Learntoactaccordingtolaw2017年2月28日下午15時至晚22時之間，北京市西城區某職業學院的一名女學生朱某，伙同另外四名女被告人在學校女生宿舍樓內，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學生。期間，五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學的衣服予以羞辱，并用手機拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內小范圍進行了傳播；其中一名被害人，當天先后被毆打了三次。經鑒定兩名被害人均構成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學習。思考：你認為以上哪些行為屬于校園欺凌？廣東出臺治理校園欺凌方案“起侮辱性綽號”也屬欺凌起侮辱性綽號，屬欺凌！上傳被欺凌者受欺凌圖像，屬情節惡劣的嚴重欺凌！學校對于屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件中的欺凌者，在進行批評的同時給予懲戒，嚴重者可以給予留校察看、勒令退學、開除學籍的處分。打罵嚇毀傳中小學生欺凌是發生在校園（包括中小學校和中等職業學校）內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。2017年2月28日下午15時至晚22時之間，北京市西城區某職業學院的一名女學生朱某，伙同另外四名女被告人在學校女生宿舍樓內，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學生。期間，五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學的衣服予以羞辱，并用手機拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內小范圍進行了傳播；其中一名被害人，當天先后被毆打了三次。經鑒定兩名被害人均構成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學習。思考：你認為以上哪些行為屬于校園欺凌？有關校園欺凌的法律規定情節輕微的一般欺凌事件由學校對實施欺凌學生開展批評、教育。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得諒解。情節比較惡劣對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件，學校對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡。屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件必要時可將實施欺凌學生轉送專門（工讀）學校進行教育。涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。對依法應承擔行政、刑事責任的，要做好個別矯治和分類教育，依法利用拘留所、看守所、未成年犯管教所、社區矯正機構等場所開展必要的教育矯治；對依法不予行政、刑事處罰的學生，學校要給予紀律處分，非義務教育階段學校可視具體情節和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分，必要時可按照有關規定將其送專門（工讀）學校。——《加強中小學欺凌綜合治理方案》《中華人民共和國刑法》第二百九十三條

有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：（一）隨意毆打他人，情節惡劣的；（二）追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節惡劣的；（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節嚴重的；（四）在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。糾集他人多次實施前款行為，嚴重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。①國無法不治，民無法不立。建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。②推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。③當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。④樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求32141、為什么要樹立法治意識？Establishtheawarenessofruleoflaw這個問題是重點，可以讓學生多說一些，再展示下一頁。這里的數據比較舊，但是沒有查到最新的數據，另外這里還想放一個為什么發生校園欺凌的數據統計，也還沒有查到，這不僅是個法律問題也是個道德問題，可以培養學生多角度思考問題的能力。全球每年2.46億的學生因欺凌而痛苦——《校園暴力和欺凌》，聯合國科教文組織，201759%的人旁觀欺凌并未挺身阻止。——《校園暴力和欺凌》，聯合國科教文組織，201732.5%的學生遭受到校園欺凌，但其中30%的人選擇沉默——中國人民法院，2017面對校園欺凌，我們應該如何維護自己和他人的合法權益？當你的合法權益受到侵害時，你的選擇是？當你的合法權益受到侵害時，你的選擇是？采用的方式導致的后果忍氣吞聲，委曲求全與對方“私了”助長惡劣行為，自身合法權益遭受損害助長惡劣行為，自身合法權益遭受損害以牙還牙，報復對方不能維護自己的合法權益，還會使自己觸犯法律通過法律手段維護自己權益使自身合法權益得到維護和保障《四十字防欺凌法》《四十字防欺凌法》上學放學，不要落單。冷靜勇敢，巧妙周旋。舍棄錢財，脫離危險。心眼明亮，記牢特點。告知師長，及時報案。青少年綜合服務平臺司法行政公共服務系統鹿道森獨立攝影師，校園霸凌經歷者，于2021年11月29日自殺身亡。劉學州劉學州，網絡暴力經歷者，于2022年1月24日自殺身亡。“你看清楚是誰殺了你嗎？”“沒有。他們站在道德的制高點，在圣光下，我看不清他們的臉。”你想對欺凌者、助威者或旁觀者或說些什么？你想對欺凌者、助威者或旁觀者或說些什么？日常生活中普遍存在著平庸之惡，我們每個人不小心就會制造平庸之惡，所以我們無論在任何時候，遇到任何事情，都要保持獨立思考、獨立判斷的能力。樹立法律意識，學會依法辦事樹立法律意識，學會依法辦事討論：從依法治國的角度思考為了防止校園欺凌的發生，請你從家庭、學校、國家選一個主體說一說他們怎么做？家庭學校國家家庭家教——正確認識自己、學會表達、提高自信心、疏導情緒、學會求助、不盲目見義勇為、關注、關心孩子等。學校教育——尊重、支持、關愛學生、教育學生遵規守紀、文明向上、勤學好問、學校加強防御、應對機制、高度重視、加強班級文化建設、進行校園欺凌相關宣傳和教育、心理輔導工作等。國家法律、教育——法治教育進課堂、制定和完善相關方面的法律法規、以及心理治療工作、明確相關人員的職責、進行校園欺凌方面的相關宣傳。這塊內容不作為重點，屬于本節課的拓展，時間不夠可以刪掉面對校校園欺凌面對校校園欺凌我們要依法辦事，養成做尊法、學法、守法、用法的習慣，逐步成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。同時我們也要用更高的道德標準來要求自己，自覺維護自己和他人的合法權利，助推中國夢的實現！1）遵守各種法律法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中，自覺維護他人和集體的合法權益。2）養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。2怎樣做到依法辦事FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao樹立法律意識全面推進依法治國的必然要求青少年健康成長的基本要求學會依法辦事遵守法律法規養成尊法學法守法用法的習慣FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao法治的根本意義就在于依法辦事。下列符合依法辦事要求的（）A.有人欺負我，我就欺負他B.拆遷“釘子戶”無理取鬧C.為增加收入，盡量少交稅D.在商場購物時，遵守秩序FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao某網站充值中心設置了“最低充值金額限制”，小劉為下載一篇7元的文獻，只能充值50元，但下載之后，余額卻被該網站拒絕退回。下列說法正確的是（）A.小劉只能通過訴訟的方式維權B.小劉應該息事寧人，自認倒霉C.小劉應該拿起法律的武器維權D.小劉只能在網絡曝光這一行為FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao面對校園欺凌，正確的建議是（）①遇事找法，依法維護權益②拒絕欺凌，堅決以暴制暴③忍氣吞聲，委屈求得保全④勇敢說“不”，積極尋求幫助A.①② B.②③ C.②④ D.①④FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao小楊與朋友同游烏鎮，因隨身攜帶現金不多，遂前往景區內的中國農業銀行ATM處取現金。插卡時，小楊發現有人將銀行卡遺忘在取款機上，于是小楊分兩次取走現金6000元。法院一審認為，小楊以非法占有為目的，且數額較大，構成了盜竊罪。這一案例讓我們感悟到（）①法律通過制裁違法犯罪，伸張正義②法律保障人民的幸福生活③要樹立法律信仰，自覺遵守法律④法治時代，道德失去了應有的重要性A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④FengKaobiguoFengkaobiguoFengKaoBiGUOFengKao中學生劉某出于好奇，撥打火警“119”謊稱學校失火。當消防隊員開著消防車到達學校后，發現是騙局。后來公安機關依法追究了劉某的法律責任。這一案例說明（）A.法律維護了人們的合法權益B.法律對人們的行為有規范作用C.人們不能按照自己的想法辦事D.公共場所有維護秩序的規章制度法律為我們護航第十課第一框為什么《未成年人保護法》需要不斷的修改完善呢？在我國，未成年人是指未滿18周歲的公民。百度為您找到相關結果約79,800,000個議題一：為何保護“少年的你”?1.請從“陳念”和“魏萊”兩個不同角度探討，校園欺凌事件產生的原因？“陳念”角度：“魏萊”角度：身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，容易受到不良因素的影響和不法侵害。辨別是非能力和自我控制能力不強，法治意識淡薄。議題一：為何保護“少年的你”?2.說說其他國家是如何應對校園欺凌事件的?兩次世界大戰的爆發，開始關注兒童權利。萌芽初始1924年，首次提出了“兒童權利”的概念。誕生第一份《兒童權利宣言》發展1989年聯合國大會通過《兒童權利宣言》《兒童權利公約》推廣1990年我國政府簽署了聯合國《兒童權利公約》。保護兒童權利逐漸成為世界共識。2013年日本國會通過了《校園欺凌預防對策推進法》韓國政府多次出臺了預防和治理校園暴力對策方案，并開通了舉報校園暴力的24小時電話熱線，在學校周圍200米內設警察負責區，加強安全巡邏。1.為什么要給予未成年人特殊保護？（1）未成年人身心發育不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。P96（2）未成年人的生存與發展事關人類的未來，對他們特殊關愛和保護，已經成為人類的共識，也是人類文明和社會進步的應有之義。（P97第一段）思考：未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背了“公民在法律面前一律平等”這一原則？沒有違背“公民在法律面前一律平等”的原則，因為未成年人身心發育不成熟，不具備承擔責任的能力，對他們給予特殊保護，從長遠來看，更有利于維護社會的公平。議題二：如何保護“少年的你”?小組討論并總結:哪些主體有責任保護“陳念”，各主體分別應該如何保護她，相應的法律依據是什么?主體措施法律依據

監護人生活上的關心照顧、思想上教育培養等民法典、未成年人保護法等學校對未成年人實施保護等義務教育法、未成年人保護法等社會用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動法、未成年人保護法等網絡提供安全的網絡空間等預防未成年人犯罪法等政府維護各項權利等未成年人保護法等司法機關實施專門保護、維護各項權益等預防未成年人犯罪法等家庭保護：是指父母、其他監護人和共同生活的其他成年家庭成員對未成年人進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。家庭是未成年人保護的第一個陣地，家庭保護是未成年人保護的基礎。學校保護：是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。在保護未成年人的工作中，學校保護起著重要作用。議題二：如何保護“少年的你”?小組討論并總結:哪些主體有責任保護“陳念”，各主體分別應該如何保護她，相應的法律依據是什么?主體措施法律依據

監護人生活上的關心照顧、思想上教育培養等民法典、未成年人保護法等學校對未成年人實施保護等義務教育法、未成年人保護法等社會用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動法、未成年人保護法等網絡提供安全的網絡空間等預防未成年人犯罪法等政府維護各項權利等未成年人保護法等司法機關實施專門保護、維護各項權益等預防未成年人犯罪法等社會保護：是指國家、社會團體、企業事業組織以及其他組織和個人對未成年人實施的保護。社會保護創造有利于未成年人健康成長的社會環境，是未成年人保護中必不可少的組成部分。網絡保護：是指國家、社會、學校和家庭對未成年人網絡生活實施的專門保護。網絡保護有利于保障未成年人在網絡空間的合法權益，力圖實現對未成年人的線上線下全方位保護。議題二：如何保護“少年的你”?小組討論并總結:哪些主體有責任保護“陳念”，各主體分別應該如何保護她，相應的法律依據是什么?主體措施法律依據

監護人生活上的關心照顧、思想上教育培養等民法典、未成年人保護法等學校對未成年人實施保護等義務教育法、未成年人保護法等社會用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動法、未成年人保護法等網絡提供安全的網絡空間等預防未成年人犯罪法等政府維護各項權利等未成年人保護法等司法機關實施專門保護、維護各項權益等預防未成年人犯罪法等政府保護：是指各級人民政府及有關部門在各自職責范圍內對未成年人實施的保護。政府在未成年人保護工作中承擔著主體責任。司法保護：是指國家司法機關（包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內的廣義上的司法機關）依法履行職責，對未成年人實施的專門保護，是維護未成年人合法權益的重要保障。家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。同時，國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力。

2.未成年人特殊保護的防線（P99第一段）①媽媽輔導小建做作業，生活上關懷無微不至②教育部印發通知，堅決防止有害APP進入校園③封存無人撫養兒童的犯罪記錄④法院批準了遭受父親暴力的小磊的人身保護令⑤法院和檢察院到校開展法治宣傳⑥學校邀請法院和檢察院到校開展法治宣傳⑦《未成年人保護法》規定禁止向未成年人出售煙酒⑧王者榮耀規定未成年人每天限玩游戲1.5小時家庭保護政府保護司法保護社會保護針對犯罪的未成年人（如設立少年法庭/檢察院、不公開審理未成年人犯罪案件、做好刑滿釋放未成年人的安置工作）和未犯罪但進入司法程序的未成年人（如審理的案件中涉及未成年人監護權/知識產權/財產權等。）司法保護對象：①違法犯罪的未成年人（如設立少年法庭/檢察院、不公開審理未成年人犯罪案件、做好刑滿釋放未成年人的安置工作）②未違法犯罪但進入司法程序的未成年人（如審理的案件中涉及未成年人監護權/知識產權/財產權等）司法保護學校保護國家制定社會保護網絡保護判斷以下內容屬于哪項特殊保護議題二：如何保護“少年的你”?小組討論并總結:哪些主體有責任保護“陳念”，各主體分別應該如何保護她，相應的法律依據是什么?主體措施法律依據

監護人生活上的關心照顧、思想上教育培養等民法典、未成年人保護法等學校對未成年人實施保護等義務教育法、未成年人保護法等社會用人單位不招用未滿16歲未成年人等勞動法、未成年人保護法等網絡提供安全的網絡空間等預防未成年人犯罪法等政府維護各項權利等未成年人保護法等司法機關實施專門保護、維護各項權益等預防未成年人犯罪法等中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。憲法第四十六條國家保障未成年人的生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。未成年人依法平等地享有各項權利，不因本人及其父母或者其他監護人地民族、種族、性別、戶籍、職業、宗教信仰、教育程度、家庭狀況、身心健康狀況等受到歧視。未成年人保護法第三條保護未成年人的法律保護未成年人的法律父母不履行撫養義務的，未成年子女或者不能獨立生活的成年子女，有要求父母給與撫養費的權利。民法典第一千零六十七條第一款禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。勞動法第十五條第一款我國憲法和民法典、義務教育法等法律都對保護未成年人作出了特別規定；我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給與未成年人特殊關愛和保護。3.保護未成年人的法律（P97）議題三：“少年的你”依法信法假如你是“陳念”遭遇校園欺凌你會如何處理?對于失手致“魏萊”死亡，你會去自首嗎?為什么？

假如我是“陳念”，遭遇校園欺凌我會:對于失手致“魏萊”死亡我會不會自首，因為:4.未成年人在享受特殊保護的同時要注意什么？（P100）（1）我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利。（2）同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。課堂小結法律為我們護航我們需要特殊保