只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計一等獎

1、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計一等獎

一、教材內(nèi)容：

1、觀賞《小烏鴉愛媽媽》

2、學(xué)唱《只要媽媽露笑臉》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞《小烏鴉愛媽媽》，感受媽媽與小朋友見的無私的、純真的愛。

2、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》，進一步體會母子親情，并加深學(xué)習(xí)對祖國***尊敬之情。

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、隨著三拍子音樂《小白船》進展簡潔的律動。

2、師生問好。

（二）觀賞《小烏鴉愛媽媽》

1、引入

每個人都有自身的媽媽，好勤勞、英勇，無私奉獻，為了哺育我們，花費了她們一生的全部。同學(xué)們，當(dāng)我們篚成人時，我們該做些什么呢？請聽聽一只小烏鴉的`故事吧！

（播放音樂）

2、初聽

提問：①歌曲向我們敘述了什么？

②我們聽了這首歌后，想到了什么？

小結(jié)：媽媽哺育我們特別不易，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、敬重媽媽。

3、再聽：

同學(xué)即興扮演小烏鴉愛媽媽角色，并輕哼此歌。

三、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》

（一）聽旋律，分析音樂心情

提問：這首歌的音樂心情與《小烏小烏鴉愛媽媽》有何不同？

（組織同學(xué)分析：《小烏鴉愛媽媽》較舒緩、安靜，而《只要媽媽露笑臉》則歡快、活潑）

（二）唱歌曲，分析旋律特點

１、介紹朝鮮的地理位置，并出示中朝相鄰的地圖。

２、視唱旋律

a、輕聲哼唱，體驗歡樂的音樂心情。

b、用自然的、純美的聲音演唱，表達歡樂的心情。

提問：此歌的旋律可分幾個局部？

旋律有什么特點？

（分析：第一段。心情歡快、節(jié)奏嚴密）

c、組織同學(xué)拍擊主要節(jié)奏型，感受節(jié)奏中隱含的歡樂。

板書：（略）

d、同學(xué)依據(jù)音樂心情視唱曲譜

指導(dǎo)：三連音樂要唱得輕快、敏捷，并且留意三個音的時值是平均的，不能有的長有的短。

（三）學(xué)唱歌詞

１、默讀歌詞

引導(dǎo)同學(xué)們，讓我們無聲地朗讀，將歡樂和其他寫在臉上，畫在眼里吧！

2、輕聲自由地朗讀，表達自身對唱詞的理解。

3、完整地唱歌曲

4、分析、處置歌曲

提問：歌曲中消失了兩次“只要媽媽露笑臉”和“只要您笑一笑”，請你們說一說，哪個最重要？該怎么唱？它們間應(yīng)是怎樣的關(guān)系？（最終一個“只要媽媽露笑臉”最重要，應(yīng)唱得強調(diào)些。三者心情是漸上升的過程）

提問：高在哪一段？（其次段旋律）

該怎么處置？（從音量、情感表達、速度等方面進展分析）

5、演唱第一段歌詞，并說一說怎么樣關(guān)懷媽媽？怎樣愛媽媽？

（同學(xué)自由爭論、發(fā)言）

6、演唱其次段歌詞，了解其次段落歌詞中的“媽媽”指“祖國媽媽”。

7、完整地有感情地演唱歌曲

四、演唱“媽媽”的“歌”，在歌頌***歌聲中完畢此次教學(xué)活動。

2、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計一等獎

一教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀賞歌曲《只要媽媽露笑臉》，讓學(xué)生受到敬重長輩的教育。

2、讓學(xué)生自編關(guān)于笑的廣告語，從而知道笑的重要性。

3、通過完成習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會在文章中表達出真情實感。

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生觀賞歌曲。

1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉）

2、聽了這首歌，你們想說什么？

3、過渡：今日這節(jié)課我們就一起來討論一下“笑”。（在“笑”下加點）

（二）、板塊一：“笑”好不好？

1、你們認為“笑”與“哭”相比，哪個更好？為什么？

2、分四人小組思索爭論。

3、集中溝通。

4、小結(jié)過渡：通過爭論，同學(xué)們普遍認為笑比哭好，俗話說，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人歡樂。

（三）、板塊二：為笑設(shè)計廣告語。

1、

談話：假如笑就是種商品，你能為笑設(shè)計一些廣告語，

每個人都笑口常開嗎？

2、

學(xué)生自行設(shè)計廣告語，然后爭論溝通。有選擇地寫在黑板上

3、

小結(jié)過渡：

看了大家設(shè)計的廣告語，人們都怦然心動，盼望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實生活中，笑可以說是供不應(yīng)求，不少人笑不起來，得不到微笑。

（四）、板塊三：為什么笑不起來？

1、請同學(xué)們在小組中綻開調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰提不到微笑，或是很少能會心地笑一笑？是什么緣由造成的”？

2、分組爭論溝通：

笑不起來，是由于

。

3、小結(jié)過渡：

現(xiàn)實生活中，的確有很多人笑不起來，可能是由于生活中臨時的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)憂、牽掛了。

4、再聽《只要媽媽露笑臉》。

5、聽完后你最想說的是什么？（指名答復(fù)）

（五）、《只要媽媽露笑臉》可以說是一個做子女的對母親最誠心的祝福，由于他們深深地知道自己的父母的艱辛，父母們望子成龍，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女確實實應(yīng)當(dāng)體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會心地笑一笑。

（六）、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。

3、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計一等獎

我發(fā)覺，當(dāng)我微笑著看著孩子們時，他們也會甜甜的笑起來。是呀，誰不喜愛笑？誰不喜愛看到笑臉？對，來一個《一張笑臉》的活動吧！這個活動肯定會布滿歡聲笑語，孩子們肯定會特別喜愛。

一、活動目標(biāo)

1、初步感受“笑”的社會價值，培育孩子積極、樂觀的人生態(tài)度；

2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；

3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗用多種材料進展共性化表現(xiàn)的樂趣。

二、活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷：

幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的閱歷；

教師收集有關(guān)笑臉的”漫畫圖片資料，制作范例。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：

幼兒自由選擇預(yù)備制作笑臉的立體物材料；

師生共同收集橡皮泥、毛線材料；

教師預(yù)備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、

雙面膠、剪刀、操作簍等；

教師設(shè)置展現(xiàn)臺，預(yù)備笑臉貼和照相機。

三、活動過程

1、幼兒爭論：客人教師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜愛教師的哪一張臉？為什么？教師鼓舞幼兒自由表達，大膽溝通。

2、師生溝通：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導(dǎo)幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家留意觀看這位小朋友笑的時候臉部的變化。

4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時，有時會這樣表現(xiàn)。（出示圖片資料）讓幼兒領(lǐng)悟夸大的藝術(shù)表現(xiàn)手段的劇烈的視覺效果，引導(dǎo)孩子運用。

5、看，有時藝術(shù)家們也會這么表現(xiàn)。（出示立體范例觀賞）這張笑臉有什么特殊的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的根本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。

6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

A、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。

B、對個別動手力量較弱的幼兒，教師可參加他們合作完成。

7、待局部幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展現(xiàn)臺上，組織幼兒觀賞自己的作品，確定孩子所做的努力。

8、今日，教師看到小朋友用靈活的雙手和才智表現(xiàn)的笑臉，特殊快樂。教師該怎樣表現(xiàn)自己快樂的心情呢？當(dāng)我們快樂的時候，我們要笑，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

活動延長：

1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗勝利的喜悅。

2、在美工角供應(yīng)更多的制作材料，供幼兒連續(xù)開展活動。

4、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計一等獎

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來歡樂的情感。

2、通過哭笑臉的比照與分析，進展幼兒的觀看力量、區(qū)分力量、和與人友好相處的力量。

3、學(xué)習(xí)使人心情開心和與人交往的方法。

活動預(yù)備：

音樂兩段、哭臉一個、笑臉二個哭笑臉圖片各一個、錄音機、磁帶

活動分析：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心“的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為朋友帶來歡樂的情感，增加與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會快樂與難過的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與朋友一起共享美妙的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進展突破。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：“教師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起動身吧！“請小朋友觀看哭笑圖片，回答下列問題“哭笑臉有什麼不同。“引出幼兒快樂與難過的大事。

（二）綻開：

1、讓幼兒爭論并說出自己什麼時候是笑臉什麼時候是哭臉。師幼共同分析。提問：請你編一個表示快樂的動作？你遇到不快樂的事情后怎樣讓自己變的快樂了呢？請你編一個表示難過的動作。

2、聽音樂將自己剛剛編的動作加進去，感受不同的心情。聽到節(jié)奏感強的、歡快的音樂表演表示快樂的動作；聽到消沉的、緩慢的音樂表演表示難過的動作。讓幼兒有親身體驗。

3、幫哭臉娃娃解決她遇到的難過事，使她快樂起來，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。

4、嬉戲“點子大王“，教師遇到的生活中的困難或不快樂的事，讓幼兒幫忙想方法解決，體會給他人帶來歡樂的情感，學(xué)會與人交往。

5、延長活動：幼兒帶自己的小伙伴參與“小小歌舞會“。提問：你怎樣去邀請你的小伙伴？

活動反思：

本次活動堅持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂”為主線，“讓幼兒初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人時自己也得到歡樂”為重點。由于是借班上課不熟識幼兒生活閱歷，在引導(dǎo)幼兒回憶歡樂的事情上啟發(fā)不夠。活動效果從整體來說已到達了本次活動的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面連續(xù)加以引導(dǎo)。

5、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計一等獎

活動背景：

幼兒進入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)懷他人，從而為安康共性的形成奠定根底，這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖，我想也是編者的意圖。

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的根底上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來歡樂。

2、學(xué)會關(guān)懷他人，初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

重點難點：

讓幼兒初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人時自己也得到歡樂。

活動過程：

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的嬉戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來歡樂。引發(fā)幼兒歡樂的情感。

二、做“變臉”的嬉戲，引發(fā)幼兒對歡樂事情的回憶教師：小朋友真得意，教師看到你們的微笑心里可快樂了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的嬉戲。

(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子

(2)我說幼兒變。提問：

1、你們喜愛哭哭臉還是笑笑臉?

2、遇到什么事情才會有這些笑笑臉?(幼兒說一說)

教師：教師看到你們的笑笑臉心里很歡樂，原來笑笑臉還能給別人帶來歡樂呢，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?

三、觀賞故事《微笑》(課件)，借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)懷他人，初步體驗把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

第一段：提問：

1、小鳥會想出什么方法給別人帶來歡樂?

2、小象呢?

3、小兔想出什么方法?

4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家相互爭論，幫忙小蝸牛想各種能給別人帶來歡樂的方法。)

其次段：提問：

1、小蝸牛用什么方法為別人帶來歡樂的?

2、為什么把微笑送給大家?

3、你們想把歡樂帶給別人嗎?

4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔歡樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么方法給別人帶來歡樂?(引導(dǎo)幼兒爭論、溝通)

四、教師：小朋友說了很多快樂的事，想了許多帶給別人歡樂的好方法，讓我們?yōu)榭腿私處煄須g樂好嗎?

幼兒和客人教師做《找朋友》的嬉戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉，為她帶來歡樂。

教師：你們感覺到為客人教師帶來歡樂了嗎?給別人帶來歡樂的同時自己也會得到歡樂的，走，讓我們把歡樂帶給更多的人。

活動延長：

孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做教師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。

活動反思：

本次活動堅持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂”為主線，“讓幼兒初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人時自己也得到歡樂”為重點。由于是借班上課不熟識幼兒生活閱歷，在引導(dǎo)幼兒回憶歡樂的事情上啟發(fā)不夠。活動效果從整體來說已到達了本次活動的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面連續(xù)加以引導(dǎo)。

6、只要媽媽露笑臉教學(xué)反思

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜愛的歌曲，既歡快跳動又美麗抒情。但對于中班幼兒來本首歌曲內(nèi)容還是比擬難的，為了能讓幼兒學(xué)會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛。我讓幼兒結(jié)合生活中的一些媽媽對自己關(guān)懷和愛惜的事例進展溝通，由于真實的例子具有真情實感，簡單激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，從而到達教學(xué)的目的。

本次活動我先以談話的方式直接切入主題對孩子們進展提問：“寶寶們喜愛自己的媽媽嗎？你喜愛媽媽露出笑臉嗎？為什么？”對于自己的媽媽，孩子們總有說不完的話，所以我開了一個很好的頭，孩子們都融入在一個濃濃的氣氛中，初步到達了激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲做了一個好的鋪墊。然后我讓幼兒通過傾聽了解歌詞所表達的內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣，在理解歌詞的根底上體驗對媽媽的`愛。對此我還結(jié)合立刻降臨的“三八”婦女節(jié)來進展導(dǎo)入，由于這是每一個媽媽的節(jié)日，所以我以帶了一首有關(guān)媽媽的好聽的歌，進展了第一次的清唱，孩子們聽的特別仔細，第一遍我主要是讓孩子們感受歌曲，其次遍清唱完后我讓幼兒聽一聽，這首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，這時幼兒還是沒有完全分出，于是，又聽了一次，此時，幼兒就說了：“前面局部快，后面的局部慢”還聽到了什么，幼兒根本可以說出歌詞來。然后我出示了圖譜來幫忙孩子們記憶歌曲內(nèi)容，在看到圖譜時我發(fā)覺孩子們學(xué)唱歌曲的興趣已經(jīng)完全被激發(fā)起來。整個教學(xué)過程我還是用平常一貫的教學(xué)方法：出示圖譜——熟識歌詞—學(xué)念歌詞——學(xué)唱歌曲——創(chuàng)編動作這幾個環(huán)節(jié)。雖然在教學(xué)設(shè)計上沒有新意，但是整個活動很連貫流暢并層層深入，把歌曲內(nèi)容化難為易。最終幼兒兩人一組進展表演唱以表情、眼神的相互溝通到達情感的升華。

本次音樂活動我覺得整個活動下來幼兒學(xué)唱的興趣自始自終都比擬深厚，幼兒參加活動積極性很高，目標(biāo)完成不錯。但我也有缺乏的地方，我覺得在教學(xué)活動中自身的語言精練不夠到位，在拍打節(jié)奏季節(jié)奏感抓的也不是很好，今日的缺乏，也是對自己的一種熬煉，在以后的音樂教學(xué)活動中，我會克制自己的缺乏，努力在音樂活動中更好的進展。

7、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

一、活動目標(biāo)

1、感受歌曲活潑歡快和美麗抒情的旋律。

2、能嘗試用歡快和抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

3、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

二、活動預(yù)備

與歌詞相關(guān)的間筆畫圖片，如：太陽、鮮花等。

三、活動過程

1、感受歌曲的特點

（1）、觀賞音樂，感覺這段音樂怎么樣？

（2）、幼兒聽音樂拍手。

（3）、用小樂器來伴奏，學(xué)看指揮。

2、觀賞、理解歌曲

（1）、完整觀賞教師演唱，聽聽歌里唱了什么？

（2）、再次觀賞，還唱了什么？

（3）、用簡筆畫出歌曲內(nèi)容，幫忙幼兒理解歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

（1）、引導(dǎo)幼兒一起跟著教師用抒情、歡快的聲音演唱歌曲。

（2）、用動作來表現(xiàn)對媽媽的愛。

教學(xué)反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子寵愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛。所以我開了一個很好的頭，孩子們都融入在一個濃濃的氣氛中，到達了激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。整個活動下來感覺幼兒學(xué)唱的興趣比擬深厚。活動目標(biāo)根本完成。

8、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

＂三八＂婦女節(jié)立刻要到了，這是每一個媽媽的節(jié)日，對于媽媽們來說孩子還小，不期望孩子會送禮物給媽媽，作為孩子還不懂這些，這就需要我們教師來教育孩子了，讓孩子們學(xué)會表達對媽媽的愛，雖然我們買不起禮物，但是簡簡潔單的一首《只要媽媽露笑臉》就足以打動每一個媽媽了。今日我就教孩子唱了這首歌。

我把這個活動分為三個局部：

一、情感體驗。

二、學(xué)唱歌曲。

三、表演歌曲。

我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)唱歌曲《只要媽媽露笑臉》，指導(dǎo)幼兒用甜蜜、歡快、深情的聲音演唱歌曲。

２、體會到母子間的親情，并嘗試用動作來表現(xiàn)歌曲。

第一局部我以媽媽的節(jié)日到了想送什么禮物給媽媽開頭，小朋友的想法許多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的樣樣都有，我說小朋友們都沒有錢，買這些東西都要錢的，今日我們來學(xué)一首好聽的歌曲，你把這首歌曲唱給媽媽聽，比你送她衣服還要快樂！

其次局部就是學(xué)唱歌曲，我做了一張圖譜，幫忙孩子們學(xué)習(xí)，沒幾下他們就都學(xué)會了，我要求孩子們再深情一點，把對媽媽的愛也唱出來，孩子們也沒讓我絕望。

第三局部主要是依據(jù)自己對唱曲的理解進展表演，其實在唱的時候就有許多孩子忍受不住了，主動在下面做起動作來了，所以在表演過程中，孩子們不但表現(xiàn)出了自己舞姿，還能把旁邊小朋友好的動作汲取過來。

黃昏家長來接孩子們時，許多孩子就在那邊深情地唱了起來，惹得許多媽媽笑開了顏！

9、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜愛的歌曲，既歡快跳動又美麗抒情。但對于中班幼兒來本首歌曲內(nèi)容還是比擬難的`，為了能讓幼兒學(xué)會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛。我讓幼兒結(jié)合生活中的一些媽媽對自己關(guān)懷和愛惜的事例進展溝通，由于真實的例子具有真情實感，簡單激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，從而到達教學(xué)的目的。

本次活動我先以談話的方式直接切入主題對孩子們進展提問：“寶寶們喜愛自己的媽媽嗎？你喜愛媽媽露出笑臉嗎？為什么？”對于自己的媽媽，孩子們總有說不完的話，所以我開了一個很好的頭，孩子們都融入在一個濃濃的氣氛中，初步到達了激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲做了一個好的鋪墊。然后我讓幼兒通過傾聽了解歌詞所表達的內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣，在理解歌詞的根底上體驗對媽媽的愛。對此我還結(jié)合立刻降臨的“三八”婦女節(jié)來進展導(dǎo)入，由于這是每一個媽媽的節(jié)日，所以我以帶了一首有關(guān)媽媽的好聽的歌，進展了第一次的清唱，孩子們聽的特別仔細，第一遍我主要是讓孩子們感受歌曲，其次遍清唱完后我讓幼兒聽一聽，這首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，這時幼兒還是沒有完全分出，于是，又聽了一次，此時，幼兒就說了：“前面局部快，后面的局部慢”還聽到了什么，幼兒根本可以說出歌詞來。然后我出示了圖譜來幫忙孩子們記憶歌曲內(nèi)容，在看到圖譜時我發(fā)覺孩子們學(xué)唱歌曲的興趣已經(jīng)完全被激發(fā)起來。整個教學(xué)過程我還是用平常一貫的教學(xué)方法：出示圖譜——熟識歌詞—學(xué)念歌詞——學(xué)唱歌曲——創(chuàng)編動作這幾個環(huán)節(jié)。雖然在教學(xué)設(shè)計上沒有新意，但是整個活動很連貫流暢并層層深入，把歌曲內(nèi)容化難為易。最終幼兒兩人一組進展表演唱以表情、眼神的相互溝通到達情感的升華。

本次音樂活動我覺得整個活動下來幼兒學(xué)唱的興趣自始自終都比擬深厚，幼兒參加活動積極性很高，目標(biāo)完成不錯。但我也有缺乏的地方，我覺得在教學(xué)活動中自身的語言精練不夠到位，在拍打節(jié)奏季節(jié)奏感抓的也不是很好，今日的缺乏，也是對自己的一種熬煉，在以后的音樂教學(xué)活動中，我會克制自己的缺乏，努力在音樂活動中更好的進展。

10、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

《只要媽媽露笑臉》是建構(gòu)式課程上的“我有多愛你”主題中的一個活動。這是一首深受孩子寵愛的歌曲，本次活動的教學(xué)目標(biāo)我定為兩點：

1、感受歌曲活潑歡快和美麗抒情的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

活動完畢后我進展了反思：

一、讓學(xué)問與情感有聯(lián)系，讓音樂學(xué)習(xí)與生活融為一體。

在感受歌曲特點的時候。我請幼兒邊觀賞歌曲邊跟隨歌曲節(jié)奏進展打拍子讓他們體驗這種節(jié)拍強弱起伏所表現(xiàn)的音樂特點，并在其中領(lǐng)悟到母愛的宏大，而不是單純的學(xué)問把握。也可聯(lián)系生活中的一些媽媽對自己關(guān)懷和愛惜的事例進展溝通，真實的例子具有真情實感，簡單激發(fā)幼兒