./關于大學生上網狀況調查報告一.問題的提出〔一引言當前社會,互聯網正以空前的廣度和深度滲透到人們生活當中.在我國約2650萬網民中,18-24歲者占到36.8%,而這正是大學生所處的年齡段.截至2005年,中國網民已達7780萬人,大學生是其中最活躍的群體.抽樣調查顯示,XX重點高校大學生經常上網的人數達到80%,然而在別的地方的高校又是怎樣的情況呢？這個數字必將特別客觀,互聯網在給我們帶來迅捷的同時又給我們帶來了什么？垃圾郵件、色情傳播、暴力恐怖、網上犯罪不一而足,當代大學生面臨這些是否都有抵抗力呢？作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康,直接關系著網絡文明和大學生的成長發展.掌握大學生上網的基本情況,對對加強高校的網絡陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義.大學生是中華民族的建設者,他們在祖國未來的發展中扮演著極為重要的角色,關注這一群體從本質上來說就是關注我們祖國的發展,我們民族的發展.本次調查報告研究的意義就在于通過對本校大學生上網情況的調查分析,揭開大學生沉溺于網絡的原因,重新反思高校,家長,學生,網吧,社會管理部門所承擔的責任,并進一步提出有針對性的解決方案.那么,網絡時代的大學校園,到底對當代大學生學習、生活模式存在著怎樣的影響,又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢？為了具體了解到當前大學生上網情況,我利用這次機會對我們學校的學生做了一個初步的調查.〔二研究的目的和意義網絡是信息的海洋.它不僅僅是人們表現自我的空間,更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行交流的工具,所以網絡自身蘊含的能量是巨大的.21世紀,知識經濟、網絡經濟已成為我們日常生活最搶眼的詞匯.據統計,我國互聯網使用者的平均年齡為35歲,上網人數中45%為25歲以下的青少年,而大學生又首當其沖地成為網絡沖浪的主力軍.互聯網絡象一把"雙刃劍",在開啟了一種全新的文化空間的同時,也直接影響到大學生的生活方式、價值觀念和行為方式.這無疑對高校教師特別是大學生思想德育教育工作者提出了新的課題.對此,我們對本校的大二至大四學生進行了調查研究,希望能從調查的數據當中得到一些啟示,為網絡時代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的參考.〔三自己的看法由于網上交流十分便利,大學生視野更加開闊,更容易吸收多種有用并且有利的信息,進而更加自覺的提高自己,完善自己.在實踐中,我也逐漸意識到互聯網作為一種教育工具的巨大潛力.然而,網絡是一把雙刃劍,人們在越來越多地了解到它的奇特功效時,也開始更多地注意到由于疏忽控制而帶給人們的不良影響.許多大學生涉世未深,缺乏社會經驗,辨別是非能力差,并且網絡傳播存在其固有的弱點及網絡管理體制的不健全,其對當代大學生的負面影響也十分明顯,如不良網站泛濫、網絡游戲魚龍混雜等等.〔四文獻綜述目前全國在校大學生約有2000萬人,從學生成長面對的文化環境來看,各種文化相互激蕩是全球化趨勢的一個重要特征,特別是西方文化的沖擊力對于青年人往往帶有極大的誘惑.網絡時代,西方發達國家利用網絡技術和網絡基礎設施上的絕對優勢,在有限的時空投放密集的信息容量,進行信息轟炸.面對密集的信息,青年學生好奇獵趣,無所適從,無法正確選擇信息,駕馭信息,如果不及時提高信息素質,就將會成為信息的奴隸.語言是特定文化的載體,是民族文化的標志.目前國際互聯網上使用的通用語言是英語,英語在網上的統治地位,使得美國等西方國家以其信息量的絕對優勢對其他國家尤其是發展中國家進行文化傾銷、文化覆蓋和文化封鎖,使非英語國家的民族文化淪為網絡時代的邊緣文化,隨時都有被英語文化淹沒或吞噬的危險.此外,當網絡給人類帶來新的文化文明曙光的同時,網絡信息垃圾和信息毒品亦同步而至.暴力、迷信、色情充斥網絡,污言穢語俯拾皆是,網絡垃圾泛濫成災,嚴重污染了網絡文化環境.在大學生網民中,因沉湎于網上聊天、交友、色情瀏覽而導致學習成績急驟下降、精神萎糜頹廢、以至精神分裂失常等現象的為數不少.校園精神文明環境受到嚴重威脅.造成這種狀況的原因始多方面的.社會變革最為突出的影響,便是社會利益的空前分化與公民獨立意識的增強.作為社會最為敏感、最為活躍而又富有文化知識的青年群體,大學生較之其他群體對社會變革有著更大的熱情,這種激情使得他們容易成為接受、復制乃至創造新文化的先鋒.總起來說,社會變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液.但同樣不容忽視的是,也正是這種激情潛存著激情與浮躁同存,成功期望目標與自身總體素質不相適應,許多尚未形成穩定的價值評價體系的青年學子一時很難適應,甚至出現了一定程度的行為無序、道德失范與思想困惑、混亂的狀態.社會變革也使青年學生的心靈受到極大的影響.大學生脆弱的心理難以適應社會沖擊所帶來的困惑與陣痛,于是產生了許多的心理困惑與障礙,從而導致了一系列的浮躁化、世俗化甚至庸俗化的言行.大學生的心理需求是復雜多樣的,其心理特征是動態多變的,而且很容易受一些社會不良文化因素的誤導.與傳統文化相比,校園非主流文化為青年學生提供了更多展示個性、表達情感的機會,但其對形式和感覺的過度追求,容易導致大學生對社會的參與被限制在最直觀、最感性的層面上,從而使大學生的道德認同變得困難,道義約束趨于松懈.隨著社會變遷的加劇,新的社會現象、社會沖突的涌現,整個社會心態也隨之發生了深刻的變化,置身于校園的大學生在商品經濟大潮的不斷沖擊下,心態也出現了一定的變化.特別是現在大學生畢業分配制度的改革,實行了個人與用人單位的雙向選擇,"人才產品"被迫去接受"市場選擇",難免就會產生"有好文憑未必能找到好工作"的失重偏常心理.這對于每一個都曾一度輝煌的大學生個體來說,都極易產生心理上的不安,致使行為高度個性化．受了"挫折"的大學生們普遍感到社會生活、校園環境乃至家庭空間都很"壓抑",便又傾向于厭世,最終導致嚴重心理失衡和變異表達.二、調查研究方法〔一研究設計的介紹本次調查采用了問卷調查的方式進行.共發放了31份,回收有效問卷30份,調查范圍是大一至大三的學生.〔二研究對象的介紹由于受人力資源和資金的限制,本次問卷主要集中于大一至大三的學生進行調查.〔三資料收集方法的介紹本次問卷的收集方式送發問卷.在進行收集資料時,根據客觀題的選項和主觀提的回答來判斷調查對象的主要觀點.〔1通過查閱報紙、雜志、上網等方式獲得相關資料；〔2設計問卷,發放問卷；〔3回收問卷,完善調查報告.注：在學院內相關的QQ群進行隨機分發問卷,讓上網的同學填寫,填寫完后統一收回問卷〔四資料分析的方法首先進行問卷的整理與分析,然后通過SPSS進行數據統計,整理出有效的問題,再根據這幾個問題進行對比分析,得出結論.三.調查數據分析〔1大學生網齡處于三年以上者居多在31名調查者中,僅有一名網齡在一年左右的調查者,約占總人數的3.22%,共有三名網齡在三年以內的調查者,約占總人數的9.67%,而分別有13名〔41.94%和14名〔45.16%的調查者網齡在三年到五年和五年以上.綜上,共有27名.約87.1%的調查者網齡在三年以上,由此我們可以得出網齡在三年以上的調查者居多的結論,即絕大數大學生是從高中階段才開始接觸互聯網,而2007年左右正是互聯網發展的高速時期,究其原因,我覺得有二,一是相關政策的提出,如2007年1月23日,中共中央政治局就世界網絡技術發展和中國網絡文化建設與管理問題進行集體學習.胡錦濤總書記在主持學習時指出,能否積極利用和有效管理互聯網,能否真正使互聯網成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間,關系到社會主義文化事業和文化產業的健康發展,關系到國家文化信息安全和國家XX久安,關系到中國特色社會主義事業的全局.正所謂一呼百應,領導講話的號召能力毋庸置疑,至此全國掀起普及互聯網的風潮,這也直接致使07年年底中國國家域名CN域名注冊量達到900.2萬個,CN域名已成為國內注冊及應用的主流域名.二是網吧的蓬勃發展,根據第21次中國互聯網絡發展情況統計報告,07年網吧上網人數比去年增長約60.9%,而由于網吧對于未成年的監管不力等諸多原因,致使眾多不能在家中上網的高中生涌入網吧,需求的增長帶動了網吧的持續發展,更多的網吧如雨后春筍吧涌現,學生與網吧相互刺激,攜手共進.這也使更多的高中生得以第一次接觸互聯網.〔2絕大多數大學生每天上網時長在3小時以下31名調查者中共有10名.約32.26%的調查者每天上網時長在一小時以下,而共有17名.約54.84%的調查者每天上網時長在1—3小時之間,另外,還有2名〔6.45%的調查者每天上網時間在3—5小時之間,2名〔6.45%的調查者每天上網時長在5小時以上.綜上,共有27名.約87.1%的調查者每天上網時長在3小時以下.這個數值表明絕大部分大學生雖或多或少的對網絡有所依賴,但每天的上網時間還算正常.據調查顯示,截至2008年6月,我國居民平均每周上網時長為19小時,即平均每天上網時長約為2.7小時,看來大學生平均每天上網時長大致在全國平均水平線上.〔3大學生上網目的多種多樣上網目的人數比例瀏覽新聞與查詢資料1931.67%玩游戲與聊天2338.33%收發電子郵件1016．67%更新博客與個人主頁813.33%此題為多選題,但由于制表疏忽而把玩游戲與聊天歸于一類,致使大多數只聊天而不玩游戲的同學無奈選擇該項,但還是可以得出大學生網絡生活豐富多彩的結論.〔4使用個人電腦與去網吧上網的學生數量大致持平可能有部分調查者飄忽不定,時而在個人電腦上上網,時而去網吧上網,因此此題目的調查人數超過31人,但有19名.約57.58%的同學經常在個人電腦上上網,而去網吧上網的大學生人數為14人,約占42.42%,這與第一題是否擁有個人電腦的調查結果有很大原因,由于本次調查者均為大一新生,擁有個人電腦的人數還處于上升階段,因此隨著時間的進展,會有更多的同學告別網吧,選擇在個人電腦上上網.〔5部分大學生上網花費偏高31名調查者中,每周上網花費在10—25元的調查者居多,共計12人,占總人數的38.71%,其次是每周上網花費在10元以下的情況,共有17名調查者,約54.84%.而只有2人.約6.45%的調查者每周上網花費在25元以上.由此,雖然大學生每周上網花費在10元以下者居多,但我們不得不忽視位于10—25元這一區間的比例,根據資料顯示,截至08年6月,我國居民的家庭月均上網費用為77元,在網吧的月均上網費用為44.8元,換算成周均值分別為14.25元和11.2元,雖然大部分大學生上網的周花費與這兩項數值大致持平,但是也有不少大學生每周上網的花費在14.25—25元甚至25元以上,由此我們可以看出有部分大學生的上網花費過高的結論,且對于并不會自己掙錢的大學生來說,這樣的情況亟需改善.〔6絕大部分學生對學習電腦技能有興趣看法人數比例有并一直在做618.75%有想法但行動不明顯2165.63%沒想過515.63%綜上,對學習電腦技能感興趣的大學生總計27名,占總人數的84.38%.隨著信息技術的發展和時代的變革,當代大學生對于電腦的需求已不僅僅局限于一些諸如聊天娛樂的簡單事宜了,看來絕大部分大學生還是希望通過學習電腦技能來提高計算機應用能力.〔7大學生對網友的看法各執一詞

看法人數比例虛幻不可靠

1440%獨特的神秘感514.29%暢所欲言25.71%無聊時消遣1440%對于網友的看法,我們可以看到正反兩方各執一詞,比例相當.不過從這些調查問卷中,我發現了一個奇怪的現象,比如選擇無聊時消遣和暢所欲言選項的大部分為男生,而選擇獨特的神秘感以及虛幻不可靠選項的大部分為女生,由此我們可以從男生易因勇氣而沖動以及女生易因單純而寂寞孤單的性格中隱約找到些類同.〔8絕大部分大學生肯定多媒體教學的作用在所有調查者中,共有27名.約84.38%的調查者認為多媒體教學有助于知識的傳授,另外有2人,約6.25%的調查者認為多媒體教學限制了思維,還有3人.約9.38%的調查者認為多媒體教學無發展前途,總計有5人.約16.63%的調查者反對多媒體教學,但絕大多數大學生還是因為多媒體教學的快捷高效而獲益匪淺.〔9絕大多數大學生上網時間受限此結論的得出系于父母對于孩子上網的態度,以及假設反對的情況下,原因為何.表一為父母對于孩子上網的態度,表二為反對孩子上網的理由.表一表二態度人數比例反對理由人數比例禁止上網26.06%浪費時間影響學習2374.19%周末或假期可以上515.15%受不良信息誤導516.67%課余時間可適量上網1957.58%任其自然13.33%任其自然618.18%增加開支13.33%綜上,我們從表一中可以看出,僅有7名.約21.18%的調查者家長對于孩子的上網時間無任何限制,其余26人.約84.79%的調查者的上網時間受到家長限制.而這從表二中也可直觀找到原因,即大部分家長擔心處于學業關鍵階段的孩子因為上網而浪費了學習時間,從而耽誤學習.另外也有6名.約20%的調查者家長害怕處于身心發育階段的孩子受到網上不良信息與網友的誤導,從而影響孩子的心理健康.〔10大學生上網通宵現象嚴重頻率人數比例經常412.9%偶爾1858.06%從不929.03%由表知,從未上網通宵的大學生僅有9人,占總調查人數的29.03%.近年來大學生上網通宵的人數與頻率均有大幅增長,原因有很多方面,其一是互聯網時代的帶來促使網絡在家庭中的普及使得學生在家有機會上網通宵；其二是由于網吧的蓬勃發展以及游戲產業鏈的日益完善,使得學生通宵有地可去,有事可做；其三是由于家長及政府的監管不力,使得廣大學生有機會在家里甚至網吧中覓得上網通宵的機會.眾所周知,上網通宵對于身體健康以及學業進程有很大的負面影響,杜絕上網通宵已成為構建和諧網絡世界一項迫在眉睫的任務.〔11大部分大學生擔心網上購物的可靠性下表為大學生對于在網上購物的顧慮：看法人數比例網上信息的可靠性2144.68%交易是否按時510.64%交易程序的復雜程度612.77%交易是否可靠1531.91%價格919.15%售后服務1123.4%其他12.13%由表可知,共有36人.約76.59%的調查者擔心網上購物的可靠性,這種可靠性表現在網上交易信息的可靠性以及交易本身的可靠性等諸多方面,而這也是當代大多數人對網上購物望而卻步的主要原因,大學生的這一特點基本符合整個社會的價值取向.根據調查問卷,網絡知識的獲得有52％的人是通過自學,通過同學獲得的占32％.而從學校獲得才18％,可以反映出學校網絡知識教育的不到位,可能是學校開設的網絡教育課程不是很多,對學校網絡知識的宣傳也沒用著重.學生對從學校獲得網絡知識失去信心.大學生上網的環境差,在網吧上網占到80％,學校上網占了10％,而自己擁有電腦的才占4％,無論在網吧還是在學校都非常擁擠,且空氣是相當污濁,尤其是網吧,每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米.對于上網的動機,由于學習需要才占24％,打發時間占了28％,可以看出大學生的課外生活非常單調,習慣依賴上網來打發自己的時間,真正利用網絡來提高自己的學習的很少.在調查中,大一女生打發時間占了20％,因為大一女生的適應環境的能力較差,而且談戀愛的不多,所以選擇上網來度過漫長的課外時間.高中可能接觸網絡的同學都很少,所以有10％的學生是由于好奇心去上網的.在上網的費用上,48％的學生每個月都在50－100元,幾乎占了生活費的六分之一,不足10元的僅有18％,由此可見大學生還是很重視上網的.有8％的學生上網費用在100元以上,幾乎天天都在網吧.對于這么高的網費的來源零花錢占到了76％,還有2％的同學是跟同學來借錢上網的,那些借錢上網的同學應該好好反省了,在大學生的零花錢的使用上,上網占到了很大的比例.在工作日中一星期上網的時間在4－10小時占44％,周末或節假日中10小時以下的最多占38％,從這點可以看出在節假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅游回家等,而在平時的工作日大家都把這些分散的時間用來上網,因為上網具有臨時性,不需要有很多的準備.所以大學生的平時課余時間分配不合理,課后學習看書的時間太少,網絡對學生的影響很大.在上網的時間中58％的學生都是不定時的,32％的學生選擇在晚上上網.我們學校沒用規定上晚自習,而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了,到了大學很少人選擇自己去上晚自習,在這短短的幾個小時中大家選擇了上網.在我上網的經歷中,晚上都是排隊上網的,學生白天都要上課.64％的同學認為父母或老師只了解一點點的網絡知識,20％的人認為其父母或老師一點點都不了解網絡知識,了解的只占了14％.可以看出在對待學生上網的問題上是很片面的,不具有科學性.家長和老師本身應該加深對網絡知識的了解才能正確引導學生如何面對網絡.在看待學生上網的問題上同意孩子適當可以上網,禁止上網的占8％,任其自然的占24％,沒有一個無條件支持上網的,說明了家長和老師對學生的上網態度還是比較堅決的,都是采取保守的態度,好像怕網絡會給學生造成多大的壞影響.這也是家長和老師對網絡不了解而造成的.隨著學生的長大,特別是高中畢業后上網問題有所放松.但給他們的第一印象是最好不要去上網.家長在反對學生上網的理由中怕學生浪費時間,影響學習的占68％,怕學生易受網絡上不良信息的誤導,影響身心健康的占30％,從這點來看家長更在意學生的學習和課余時間的利用,對于學生的身心健康可能關心的較小.增加開支的只占了2％,家長在對學生的培養中所花的錢和時間不是太在乎,一般家長認為只要學生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學生讀書.但是只注重學生的時間和學習成績,忽略了學生成長過程中的身心健康的發展.學生上網的目的很多,但是最主要的大概就查找學習資料聊天交友和娛樂音樂.其中最多的是娛樂音樂有72％,其次是聊天交友的是70％,學習只有48％.可以看出學生對于網絡的利用只局限在娛樂交友方面,而真正的利用網絡來獲得更多的知識還是較少,這正好跟學生上網的動機打發時間相吻合,學生在網絡上發掘的有用的東西太少.而閱讀新聞只有24％,網絡信息具有及時,準確,可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上.上網時間以后分為白天上,還有就是晚上通宵上網了,通宵上相對比較便宜的.但是通宵上網對人的身體健康不利,容易讓人神經迷亂,認為可以偶然通宵上網的占68％,堅決反對和很贊同的都一樣占16％.學生不但是為了省錢來通宵上,而且通宵可以調節人的生活,所以還是有很多人樂意偶爾去的.現在網絡游戲非常盛行,對于游戲我們應該用辯證的眼光看,雖然很多人沉迷于網絡游戲,甚至不可自拔.但是游戲畢竟能給人們帶來快樂和開心的一面,所以自制力不好的學生最好不要去玩網絡游戲,一旦上癮后果就嚴重了.通過調查40％的人認為可以適當去玩,26％的人認為網絡游戲毫無意義不應該去玩.但是一般的喜歡上網的人都玩網絡游戲,因為其他事情不可能占用很長時間的.對于身邊喜歡上網的人,我們應該怎么看待呢？62％的人是一種漠不關心的態度,適當說服別人少上的只占了22％,因為大家都喜歡上網,而且上網對別人沒有很大的影響.大部分人可能會對比較親近一點的朋友說服,而一般的同學要是那么做可能會遭別人反對.上網對一個人的影響不是太直接,所以大家都沒很去重視.網絡能給人們生活帶來很大的幫助,大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間,能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；另一方面,網絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生,使得部分學生遭遇到一定的迷茫.網絡向大學生展示了各類知識結構,對于知識選擇的靈活性大大增加,學習的主動性也大大提高,學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍,這對于大學生能力的提高應是大有裨益的.對于網絡所帶給你的知識跟你想象中的相比哪個多一點呢？40％的人都沒考慮過這個問題,36％的人覺得網絡帶給自己的超出自己的預料,只有24％的人覺得網絡沒有帶來很多能被自己利用的知識.其實這要看我們怎么去利用這個網絡資源,也跟我們自身的水平知識相關,不同的人利用網絡資源的情況也不同的,小學生跟博士生相比,很明顯博士生就能很好的利用網絡資源.但是對于我們大學生來說水平都差不多,而且我們對網絡知識了解的差不多了,我們可以盡可能的利用網絡知識來充實自己.四.結論與建議本次調查的目的主要是為了真實了解大學生上網的現狀,尋找影響大學生課余時間使用不正當的主要因素,從而在一定程度上,幫助大學生更真實的了解自己,更明確正確看待上網,促進大學生學習.調查結論與建議：我們通過對以上數據的描述分析可以發現,當前在校大學生對網絡的認識與利用情況總體上是好的,同時亦存在著一些問題：第一、大學生網絡的首選因素是尋求娛樂,而對涉及自身學習、生活諸如教育、文化、學術等諸多方面關注度不是太高.建議學校強化學科建設意識,加大大學生思想教育力度,引導大學生形成正確的網絡關注導向.第二、部分同學在網絡過程中過度依賴網絡,導致自身出現生理與心理出現問題.因此扶持專家上網開展網上咨詢業務,養成健康、適度的網絡習慣與加強學生心理疏導工作作為解決問題的有效途徑,應該予以提倡.第三、大學生通宵網絡的現象較為嚴重,應從制度層面上采取諸如宿舍查夜制度、通宵登記制度等措施加強對大學生通宵網絡的規范化管理.第四、大學生對于不健康網站的態度、行為傾向以及國家打擊黃色網站的態度三方面從數據角度來看,比較理性〔當然不能排除部分同學可以隱瞞真實情況的虛假做法.但是不應否認,性本能是一股強大的力量.人作為一個完整復雜的任務系統,它的組成部分是有機的,如果這個系統的一個重要部件—性受到壓抑,勢必導致整個系統的紊亂失調乃至渙散.因此學校應合理設置課程安排,積極開展青春期性教育,在工作中加強對學生正確價值觀的引導,"團結大部分,爭取少數人",減少登陸不健康網站學生的數量；同時應建設集思想性、知識性、趣味性、服務性一體的校園主網站,掌握校園網輿論,引導"網上輿論",組織實施"綠色校園網站"創建活動,努力開拓"綠色網絡空間",積極營造"綠色網絡環境".第五、對于學習與網絡的關系處理,絕大多數同學有較好的自制力,能夠把握住適度原則.只有極少數同學因網絡原因而導致學習成績大為下降.第六、絕大多數同學對于網絡危害有著較為清醒地認識.但是在現實中大學生受騙的情況仍不在少數,因此在校園里開展多種形式的網絡安全宣傳、教育活動應大力提倡.第七、大學生的網絡道德感較好,但仍有改進的余地,學校應藉此提倡網絡文明,大力宣傳國家相關法律法規.值得一提的是,沒有人認為上網弊大于利,由此我們可以看出當代大學生對于網絡的認可以及互聯網在大學生活中所發揮的必不可少的作用.當然,我們要聯系我國現代網民年紀輕.學歷高.收入低的構成特點,以互聯網的高速發展時代為契機,以構建和諧網絡世界為理念,切實將安全.有序.健康.文明的網絡環境構筑于我國網民的主力軍大學生的心中,嚴把網絡監管,嚴限上網時長,嚴控上網花費,為構建一個值得廣大大學生信賴的優良網絡環境而奮斗！五.自己的看法信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡,不管它會帶來多大的沖擊,也不管這種沖擊中夾雜著多少不良的成分.作為主宰新世紀的一代,大學生終歸是離不開網絡的,為什么同樣是使用網絡,大學生就不能挖掘出最實際的意義,而僅僅停留于娛樂和消遣,這些恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了.作為大學生應該認識到沉溺于網上娛樂的不利,用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息,通過網絡接觸社會,提高辨識和思考的能力,而廣大女學生更應如此.網絡提供了大量信息,雙提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間,給了大學生一個展示自身能力的大舞臺.就在大學生為傳統教育那種求同過多,求異過少封閉式的弊端,埋沒了個性而叫苦的時候,網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊"試驗田".互聯網向大學生展示各類知識結構,對于知識選擇的靈活性大大增加,學習的主動性也大大提高,學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍,這對于大學生能力的提高應是大有裨益的.當然,并不否認網絡同時也帶了一些不良的信息,特別對于大學生而言,完整的價值觀念還未形成,好奇心又很強,很容易受到外來事物的影響,網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己.但如果把握得不好,獵奇的心態和過分追求個性,張揚的心理也許會把大學生引入歧途."e時代"也是迅速創造距離的時代,在紛繁的現象背后,仍是優勝劣汰的殘酷現實,清靜的大學校園也是如此.大學生應從各種利弊來考慮,適時但不沉溺于網絡,處理好自身的任務－學習與上網的關系,使網絡有用于你！附件1：調查問卷親愛的同學：您好！我是XX大學汽車工程學院的學生.隨著科學技術的發展,互聯網的誕生,給我們的工作學習生活以及娛樂帶來極大的改變,我們一邊享受著網絡帶來的便利,一邊又不得不面臨它給我們帶來的負面影響,網絡成癮就是其負面影響之一,尤其是在大學生群體中,該問題受到了全社會的關注,因此,我們選擇了這個研究課題.為了研究需要,下面就一些問題求教于您,真誠希望您能理解和配合,您所提供的每一項信息對于我們來說都是很重要的,本次調查采用無記名的方式,所獲資料只供研究用,請提供與您的實際情況相符的信息.謝謝您的配合與支持.《大學生上網情況調查報告》注：如無特殊提示,均為單項選擇.請在合適的選項上打"√"1、您的性別：A、男B、女2、您所在年級：A、大一B、大二C、大三3、您來自：A、農村B、城鎮4、您每月生活費為：A、300元以下B、300-500元C、500-700元D、700元以上5、您在使用網絡的過程中是否有以下現象？1、您是否對網絡過于關注〔如下網后還想著它？A,是B,否2、您是否感覺需要不斷增加上網時間才能感到滿足？A,是B,否3、您是否難以減少或控制自己對網絡的使用？A,是B,否4、您是否對家人或朋友遮掩自己的上網時間？A,是B,否5、您是否將上網作為擺脫煩惱和緩解不良情緒〔如緊張,抑郁,無助的方法？A,是B,否6、當您準備下線或停止使用網絡的時候,您是否感到煩躁不安,無所適從？A,是B,否7、您是否由于上網影響了自己的學習、工作狀態或朋友關系？A,是B,否8、您是否常常為上網花很多錢？A,是B,否9、您上網時間是否經常比預期的要長？A,是B,否10、您是否下網時覺得心情不好,一上網就會來勁頭？A,是B,否6、您從什么時候開始接觸網絡？A、小學B、初中C、高中D、大學7、您第一次是通過什么途徑接觸網絡的？A、學校教學B、父母指導C、朋友介紹D、自己摸索8、您的父母會上網嗎？A、會B、不會9、您的父母怎樣看待您的上網狀況？A、非常關注B、一般關注