

A、商代

B、夏代

C、西周

D、東周

【答案】D

55、教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）。

A、學科中心課程與活動中心課程

B、必修課程和選修課程

C、核心課程和廣域課程

D、接受課程和發現課程

【答案】A

56、將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的

信息加工策略是（）。

A、元認知策略

B、精加工策略

C、組合策略

D、復述策略

【答案】C

57、把大目標分成子目標，然后進行搜索，逐漸縮小當前問題情境與目標狀

態之間的差異，這種解決問題的方法稱為（）。

15

A、問題空間

B、手段一目的分析

C、啟發式

D、算法

【答案】B

58、下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

A、認知結構和態度

B、智力和學習環境

C、年齡和學習材料

D、學習目標和態度

【答案】A

59、課外活動的主體部分是（）。

A、科技活動

B、學科活動

C、體育活動

D、社會活動

【答案】B

60、哪部教育著作被人們看做是教育學形成獨立學科的開始？（）。

A、夸美紐斯的《大教學論》

B、洛克的《教育漫話》

C、盧梭的《愛彌爾》

D、赫爾巴特的《普通教育學》

【答案】A

61、教師的評價機制大體可分為資格認定和。。

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A、常規評價

B、專業評價

C、行為評價

D、道德評價

【答案】A

62、品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和

傾向，它是（）。

A、比較穩定的

B、受先天因素制約的

C、時穩時變的

D、比較不穩定的

【答案】A

63、樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是（）意義更大。

A、班主任

B、科任教師

C、校長

D、教研組長

【答案】A

64、在德育的具體實施過程中，知、情、意、行的發展（）。

A、要遵守順序性

B、只能從曉之以理開始

C、可以具有多開端

D、不能從鍛煉品德意志開始

【答案】C