語文版九下《廢墟的召喚》ppt課件contents目錄課文背景介紹文章結構分析重點詞句解析主題思想探討課堂互動環節課后作業布置課文背景介紹01簡述作者的出生背景、成長經歷以及在文學創作上的成就。作者生平列舉作者的其他重要作品，并簡述其文學風格和特點。代表作品作者介紹介紹作品創作時期的歷史背景和社會環境，分析其對作者創作的影響。歷史背景探討作者的個人經歷和情感狀態，如何影響其創作出該作品。個人背景創作背景分析該作品在文學史上的地位和影響，以及其獨特的文學價值。探討該作品所反映的社會現象和問題，以及其對于讀者的影響和啟示。作品地位社會意義文學價值文章結構分析02第一段第二段第三段第四段段落劃分01020304描述廢墟的景象，引發讀者的共鳴。介紹廢墟的歷史背景和形成原因。描繪廢墟的氛圍和情感。總結全文，表達作者對廢墟的看法和思考。以廢墟為線索，貫穿全文，通過描繪廢墟的景象、歷史背景、氛圍和情感，表達作者對廢墟的看法和思考。敘事線索運用擬人手法，將廢墟賦予人的情感和思想，使文章更加生動形象。通過對比手法，將廢墟的過去和現在進行對比，突出廢墟的歷史變遷和現實意義。采用象征手法，將廢墟作為象征，表達作者對歷史、文化、社會的思考和關注。寫作手法重點詞句解析03總結詞：表達情感總結詞：形象生動詳細描述：文中運用了大量形象生動的詞語，如“一縷又一縷”、“斑斑駁駁”、“沉睡般”等，這些詞語描繪了廢墟的景象，使讀者能夠更好地理解和感受作者的意圖。詳細描述：本文中有很多富有情感的詞語，如“蒼涼”、“沉甸甸”、“凝重”等，這些詞語表達了作者對廢墟的感受和情感。重點詞語總結詞：修辭手法詳細描述：文中運用了多種修辭手法，如排比、擬人、比喻等，這些修辭手法增強了句子的表達效果，使句子更加生動、形象、有力。總結詞：思想內涵詳細描述：本文中的一些句子具有深刻的內涵，如“廢墟是歷史的見證”、“廢墟是文明的殘骸”等，這些句子表達了作者對廢墟的理解和思考，也引導讀者深入思考廢墟的意義和價值。句子賞析01總結詞：排比02詳細描述：文中運用了大量的排比手法，如“一縷又一縷的炊煙”、“斑斑駁駁的樹影”、“沉睡般的人群”等，這些排比手法增強了句子的表達效果，使句子更加有力量。03總結詞：擬人04詳細描述：文中還運用了擬人手法，如“廢墟在低聲地傾訴”、“廢墟在默默地哀嘆”等，這些擬人手法使廢墟具有了人的情感和特征，更加生動形象地表達了作者的情感和思想。修辭手法主題思想探討04廢墟代表過去的輝煌與文明廢墟是歷史的見證，代表著過去的輝煌與文明，是人類歷史長河中的重要節點。廢墟引發對歷史的思考通過對廢墟的描繪，引發讀者對歷史的思考，反思人類文明的發展歷程。廢墟的意義召喚是對未來的希望通過“召喚”這一意象，表達對未來的希望與憧憬，以及對新生活的向往。召喚是改變現狀的勇氣召喚的內涵還包括勇于面對現實、改變現狀的精神，激發人們積極向上的力量。召喚的內涵對未來的思考對未來的不確定性通過對廢墟的描繪，引發對未來的思考，展現未來可能面臨的挑戰與不確定性。對人與自然關系的反思通過對廢墟的描繪，反思人與自然的關系，倡導人與自然和諧共生的理念。課堂互動環節05激發學生思考總結詞在講解《廢墟的召喚》時，教師可以提出一些與文章主題相關的問題，引導學生進行討論。例如，“你認為廢墟對于歷史和文化的意義是什么？”“作者通過這篇文章想要表達什么樣的思想感情？”等。通過問題討論，可以激發學生的思考能力，加深對文章主題的理解。詳細描述問題討論總結詞鍛煉學生的表達能力詳細描述在課堂互動環節中，教師可以邀請學生分享自己閱讀《廢墟的召喚》后的感悟。這不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以促進學生對文章內容的理解和反思。通過分享感悟，學生可以互相啟發，共同成長。學生分享感悟教師點評總結提升教學效果總結詞在課堂互動環節結束后，教師應對學生的表現進行點評和總結。對于學生在討論和分享中的亮點和不足，教師應給予及時的肯定和指導，幫助學生更好地掌握知識點和提高思維能力。同時，教師還可以對文章的主題和思想進行深入的剖析和總結，進一步鞏固和提升教學效果。詳細描述課后作業布置06請簡要概括本文的主題思想。題目一題目二題目三文章中提到的“廢墟的召喚”指的是什么？請分析作者通過哪些手法表達了對廢墟的感受和思考。030201閱讀理解題以“我眼中的廢墟”為題，寫一篇短文，表達你對廢墟的看法和感受。題目一請結合自己的生活經歷，寫一篇關于“變遷與永恒”的短文，探討變遷與永恒的關系。題目二請以“廢墟中的生命”為題，寫一篇短文，描述生命在廢墟中的頑強和力量。題目三寫作練習題閱讀余秋雨的《文化苦旅》，了解更多關于廢墟