地理教師個人工作的述職報告一、教學的思想狀況和精神狀態

我認為，中學地理這門學科對于素養教育，對于青少年價值觀和思維的訓練以及身心的進展來講，應當是全面涉獵得近乎完善的學科。由于中學地理學問涉及的范圍廣泛，內容豐富，單純看我們高中地理必修一就可以知道，從第一章浩瀚無垠的宇宙空間，到深邃莫測的地球內部，堅硬的巖石、地殼，從瞬息萬變的大氣到洶涌澎湃的江河海洋；從聯系嚴密的無機世界到千姿百態、變化萬千的生物界及地球上最高才智的生命物質——人類的活動，真可謂包羅萬象。因此，地理學問可以為進展學生智力供應全面而又豐富的食糧。別的不說，只從理解力而論，在熟悉我們四周的環境時，地理學問供應了較全面的信息，使學生對四周的自然界，如天體，氣候，大地等等到必修二的社會現象，如城市環境，工農業生產，交通運輸等等的觀看力、理解力都得到提高。由于這較全面的信息中，包含著豐富的概念、推斷——思維的食糧。

地理學是一門自然科學與社會科學綜合的科學，它的這一特點非常明顯地反映在中學地理教學中。因而使地理教學在中學各科教學中，成為唯一綜合了自然科學與社會科學兩大部門學問的學科。對于這一優勢，長期以來只做為地理教學的突出特點加以論述，并未能充分挖掘這一寶藏，發揮其應有的作用。地理教學不同于其他學科，它把人與地理環境視為整體，即人地系統，將自然現象與社會現象融匯在一起思索、討論，從而恢復了世界原來的面目。

人類既是地理環境的產物，又是地理環境的改造者；盡管由于人類生產技術飛速的進展，使地理環境的面貌發生了巨大的變化，但人類的這些活動，卻每時每刻都依靠著被他改造的環境，從那里獵取物質與能量。人類與環境是有機的統一整體。地理教學在為學生描繪這樣一幅世界的圖景時，不僅使他們獲得有關世界真實的、全面的學問，而且在這一熟悉中，供應了優質的思維養分，使他們的智力獲得良好的進展。每當我想起這門學科對人身心的陶冶就倍感驕傲，為我所從事的工作感到傲慢。

但是，迎頭打擊是，大多數學生不重視地理學科的學習，少數學生甚至報有放棄的態度，他們在課堂上是不聽課的，或睡覺或做別科作業，覺得聽課是鋪張時間，我一再苦口婆心地勸告：只要抓住課上的時間，課后是不用花費時間學習地理的，結果是越強調地理的重要性和簡潔性，越被大家無視，這可能是我的說服方式的問題，有的時候我也在想，有人不愛聽地理課是我當教師的講課不夠有吸引力，不能怪學生吧，所以正在努力提高自身的講課力量。

二、對教學工作的適應狀況

隨著新課程改革的不斷深入，對地理學科教育提出了很多新要求，作為新教師，角色的轉變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉變，而是從學生角色與自己在承受教育的時候的形式向教師角色，高層次的教學并且是新課程改革要求下的教學的大轉變。我覺得一篇文章觀點特別好，教師角色的轉變這里借用一下，“課程改革的目標之一是推動學生學習方式的變革。即由被動承受性學習向主動探究性學習轉變。要實現這一轉變，除了教學評價方式的轉變外，還必需推動教師角色的轉變。從傳統中走出來，處理好“繼承”與“進展”的關系，應當引導教師逐步實現以下轉變：

(1)由“權威”向“非權威”轉變；

向學生學習，向學生成認自己不懂的問題，請學生幫忙教師解決教學中的疑難，讓學生消退學習的“神奇感”，與學生建立一種公平的師生關系，讓學生感受到學習是一種公平的溝通，是一種享受，是一種生命的召喚。

(2)由“指導者”向“促進者”轉變；

要變“牽著學生走”為“推著學生走”，要變“給學生壓力”為“給學生動力”，用鞭策、鼓勵、賞識等手段促進學生主動進展。

(3)由“導師‘向”學友’轉變；

提倡專家型教師，不提倡教師站在專家的高度去要求學生。有甘當小學生的士氣，與學生共建課堂，與學生一起學習，一起歡樂一起共享、一起成長。

(4)由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變；

教師要成為學生“心智的鼓勵喚醒者”而不是“靈魂的預設者”，要成為學生的“精神教練”。

(5)由“信息源”向“信息平臺”轉變；

不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要承受學生輸出的信息。

(6)由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉變；

成為“生生不息的奔河”，引導學生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到學問的甘泉。

(7)由“挑戰者”向“應戰者”轉變

新的課堂中不能僅僅是教師向學生提出一系列的問題，讓學生解決問題。它要求教師引導學生自己去提出問題，由于提出問題比解決問題更重要。學生向教師提出問題，便是對教師的挑戰。開放的課堂中教師隨時可能承受學生的挑戰，而成為應戰者。

(8)由“蠟燭”向“果樹”轉變

中國的傳統文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻給客體的同時而消滅掉主體。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應當在向社會奉獻的同時不斷的補充養分，成為常青的“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就消滅掉自己。

(9)由“統治者”向“公平中的首席”轉變

教師不能把課堂視為自己的課堂，而應當把課堂還給學生。教師不能作課堂的統治者，由于統治者總免不了令人“懼怕”。教師應當從統治的“神壇”上走下來，與學生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的，而是與學生站在同一個平臺上互動探究，在公平的溝通中作“裁判”，在劇烈的爭辯中做“首席”。

(10)由“園丁”向“人生的引路人”轉變

“園丁”是令人敬重的。但“園丁”又是令人圓滿的，由于園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時，還要給它們“修枝”、“造型”，他們是根據園丁自己的審美標準把花木塑造出來供人們觀賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨便“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學生的生命同源。教師應當允許學生的缺點存在，應當允許奇才、、怪才、狂才的進展。教師應當給學生的成長引路，給學生的人生導向，而不是限制學生的進展空間，更不能給不服自己管教的學生或有某種缺陷的學生“判死刑”。教師應當多一些愛心，多一些對“問題學生”的理解與關心，將學生的缺點當作財寶而施教，由于它可能使你成為教育家——沒有任何一個教育家不是由于對問題學生的教育獲得勝利而成為真正的教育家的。

作為新教師，我們的工作和思路剛剛起步，我們有大把的青春和時間來鉆研教學方面的問題，也會欣喜地享受自己教學方面的進步。

三、師生之間的關系狀況

作為班主任，我沒有閱歷，所以認為這是工作中遇到的最麻煩的問題。開頭的時候許多人都講要嚴，尤其是班主任，于是我在班級里面幾乎都沒有笑容，后來發覺學生一點都不喜愛我，上課的時候也不愛回答下列問題，反倒是我的其他幾個班級許多同學和我比擬要好，每當觀察我自己班的學生去找數學教師談天的時候感覺很失落。后來的一件事情個了改善了一些，就是在運動會上，我的創意很好，結果我們班級用了最短的時間練習，結果拿到全部的獎狀，而且在得知我們得到嘉獎之后，我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚異于自己教師也有這樣的一面，這次他們對我有些信服，慢慢情愿和我講話了；但是這種狀況現在越演越烈，現在他們一點都不怕我，有時候我講話他們比我還大聲，而且安排的任務完成狀況很差，還不如剛剛開學的時候……人和人之間關系是特別淺顯的一門學問，要在生活中，和學生們的接觸中慢慢體會把握，把握適度的原則。

四、教學的詳細狀況、詳細效果和詳細存在問題；

高中地理教師要與時俱進，要培育學生自主進展和創新力量，這是新課程改革的要求。尤其是現在的多媒體教學，效果很好，在我們這個學科，許多東西用語言是無法描述得出來的”，通過一些圖片，一些動態的變化過程，很輕松就把握了一些事物的發生進展規律，尤其是通過自主爭論，大家各抒己見，形形色色的教師沒有想過的問題浮出水面，激發學生積極思索。但是存在這樣的問題，在學生自主討論問題的時候，大局部同學在熱鬧的探討，卻有一小局部同學懷著“事不關己”的態度，整個一沒事人，這個現象有待進一步改良。

五、改良教學工作的措施、策略；

預習策略：針對課堂上不能面面俱到照看到每一位同學，加之學生自主學習力量很差的局面，要求學生做到課前預習，對將要學習的內容有初步了解，并對不能了解的內容作簡潔記錄，課上選擇性聽講，不提出自己的見解，我想這樣能調動課堂氣氛，提高學生們的參加性。另外調查過一些學生，他們都覺得語系的效果很好。

不行行之處：課后作業負擔很重，沒有時間預習，他們會把預習的任務當作是地理的作業來完成，并埋怨作業做不完的問題。

六、自身專業進展的愿望和要求

針對本學科特點，建議地理科目進展作業調整，不留課后作業，只留預習作業，課上解決學生們不懂的問題，這是地理科目在雙十理科科目占用學生課后時間太多的背景下提出的對策。并且這種方法最好推廣下去，讓學生和教師都養成習慣，地理課上課之間就聊聊課前預習狀況，存在的不能解決的問題，哪些問題比擬普遍，哪些是本節課的考點和重點，還有一些難點看同學們能否解決。

但是這些都是建立在地理科目和其他科目公平的前提下，甚至在某些教師的思想里，地理就是不應當留作業的，以為這是文理分開之后背一背就追上的，這是大錯特錯的，不信看一看前兩章內容就知道了。由于一局部教師的這種想法，學生自然而然就輕視，導致連上課的狀態都不好。我成認地理的容量較小，卻不意味課上可以不聽，既然我們課后作業完成狀況不好，建議留課前作業，有必要的地理課都改成探究式課堂。

地理教師個人工作的述職報告篇2

一年來，我仔細學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德標準》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，以培育學生創新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程規劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作狀況總結如下：

一、政治思想

我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規章制度，遵守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、仔細學習，提高思想熟悉，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

三、教學工作

作為教師，我仔細制定規劃，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，積極參與教研組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業務水平。沒節課都以最正確的在狀態站在講臺上，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據《初中地理課程標準》進展實施，讓學生把握好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

地理科在中學來講是一門非統考的科目，但它與人們的生活有親密的聯系。初二學生，學習的全是中國的地理學問，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不熟悉，從這點，激發學生對中國的地理環境、風土人情等熟悉、理解。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態，有針對性地對學生進展教學。初中物理教師述職報告針對初二學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常催促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進展復習、測驗、考試組織課外活動等。地理學問在生產建立中的作用，主要表達在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。地理學問與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業也有親密關系，特殊是地圖學問、地名和各種交通路線的地理分布學問。所以要強化根本技能訓練，通過識圖、繪圖、比擬、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理根本技能和閱讀、分析、理解力量。

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。為了減輕學生的負擔，我盡能削減作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上準時穩固學問，二來可以從學生的練習中準時得到反應并補救。這也可避開有少局部學生抄作業的習慣。

另外，在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

四、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛生、紀律、安全等常常講，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、常常與任課教師取得聯系，了解學生的學習狀況，協同對學生進展學習目的教育，激發學習興趣，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握學生的課業負擔量。

4、關懷學生身體安康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性治理工作，對學生進展常規訓練，培育學生養成良好的學習、生活習慣。

5、常常與家長保持聯系，互通狀況，取得家長的支持和協作，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了根底。盡管在一學期的教學工作中取得了肯定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。

地理教師個人工作的述職報告篇3

敬重的領導、各位同志：

一學期來，本人思想安康上進，堅持黨的根本路線，遵紀守法，自始至終喜愛人民教育事業，仔細貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有劇烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正，關懷、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執行課程標準和教學規劃，積極完本錢職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中漸漸充實了自己。

一、教學工作

在教學工作上，依據學校的工作目標和教材內容，了解學生的實際狀況；通過鉆研教材、討論詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作規劃，為整個學期的地理教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。

提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習地理的興趣。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。我仔細細致地討論教材，討論學生把握學問的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探究，嘗試各種教學方法。通過網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野。在教學中敬重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。所以，在地理教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發揮。

二、目標及準備

1、堅持政治學習和業務學習，提高自己的政治思想覺悟和業務力量。多參與學科組活動和備課組活動；堅持參與學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業務力量。

2、加強教研力量，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，仔細學習各種教學理論，開展合作式教學模式和討論性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

地理教師個人工作的述職報告篇4

20Xx年我擔當了xxx學校六個班的地理教學工作，并擔當地理備課組長的工作，任務艱難，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的工作作出述職：

一、積極參與課改培訓

加強理論學習、促進觀念轉變依據學校的統一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般高中課程方案（試驗）》進展了解讀；人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改試驗區的教學閱歷和教訓；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作

高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注意對高二文科班打好根底及培優，組織高一備課組成員做好以下工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中消失的一些問題進展討論反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度全都。高一備課組內，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培育良好的道德標準和學習習慣，在教學中多采納啟發式制造性的教學方式。鼓舞學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學生綜合力量提高的目的。

三、投身單元備課活動

討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后準時制定了周密具體的規劃并已把任務落實。安排我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積存了珍貴的閱歷，教師的討論視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積存搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

地理教師個人工作的述職報告篇5

本學期我帶的是八年級地理，對他們來說中國地理是一門新的課程，對我也是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對中國地理有了初步的熟悉，并漸漸產生了興趣，他們開頭了解到世界中的中國的疆域與人口問題學問、中國的地形地勢、天氣與氣候，河湖的水文特征學問、不同區域差異與經濟進展特點等地理學問，也開頭漸漸熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規章制度，愛崗敬業，仔細做好值日工作，依時到崗。遵守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先，仔細鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最終，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確熟悉把握地理根底學問與學好其它學科的關系，從而改良了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常催促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理學問在生產和生活中的作用。在把握好地理學問的同時，將地理學問與實際生活聯系起來進展學習，如：培育學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了肯定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。

地理教師個人工作的述職報告篇6

我自20xx年8月參與工作以來，始終堅持嚴格要求自己，勤于學習，樂于奉獻。通過不懈地追求和努力，無論在思想上還是教學教育中均取得了肯定的成績。現將主要工作狀況匯報如下：

一、思想政治方面：

擁護中國共產黨的領導，仔細貫徹執行黨的各項路線、方針和政策。作為一名黨員，我時刻以黨的標準嚴格要求自己。仔細學習黨的根本理論，仔細參與黨的每一次組織活動，不斷提高自身的政治修養和道德修養。忠誠于教育事業，喜愛學生，對本職工作有劇烈的事業心和責任感，有高尚的師德。實際工作中，努力用自己的行動表達共產黨員的先進性。

二、教學方面：

教學中，嚴格根據教學“六仔細“要求自己，在仔細鉆研教材和分析學生的根底上，因材施教，教后準時評價反應學生的學習狀況。為了更好地完成教學工作，平常注意拓展自己的學問面，常常閱讀和地理學科教學關系嚴密的書刊；注意不斷提高和優化自己的教學方法，常常向老教師學習，讀教學理論方面的書籍，更新觀念，調整方法。針對地理學科的特點，教學中一方面注意拓展視野，聯系生活外，教學中更注意學生力量的培育。課堂教學中教學手段多樣化，多媒體的使用常常化，直觀生動地呈現教學內容，提高教學效果。

在教法上，留意創設能激發學生積極思索的情境，引起學生探究的欲望，培育了學生的分析、解決問題的力量。

新課標理念指導下，我又積極在教學實踐中提倡自主、合作、探究的學習方式，努力培育學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

為了更快地提高自己的教學水平，我積極參與各類教研活動，不放過每一次學習和熬煉的時機，積極投身到教研教改活動中，如每學期開設公開課，20xx年指導學生參與市區地理小報評比并獲指導獎，20xx年市區優質課評比獲三等獎，今年參與州蘇市信息技術與地理課程整合課程評比獲三等獎。經過不斷地探究和實踐，我能夠依據教學要求和學生實際制定有針對性的教學規劃，使用正確有效的教學方法，教育教學效果良好。

三、班主任工作：

工作至今，我連續四年擔當了班主任工作。在工作中，我本著關懷愛惜每一位學生的原則，對學生一視同仁，注意學生的思想教育，常常進展個別談心。作為一名班主任，我努力與學生建立公平和諧的師生關系，做學生的良師益友。教育中注意與學生心靈的溝通，情感的溝通，最終激發思想的共鳴。良好的師生關系，營造了一種民主、寬松的學習氣氛，使學生能安康、開心地成長。所帶班級班風學風好，學生積極向上，團結進取，各項評價指標在平行班級中名列前茅，班級連續屢次被評為星級文明班，我也連續三次被評為校優秀班主任。

四、教育科研方面：

在工作中，我注意準時反思自己的教育教學，并進展總結，以不斷促進自己的教育教學工作。論文《關注學生的心理特征建立和諧的師生關系》在“我讀魏書生”論文評比中獲二等獎，論文《中學地理教學中培育學生創新力量的思索》在“創新杯”全國教育論文競賽中獲三等獎，《淺談提升學生地理信息力量的途徑》一文分別獲州蘇教育學會和省教育學會年度論文評比三等獎。

地理教師個人工作的述職報告篇7

一、根本狀況

本人于xx年7月畢業于東北師范大學，同年到開灤二中工作至今。xx年12月被唐山市職稱改革領導小組辦公室評為中學二級教師。同年獲得教師資格證書。xx年9月取得河北省中小學教師信息技術教育初級考試合格證。2023年4月取得創新力量培訓合格證書。一般話水平一級乙等，已于畢業前xx年5月獲得。現任高中地理教學工作。

二、政治思想、教學工作狀況

自任職以來，在上級領導的指導之下，仔細學習，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，仔細教育每一個學生，使其有不同程度的進步。

在教學中，仔細學習教學大綱，鉆研教材，細心備課，嚴謹教學，優化課堂教學，提高課堂教學效率，想方設法激發學生積極性。

在課堂教學同時，對學生進展思想道德教育，尤其是愛國主義教育，樹立為中華之崛起而讀書的信念。

三、獲獎狀況

xx～xx學年度，校教師教案競賽活動二等獎。

xx～xx學年度，第一學期教師自制課件競賽中獲三等獎。

xx～xx學年度，被評為開灤二中優秀共青團員。

20xx～20xx學年度，論文《淺談敬重的教育在班級中的重要作用》獲唐山市德育科研優秀成果三等獎。

地理教師個人工作的述職報告篇8

本年度我我擔當八年級的地理教學，回憶這一年教育教學工作，我感受良多，我不僅從思想上獲得了新的熟悉，而且在教學水平和課堂治理力量方面獲得了提高，更重要的是我教的學生也學有所得。下面就這一年的工作狀況作簡要的匯報：在這一年，我能仔細制定規劃，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，積極參與科組活動，上好公開課。我常常聽各科教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的閱歷，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業務素養。

上課時，留意利用啟發式教學，激發學生學習與求知的*。氣氛活潑，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，同時注意多種方法教學，避開了死板，多給學生一些地理感性學問，轉變學生的學習態度。課下我積極備課，仔細編寫教案和做課件，廣泛地閱讀各種參考資料，獵取間接閱歷，深入討論教材。依據新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進展溝通，發覺學生消失的問題，準時進展解決反應。學習地理主要是把握學科學問的根本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟識它們，為學生今后參與社會實踐活動打下根底。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用力量的凹凸。雖然我畫圖技巧不好，但備課時我就多加練習，爭取課上板書與實際相全都。

我仔細對待每個同學的練習冊作業，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。對成績差的同學的作業，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到教師的關愛，作業是與他們最直接的溝通、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進展表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。這樣作業便成為我與學生之間溝通的平臺，我給了他們更多鼓舞的話，也談到了我得期許，盼望他們在會考的考試中能取得好成績就是對教師的勸慰。

功夫不負有心人，學生果真不負重望，在XXXX年的會考考試中都取得了特別