困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)范文

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(4)班的教學(xué)工作，為此我針對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了蘇漢金為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶規(guī)劃，經(jīng)過教師急躁、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

1、加強(qiáng)思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克制自卑心理，樹立自信念。我常常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危拷粏卧颊勗捯淮危瑤兔W(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對他進(jìn)展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課教師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前預(yù)備

每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓舞學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會可以請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，固然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、鼓舞學(xué)生幫忙

鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平常的關(guān)懷和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)2

為營造和諧校園，讓困難生開心地度過假期，xx初中實(shí)行四項(xiàng)措施扎實(shí)做好困難生資助工作，促進(jìn)學(xué)生全面安康進(jìn)展。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，傳達(dá)文件精神。

困難生是學(xué)校中的一個(gè)特別群體，對這些同學(xué)救濟(jì)是否到位，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和進(jìn)展，為將困難生救濟(jì)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了特地領(lǐng)導(dǎo)小組，向這些特別學(xué)生傳達(dá)了上級的有關(guān)文件精神，讓這些同學(xué)從不同側(cè)面了解了國家資助政策，從而為學(xué)校后一階段的有效幫扶供應(yīng)了理論依據(jù)。

二是確定幫扶對象，建立成長檔案。

學(xué)校要求各班主任仔細(xì)排查班里的困難學(xué)生，要求將此項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)，對排查出來的學(xué)生要急躁地對他們進(jìn)展談話，鼓舞他們樹立信念，摒棄一切私心雜念，安心讀書學(xué)習(xí)，從而消退了他們的后顧之憂。各班主任還建立了困難生成長檔案，對他們的成長以及承受資助狀況做好具體的記錄。

三是召開特地會議，制定幫扶措施。

學(xué)校屢次召開特地會議，討論制定了困難生資助措施，對符合條件的困難生根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)給他們發(fā)放資助金，對那些的確有困難但沒有建檔立卡的學(xué)生，學(xué)校要求各教師實(shí)行家訪的方法，了解這些學(xué)生造成家庭困難的緣由，并對這些同學(xué)進(jìn)展心理疏導(dǎo)和勸慰，漸漸培育了他們的感恩意識。

四是實(shí)行多種形式，實(shí)施有效救濟(jì)。

為徹底消除困難學(xué)生的顧慮，學(xué)校在暑假降臨之際，實(shí)行了“承包救濟(jì)”的方式，將這些特別學(xué)生承包給各科任教師，或?qū)щy生進(jìn)展“精神救濟(jì)”，或?qū)щy生進(jìn)展物質(zhì)幫忙。為了豐富他們的暑假文化生活，學(xué)校還免費(fèi)贈為品學(xué)兼優(yōu)的困難生贈送了圖書，這些做法受到了社會的贊譽(yù)和家長的好評。

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)3

新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校及各學(xué)院都組織召開了學(xué)生工作干部會議，仔細(xì)總結(jié)20xx年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個(gè)輔導(dǎo)員針對自己所走訪的學(xué)生狀況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展匯報(bào)，同時(shí)對家訪中存在的缺乏和遇到的困難進(jìn)展?fàn)幷摚逃懡鉀Q方法。每個(gè)輔導(dǎo)員都仔細(xì)撰寫了家訪報(bào)告，在報(bào)告中都談出了家訪的`體會，留存了圖片，總結(jié)了閱歷。此項(xiàng)活動也得到了學(xué)生家長的認(rèn)同。許多學(xué)生家長對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育治理和效勞的措施，提出了好的意見和建議。

通過家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和把握了學(xué)生的許多信息，找出形成他們性格偏差的緣由并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生能夠主動與輔導(dǎo)員進(jìn)展溝通，以致成為朋友打下根底。同時(shí)，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實(shí)狀況反應(yīng)給家長，有理有據(jù)，講成績不褒獎奉承，說問題不夸張其詞，以便于家長全面了解學(xué)生的在校狀況，打破家長與學(xué)生在溝通上的隔膜，開啟家長與學(xué)生之間的親情之門。通過家訪，幫忙家長轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，把握教育的規(guī)律，提高家庭教育的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個(gè)體家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合起來，幫忙學(xué)生安康成長、成才。

家訪已是溝通學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又都是學(xué)生教育的重要組成局部，他們相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生家長的直接溝通以及對學(xué)生家庭的實(shí)際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對性地做好學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長的聯(lián)系，同時(shí)也有助于學(xué)生工深入了解社會，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會的進(jìn)展，社會上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時(shí)期學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，沈陽工業(yè)大學(xué)將不斷依據(jù)實(shí)際的需要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校培育高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)4

為效勞社會主義新農(nóng)村建立，促進(jìn)留守兒童安康、歡樂、全面成長，解決外出務(wù)工人員后顧之憂，深入開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，我校發(fā)動全校師生及相關(guān)人士與留守兒童結(jié)對幫扶，對留守兒童進(jìn)展效勞治理，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問題。

一、重調(diào)研，建立關(guān)愛動態(tài)檔案

為把握我校留守兒童的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，探究有效的關(guān)愛留守兒童的載體與方法，我們開展了留守兒童根本狀況根底調(diào)研。調(diào)研分為校內(nèi)和校外兩種途徑，通過走訪他們所在的學(xué)校和當(dāng)前監(jiān)護(hù)人，向留守兒童發(fā)放調(diào)查問卷等方式，了解這些留守兒童在智力水平、學(xué)習(xí)成績、思想品德和心理素養(yǎng)等多方面存在的問題和對兒童安康成長及整體素養(yǎng)的影響和可能帶來的嚴(yán)峻家庭和社會問題。依據(jù)調(diào)研狀況建立留守兒童檔案，準(zhǔn)時(shí)分析留守兒童存在的問題，仔細(xì)討論對策，加強(qiáng)與“留守兒童”家長溝通與溝通，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動態(tài)跟蹤治理。

二、重領(lǐng)導(dǎo)，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)體系

在調(diào)查討論的根底上，提出加強(qiáng)留守兒童工作的意見和建議，推動學(xué)校和各村加大關(guān)愛力度，形成一張掩蓋廣泛的工作網(wǎng)絡(luò)，在齊心協(xié)力、共同關(guān)愛上下功夫。加強(qiáng)與教育、民政、衛(wèi)生、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門的聯(lián)系與協(xié)作，推動留守兒童工作；在全鎮(zhèn)發(fā)動社會各界為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”；共同為留守兒童制造安康成長的良好社會環(huán)境，為漁都港城培育新一代合格人才。

三、重宣傳，營造共同關(guān)愛的良好氣氛

把擴(kuò)大宣傳，引導(dǎo)全社會共同關(guān)愛留守兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導(dǎo)社會對留守兒童的關(guān)注，利用多種宣傳渠道，細(xì)心組織開展關(guān)愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動有愛心、有幫扶力量的社會各界之士，自愿與留守兒童結(jié)對，通過宣傳，不僅社會上有愛心、熱心的黨團(tuán)員紛紛前來報(bào)名，要求擔(dān)當(dāng)“代理家長”，做留守兒童的知情人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的愛護(hù)人；而且也使外出的家長更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，千方百計(jì)關(guān)愛留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關(guān)愛和愛護(hù)，營造有利于留守兒童安康成長的良好社會氣氛。四、重實(shí)效，實(shí)施切實(shí)關(guān)愛的工作舉措

實(shí)施一套切實(shí)可行的工作舉措，在積極推動、全面關(guān)愛上下功夫。開展“愛心媽媽”結(jié)對活動，發(fā)動有愛心、有幫扶力量的社會各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學(xué)習(xí)引路人和成長愛護(hù)人，在學(xué)習(xí)、生活等方面長期照看、關(guān)心孩子，讓他們得到精神上撫慰。活動期間，代理家長給留守兒童過生日，過年期間主動探望留守兒童，與留守兒童父母溝通孩子生活學(xué)習(xí)狀況，增進(jìn)了彼此的感情。

組織建立“留守兒童家長學(xué)校”，加強(qiáng)對留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，強(qiáng)化留守兒童父母的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)和代理監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)意識，開設(shè)家教學(xué)問、心理、衛(wèi)生等課程，傳授科學(xué)家庭教育觀念、學(xué)問和方法，指導(dǎo)家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人把握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，努力提高他們的家教水平。建立心理關(guān)愛機(jī)制，為留守兒童供應(yīng)心理詢問，開設(shè)針對留守兒童身心進(jìn)展的心理安康教育課程，共同對其顯性和隱性心理壓力進(jìn)展疏導(dǎo)。加強(qiáng)與“留守兒童”的思想溝通，引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會獨(dú)立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行