觀摩活動教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校課名確定位置教師姓名學(xué)科（版本）數(shù)學(xué)（北師大版）章節(jié)第五章第二節(jié)學(xué)時1學(xué)時年級四年級二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：結(jié)合具體情境，理解用數(shù)對表示位置的必要性和數(shù)對的意義，掌握在方格圖上用數(shù)對表示位置的方法，并能根據(jù)數(shù)對確定位置，直觀感受直角坐標(biāo)系。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索用數(shù)對表示位置的抽象過程，體會數(shù)對與方格圖上的點的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展空間觀念和符號意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)對的探索與應(yīng)用中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，體會知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定學(xué)習(xí)能力，對于方向和位置并不陌生，在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能準(zhǔn)確的表達位置。但是對于數(shù)對這一新的知識點缺少經(jīng)驗。所以在本節(jié)課重點學(xué)習(xí)怎樣用數(shù)對表達位置，怎樣通過數(shù)對找到物體的確定位置。四、教學(xué)重難點分析及解決措施教學(xué)重點：掌握用數(shù)對表示物體位置的方法。

教學(xué)難點：學(xué)會用“數(shù)對”確定位置，能正確用數(shù)對表示方格圖上點的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析一、導(dǎo)入新課0’00”-3’10”激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題找獎品學(xué)生找獎品，點擊不同的單元格運用白板單元格遮蓋功能，學(xué)生找獎品，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生通過親手找獎品，逐漸引入本節(jié)課的知識點。給出提示信息學(xué)生按照提示，找到獎品的位置。總結(jié)找的方法。滲透本節(jié)課的課題。運用單元格的形式，比較規(guī)范，適用于本節(jié)課的知識點，有助于新舊知識結(jié)合。二、講授新知3’40”-5’18”說一說同學(xué)坐的位置，初步體會位置的知識點。讓學(xué)生用不同的方式了解自己的位置。依照自己所在的位置，按照老師的要求來表示自己的位置。出示點圖，學(xué)生可以參考。逐漸理解位置是由組和排組成，或者列和行。隨機出示班級學(xué)生的圖片，安排不同的位置。學(xué)生依次說出同學(xué)所在的位置。運用白板的拖拽功能，更體現(xiàn)了課堂的靈活性。讓學(xué)生更加體會到數(shù)學(xué)就在身邊。6’12”-12’10”闡述數(shù)對的概念，理解數(shù)對的組成和表達方式，回顧導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。揭示密碼的暗示。用橫豎線闡述數(shù)對的產(chǎn)生，以及數(shù)對的表達方式。板書規(guī)范數(shù)對的寫法和讀法。學(xué)生在掌握組和排的基礎(chǔ)上，認識到了數(shù)對的形成。學(xué)會了數(shù)對的表達方式。運用屏幕遮蓋，無限克隆，從而層層遞進，揭示本節(jié)課的重難點。14’10”-16’10”運用數(shù)對找到物體的位置。出示三顆星星，讓學(xué)生分別在方格中自由選擇星星的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的位置，讓星星回家。并能用數(shù)對來說出星星的位置。學(xué)生任意拖拽星星的位置。提高了學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)熱情，更以學(xué)生為主導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)17’14”-28’27”把圖片用數(shù)對來表示。給出列和行的提示。出示不同水果的圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的水果。小組進行學(xué)習(xí)，分別說出自己喜歡的水果，讓組內(nèi)人員找。輪流找。利用雙頁顯示的功能，學(xué)生既能看到知識點，也能結(jié)合題中要求完成內(nèi)容。用數(shù)對找到相應(yīng)的圖片。出示水果拼盤，讓學(xué)生運用已給的數(shù)對找到相應(yīng)的水果。學(xué)生在白板中依次找到相應(yīng)的水果，放到果盤里。拖拽，無限克隆，雙頁顯示，增加課堂上與生活的聯(lián)系加真實。30’10”-30’57”把圖片歸位，讓動物回家。沒有組和排的提示。加深難度，鞏固新知。讓學(xué)生根據(jù)提示，把圖片放回到原來的位置。學(xué)生邊說邊做，找到動物的位置，并說出理由，加深對數(shù)對的掌握程度。利用白板中的組合功能，把圖片和數(shù)對組合到一起。更加準(zhǔn)確和靈活的體現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。31’12”-38’14”根據(jù)數(shù)對信息，在沒有提示的情況下，找到相應(yīng)的文字，并組合成一句話。出示文字表格，學(xué)生根據(jù)數(shù)對信息，找到相應(yīng)的文字。在學(xué)習(xí)提單中找到相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)數(shù)對信息，拖拽不同的文字，從而體會參與的樂趣。四、總結(jié)新知39’10”-41’07”學(xué)生根據(jù)板書提示，能說出數(shù)對的意義和作用。回顧新知。學(xué)生說出本節(jié)課知識的重難點，體會數(shù)對的作用。出示總結(jié)。六、教學(xué)流程圖導(dǎo)入新課（找獎品）——學(xué)生親身體會位置