試卷科目：教師資格考試高中美術教師資格考試高中美術(習題卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試高中美術第1部分：單項選擇題，共100題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.劉老師在《鏡頭里的花》攝影課教學中，在教室里布置了很多花卉，并播放有關花卉的影像和音樂。這種教學方法是（）。A)互動法B)案例法C)情境法D)講授法答案:C解析:知識點:對情景法的掌握。情境法是通過情境創設，學生從中品味優秀作品的藝術魅力。在現代多媒體技術的支持下，有了很大發展空間，在教學中與各種方式的綜合運用，優點：再現了視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學氛圍，調動學生積極性，感染學生的情緒，強化學生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。劉老師在《鏡頭里的花》攝影課教學中，利用在教室里布置花卉，并且還播放有關花卉的影像和音樂。這些都屬于情景教學法。C項正確。A項：互動法不屬于教學方法的專業術語。與題干不符，排除。B項：案例法屬于教學研究的方法。與題干不符，排除。D項：講授法是一種通過口頭表達傳播信息的教學法。與題干不符，排除。[單選題]2.下列選項中，屬于西方抽象繪畫代表人物的是（）。A)馬蒂斯B)雷諾阿C)杜尚D)康定斯基答案:D解析:本題考查抽象主義的代表人物。康定斯基是抽象繪畫的創始人，熱抽象的代表人物。D項正確。A項：馬蒂斯，野獸主義代表人物。與題干不符，排除。B項：雷諾阿，印象主義代表人物。與題干不符，排除。C項：杜尚，達達主義代表人物。與題干不符，排除。[單選題]3.學生有各自不同的生活和學習背景，性格、氣質、個性存在差異，存在?與生俱來?的審美傾向和繪畫習慣，這就要求在教學實施中注意（）。A)因材施教原則B)實踐性原則C)視覺性原則D)創新性原則答案:A解析:由于存在個性差異，所以在教學中要注意因材施教原則。故正確答案為A項。[單選題]4.中國新石器時代的繪畫藝術，主要體現在（）的裝飾紋樣上。A)彩陶B)青銅器C)雕塑D)畫像石答案:A解析:中國新石器時代的繪畫藝術，主要體現在彩陶裝飾紋樣上。例如：黃河流域的仰韶文化、馬家窯文化、大汶口文化的彩陶圖案。故正確答案為A項。[單選題]5.不屬于《林泉高致》中提出的三遠的是（）。A)高遠B)深遠C)長遠D)平遠答案:C解析:本題考查對《林泉高致》的了解。《林泉高致》是中國北宋時期郭熙論山水畫創作的重要專著。《林泉高致》產生在中國山水畫充分成熟的時期，集中地論述了有關自然美與山水畫的許多基本問題。郭熙在探求山水畫的藝術美的過程中創立了?三遠?說，即高遠、深遠、平遠，在理論上闡明了中國山水畫所特有的三種不同的空間處理和由此產生的意境美、章法美。由此，選項中A、B、D項三項的理解都是正確的，和題干表述不符。因此，C項正確。C項：長遠在中國畫理論中沒有這種表述。故選項與題干相符，當選。[單選題]6.刺繡工藝中清代民間享盛譽的五大名繡不包括（）。A)廣繡B)湘繡C)京繡D)浙繡答案:D解析:清代民間五大名繡包括：蘇繡、京繡、蜀繡、廣繡、湘繡。故正確答案為D項。[單選題]7.提出了?以美育代替宗教?的主張的是（）。A)魯迅B)胡適C)毛澤東D)蔡元培答案:D解析:?以美育代宗教?說，是蔡元培美育思想的重要組成部分，也是其學術研究中極為關注的話題。故正確答案為D項。[單選題]8.下列屬于提香的作品是（）。A)《雅典學院》B)《西斯廷圣母》C)《烏比諾的維納斯》D)《創造亞當》答案:C解析:提香代表作品《烏比諾的維納斯》、《圣母升天》。故正確答案為C項。A、B選項，《雅典學院》和《西斯廷圣母》的作者是拉斐爾。故排除。D選項，《創造亞當》的作者是米開朗基羅。故排除。[單選題]9.為充分利用網絡獲得最新的美術教育資源，開發新的教學內容，探索新的教學方法，開展各種層面的交流活動，學校應積極開發的課程資源是（）。A)本土物質課程資源B)地方文化課程資源C)信息化課程資源D)民間美術課程資源答案:C解析:本題考查《普通高中美術課程標準（實驗）》實施建議中的課程資源開發與利用建議。建議中第四條指出，學校應積極開發信息化課程資源，充分利用網絡獲得最新的美術教育資源，開發新的教學內容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生作品、教師教學成果等方面的交流。C項正確。A、B、D三項：都是課程資源，但不是網絡信息化資源。與題干不符，排除。[單選題]10.林老師執教《土特產品包裝設計》一課，課堂作業結束后，請三個學生展示自己的草圖并闡述設計意圖，此評價方式屬于（）。A)互評B)自評C)終評D)點評答案:B解析:本題考查了評價方式。自評就是個人內部就其自身的狀態進行縱橫比較所做的價值判斷。根據題干中教師請同學展示自己的草圖并闡明設計意圖，B項正確。A項：互評是指學生之間相互評價作品，故與題意不符，排除。C項：就是對課堂教學的達成結果進行恰當的評價，指的是在教學活動結束后為判斷其效果而進行的評價。故與題意不符，排除。D項：指的是對別人的行為藝術加以評價。故與題意不符，排除。[單選題]11.教學目標的完整表述一般包括四個要素：行為主體、實際主體、行為條件、行為標準，其中?行為主體?指的是（）。A)教師與學生B)課程與教材C)教師D)學生答案:D解析:知識點:教學目標書寫原則。新課標指出學生的是課堂的主體，老師是學生學習的引導著。在教學目標表述的過程中，句式上也需要體現學生為主體的表達方式，即句子的主語是學生而非老師。所以不可以用使學生，讓學生等主語是老師的句式結構。[單選題]12.如圖5，該作品所屬的藝術派是（）。A)現代主義B)后現代主義C)波普藝術D)光效應藝術答案:D解析:它是運用幾何圖形和色彩對比在二度空間中制造各種光色效果，刺激觀者的視覺，使之產生幻覺效果的抽象藝術，也稱?歐普藝術?就是視覺效應。[單選題]13.用中國特有的傳統工具和方法，塑造漢字的藝術形象、抒發情感的活動，屬于（）。A)美術鑒賞B)繪畫?雕塑C)設計?工藝D)書法?篆刻答案:D解析:?書法?篆刻?是用中國特有的傳統工具和方法，塑造漢字的藝術形象，抒發情感的活動。正確答案為D項。[單選題]14.下列選項中，屬于頭部骨骼的是（）。A)顳骨B)骶骨C)鎖骨D)髕骨答案:A解析:本題考查頭部骨骼。人體骨骼分為頭部，軀干，手臂，腿部四個部分。A項：顳骨嵌于蝶骨、頂骨和枕骨之間，位于頭顱兩側，共兩塊左右各一，屬于頭部骨骼。A項正確。B項：由5塊骶椎融合而成，分骶骨底、側部、骶骨尖、盆面和背側面，呈倒三角形，構成盆腔的后上壁，其下端為骶骨尖，與尾骨相關節，上端寬闊的底與第5腰椎聯合形成腰骶角。骶骨盆面凹陷，背側面后凸，以增加骨盆容量。與題干不符，排除。C項：鎖骨屬于軀干骨骼。D項：髕骨是腿部骨骼。[單選題]15.程老師在海報設計課中，以一幅不太成功的學生作業為例，在電腦中改變色調、文字和圖形的大小與位置，產生了不同的視覺效果，闡明了圖形、文字、色彩三要素的作用，令學生茅塞頓開，在此，程老師的教學模式是（）。A)掌握學習模式B)發現學習模式C)小組合作模式D)范例教學模式答案:D解析:本題考查對學習模式的掌握。范例教學是通過主體與客體、問題解決學習與系統學習、傳授知識與培養能力的統一教學，使學生獲得基本性的、基礎性的和范例性的知識的方法。是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過?范例?內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識規律的方法。它源于上世紀五十年代出現的一種影響頗大的教學理論流派--范例教學，倡導者為德國教育家瓦·根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在于促使學生獨立學習，而不是要學生復述式地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面．進一步發展所學的知識，以改變學生的思維方法和行動的能力。故D項正確。A項：掌握學習是學習者在最佳教學、足夠時間條件下掌握學習材料的一種學習方式。它由布盧姆于1976年最先提出，旨在解決個體差異的問題。研究發現，掌握學習能提高學生的成績，尤其能提高成績較差的學生的成績。另外，掌握學習能導致許多重要的情感目標，如增強學生對學科的態度和較為積極的學業上的自我概念。其基本理念是：只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以達到掌握的程度（通常要求達到完成80%-90%的評價項目）。故與題意不符，排除。B項：發現學習是通過學習者的獨立學習、獨立思考，白行發現知識，掌握原理原則。發現學習是指學習的主要內容未直接呈現給學習者，只呈現了有關線索或例證。學習者必須經歷一個發現的過程，自己得出結論或找到問題的答案。它由美國著名心理學家布魯納研究并提出。故與題意不符，排除。C項：小組合作學習是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。故與題意不符，排除。[單選題]16.明代畫壇上哪位畫家完成了大寫意花鳥畫的根本變革（）。A)徐渭B)陳淳C)王原祁D)吳歷答案:A解析:徐渭從根本上完成了水墨寫意花鳥畫的變革。他發揚光大了陳淳的寫意風格，并開創了花鳥畫潑墨的大寫意畫法。故正確答案為A項。[單選題]17.義務教育階段的?造型?表現?學習領域，延伸到高中課程標準后變為（）內容系列。A)現代媒體藝術B)設計?工藝C)繪畫?雕塑D)書法?篆刻答案:C解析:?繪畫?雕塑?是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，在義務教育階段中?造型?表現?學習領域基礎上的進一步提高拓展。故正確答案為C項。[單選題]18.在學期末，馮老師組織學生舉辦班級美術作品展，撰寫了評語，并給出分數，充分肯定了學生的進步，馮老師的教學評價方式是（）。A)成長記錄的評價方式B)多主體的評價方式C)多種評價方式相結合D)建立了較為系統的評價體系答案:C解析:本題主要考查對《普通高中美術課程標準（實驗）》中評價建議的識記情況。《普通高中美術課程標準（實驗）》評價建議第五條指出：采用多種評價方式評價學生的美術作業，包括分數或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。題干中將舉辦作品展、撰寫評語、給出分數等多種評價方法相結合，豐富了評價方式。C項正確。A項：《普通高中美術課程標準》評價建議第四條指出：注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有?過程性成長記錄?和?成就性成長記錄?兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業、相關美術信息（文字或圖像資料等）、自我反思以及他人評價的結果等。教師能通過學生的美術學習成長記錄，了解學生的學習狀況，發現學生的潛能和發展需求，及時給予針對性的指導。與題干不符，排除。B項：《普通高中美術課程標準》評價建議第二條指出：提倡多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。題干中主要以師評為主的評價方式。與題干不符，排除。D項：《普通高中美術課程標準》評價建議第一條指出：篆刻教學更多是引導學生鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內涵的篆刻作品，學習和了解中國篆刻藝術發展的基本過程及其與中國傳統文化的關系，用美術術語表達自己的感受與認識。與題干不符，排除。[單選題]19.不屬于塞尚作品的是（）。A)《玩紙牌者》B)《有烏鴉的麥田》C)《有蘋果和橘子的靜物》D)《圣維克多山》答案:B解析:本題考查對后印象主義美術代表畫家塞尚的了解。塞尚，后印象主義美術畫家，被稱為現代美術之父。代表作品有《圣維克多山》、《有蘋果和橘子的靜物》、《玩紙牌者》。由此，選項中A、C、D項三項的理解都是正確的，和題干表述不符。因此，B項正確。B項：《有烏鴉的麥田》是荷蘭后印象派畫家梵·高創作的一幅油畫，畫面極度騷動，綠色的小路在黃色麥田中深入遠方，這更增添了不安和激奮情緒，這種畫面處處流露出緊張和不祥的預兆，好像是一幅色彩和線條組成的無言絕命書。[單選題]20.視點對畫面的垂直落點是（）。A)視點B)心點C)距點D)視距答案:B解析:視點對畫面的垂直落點是心點。本題考查透視概念的相關知識。心點屬于視平線上的一點，且與視點垂直。[單選題]21.《受傷的野牛》是舊石器時代原始藝術的杰出代表，在以下哪個國家被發現（）。A)法國B)德國C)西班牙D)意大利答案:C解析:《受傷的野牛》是舊石器時代原始藝術的杰出代表，被西班牙發現。故正確答案為C項。[單選題]22.如圖3，作品《我和我的村莊》的作者是（）。A)安格爾B)畢加索C)馬蒂斯D)夏加爾答案:D解析:本題考查巴黎畫派夏加爾的作品。《我和我的村莊》是夏加爾表現思鄉主題的作品。A項：安格爾，代表作品《泉》。與題干不符，排除。B項：畢加索，代表作品《格爾尼卡》。與題干不符，排除。C項：馬蒂斯，代表作品《紅色和諧》。與題干不符，排除。[單選題]23.李老師根據高中生的特點開設的?微電影?課，讓學生組成?微電影拍攝小組?，通過分工合作創作出富有校園文化特色的微電影作品。這種教學方式屬于（）。A)接受學習B)合作學習C)掌握學習D)個別學習答案:B解析:本題考查對教學方式的理解。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。題干中李老師根據高中生的特點開設的?微電影?課，讓學生組成?微電影拍攝小組?，通過分工合作創作出富有校園文化特色的微電影作品，體現了合作學習。B項正確。A項：接受學習指人類個體經驗的獲得，來源于學習活動中主體對他人經驗的接受，把別人發現的經驗經過其掌握、占有或吸收，轉化成自己的經驗。在題干中并未體現，排除。B項：掌握學習是指在學習新內容之前，確保所有的或幾乎所有的學生對某一確定的知識、技能的學習都達到預定的掌握水平。在題干中并未體現，排除。D項：在題干中體現的是小組間分工合作創作出富有校園文化特色的微電影作品，與個別學習不符，排除。[單選題]24.李老師上《現代山水畫》一課時，把課堂虛擬為拍賣現場，由學生選擇優秀的作業進行拍賣，該教學方法是（）。A)示范教學法B)案例教學法C)角色扮演法D)頭腦風暴法答案:C解析:本題考查對教學方法的理解與把握。角色扮演法是情景模擬活動應用的比較廣泛的一種方法，角色扮演法既是要求被試者扮演一個特定的管理角色來觀察被試者的多種表現，了解其心理素質和潛在能力的一種測評方法，又是通過情景模擬，要求其扮演指定行為角色，并對行為表現進行評定和反饋，以此來幫助其發展和提高行為技能最有效的一種教學方法。C項正確。A項：示范教學法就是有目的的以教練員的示范技能作為有效的刺激，以引起學員相應的行動，使他們通過模仿有成效地掌握必要的技能。示范教學是教學的一種基本方法。與題干不符，排除。B項：案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。與題干不符，排除。D項：頭腦風暴法出自"頭腦風暴"一詞。所謂頭腦風暴最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態而言的，如今轉而為無限制的自由聯想和討論，其目的在于產生新觀念或激發創新設想。與題干不符，排除。[單選題]25.下列選項中不屬于普通高中美術課程性質的是（）。A)培養繪畫能力，提高生活品質B)傳承文化藝術，弘揚人文精神C)激發創新精神，增強實踐能力D)調節心理狀態，促進身心健康答案:A解析:《普通高中美術課程標準（實驗）》指出，高中美術課程是陶冶審美情操，提高生活品質，故A選項的說法是錯誤的，正確答案為A項。[單選題]26.王老師在《美術家眼中的自己》鑒賞課中，發現學生對畫家作品風格感興趣，因勢利導，將啟發學生識別作品風格作為教學目的，此教學行為的目標取向屬于（）。A)生成性目標B)預設性目標C)表現性目標D)行為性目標答案:A解析:本題考查考生對教學目標取向的分類。生成性目標不是由外部事先規定的目標，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關注的是學習活動的過程，考慮到學生的興趣、能力的差異，強調目標的適應性、生成性。因此，A項正確。B項：預設性目標是課堂教學的基本要求。它是在教學開始前預先設定好的教學目標。和題目表述不符，排除。C項：表現性目標，指在教育情境的種種遭遇中每一個學生個性化的創造性表現。關注學生的創造精神、批判思維，適合以學生活動為主的課程安排。和題目表述不符，排除。D項：行為取向的課程目標是期待的學生的學習結果，它具有導向功能、控制功能、激勵功能與評價功能。行為目標具體、明確，便于操作、評價，對于學習以訓練知識、技能為主的課程內容較為適合。行為目標取向的課程目標理論主要有泰勒的課程目標理論和布魯姆的教育目標分類學。和題目表述不符，排除。[單選題]27.下圖雕塑作品的作者是（）。A)羅丹B)貝尼尼C)米開朗基羅D)多納太羅答案:C解析:本題考查雕塑作品與作者的對應關系。此作品為《摩西像》，為米開朗基羅創作的大理石雕像。《摩西像》是大理石雕像，米開朗基羅創作于公元1513－1516年，現位于羅馬梵蒂岡的圣彼得大教堂。摩西（MOSES）是猶太人偉大先知中的一個。他是猶太人的領袖，他是上帝的先知，上帝曾親自和他接談，受上帝的啟示，領導希伯來民族從埃及遷徙到巴勒斯坦，解脫他們的奴隸生活。故C項正確。A項：奧古斯特·羅丹（AugusteRodin，1840－1917），法國雕塑藝術家。他在很大程度上以紋理和造型表現他的作品，傾注以巨大的心理影響力，被認為是19世紀和20世紀初最偉大的現實主義雕塑藝術家。代表作品有《巴爾扎克》、《思想者》、《地獄之門》等。故與題意不符，排除。B項：貝尼尼，意大利雕塑家，建筑家，畫家。早期杰出的巴洛克藝術家，十七世紀最偉大的藝術大師。貝尼尼主要的成就在雕塑和建筑設計，另外，他也是畫家，繪圖師，舞臺設計師，煙花制造者和葬禮設計師。代表作品有《阿波羅和達芙妮》《圣德列薩祭壇》，故與題意不符，排除。D項：多納太羅，意大利文藝復興雕塑家、畫家。代表作品有《大衛》《加塔梅拉特騎馬像》等。故與題意不符，排除。[單選題]28.學校運動會即將開始，郝老師在上?學校運動會海報設計?課時，他讓學生分組上網搜索各種海報作參考，用數碼相機拍攝校園標志性景觀，每人設計草圖，每組選出優勝方案，用電子繪圖板繪制和改進，最佳作品正式成為學校運動會海報，未入選作品都展示在校園網的?美術園地?。該課的教學特點主要是（）。A)運用了電子繪圖板B)運用了數碼相機C)運用了現代信息技術D)運用了網絡資源答案:C解析:本題考查對現代信息技術的理解。題干中郝老師在上?學校運動會海報設計?課時，他讓學生分組上網搜索各種海報作參考，用數碼相機拍攝校園標志性景觀，每人設計草圖，每組選出優勝方案，用電子繪圖板繪制和改進，最佳作品正式成為學校運動會海報，未入選作品都展示在校園網的?美術園地?。涉及到了運用了電子繪圖板、運用了數碼相機、運用了網絡資源，因此，A、B、D三項均有體現，但都過于片面，排除。C項：運用電子繪圖板、運用數碼相機、運用網絡資源都屬于現代信息技術，故當選。[單選題]29.（）表現的內容和現實生活不同，仿佛是夢境或潛意識。如達利的《內戰的預感》就是這類作品。A)波普主義B)表現主義C)立體主義D)超現實主義答案:D解析:達利，西班牙超現實主義畫家和版畫家，達利是一位具有非凡才能和想像力的藝術家，以探索潛意識的意象著稱。超現實主義是在法國開始的文學藝術流派，它的主要特征，是以所謂?超現實?、?超理智?的夢境、幻覺等作為藝術創作的源泉，認為只有這種超越現實的?無意識?世界才能擺脫一切束縛，最真實地顯示客觀事實的真面目。故正確答案為D項。A選項，波普藝術作為對抽象表現主義的叛逆登上了藝術舞臺，這也是美國較重要和獨特的藝術形式。代表人物試圖以一種新的藝術形式來抹平藝術與生活的區別，藝術家應該自由的反映客觀現實，不受傳統的約束。故排除。B選項，表現主義是藝術家通過作品著重表現內心的情感，而忽視對描寫對象形式的摹寫，因此往往表現為對現實扭曲和抽象化的這個做法尤其用來表達恐懼的情感，因此，主題歡快的表現主義作品很少見。故排除。C選項，立體主義是西方現代藝術史上的一個運動和流派，又譯為立方主義，1908年始于法國。立體主義的藝術家追求碎裂、、重新組合的形式，形成分離的畫面，以許多組合的碎片型態為藝術家們所要展現的目標。故排除。[單選題]30.文藝復興時期各類藝術都得到了前所未有的發展，繪畫也擺脫了宗教的桎梏，空前繁榮。意大利文藝復興盛期涌現出一大批在繪畫藝術上卓有建樹的藝術家，達?芬奇、拉斐爾、米開朗基羅、提香等大師都創造出個性鮮明、體現（）精神的繪畫精品。A)現實主義B)英雄主義C)人文主義D)浪漫主義答案:B解析:《日出·印象》，是法國印象派畫家莫奈于1872年在勒阿弗爾港口畫的一幅寫生畫。故正確答案為B項。[單選題]31.依據教學目標制定的依據，下列不屬于目標的三大特征的是（）。A)藝術性B)整體性C)可操作性D)適切性答案:A解析:教學目標制定要依據課程標準的要求，特別注意目標的整體性、可操作性、適切性三大特征，尤其要注意教學目標的整體性。故正確答案為A項。[單選題]32.如圖6，黃公望的作品《富春山居圖》（局部）主要使用哪種皴法？（）{圖1}A)折帶皴B)斧劈皴C)披麻皴D)荷葉皴答案:C解析:知識點:黃公望代表作品。披麻皴。山水畫皴法之一，亦稱?麻皮皴?，由五代董源創始，如元?湯垕《畫鑒》所述：董源?山水有二種：一種水墨礬頭，疏林野樹，平遠幽深，山石作麻皮皴。?其狀如麻披散而錯落交搭，故曰?披麻皴?。黃公望在《富春山居圖》中運用披麻皴來表現南方秀潤多姿的山水風景。C項正確。A項：折帶皴。畫出的墨線如?折帶?，故以名之。這種皴法用以表現方解石和水層巖的結構。?元四大家?之一的倪云林喜畫折帶皴，用?渴筆?（筆頭含水很少）畫出，虛靈秀峭，極有藝術魅力。與題干不符，排除。B項：斧劈皴是唐李思訓所創之勾斫方法，筆線遒勁，運筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴，這種皺法宜于表現質地堅硬、棱角分明的巖石。畫斧劈披常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側鋒橫刮之筆畫出皺紋，再用淡墨渲染。筆線細勁的稱小斧劈，筆線粗闊的稱大斧劈。與題干不符，排除。D項：荷葉皴皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。用來表現堅硬的石質山峰，經自然剝蝕后，巖石出現深刻的裂紋。由披麻皴派生的荷葉皴葉筋自上而下，四面散放至山腳處開，微接地氣，悠長的意味也體現出線的變化氣勢，用來表現堅硬的石質山峰，經自然剝蝕后，巖石出現深刻的裂紋。荷葉皴取法于荷葉筋展披拂之形，適宜表現江南土質山脈經雨水長期沖刷后形成的景觀。畫荷葉皴亦以柔美的中鋒為主，具有披麻皴與解索皴的特色。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]33.澳大利亞悉尼歌劇院的建筑樣式屬于（）。A)羅馬式B)哥特式C)巴洛克D)后現代答案:D解析:本題考查后現代建筑。后現代建筑指代20世紀現代以后的各流派的建筑總稱。澳大利亞悉尼歌劇院如同巨大的混凝土貝殼，又像一艘船揚起白帆。設計師是約恩·烏松，該建筑1959年3月開始動工，于1973年10月20日正式竣工交付使用，共耗時14年。悉尼歌劇院是澳大利亞的地標建筑，也是20世紀最具特色的建筑之一，2007年被聯合國教科文組織評為世界文化遺產。D項正確。A、B兩項：羅馬式建筑、哥特式建筑均是歐洲中世紀代表性建筑樣式。與題干不符，排除。C項：巴洛克式建筑是17世紀歐洲代表性建筑樣式。與題干不符，排除。[單選題]34.美術教學評價的根本目的是（）。A)促進學生發展B)促進教師發展C)選拔美術人才D)檢測學習進度答案:A解析:知識點:教學評價目的。美術教學評價的目的是檢驗教學目標的達成性，提供教學反饋信息，幫助教師改進教學過程，提高教學質量，為學生的美術學習和個性發展提供全面的依據，改善學生對美術的態度、情感和價值觀，激發學生學習美術課程的興趣，提高學生自身素質的全面發展，促使思維更加活躍、更具有創新精神，并且使得美術課程有更好的發展。[單選題]35.（）就是視點與心點相連,與視平線成直角的線。A)消失點B)心點C)視中線D)視點答案:C解析:視中線是視點連接心點的直線，是視錐的中心軸線，表示人眼與畫圖的實際距離，它與畫面必須保持垂直。故正確答案為C項。[單選題]36.黃公望的《富春山居圖》的主要皴法是（）。A)云頭皴B)披麻皴C)斧劈皴D)解索皴答案:B解析:知識點:國畫的皴法技法。黃公望作品多描繪虞山、富春等地的江南自然景色，?峰巒渾厚，草木華滋?，被推為?元代四大家之冠?。其傳世作品《富春山居圖卷》長達兩丈，描繪富春桐廬杉樹，吸收董巨批麻皴而更加簡練，是古代山水畫中的巨作。披麻皴，山水畫皴法之一，亦稱?麻皮皴?，主要以柔韌的中鋒線的組合來表現山石的結構和紋理。故B項正確。A項：云頭皴是中國山水畫常用皴法之一，筆多屈曲迂回，向中心環抱。如?夏云多奇峰?，故稱云頭皴。此法主要表現山水氣勢崢嶸、渾厚蒼健之貌。貴在渾厚，技法要求頗高，與題意不符，排除。C項：斧劈皴即唐李思訓所創之勾聽方法，筆線遭勁，運筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴，這種皺法宜于表現質地堅硬、棱角分明的巖石。筆線細勁的稱小斧劈，筆線粗闊的稱大斧劈。與題意不符，排除。D項：解索皴是披麻皴的變法，行筆屈曲密集，如解開的繩索，故名解索皴。解索皴特點是筆筆中鋒，寓剛于柔。與題意不符，排除。[單選題]37.魏晉時期的大畫家顧愷之善畫人物畫，曾說：?四體妍蚩，本無關于妙處。傳神寫照，正在阿堵中。?這說明顧愷之畫人物重視描繪（）的神采。A)神韻B)眼睛C)眉毛D)嘴巴答案:B解析:《世說新語》中記錄：顧長康（即顧愷之）畫人，或數年不點目精。人問其故。顧曰：?四體妍蚩本無關于妙處，傳神寫照正在阿堵中?，即四肢身體的美丑，本與神韻無關，要想人像畫的傳神，關鍵在于這眼睛上。故正確答案為B項。[單選題]38.評價建議中提出的?成長記錄評定?屬于（）。A)結果性評價B)定量評價C)過程性評價D)外部評價答案:C解析:知識點:教學評價的區分。成長記錄主要有?過程性成長記錄?和?成就性成長記錄?兩類。過程性成長記錄，主要記錄學習投入的行為情況。成就性成長記錄，主要記錄學習行為的結果。成長記錄評定的主要意義在于提供使學生學會判斷自己進步的機會，屬于過程性評價，即在教學過程中的評價。故C項正確。A項：結果性評價，一般是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評價。與題意不符，排除。B項：定量評價，是對評價材料做?量?的分析，運用的是數理統計、多元分析等教學方法，從紛繁復雜的評價數據中提取出規律性的結論來。與題意不符，排除。D項：外部評價，是指除自己以外的其他人員對評價對象的評價。與題意不符，排除。[單選題]39.下圖作品的作者是（）。A)莫奈B)達芬奇C)米勒D)畢加索答案:C解析:這幅圖是《拾穗者》，是法國畫家米勒在1857年創作的著名油畫，畫面描繪了農村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，是現實主義藝術風格的典型代表作。故正確答案為C項。[單選題]40.根據國務院學位委員會《學位授予和人才培養學科目錄(2011年)》，屬于美術學二級學科的是（）。A)美術史論B)寫意畫C)版畫D)教學論答案:C解析:知識點:《學位授予和人才培養學科目錄(2011年)》中我國學科目錄的分類。2011年國務院學位委員會、教育部頒布了新的《學位授予和人才培養學科目錄》，藝術學首次從文學門類中獨立出來，成為新的第13個學科門類，并規定藝術學門類下設了五個一級學科，33個二級學科，其中美術學類分為：美術學、繪畫、雕塑、攝影、書法學、中國畫。美術學類學習方向包括壁畫、版畫、油畫、雕塑、中國畫等。版畫屬于美術學類，符合題目要求。C項正確。A項：藝術學理論類包含藝術史論。美術史論的說法不正確。與不題干符，排除。B項：寫意畫屬于中國畫，中國畫是二級學科。與題干不符，排除。D項：教學論不屬于美術學范疇。與題干不符，排除。[單選題]41.學習活動過程中所進行的，為了使活動效果更好而修正其軌道所進行的評價是（）。A)過程性評價B)終結性評價C)診斷性評價D)沒有此種評價答案:A解析:過程性評價也稱為形成性評價，是指學習活動過程中所進行的，為了使活動效果更好而修正其軌道所進行的評價。故正確答案為A項。[單選題]42.中唐時期，具有?衣裳勁簡??彩色柔麗?的特點，所描繪的婦女形象是?以豐厚為體?的畫家是（）。A)張宣B)周昉C)陸探微D)張僧繇答案:B解析:周昉作品的特點，具記載有?衣裳勁簡??彩色柔麗?等特點，所描繪的婦女形象是?以豐厚為體?，這些特點都可以從其作品《揮扇仕女圖》《簪花仕女圖》中得以體現。故正確答案為B項。[單選題]43.張老師在《線描花卉》一課中提出?用疏密表現美感?的作業要求，引導學生對照自己的作業查找問題，并在老師的指導下修改完善自己的作品。這種評價方式屬于（）。A)檔案袋評價B)形成性評價C)終結性評價D)量化評價答案:B解析:知識點:對形成性評價的理解及掌握。形成性評價是指在教學過程中，對尚在進行發展中的教學活動進行相應的價值判斷。這種評價的目的是為了控制教學過程，使全體學生都能達到教學目標。這種評價的特點是：及時地獲取教學情況的反饋信息，有利于教師及時總結經驗體會，恰當地改進教學工作。張老師在《線描花卉》一課中提出作業要求，引導學生查找問題，并指導學生修改完善自己的作品。屬于形成性評價。B項正確。A項：美術學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創作過程的說明、自我反思（如對自己的學習歷程與作品特征的描述、評價、改進的設想）、（老師、同學、家長）的評價等。屬于量性評價。與題干不符，排除。C項：終結性評價是在教學活動完成以后對教學活動的最后結果作出相應的價值判斷，其目的是為了了解學生的學習結果是否達到了教學目標的要求。這種評價的特點是客觀簡便，易于實行。存在的問題是它具有事后驗證的性質，對評價者本身的改進、完善無能為力。與題干不符，排除。D項：所謂教學中的量化評價是力圖把復雜的教育現象和課程現象簡化為數量，進而從數量的分析與比較中推斷某一評價對象的成效。與題干不符，排除。[單選題]44.金老師利用廢舊報紙、掛歷等材料，組織學生以班級為單位，設計制作大型拼貼畫。該教師主要運用的教學方法是（）。A)比較教學法B)演示教學法C)合作教學法D)情境教學法答案:C解析:本題考查考生對教學方法的理解和運用。金老師組織學生以班級為單位，設計制作大型拼貼畫，采用的是學生合作完成作業的形式，運用的是合作教學法。C項正確。A、B、D三項：均沒有體現合作元素。與題干不符，排除。[單選題]45.把一堂美術課所要傳授的知識技能訓練等內容，按照教學過程及特點組織起來，安排好先后順序就是（）。A)拓展教材B)組織教材C)運用教材D)鉆研教材答案:B解析:把一堂美術課所要傳授的知識，技能訓練等內容，按照教學過程及特點組織起來，安排好先后順序是組織教材。故正確答案為B項。[單選題]46.作畫應?妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?，這句名言出自（）。A)張大千B)徐悲鴻C)齊白石D)吳昌碩答案:C解析:齊白石先生是中國近現代繪畫史上一位杰出，具有代表性的畫家，他詩、書、畫、印具全。他的用筆、墨趣、意境是中國近現代文人畫的頂峰，他的作品至簡至樸、至純至厚，尤其山水作品構圖新奇，凈純明麗，無常法而又有法，筆墨貌似平淡、意境卻大氣磅礴。老先生常說：?似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。?他的寫意山水畫，形象、絕妙地解讀了?似與不似之間?的真諦。故正確答案為C項。[單選題]47.李老師在上課時，播放音樂精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學生的心弦，使學生自覺地進入學習的軌道。這種教學方法屬于（）。A)情境導入法B)直觀導入法C)溫故知新法D)懸疑導入法答案:A解析:情境導入法是通過情境創設，學生從中品味優秀作品的藝術魅力。故正確答案為A項。[單選題]48.如圖2，該作品展示的是（）。A)隸書B)篆書C)魏碑D)楷書答案:B解析:本題考查對篆書書體的認識。篆書是大篆、小篆的統稱，筆法瘦勁挺拔，直線較多。大篆指金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱?秦篆?，是秦國的通用文字，是大篆的簡化字體，其特點是形體均勻齊整、字體較籀文容易書寫。圖片中的書體具有象形文字的特點，是篆書。B項正確。A、C、D三項：這三種字體均沒有象形文字的特點。與題干不符，排除。[單選題]49.（）是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。A)教學模式B)教學策略C)教學手段D)教學方法答案:D解析:教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。故正確答案為D項。[單選題]50.?教師和學生有意地將各種有關學生表現的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發展過程中的努力、進步狀況或成就?描述的是（）。A)自我評價B)相互評價C)記錄評價D)檔案袋評價答案:D解析:檔案袋評價法是在20世紀80年代西方中小學評價改革運動中形成和發展起來的一種新的質性評價方式。它是指教師和學生有意地將各種有關學生表現的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發展過程中的努力、進步狀況或成就。故正確答案為D項。[單選題]51.劉老師在美術鑒賞課中，將河北蔚縣的戲劇人物剪紙引入課堂進行教學。這種行為屬于（）。A)文化資源的開發與利用B)自然資源的開發與利用C)人力資源的開發與利用D)物質資源的開發與利用答案:A解析:本題考查實施建議中的課程資源開發與利用建議。教學資源包括：學校資源、網絡資源、自然資源、文化資源、校外資源、社會資源。所以C、D兩項排除。劉老師在美術鑒賞課中，將河北蔚縣的戲劇人物剪紙引入課堂進行教學。戲劇屬于文化資源所以說，劉老師是把地方文化資源引入課堂進行開發與利用。A項正確。B項：自然資源，指代的是各地的自然景觀或者自然材料，而不是經過人為作用形成的資源。戲劇是人為創造和傳承的一種資源形式。與題干不符合，排除。[單選題]52.下列選項中，常用于表現律動感的構圖方式是（）。A)三角形構圖B)井字形構圖C)S形構圖D)對角線構圖答案:C解析:本題考查對構圖方式的理解。S字形構圖，在畫面中優美感得到了充分的發揮，這首先體現在曲線的美感。S字形構圖律動感效果強，即動且穩。可用于通用于各種幅面的畫面，這就根據題材的對象來選擇。C項正確。A項：以三個視覺中心為景物的主要位置，有時是以三點成面幾何構成來安排景物，形成一個穩定的三角形。這種三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角較為常用，也較為靈活。三角形構圖具有安定、均衡但不失靈活的特點。與題干不符，排除。B項：井字構圖有時也稱九宮格構圖，屬于黃金分割式的一種形式。就是把畫面平均分成九塊，在中心塊上四個角的點，用任意一點的位置來安排主體位置。與題干不符，排除。D項：對角線構圖是攝影中的術語。是指在畫面中，讓主體物處在對角線上，例如橋、塔、人物，汽車，用來表達動感的造型。這種構圖適合運動感的畫面，讓畫面有中種穿透力。與題干不符，排除。[單選題]53.張老師再上?意象美術?一課時，為了使學生更好的區分意象美術與具象藝術之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農少女》和《土耳其浴室》兩幅作品之間的不同，該老師運用的教學方法是（）。A)講述法B)討論法C)比較法D)情景法答案:C解析:比較法是有目的的選取相關的美術作業置于統一欣賞環境中進行比較分析，幫助學生理解作品，張老師為了使得學生更好的區分意象藝術、具象藝術之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農少女》和《土耳其浴室》兩幅作品之間的不同，正是運用了比較法。故正確答案為C項。[單選題]54.下列選項中，屬于永樂宮壁畫的是（）。A)《帝后禮佛圖》B)《八十七神仙圖卷》C)《朝元圖》D)《西方凈土變》答案:C解析:本題考查元代永樂宮壁畫。元代統治者對宗教采取利用保護政策，喇嘛教受到高度尊崇，道教亦有顯赫地位，寺觀及石窟壁畫有相當的規模。山西芮城永樂宮道教壁畫是其代表。永樂宮三清殿內的壁畫以《朝元圖》為代表，精美壯觀，其線作?莼菜條?描，施以重彩，局部作堆金立粉，華美異常，可見吳道子畫風之影響。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。[單選題]55.屬于波普藝術流派的代表人物是（）。A)畢加索B)德庫寧C)安迪·沃霍爾D)蒙德里安答案:C解析:本題主要考查20世紀各個藝術流派的特點和代表人物。波普藝術的名稱最早出現在20世紀50年代的英國，后來廣泛運用美國藝術中，被用來稱謂一種大眾流行的藝術現象。波普藝術家用他們在生活環境中所接觸的材料和媒介來制造大眾所能理解的形象，使藝術和工業機械文明相結合，并利用大眾傳播媒介加以普及。代表人物安迪·沃霍爾、漢密爾頓。C項正確。A項：立體主義追求一種幾何形體的美，追求形式的排列組合所產生的美感。把三度空間的畫面歸結成平面的、亮度空間畫面。明暗、光線、空氣、氛圍表現的趣味性讓位于直線、曲線所構成的輪廓，塊面堆積與交錯的趣味和情調，代表人畢加索，代表作品《亞威農少女》。與題干不符，排除。B項：德庫寧，荷蘭籍美國畫家，抽象表現主義的靈魂人物之一，新行動畫派的大師之一。在他創作生涯中，人體成為其繪畫創作的主體，加以風景及書寫的符號來發展他的抽象世界。他將歐洲立體主義、超現實主義與表現主義的風格融于自己大而有力的繪畫行為之中，把激進藝術的理念融化在自己的藝術世界里。即使是極端的繪畫作品也具有藝術美感，試圖喚醒人們心中一種與所有生命事物的內在關聯感。與題干不符，排除。D項：蒙德里安是幾何抽象主義畫派的先驅，以幾何圖形為繪畫的基本元素，與斯伯格等創立了?風格派?，提倡自己的藝術?新造型主義?。拒絕使用任何具象元素，主張用純粹幾何形的抽象來表現純粹精神。他還認為藝術應根本脫離自然的外在形式，以表現抽象精神為目的，追求人與神統一的絕對境界。代表作《百老匯爵士樂》。與題干不符，排除。[單選題]56.天津?泥人張?作品所屬的美術形態是（）。A)宗教美術B)民間美術C)文人美術D)宮廷美術答案:B解析:?泥人張?是中國北方流傳下來的彩塑藝術，是產生于天津城市民間的藝術，是中國傳統民族文化的代表，是中國民間藝術的典型代表。B項正確。A項：宗教美術的代表比如敦煌壁畫。C項：人文美術的代表，比如文化古跡。D項：宮廷美術的代表，比如宮廷繪畫。[單選題]57.美術鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版冊發給每個學習小組，要求大家在認真觀察和分析圖畫細節的基礎上提出問題，集體討論并嘗試回答。這一學習方式主要是（）。A)接受性學習B)技能性學習C)社會性學習D)探究性學習答案:D解析:本題考查對學習方式的理解。探究性學習又叫研究性學習或發現學習，是以學生的自主性、探索性學習為基礎，在學科領域內或現實生活情境中選取某個問題作為突破點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動。因此，D項正確。A項：接受性學習是指將要學習的全部內容或多或少的以預定論的形式呈現給學習者，不需要學習者任何形式的獨立發現，只需要學習者把學習材料加以內化，把新舊材料的內容有機的結合。和題目表述不符，排除。B項：技能性學習一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。和題目表述不符，排除。C項：社會性學習的表現形式是社會群體各種交流活動和交流過程，從學習內容來說，多樣化、且常常動態產生于群體交流過程中。和題目表述不符，排除。[單選題]58.在《風箏設計與制作》教學時，需要學生分組展開合作學習。下列選項中，恰當的分組是（）。A)性別分組B)異質分組C)自由分組D)抽簽分組答案:B解析:本題考查對合作學習分組的理解。合作學習指學生在小組中一起工作，小組的工作質量取決于每一個成員的表現，以及互相協作的程度，具有雙重功能的優點，既能培養學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又能幫助學生互相啟發，促進對知識的理解和對方法的掌握。所以應該使用異質分組。根據每位學生的不同特質和特長來進行分組，更有利于《風箏設計與制作》教學展開。B項正確。A、C、D三項：不符合題干信息。與題干不符，排除。[單選題]59.程老師準備在課外小組開展分層教學，以試卷和操作實踐的方式，對學生進行測試，以提高教學的針對性。這種評價方式體現的評價功能是（）。A)甄別功能B)選撥功能C)診斷功能D)激勵功能答案:C解析:診斷功能評價是對教學結果及其成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。案例中程老師運用操作和實踐的形式，對學生進行測試，來提高教學的針對性，這樣的教學評價方式主要體現出教學評價的診斷功能，即教師運用一定的方法了解學生的學習情況。[單選題]60.胭脂色屬于哪一繪畫門類中的顏色稱謂（）。A)水彩畫B)水粉畫C)中國畫D)丙烯畫答案:C解析:胭脂色就是我們常說的紅色。在國畫中，我們把顏色分為礦物質顏料和植物顏料，胭脂色是植物顏料如花青、藤黃、胭脂、洋紅。[單選題]61.如圖1，該美術作品（局部）的作者是（）。A)徐悲鴻B)蔣兆和C)林風眠D)任伯年答案:B解析:本題考查蔣兆和的作品。圖示作品是《流民圖》，是近代畫家蔣兆和歷時兩年創作的紙本水墨設色中國人物畫。全畫卷以一片瓦礫為背景，刻畫了一百多個深受戰爭災難之苦的難民形象，描繪了戰亂中勞苦大眾流離失所的慘狀，記錄著日本侵略者給中華民族帶來深重的災難。B項正確。A項：徐悲鴻，近現代畫家，代表作品有《愚公移山》。與題干不符，排除。C項：林風眠，近現代畫家，代表作品有《漁村》。與題干不符，排除。D項：任伯年，晚清海派畫家，代表作品有《紫藤翠鳥圖》。與題干不符，排除。[單選題]62.新課標要求美術要突破（）那種與素質教育相違背的觀念。A)強調學科知識多樣化B)強調以人為本C)強調學科中心D)強調提高與完善人的素質答案:C解析:新課標要求美術要突破強調學科中心那種與素質教育相違背的觀念。故正確答案為C項。[單選題]63.如圖，西班牙古根海姆博物館的建筑風格是（）。A)古典主義B)文藝復興C)現代主義D)后現代主義答案:D解析:本題考查西班牙古根海姆博物館的建筑風格。后現代建筑是指現代以后的各流派的建筑總稱。它包含了多種風格的建筑。對于什么是后現代主義，什么是后現代主義建筑的主要特征，人們并無一致的理解．美國建筑師斯特恩提出后現代主義建筑有三個特征：采用裝飾；具有象征性或隱喻性；與現有環境融合。西班牙占根海姆博物館的設計者是弗蘭克·蓋里，是當代著名的后現代主義、解構主義建筑師，以設計具有奇特不規則曲線造型雕塑般外觀的建筑而著稱。故D項正確。A項：古典主義建筑指在古希臘建筑和古羅馬建筑的基礎上發展起來的意大利文藝復興建筑、巴洛克建筑和古典復興建筑，其共同特點是采用古典柱式。狹義的古典主義建筑指運用?純正?的古希臘羅馬建筑和意大利文藝復興建筑樣式和古典柱式的建筑，主要是法國古典主義建筑，以及其他地區受它的影響的建筑。古典主義建筑通常是指狹義而言的。代表作品有法國的盧浮宮和凡爾賽宮。故與題意不符，排除。B項：文藝復興建筑，是歐洲建筑史上繼哥特式建筑之后出現的一種建筑風格。十五世紀產生于意大利，后傳播到歐洲其它地區，形成帶了有各自特點的各國文藝復興建筑。意大利文藝復興建筑在文藝復興建筑中占有最重要的位置。在造型上排斥象征神權至上的哥特建筑風格，提倡復興古羅馬時期的建筑形式，特別是古典柱式比例，半圓形拱券，以穹隆為中心的建筑形體等。例如，意大利佛羅倫薩美第奇府邸，維琴察圓廳別墅等。故與題意不符，排除。C項：現代主義建筑是指20世紀中葉，在西方建筑界居主導地位的一種建筑思想。這種建筑的代表人物主張：建筑師要擺脫傳統建筑形式的束縛，大膽創造適應于工業化社會的條件、要求的嶄新建筑。因此具有鮮明的理性主義和激進主義的色彩，又稱為現代派建筑。故與題意不符，排除。[單選題]64.在高中每個模塊的教學中，美術鑒賞的內容應不少于模塊學習總課時的（）。A)30%B)20%C)15%D)25%答案:B解析:美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創作能力。所以在每一模塊的相關內容中，美術鑒賞的內容應不少于該模塊學習總課時的20%。故正確答案為B項。[單選題]65.不屬于塞尚畫作的是（）。A)《玩紙牌者》B)《麥田上的烏鴉》C)《有蘋果和橘子的靜物》D)《圣維克多山》答案:B解析:保羅?塞尚,西方現代畫家稱他為?現代藝術之父?、?造型之父?或?現代繪畫之父?。他的作品有《埃斯泰克的海灣》、《靜物蘋果籃子》、《圣維克多山》、《玩牌者》、《穿紅背心的男孩》《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》等等。《麥田上的烏鴉》是梵高的作品。故正確答案為B項。[單選題]66.現代學校教學的基本組織形式是（）。A)全班教學B)全納教學C)課外教學D)現場教學答案:A解析:現代學校教學的基本組織形式是全班教學。故正確答案為A項。[單選題]67.《學記》中提出?道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?的教學思想，這體現了教學中的（）。A)循序漸進原則B)因材施教原則C)鞏固性原則D)啟發性原則答案:D解析:題目所引《學記》的話旨在說明教學活動在于引導和啟發，而非硬性灌輸。故正確答案為D項。[單選題]68.對教學方法作抽象的概括，屬于（）。A)教學思想B)教學目標C)教學模式D)教學手段答案:C解析:C選項，教學模式可以定義為在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架或活動程序，教學模式，是一種具體化操作化的教學思想或理論，它把某種教學理論或活動方式中最核心的部分，用簡化的形式反映出來，為人們提供了一個比較抽象的，具體的理論，大多的教學行為框架，是對大量教學實踐活動理論的概括，在一定程度上揭示了教學活動帶有普遍性規律。綜上，C選項正確。[單選題]69.下列不屬于高中美術課程標準?設計?工藝?學習成就標準的一項的是（）。A)了解設計基礎和主要設計類別的常識及基本技法B)積極參與設計或工藝活動C)恰當地使用設計或工藝的術語，從制作和創意的角度進行評價D)靈活選用身邊的材料，運用各種工具和加工方法答案:C解析:高中美術課程標準?設計?工藝?的成就標準有：（1）積極參與設計或工藝活動。（2）恰當地使用設計或工藝的術語，從功能和審美的角度，以自己的觀點評論中外兩件以上的設計作品或工藝作品。（3）了解設計基礎和主要設計類別的常識和基本技法，建立初步的設計意識。（4）靈活選用身邊的材料，運用各種工具和加工方法，根據功能和審美的要求，有創意地完成一件以上的設計作品或工藝作品。（5）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的設計作品或工藝作品作出評價。（6）在設計與制作活動過程中表現出耐心、專注和計劃性。（7）在研究性學習中，學會處理一個設計或工藝與其他學科相聯系的問題。選項C表述與第（2）條有異，故正確答案為C項。[單選題]70.成都揚子山出土的描繪勞動生活場面的畫像磚是（）。A)《四騎士》B)《弋射收獲》C)《牛耕圖》D)《虎拉車》答案:B解析:知識點:畫像磚的代表作品。畫像磚畫像石，是漢代統治階級盛行厚葬的產物。它主要用于地下墓室，也包括少數地上祠堂。這是一種介于繪畫和淺浮雕之間、更多的屬于繪畫性質的藝術形式。已發現的畫像磚，主要集中在四川。《弋射收獲圖》畫像磚是其中著名的作品，出土于成都揚子山。整個畫面分成上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池，池內浮著蓮葉，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行。下部為收獲圖，一人挑擔提籃，三人俯身割穗，另外兩人似在割草，整個畫面，簡潔分明，但所表現的內容十分豐富，而且將不同的空間自然地結合在一起。所表現的勞動場面具有濃厚的生活氣息。故B項正確。A項：《四騎士》，出土于四川，選取車騎出行的一個片段，四個人騎在馬上，表現出馬匹動態的微妙變化，成功刻畫出矯健昂揚、奔放有力，富于生命的駿馬。與題意不符，排除。C項：《牛耕圖》，是東漢時期的減地淺雕畫像石。畫面正中為漢代建筑中的斗栱，下方雕出農夫鞭驅趕耕牛犁地的生活場景。斗栱左右兩側有手執羊鞭佇立的羊倌和他牧養的羊群。整幅畫面充滿濃郁的田園生活氣息，代表了漢代審美風格。牛耕圖沖破了漢代以貴族生活為主的選材傳統，以農家生產活動為題材，在描寫農夫牛扶犁耕作時，加入了?簞食壺漿?的婦人和車旁的小狗，生活氣息十分濃厚，整個畫面有靜有動，有遠有近，布局緊湊合理，富有濃郁的詩情畫意，無論從歷史研究還是從藝術角度去看，都是彌足珍貴的藝術瑰寶。與題意不符，排除。D項：《虎拉車》，為干擾選項。與題意不符，排除。[單選題]71.美術新授知識技法課的教學模式一般采用（）。A)綜合教學模式B)臨摹教學模式C)創作教學模式D)探究教學模式答案:A解析:A選項，美術新授知識技法課的教學模式，一般采用綜合性模式，其結構順序為形象感知，綜合分析，示范演示，啟發創意創造練習。綜上，A選項正確。[單選題]72.下列選項中，能夠直觀地表現陶藝拉坯技法的教學方法是（）。A)討論法B)游戲法C)示范法D)講述法答案:C解析:本題考查考生對教學方法的理解和運用。教學方法常分為以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實踐練習為主、以鑒賞活動為主、以引導探究為主五類。示范法是教師或示范者實際操作工具和材料，展示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。它的優點是具有直觀性，讓學生能更好地掌握技法技能，解決教學重難點，實現教學目標，激發學生的創作興趣。C項正確。A、D兩項：討論法和講述法，是以傳遞信息為主的教學方法，缺少技能講授，不夠直觀。與題干不符，排除。B項：游戲法屬于以引導探究為主的教學方法，缺少技能講授，不夠直觀。與題干不符，排除。[單選題]73.中國現存最早的磚塔是（）。A)洛陽永寧寺B)登封嵩岳寺塔C)慈恩寺塔D)五臺山佛光寺答案:B解析:登封嵩岳寺塔是我國最早的磚塔，保存完好。故正確答案為B項。[單選題]74.世界三大宗教美術指的是（）美術、（）美術和（）美術。A)基督教、佛教、伊斯蘭教B)猶太教、佛教、伊斯蘭教C)基督教、佛教、天啟教D)猶太教、天啟教、伊斯蘭教答案:A解析:世界三大宗教美術指的是基督教美術、佛教美術和伊斯蘭美術。故正確答案為A項。[單選題]75.下面不屬于前臂伸肌的是（）。A)肱橈肌B)拇長展肌C)拇短伸肌D)掌肌答案:D解析:掌肌屬于前臂屈肌，故正確答案為D項。[單選題]76.?組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法?指的是（）。A)參觀法B)觀察法C)研究法D)學習法答案:A解析:參觀法：組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。故正確答案為A項。[單選題]77.下列選項中，拍攝剪影效果的照片，合適的光位是（）。A)側光B)逆光C)順光D)頂光答案:B解析:知識點:拍攝剪影效果的光位。拍剪影照片需要逆光拍攝，鏡頭對準亮的地方，這樣照出效果正好，而需要剪影的部位曝光不足，只能顯示輪廓，得到剪影效果。故B項正確。A項：側光，常用作主要色塑形光，可以很好的表現出被攝體產生的立體感。與題意不符，排除。C項：順光，即正面光，順光的優勢不但影調柔和，同事還能很好的體現景物固有的色彩效果。與題意不符，排除。D項：頂光，光線強烈時，明暗反差極大，影調對比生硬，但有利于突出被攝主體，增強畫面的動感。與題意不符，排除。[單選題]78.評價過程中可以使得學生之間學會交流溝通，學會欣賞他人，寬容他人，做到相互取長補短，共同進步的評價方式是（）。A)自我評價B)相互評價C)檔案袋評價D)教師評價答案:B解析:相互評價是美術教學過程中常見的評價方式，互評的意義在于使學生之間學會交流溝通，學會欣賞他人，寬容他人，做到相互取長補短，共同進步，來自同伴的鼓勵，有時比教師的鼓勵更有促進作用。故正確答案為B項。[單選題]79.林老師在《軟陶配飾》一課提出?運用所學習的軟陶技能，有創意地制作一個以花為題材的飾件?，這一教學目標是（）。A)情感、態度與價值觀目標B)過程與方法C)知識與技能D)記憶與表現答案:C解析:知識點:教學目標。新課程將學教目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度。題目中提到，?運用…技能?屬于知識與技能目標，故C項正確。A項：情感態度與價值觀，是整個美術課堂教學目標的靈魂所在，教師引導學生通過對美術作品的認知產生情感共鳴，經歷內心體驗逐步內化為高尚的情操。與題意不符，排除。B項：過程與方法，提綱挈領的引導課堂教學的整個操作過程和方法，突出了知識與技能這一結果性與題意不符，排除。C項：記憶與表現，不屬于教學目標，為干擾選項，與題意不符，排除。[單選題]80.美術課程倡導（），促進學生發展。A)過程評價和綜合評價B)發展評價和個性評價C)學生自評和師生互評D)面性評價和激勵性評價答案:A解析:美術教學評價既要通過美術作業評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。故正確答案為A項。[單選題]81.西周后期青銅器的藝術特點是（）。A)銘文加長B)形制厚重C)紋飾繁瑣D)流行獸面紋答案:A解析:西周時期的青銅器與殷商時期有很大的不同，主要特點是造型簡單，銘文加長，主要代表作品《毛公鼎》。故正確答案為A項。[單選題]82.已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（）。A)吐魯番晉墓B)昭通霍氏墓C)安丘冬壽墓D)酒泉丁家閘墓答案:A解析:吐魯番晉墓是最早出土紙本繪畫《地主莊園圖》的地方。故正確答案為A項。[單選題]83.下列哪一項不是圖案形式美法則（）A)對稱與均衡B)條理與反復C)對比與對稱D)節奏與韻律答案:C解析:圖案的形式美法則是圖案的構成規律和構成原理相結合而形成的法則，是人類千百年來通過觀察自然界客觀存在的美的形象，總結歸納提煉而成的。它包括變化與統一、條理與反復、對稱與均衡、對比與調和、節奏與韻律等。這些法則運用得當，則會使圖案取得完美的裝飾效果。故正確答案為C項。[單選題]84.在《普通高中美術課程標準（實驗）》的課程目標中，?學會通過多種渠道收集有關信息，認識美術活動與其他學科的關系，以及與自然、社會的聯系；發展想象力，促進思維方式的靈活性與多樣性，學會用美術的方式或結合其他方式?要解決的問題是（）。A)學習和生活中的問題B)美術知識和技能的問題C)造型和美術創作的問題D)欣賞和評述美術作品的問題答案:A解析:《普通高中美術課程標準（實驗）》第二部分課程目標第三點明確提出，學會通過多種渠道收集有關信息，認識美術活動與其他學科的關系，以及與自然、社會的聯系；發展想象力，促進思維方式的靈活性和多樣性，學會用美術的方式或結合其他方式解決學習和生活中的問題。故正確答案為A項。[單選題]85.法國雕刻大師羅丹創作的三幅杰作不包括（）。A)《加萊義民》B)《地獄之門》C)《巴爾扎克》D)《大衛》答案:D解析:奧古斯特·羅丹，法國雕塑藝術家。代表作品有《青銅時代》《思想者》《雨果》《加萊義民》《巴爾扎克》《地獄之門》等。《大衛》是米開朗基羅的作品。故正確答案為D項。[單選題]86.如圖1，繪畫作品《出水芙蓉圖》的表現形式屬于（）。A)寫意B)白描C)兼工帶寫D)工筆答案:D解析:知識點:國畫的表現形式。圖1中《出水芙蓉圖》為吳炳所繪的扇面畫，作品創作于宋代，繪出的是水荷花一朵。蓮瓣的描繪不見勾勒之跡，渲染出花瓣既輕盈又腴潤的質感。每片蓮瓣的形狀、角度、色澤和光感都安排得無懈可擊。至于瓣上紅絲、蕊端膩粉，也一一仔細料理，微妙之處，使人嘆為神工。是宋代工筆花鳥畫中具有代表性的作品。故D項正確。A項：寫意，俗稱?粗筆?。與?工筆?對稱。是國畫的一種畫法，用筆不苛求工細，注重神態的表現和抒發作者的情趣。是一種形簡而意豐的表現手法。與題意不符，排除。B項：白描，國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫法；白描也是文學表現手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象。與題意不符，排除。C項：兼工帶寫，中國畫技法名。一幅畫中的形象，有筆法工整細致的部分，亦有較放縱寫意的部份，用工、寫二種筆法，表現出物象的形神，多見于花鳥畫、人物畫。如花鳥作品中花卉或禽鳥精益求精，有線描繪制，而其他的石頭背景均有大的墨塊點繪。與題意不符，排除。[單選題]87.《自由引導人民》是法國（）畫家德拉克洛瓦的作品。A)新古典主義B)浪漫主義C)現實主義D)印象主義答案:B解析:德拉克洛瓦，法國著名畫家，浪漫主義畫派的典型代表。綜上，B選項正確。[單選題]88.漢代書法最有代表性的書體是（）。A)篆書B)隸書C)行書D)楷書答案:B解析:本題考查對漢代書法的掌握。隸書基本是由篆書演化來的，主要將篆書圓轉的筆劃改為方折，書寫速度更快，在木簡上用漆寫字很難畫出圓轉的筆劃。隸書也叫?隸字?、?古書?。西漢的隸書還保持秦代的遺風，到東漢，特別是末期，就趨于工整細巧。結體平扁，筆劃里邊出現了波磔（漢字中的捺），形成了漢隸的基本形態。B項正確。A項：篆書是大篆、小篆的統稱。筆法瘦勁挺拔，直線較多。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，手筆?懸針?較多。大篆指金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱?秦篆?，是秦國的通用文字，大篆的簡化字體，其特點是形體均勻齊整、字體較籀文容易書寫。與題干不符，排除。C項：行書是一種統稱，分為行楷和行草兩種。它在楷書的基礎上發展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。在漢末，行書沒有普遍地應用。直至晉朝王羲之的出現，才使之盛行起來。與題干不符，排除。D項：楷書即?真書?、?正書?或?正楷?。古時曾叫?楷隸?或?今隸?，最初產生于西漢的民間，視為不能登大雅之堂的作品。與題干不符，排除。[單選題]89.中國書法中?顏、歐、柳、趙?四種書法均屬于（）。A)行書B)楷書C)隸書D)草書答案:B解析:楷書四大家是對書法史上以楷書著稱的四位