《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、了解一代偉人作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的心胸和無(wú)私的襟懷。4、進(jìn)一步了解描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)第27課，齊讀課題。二、新授課：(一)初讀課文1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出生字詞。2、檢查生字詞的讀音。3、默讀課文。運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的概括課文內(nèi)容的方法概括主①左邊的同學(xué)向右邊同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，右邊同學(xué)相應(yīng)地提意見(jiàn)和補(bǔ)充。②指名說(shuō)課文主要內(nèi)容，師適當(dāng)給予指導(dǎo)。過(guò)渡：毛澤東為中國(guó)人民事業(yè)已經(jīng)失去了5位親人，今天他又接到了這樣一封電報(bào)：兒子犧牲了，他的心情十分悲痛。(消息)(悲痛)(二)體會(huì)悲痛1、默讀課文。從文中哪些句子體會(huì)到毛澤東的心情悲痛。用“――”劃出。A、收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里.(1)從這個(gè)句子中的哪個(gè)調(diào)整詞語(yǔ)體會(huì)到了那種悲痛的心情?(整整一天沒(méi)說(shuō)一支又一支地吸熱了幾遍原封不動(dòng)地放)(2)指名讀，讀出毛澤東此時(shí)的心情。(3)全班齊讀。B、“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。(1)、從這個(gè)句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?(岸英!岸英!按著緊鎖的眉頭喃喃)(2)帶著自己的體會(huì)讀。(3)“緊鎖的眉頭”可以體會(huì)主席此時(shí)心情悲痛，主席為什么按著眉頭?(可能是因?yàn)橄雰鹤酉氲脮r(shí)間太久，可能是哭的，也可能、、、、、、)(4)全班再次帶著體會(huì)讀。C、仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。(1)、從這個(gè)句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?(2)、強(qiáng)忍著，如果主席現(xiàn)在不忍著，他會(huì)怎樣?那么“仰起頭”“望著”可以看出什么?這些舉動(dòng)都是對(duì)毛岸英的不舍得。這時(shí)主席的神態(tài)是什么樣的?眷戀。(3)指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)忍著心中那種悲痛來(lái)讀。D、主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電稿放在上面。(1)從這個(gè)句子中哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的?(2)“黯然的目光”誰(shuí)可以來(lái)用這樣的目光來(lái)看著大家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一種什么樣的目光?這目光看著窗外，主席心里會(huì)想些什么?(3)帶著這樣的心情去讀這一句話(huà)。E、電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。(1)如果把這句話(huà)改成這樣：電文稿下是一片被淚水弄濕的枕巾。你覺(jué)得哪一個(gè)更好，為什么?(2)帶著理解去讀。過(guò)渡：一直頑強(qiáng)的偉大開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖，淚如泉涌，如此地悲痛。你用幾個(gè)詞來(lái)總體說(shuō)一說(shuō)他此時(shí)此刻的心情。(悲痛欲絕痛不欲生)F出示:從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是一支又一支地吸著煙。桌子上1、這是剛才我們找出來(lái)的表現(xiàn)毛主席心情悲痛的句子，自由讀一讀。2、其中并沒(méi)有用我們剛才說(shuō)的那些表示悲痛的詞語(yǔ)，可是處處可以讓我們體會(huì)到他那悲痛欲絕的心情，作者是運(yùn)用了什么方式，達(dá)到了這樣的效果呢!(動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心里描寫(xiě)表情描寫(xiě))3再朗讀這部分。過(guò)渡：一個(gè)六十歲的老人，已經(jīng)為中國(guó)人民先后失去五位親人;曾經(jīng)有過(guò)9個(gè)孩子，為了人民解放事業(yè)此時(shí)只剩2兒3女的毛澤東，作為父親此時(shí)又失去一個(gè)兒子，這個(gè)打擊是怎能承受得住的呢?然而他是父親，也是主席，此時(shí)他面對(duì)一個(gè)抉擇：把兒子的遺體運(yùn)回祖國(guó)，還是把兒子留在朝鮮，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到面，此時(shí)他的心里是怎么想的呢?(三)體會(huì)矛盾。(學(xué)習(xí)七、八、九自然段)1、指兩名學(xué)生分別讀寫(xiě)毛澤東心里的部分。此時(shí)毛澤東的心情是怎樣的?2、矛盾，是兩個(gè)自我的斗爭(zhēng)，現(xiàn)在，作為父親的毛澤東與作為主席的毛澤東相互說(shuō)服。主席選擇了把兒子留在朝鮮，可是要在電報(bào)稿上簽字時(shí)，主席怎么了?(躊躇)什么是躊躇?(猶豫)此時(shí)此刻，除了悲痛、矛盾，他的心情還是什么樣的?(不敢相信這事是真的)(四)感情升華，學(xué)以致用1、練筆：作為主席的毛澤東選擇把兒子埋藏在朝鮮，簽字的時(shí)候他又躊躇了，經(jīng)歷了一夜的兩個(gè)毛澤東的對(duì)決出示：這一夜里，毛主席做了些什么，最終是怎么舉起千斤重的筆，把“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”寫(xiě)到電文稿上的呢?請(qǐng)你模仿本文中所用的寫(xiě)作方法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。這一夜里，毛主席2、師飽含深情地讀學(xué)生小練筆。(五)總結(jié)全文1、毛澤東，是父親，他深?lèi)?ài)著自己的孩子，毛澤東是父親又主席，他深?lèi)?ài)著自己的兒子，深?lèi)?ài)著自己的國(guó)家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國(guó)家。這是一個(gè)平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。2、讓我們帶著對(duì)烈士毛岸英的歌詠，帶著對(duì)這位父親的理解，帶著對(duì)主席的欽佩，再來(lái)讀這一句詩(shī)：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（六）作業(yè)1、小練筆：（仿寫(xiě)）哀痛的一夜。2、完成課后練習(xí)題。(七)板書(shū)設(shè)計(jì)青山處處埋忠骨接到電報(bào)艱難選擇常人情感