高中語文教學(xué)反思抓住關(guān)鍵，從教師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。學(xué)生感興趣的、熟悉的形式可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。例如，在講解詩歌鑒賞課時，先從分析流行歌曲的美妙之處開始，引起學(xué)生的向往，再講解詩歌鑒賞知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動。例如，每節(jié)課讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講，再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價。在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。培養(yǎng)學(xué)生的幾個小習(xí)慣是非常重要的。其一，記得習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣，把記憶和時間聯(lián)系起來，及時復(fù)習(xí)。其二，愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，培養(yǎng)健全的人格，學(xué)生與大師為伍，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實意義。在語文課堂中，教師需要注重運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來生動、形象地表現(xiàn)教材所設(shè)置的情境。我通常會利用多媒體，將靜態(tài)內(nèi)容變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生各種感官，讓他們自然而然地融入到特定情境中。通過充分利用多媒體上課，學(xué)生可以更快地全面掌握文章內(nèi)容，并且能夠順利解決課文相關(guān)問題，準(zhǔn)確把握知識要點。此外，語文課堂的教學(xué)也必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能，因為鮮活的思維是優(yōu)化語文課的核心。在教學(xué)操作中，有經(jīng)驗的教師會靈活引導(dǎo)學(xué)生的逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維以及想象思維，并盡力鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和思路來解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃。在我的教學(xué)中，我從