周一：科學：變魔術活動目標：對科學小實驗有興趣，樂意參加變魔術活動。能仔細觀察、思考魔術背后的秘密，并愿意動手操作和嘗試探究。、活動準備：與家長聯系，收集“小魔術”題材或聯系家長、幼兒參與。魔術師服裝，實驗用的容器、材料等。分區域準備實驗的材料。活動過程：表演者以魔術師形象出現在幼兒面前，由教師、幼兒或家長分別進行表演。魔術師表演。魔術一、不濕的手帕魔術二、妙筆生花魔術三、巧取紙張魔術四、浮起來的蛋幼兒結伴分散在區域里操作，嘗試變魔術，教師給予適當的提示或幫助。健康：身體動一動目標：1、初步了解人體骨骼具有支撐、運動等重要作用。2、學習在運動中保護自己的身體。準備：1、教學掛圖：身體動一動。2、幼兒用書：身體動一動。3、《健康歌》磁帶，錄音機。過程：1、引導幼兒找找身體個部位。●教師啟發幼兒說說運動場上運動員的各種鍛煉項目，如跑步、跳高、踢足球等，并現場模仿這些運動。●教師引導幼兒討論：運動時，我們身體哪些地方在動？讓幼兒邊做動作邊說說相應的部位，如胳膊、腳、腿。●教師和幼兒一起摸摸身體的這些部位，教師有意識地提出問題，請幼兒回答。教師：這些硬硬的是什么？（讓幼兒知道是骨骼等。）●教師引導幼兒看書：《身體動一動》，進一步明確運動時身體相應部位骨骼的活動。2、了解身體中主要骨骼的名稱及對身體的重要性。●教師啟發幼兒找找身體中還有哪些骨骼，分別了解它們的名稱，如頭骨、肋骨、四肢骨、軀干骨等。●教師組織幼兒討論：如果我們的身體沒有這些骨骼，會怎么樣？（知道骨骼對我們的什么很重要，支撐我們的身體3、學習在運動中保護骨骼的方法。●教師引導幼兒談談如何在運動中保護骨骼，如辨別安全與不安全的行為、不做危險的動作、受傷時告訴成人進行處理、使用保護用品等。●教師現場設置若干游戲情景，如“過小河”“爬山”等，讓幼兒模擬練習。●教師和同伴及時評價，幫助幼兒形成保護意識和安全觀念。延伸：●在日常活動中，特別是戶外鍛煉游戲中，鞏固幼兒的認識，對于幼兒一些動作及時引導其進行辨別、討論，從而形成安全意識。語言游戲：好玩的游戲棋活動目標：

1、通過玩游戲棋，培養幼兒多種方式解決困難的能力。2、在活動中擴散幼兒經驗，進一步提高幼兒想象力和語言表達力。3、分享合作游戲的快樂，體驗成功的喜悅。活動準備：1、大棋盤一張、紅貓和蘭貓頭飾各一、大馓子一個2、幼兒每人一張設計好的棋盤、小馓子和棋子若干活動過程：一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣師：聽說最近我們小朋友都迷上了下棋，誰愿意來向大家介紹一下你設計的棋盤？幼兒：小魚棋、蘑菇棋、葉子棋……師：你設計的棋終點在哪里？起點在哪里？是怎么玩的？中間的符號代表什么意思？教師小結：小朋友設計的棋都很特別。二、觀察教師設計的棋譜，了解規則（1）指導語：看一看，想一想，你覺得老師設計的棋是怎么玩的？起點在哪里，終點在哪里？師小結：老師設計的是故事棋，看看故事里都有誰？（2）出示紅貓和藍貓，如果你是紅貓，你想走哪條路？那藍貓呢？請支持紅貓的小朋友做這邊，支持藍貓的小朋友坐另一邊。(3)師：小貓在探險的路上遇到了許多困難，這些困難都藏到了大馓子里，請紅隊小朋友先投擲一下，遇到了誰？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么辦？（躲、爬樹、獵人幫忙、大象、刺猬幫忙）那紅貓走幾步？（2步）教師進行走棋操作。引導幼兒在室外尋找、區分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。討論彈性和生活的關系。教師：你還見過哪些東西有彈性？教師：有彈性的東西有什么用途呢？引導幼兒發現彈性與生活的關系。社會：弟弟妹妹過節好活動目標：1、嘗試用自己制作的禮品，和弟弟妹妹一起活動，表達對弟弟妹妹的關心。2、主動與弟妹進行交往，樂意表達自己的情感，感受交流的樂趣。活動準備：1、每人一份自己制作的禮物，準備表演的歌舞、故事等節目。2、與鄰班聯系互動事宜。活動過程：1、展示分享幼兒為弟妹做的禮物，并互相欣賞說說。2、討論如何向別人贈送禮物，練習說祝福的話語。3、帶領幼兒有秩序地來到小班、中班，鼓勵幼兒大方地向弟弟妹妹贈送禮品。（1）主動尋問弟妹的名字。（2）向弟妹介紹自己的禮品并贈送，說祝福話語。4、和弟弟妹妹共歡樂。（1）給弟弟妹妹表演節目。（2）與弟弟妹妹一起玩游戲，如“聽音樂搶凳子”“捉迷藏”“擊鼓傳花”等。5、師幼分享和弟弟妹妹一起過節的樂趣。音樂游戲：迷路的小花鴨活動目標：1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感；2、嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣；活動準備：

1、多媒體課件，律動音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關對迷路及自救的方法；

活動過程：一、律動進活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；二、播放“小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）3、小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。“這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鴨子在哭著誰呢？”（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創編第二段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事；8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；五、音樂劇表演1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）八、律動，結束活動1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！3、帶幼兒出活動室。周四語言活動：給媽媽一把椅子活動目標1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。2．豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。3．學會關心體貼親人。活動準備幼兒用書人手一冊。活動過程實錄活動過程：1．教師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。（1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”（2）教師：“這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。”（3）老師引導幼兒根據畫面講述故事的前半部分后進行提問：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。3．引進閱讀策略：根據前后畫面的變化，用想象填補空白。（1）教師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討：“火災發生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”（3）分享各自閱讀的方法。（4）教師重點引導幼兒根據前后畫面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。4．教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。（1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧。”（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。（1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？”教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。（3）教師：“當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？”引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。7.

幼兒完整地講述故事。將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。8.

幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。音樂：筷子舞一、活動目標1、在熟悉樂曲的基礎上，初步學跳雙圈集體“筷子舞”。2、通過使用道具，嘗試探索“筷子舞”的舞蹈動作。3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。二、活動準備1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準備好配套磁帶或CD。2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。三活動過程1、跟隨音樂拍手。2、學習舞蹈動作。（1）自由創編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預備動作）。（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？（3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。（4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動作。（5）男女小朋友分別學習1~16小節的舞蹈動作。（6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動作。（7）聽17~24小節的音樂，看教師的舞蹈示范動作。（8）學做17~24小節舞蹈動作。3、完整地跳雙圈集體舞。（1）第一、第二遍注意動作合拍。（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。體育游戲：歡快的小雨滴活動目標：1．能跟隨音樂用合適的動作表現雨滴下落的情景。2．體驗身體運動的樂趣。活動準備：磁帶。游戲規則：能用合適的動作自由表現小雨滴落在什么地方的表現。玩法：一、談話交流。1．師：小雨滴會落到哪里呢？2．引導幼兒互相討論，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在樹葉上會怎么樣等？3．老師引導幼兒分散，用合適的動作自由表現，并說說自己（小雨滴）落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼兒就做原地轉圈的動作。二、探索快速前進的方法。1．小雨滴落下來，落在了地上，最后小雨滴流進了小河、大海。這時的小雨滴會怎么樣？2．鼓勵幼兒探索快速前進的方法，幼兒可以分散、小組等形式進行表現。周五數學活動：自助銀行活動目標：1.運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。2.學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。活動準備：1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置“銀行”場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。活動過程：一、認識各種不同面值的人民幣。1、教師出示各種不同面值的人民幣。2、教師：這些錢幣一樣嗎？3、它們分別是多少錢？你是怎樣知道的？4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么？5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱？二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。2、教師“你到銀行會取7元錢嗎？想一想，可以取幾張什么面值的人民幣？3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。4、教師引導幼兒討論。5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。6、比較兩次取7元錢的不同策略。三、引導幼兒記錄自己的取錢策略1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。2、鼓勵幼兒運用標記、符號、數字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。四、同伴之間相互交流各自記錄的結果。五、幼兒分組操作1、取錢2、算式接龍3、翻花片4、撕貼格子六、活動評價1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略2、師幼小結：數一數，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢？美術：打扮我們的教室活動目標1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日布置。2、有一定的任務意識和堅持性。二、活動準備1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）三、活動過程1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？2、根據幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶“六一”主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。智力游戲：變廢為寶活動目標和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發幼兒利用廢舊物品再創造的愿望。2、培養幼兒的想象能力和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。活動準備1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫