第第頁人教版七年級地理下《澳大利亞》說課稿

人教版七班級地理下冊《澳大利亞》說課稿

《澳大利亞》說課稿

老師們，大家好，我是今日我說的課題是《澳大利亞》

一、說教材

1、教材的地位和作用：

本課是人教版新課標七班級地理下冊第八章《東半球其他的國家和地區》第四節的內容。在內容的編排上突出人類活動與地理環境的關系，把人與環境的關系作為貫穿這一節的主線，為培育同學綜合分析各地理事物間相互關系的技能制造了條件。探究人與環境的關系對同學初步形成正確的人地觀，形成可持續進展觀點具有重要的意義。《澳大利亞》是七班級地理下冊《第八章東半球其他的國家和地區》中的第四節,在這一課里，澳大利亞的歷史常識、地理常識有機結合，從認識社會的角度簡要介紹了澳大利亞的自然環境、經濟進展和社會生活狀況，使同學通過了解澳大利亞來認識世界的多樣性，這一課的教學的重點和難點使澳大利亞特有的生物、經濟進展特點和人口的分布。作為世界分區地理，教材對澳大利亞的編排在兩個方面仍連續了前面介紹幾個國家的編寫體例：首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個國家特有的自然環境特征及經濟進展特點；其次，充分留意人類活動與地理環境的親密結合，把人與環境的關系作為貫穿這一節的主線，為培育同學綜合分析各地理事物間相互關系的技能制造條件。教材歸納了三個框題進行表述，抓住了澳大利亞地理的主要特征。其知識結構如下：

1)澳大利亞的地理位置：地處南半球，南回來線穿過，被太平洋與印度洋包圍，孤立存在。

2)地理位置長期孤立，生物進化緩慢，故形成特有生物。

3)地勢低平，草原寬闊，地下水豐富，沒有大型食肉野生動物，利于進展農牧業，成為“騎在羊背上的國家”。

4)地廣人稀，農牧業生產機械化程度高，農牧業產品大部分出口。

5)爭論農牧業分布與氣候的關系。

6)礦產資源豐富，服務業進展快速并超過農牧業與工礦業。

7)人口與城市的分布特點。

2、教學目標分析：

依據七班級同學有較強的自我進展意識，較感愛好于有“挑戰性”的任務等心理特點及新課程標準的學段目標要求，結合同學的實際狀況制訂以下三個方面的教學目標：

［知識與技能］

(1)通過地圖了解澳大利亞的地理位置、領土組成和首都及重要城市；

(2)運用圖片和資料,了解澳大利亞古老生物的生存緣由；

(3)運用地圖和資料,了解澳大利亞自然環境的基本特點和因地制宜進展經濟的觀念。

［過程與方法］

〔1〕通過自主、合作與探究性的學習過程，來培育同學讀取信息、分析信息的技能：

〔2〕嘗試從學習和生活中發覺地理問題，提出探究思路：

〔3〕運用適當的方法和手段，來表達自己學習的體會、看法和成果并與他人溝通。

［情感立場與價值觀］

〔1〕創設情境，激發同學探究問題的新奇心和求知欲；

〔2〕引導同學主動參加課堂爭論、小組合作，形成積極思索，樂于探究的學習立場；

〔3〕樹立因地制宜的進展經濟和可持續進展的觀念。

3、教學重、難點

教學重點：

①澳大利亞的自然地理特征；

②發達的養羊業和工礦業；

③人口、經濟分布與環境的關系。

教學難點：

①自流井的成因；

②澳大利亞人口分布與自然條件及經濟進展的關系

教學預備

多媒體電腦課件。

課時安排

2課時

4、教材處理

本節用兩課時，在第一課時，主要通過課件展示圖片與視頻資料讓同學從感性上認識澳大利亞特有的生物，用大陸漂移說的觀點，通過同學爭論分析有如此多的古老生物的緣由。通過師生探討，認識澳大利亞的地形特點，進而組織同學小組爭論分析農牧業生產與地形的關系，農牧業生產與氣候的關系。在第二課時，主要通過同學爭論探究礦產資源的分布狀況，理解“坐在礦車上”的國家，并強調雖然澳大利亞的農牧業與工礦業都很發達，然而服務業進展快速并已大大超過了農牧業與工礦業，成為澳大利亞的的經濟支柱。通過同學分析，師生共同總結人口與城市的分布特點，并通過課件展示城市景觀照片豐富教材，達到激發愛好的目的。

二、說教法

本課以同學活動為主線，以突出重點、突破難點，進展同學的地理素養為目的，采納以“探究式教學法”為主，講授法、發覺法、溝通合作學習法、多媒體相結合的多種教學法。著重地理與生活的聯系，創設問題情境，激發同學學習的愛好。在教學中盡可能地給同學動眼、動腦、動手、動口的機會，啟發同學參加意識、主體意識、創新意識和技能。援助同學認識自我，建立自信，以“我要學”的主人翁姿態投入學習，讓同學不僅“學會”，而且“會學、樂學”。

三、說學法

探究式學習法和有意義的接受式學習都是重要的學習方式。本課嘗試將兩者相結合的學習方法的指導。力圖轉變同學以往只是仔細聽講、單獨記憶、練習鞏固的被動學習方式。引導同學在動手實踐、自主探究、合作溝通中發覺新知和進展技能。

四、說教學程序

結合同學實際狀況，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性原那么，圍繞以上的教