《我有一個夢想》教案（3篇）《我有一個夢想》教案篇一教學要點：整體感知文意，理清全文思路。演講詞的特點。本文的語言特色、感情。

一、導語設計同學們對美國是十分熟悉的。可是，我在問，我們對美國的社會現狀有多少了解呢？我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢？那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識。1963年8月28日，在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講：“今天，我高興地同大家一起，參加這次將成為我國歷史上為了爭取自由而舉行的最偉大的示威集會…….”這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》，這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁?路德?金。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。馬丁?路德?金在1968年4月組織“貧民進軍”的途中，被種族主義分子槍殺。人們為了紀念這位偉大的民權運動領袖，將每年一月的第三個星期一定為“馬丁路德金日”。下列陳述，不是演講者需要注意的一項是（）a.要掌握聽眾的心理，注意聽眾的思維特點，消除障礙與干擾。b.要有應變能力，如果環境發生意外變化，應及時調整聽眾的位置。c.演講應該字正腔圓，感情充沛，注意以情動人，以情感人。d.演講者應注意服飾儀態，穿著應該莊重、整齊，適合演講的環境。答：b（演講者不需要調整聽眾的位置）二、設計問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意1.思考：（1）這一次演講是針對什么人的？（2）這一次演講的時間。地點和場合各是什么？（3）這次演講涉及哪些內容？（4）這次演講想達到什么目的？（5）路德?金夢想中的種族主義滅絕是什么樣子？（6）馬丁?路德?金的夢想中的完全平等自由的新境界是什么樣子？2.學生分組討論，指定學生發言。明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。（2）這一次演講的時間是1963年月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區組織二十五萬人的集會上。（3）要求自由、民主、種族的平等。（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。（5）我夢想有一天，亞拉巴馬州會有所改變——盡管該州州長現在仍滔滔不絕地說什么要對聯邦法令提出異議和拒絕執行——在那里，黑人兒童能夠和白人兒童兄弟姐妹般地攜手并進。（6）我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁。3.怎樣劃分《我有一個夢想》的演講思路？

答：整個演講可分為三個部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（7－16）段，陳述為實現其要求所使用的斗爭策略。第三部分（17－32）段，表達作者心中執著追求的理想以及為了實現理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎；第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。4.《我有一個夢想》的演講特征是什么？答：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神，構成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢想著”的燦爛前景；把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。5.《我有一個夢想》是怎樣運用排比句演講的？運用這樣的排比句演講有什么效果？答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現在是從……現在是把……現在是為……”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。我有一個夢想教案篇二【教學目標】一、知識目標1、積累詞語，掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。2、了解演講的背景及主要資料。3、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。二、本事目標1、揣縻重要詞句，結合文體特點與語境辨析。品味語言的深層含義和表達作用，提高理解本事。2、體會全文活力飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達本事。三、情感、態度與價值觀1、體悟馬丁路德。金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神2、自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應樹立遠大的夢想，為崇高而偉大的事業奮斗。【教學重點】1、結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。2、比喻、排比等修辭手法的運用。【教學難點】1、對本文背景的了解和認識。2、深層理解本文演講后產生的意義及其影響。【教學方法】1、誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從更好地理解全文。2、問答與拓展。在設疑的前提下，點撥、解答難題；同時供給有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。【教具準備】多媒體、錄音機、教學磁帶、馬丁路德金遺像。【課時安排】2課時【教學步驟】第一課時【教學要點】作者及背景簡介朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，理清全文思路。【教學過程】一、導語設計同學們，如果我們在這兒提到一個國家的名字，我想大家必須十分熟悉。可是在沒有講出這個國家的名字之前，我想到一些人的名字:比爾蓋茨、麥克爾喬丹、麥克爾杰佛遜、林肯……另外，還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“TheＵnitedstates”（美國）。看來同學們對美國是十分熟悉的。可是，我在問，我們對美國的社會現狀有多少了解呢我們又對占美國人口12.5的黑人生活現狀有多少了解呢那么，今日我們將經過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識，這就是我們今日要共同學習的一篇十分重要也極其優美的演講詞《我有一個夢想》。二、作者與背景介紹教師組織學生看練習冊，資料資料如下：1．馬丁路德金（1929~1968），是美國一位重要的政治領袖。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應當被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，并且應當受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。1929年，馬丁路德金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，異常喜歡踢足球。他把很多時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，能夠像他們所期望的那樣自由地生活。學習班和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各州。黑人還沒有受到平等的公民待遇雖然美國在1865年學結束了奴隸制，然而南部各州。經過了它們自已的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫院。公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得經過一項閱讀測驗。1948年到1951年間，馬丁路德金在美國東海岸的費城繼續深造。他畢業生相信，如呆人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的。也是必要的，他認為，能夠經過和平革命到達社會變革的目的，而不經過戰爭和殺戮，在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等到的權利。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。規定凡是理解美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律。從那以后，所有黑人都享有選選舉。權。由于馬丁`路德`金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日一個永遠值得被所有人記住的日子，馬丁路德金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。（多媒體顯示馬丁路德金遺像）2背景簡介1955年12月1日，一位名叫羅莎帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁路德金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁路德金號召黑人不要步行，而要繼續斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最終該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。1963年，馬丁路德金晉見了肯尼迪總統，要求經過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情景很糟，黑人參加工作的機會極少，并且僅有25的黑人有選舉權。馬丁路德金被子關進了監獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最終，公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿活力的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想“。三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感受情地朗讀課文四、學生大聲讀課文，教師根據演講詞的特點，結合演講的資料、場合、對象，設計相應的問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意1．多媒體顯示：（1）這一次演講是針對什么人的？（2）這一次演講的時間。地點和場合各是什么？（3）這次演講涉及哪些資料？（4）這次演講想到達什么目的？2、學生分組討論，指定學生發言。明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。（2）這一次演講的時間是1963年月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區組織二十五萬人的集會上。（3）要求自由、民主、種族的平等。（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現夢想的步伐。五．學生精讀課文，分組計論分析全文的結構層次1．學生討論，2．各組組長組織學生發言，明確：全文可分為三部分。第一部分第1自然段，回顧。肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，=得出自已正當的要求。第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利必須能夠到來。第二部分又包括以下幾個方面的主要資料：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“證明決心”。六．布置作業。回憶所學過的演講詞，看看它們有什么共同點。七、板書我有一個夢想第一部分第1自然段，回顧。肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，=得出自已正當的要求。第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利必須能夠到來。八、課后反思。第二課時【教學要點】在文段落和語境中揣麾重蹼詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的活力，掌握演講詞特點。【教學過程】一、導語。在歷史的長河中，總有一些面孔，總有一些聲音，當歷史過往的時候，給我們留下感動的痕跡。也許，他沒有偉岸的身軀，有的，只是瘦削的臉龐和堅定的目光，可是，卻能將自由的期望注入絕望者的心里；（林肯）也許，她沒有美麗動人的容顏，有的，只是布滿皺紋的滄桑，可是卻能用最無私的愛向人們詮釋什么是天使的模樣。（特雷莎修女）也許，他沒有什么豪言壯語，有的只是發自心底的細若游絲的心聲，可是，卻能告訴大家什么才叫做靜水深流。（圣雄甘地）這些人，能用他們正義的聲音，一次次地震撼著我們的心靈。《我有一個夢想》是馬丁路德金發自心底的呼喚，被稱為是20世紀最為驚心動魄的聲音。二、讀第一部分（第1自然段）。1、用討論的形式探討在閱讀中遇到的問題及本段的資料要點：（1）“偉大的美國人”指誰？（2）什么是《解放黑奴宣》？（3）本段落的意義和作用是什么？2．學生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關林肯的圖片及相關文字資料。明確：（1）林肯（AbrahamＬincoln.1862~~1865），美國總統(1861~~1865)。共和黨人。曾任律師，1848~1849年當選為眾議員。主張維護聯邦統一，逐步廢除奴隸制度，當選總統后，南方各州相繼宣布脫離聯邦，內戰爆發。戰爭的初期，曾謁力設法與南方諸州妥協，遭拒絕；在群眾運動高漲和軍事失利的情景下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰爭成為群眾性的革命斗爭，保證了戰爭的勝利。內戰結束時，即被南方奴隸刺殺。（2）《解放黑奴宣言》，美國南北戰爭期間林肯總統于1862年９月22日頒布的宣言，它規定自1863年１月１日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規定給黑人以土地。宣言當時受到國內外人民群眾的支持，并使戰爭形勢轉向有利于北方。1856年的憲法修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰爭后的黑人依然受到歧視。（3）關于第三個問題，學生明確：本次的游行集會目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而這個主題早在一個世紀前就被當時的一位偉人寫在了《解放黑奴宣方》理，而時至今日，黑人的權利不能夠得到保障。所以有必要重提歷史，一方面表示對政府的不滿，另一方面昭示明眾:我們利并非無理取鬧；我們必須奮斗，也許前邊的路還很長。三、讀課文的第二。三部分，有意識地指導同學們誦讀本部分中的重點段落，并注意比喻。排比等修辭手法的運用，進而更好地感受文章的感染力與號召力1、誦讀課文熱愛。2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段，注意情感的分配。語調的緩急。語音的輕重。2、請同學們試讀課文的確。2.3自然段。（1）明確:第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的，同時又是演講的開始，所以讀時既要充滿活力，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的“今日”，這三個“今日”在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自已”“故土家園”。第三自然段在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如；“每一個美國人”“所有的人”“生存。自由”“追求幸福”“權利”（2）學生再讀以上兩段，同學之間互評。3．學生試讀第5、7、8段。（1）明確：經過期。3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式“此刻是……時候”，一方面這是情感發泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了資料的表達，極強地突出了現實為自由。平等而戰的重要性，至于7、8自然段，因其資料講的是斗爭的策略，所以它的語調是平和的。是理智的，是語重心長的。（2）學生再讀以上段落，大家互評。4．同學再讀10到14自然段。（1）教師提示：10~14自然段能夠說是一段答言。針對“熱心人”的質問，甚至能夠說是一種挑釁，“你們什么時候才能滿足？”（那里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。應對黑人的現狀，應對此公的質問，作者定會義憤膺，怒不可遏，一串條件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭——正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日。”這一段正義逼人。豪氣沖天的誓言，無疑極大地鼓舞了人們的斗志，證明了黑人斗爭的決心，但同時以不失理智，這一點我們要十分注意:情感的放縱，決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了必須的順序的，即由生存到政治權利。好演講必須要煽情，但如何把握好一個度，這是一門藝術。（7）學生反復朗讀，直至成誦。5．朗讀第18段到第25段。（1）明確:本段快要接近演講的尾部，從資料上講是對末來的展望與描繪，和前邊一段相比，應舒緩一些。是魚躍大海，鷹擊長空是星垂平野，月涌大江。作者馳騁想像，放縱而又不失中心舒緩而又富于感召。設喻精巧，令人向往親情貫注，給人光明。無限的憧憬，完美的末來，無不在作者的演講中淋漓盡致地表現出來。他想黑人之所想，說黑人之所說。但這還不夠，他想黑人之所末想，說黑人之末說，這正是他作為黑人政治領袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒，他設喻非凡，他語勢如虹晚安他用心在講演，他用生命在呼喚。他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美譽。他的光芒如日中天他的感召勝似萬馬千軍。他受到民眾的愛戴，而遭受敵人的仇恨，他死了，因為敵人怕他，然而億是不可戰勝的，他是民心，他是正義，他是一種精神，時至今日，在美國，黑人所要求的依然沒有完全得到，他們的夜正長，路也正長。（2）學生聲情并茂朗讀第18~25段。四、教師總結。經過我們剛才的讀。悟。品，想必同學們對本文有了更深刻的認識，現請同學們一齊朗讀課文。1、總結歸納演講詞的特點，學生思考，自由發言。同學們，演講詞這種文體，對我們來說，并不陌生，除了在初中學過聞一多先生的最終一次演講和上一篇課文在馬克思墓前的講話外，想必大家也必須在報刊雜志上看到過一些別的演講詞。此刻，我們對黑人領袖馬丁`路德金的我有一個夢想已經在了更深的理解。那么，學請同學齡前們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。明確(1)語言方面經過我們對演講詞的橫向比較，回顧。體悟，我們能夠這樣說，演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辭，用整句。如本文中“此刻是…。.時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今日，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。（2）資料方面，我們已了然于胸，那就是針對性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。8、課堂練習2、聯系上下文，學生分組討論，研讀以下句子，回答括號中的問題。（1）美國沒有履行這種神圣的義務，只是給人開了一張支票上蓋著“資金不足”的翟子后便退了回來，可是我們不相信正義的銀行已經破產。（那里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的醋暑學不會過去。（那里的“秋天”與“醋暑”分別指什么？）（3）有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊期望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺身的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在那里有什么深刻含義？）明確：（1）本句用了比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾吸白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰斗。（2）本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由。平等而奮斗所到來的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達聽人使聽眾，明白他們奮斗所得到的結果是什么，從而促使他們更自覺地去戰斗。和“秋天”構成比較的則為“醒暑”，一個“醒暑”生動而簡潔地揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到公平而戰的追趕切性和必要性。（3）聯系上下文，不難看出“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，必須能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既然有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享完美生活的和諧而又優美的畫面。五、拓展訓練：1、出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，證明自我對治理環境惡化的渴望。參考：我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒歡樂的嬉戲；我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。2、自由討論：在馬逝世后的今日，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？明確：（直到今日，這種種族歧視的情景依然存在。教師出示圖片材料：美國辛辛那提的警察開槍打死違章駕車的黑人，不僅僅未受處罰，反而得到休假一周的獎勵。1995年來，該地共有五名黑人被警察開槍打死。）六、課堂小結本文情感充沛，詞句優美，設計喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要資料，以展望完美的末來而結。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也樹立遠大的夢想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的提高做出貢獻。七、布置作業。寫一篇短文，談談自已對演講詞的認識。八、板書設計演講詞語言方面——有“三多”，多用整句，多用短句，多用修辭，用整句。資料方面——針對性。邏輯性。思想性。需要真情，九、課后反思。《我有一個夢想》教案篇三教學目標1、了解演講的背景及主要內容。2、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。3、揣縻重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義，提高理解能力。4、體悟馬丁路德。金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神教學重點難點1、結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。2、比喻、排比等修辭手法的運用。3、深層理解本文演講后產生的意義及其影響。課時安排

2課時第一課時[教學要點]作者及背景簡介；朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，分析1——6、17——25節。[教學步驟]一、導入40年前的8月28日，即1963年8月28日，在美國是一個不尋常的日子。這天，美國25萬人在華盛頓哥倫比亞特區集會，浩浩蕩蕩地從華盛頓紀念碑出發，分兩路游行到林肯紀念堂。在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講，這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》。這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁·路德·金。這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。二、作者與背景介紹1、

馬丁·路德·金（1929~1968），美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖，被譽為“黑人之音”。1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，踢足球。他把大量時間用來讀書。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各州。黑人還沒有受到平等的公民待遇，雖然美國在1865年學結束了奴隸制，然而南部各州。通過了它們自已的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、飯店、醫院、公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學，花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續深造。他畢業生相信，如果人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響，他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰爭和殺戮，他政治主張的核心是非暴力抵抗主義。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。他主張以怨報德，以愛報恨。美國第一夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業”。她說：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”

1964年獲諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律。從那以后，所有黑人都享有選舉。權。由于馬丁·路德·金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸彈爆炸毀了他的房屋。1968年4月18日—一個永遠值得被所有人記住的日子，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。。2、背景簡介1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被子關進了監獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這就是“我有一個夢想”三、朗讀課文，整體感知四、師生共同研讀課文（17—25節）1、題目是《我有一個夢想》，那么，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）2、我們現在從文章中找出相應的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。（要求：默讀全文，給每一段標上序號，然后勾畫出含有“夢想”字樣的句子？齊讀一遍。教師范讀，再請學生自讀。）3、請根據這些句子，再結合文章背景，作者的夢想究竟是什么？先具體表述，再限字表述（15字內回答）（美國真正實現人人平等）小結：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。無論一個國家、一個民族、一個團體還是個人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討論正義和自由的權利，只有在偌大的社會中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現黑人和白人和睦共處的局面。4、現在，請大家用排比句的形式來評論這六個排比句（提示：可以從表達效果、內容、技巧等方面進行評價）參考：

這六個排比，如長虹貫日，瑰麗絢爛（文采）；如陽光普照，正大光明；如飛瀑直下，一氣呵成（表達酣暢淋漓）；如鐵鏈相接，環環相扣（邏輯嚴密）5、引申：早在中國春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物——墨子，在戰國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等。五、師生共同研讀課文（1—6節）過渡：第18-25段為什么用排比句？（強化感情。）作者感情為什么如此強烈？（因為黑人生活是何等的悲慘。）你從那一段知道這一點的？（第2段。）一生讀。（抓出短語“駭人聽聞”）1、黑人處在怎樣的處境？請提取文中的詞語進行概括。（理解黑人悲慘處境）2、比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同。一部分生讀：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

另一部分生讀原文。分析：去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調一百年后的今天？說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。讓學生體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、（結合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞。3、概括為什么要實現夢想的原因和目的。（60字內）（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。）3、

解決課后練習三（1）（2）4、

朗讀指導：:

第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的，同時又是演講的開始，因此讀時既要充滿激情，又要沉痛有力。第三自然段在讀時整體語調可略和緩一點，第5段作者的情感再次抬升。5、

資料：林肯：美國總統(1861~~1865).共和黨人，曾任律師，1848~1849年當選為眾議員。主張維護聯邦統一，逐步廢除奴隸制度，當選總統后，南方各州相繼宣布脫離聯邦，內戰爆發。戰爭的初期，曾謁力設法與南方諸州妥協，遭拒絕；在群眾運動高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰爭成為群眾性的革命斗爭，保證了戰爭的勝利。內戰結束時，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。《解放黑奴宣言》，美國南北戰爭期間林肯總統于1862年9月22日頒布的宣言，它規定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規定給黑人以土地。宣言當時受到國內外人民群眾的支持，并使戰爭形勢轉向有利于北方。1856年的憲法修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰爭后的黑人依然受到歧視。六、課堂總結：學生朗讀課文，體會作者悲憤而熱烈的情感。七、作業：《詞語手冊》、讀課文

。第二課時[教學要點]1、

在文段和語境中揣摩重點詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的激情。2、

理清思路，掌握演講詞特點。[教學步驟]一、回顧舊知，引入新課二、研讀課文（7—16）節1、學生朗讀2、怎樣實現夢想？（40字內）斗爭的方式：采用非暴力手段。斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的。斗爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底。（決心）3、

體會排比句作用。（結合課后練習二）4、

課后練習一（2）分析：非暴力抵抗主義5、

引申：墨子曾經說過：使天下人兼相愛，愛人若愛其身愛得萬民愛人者必見愛，而惡人者必見惡也