2024屆廣西浦北九年級上學期期末檢測語文試題及答案考試時間150分鐘，試卷滿分120分

一、積累（21分）

11月5日晚，第一屆全國學生（青年）運動會開幕式在廣西體育中心舉行，以下是相關新聞報道，請你閱讀后完成1~5題。

【第一篇章·青春的山河】

，

。《青春的山河》以“綠”為基調。舞臺上，一葉扁舟緩緩而來，一行白鷺扶搖而上，一曲山歌婉轉悠揚。青年演員們在青山綠水間翩翩起舞，帶領觀眾進入壯美廣西的詩意畫卷中。

【第二篇章·青春的接力】海潮洶yǒng（），接力向前。伴隨著渾厚的朗誦聲，星星點點的光芒搖曳，與藍色的舞臺相得益彰，匯成光的海洋。學青會火種，采自廣西北海合浦。作為古代海上絲綢之路最早始發港之一，今日北海，承載著“古絲路”的精髓，書寫著“新絲路”的篇章。10月23日，火炬從“海上絲綢之路”始發港出發。11月5日晚，這個經過廣西各設區市傳遞的火炬，在萬眾矚目的關注中緩緩進入會場。

【第三篇章·青春的奔跑】自古英雄出少年，長江后浪推前浪。在藍色的舞臺上，青年們手持光環一同沖刺，光影重疊，似真似幻，極具未來感與科技感。多個青少年體育運動項目在此呈現，具有廣西青春特色的板鞋矩陣也在其中。飛奔的足跡編織成美麗繽紛的壯錦和五彩斑斕的青春賽道。接著，一個個“漂浮”著的“探索之門”出現在舞臺，青年們追逐、穿梭于其中，展現出了持之以恒、不斷探索的精神品質。

1、閱讀以上文段，給加點字注音，根據拼音寫漢字。（2分）

（1）洶yǒng（）（2）重疊（）

2、以上三個文段中，有不少成語，請寫出其中三個。（3分）

3、結合語境，解釋語段中加點的詞語。（2分）

（1）搖曳

（2）持之以恒

4、從下列句子中選出一副對聯，將相應的序號填到橫線處，使得語段內容連貫，上下聯順序正確。（）（）（2分）

①壯美山河成畫卷②閃耀火種傳眾志

③熾熱青年展英姿④新潮絲路承精髓

5、下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）（2分）

A．舞臺上，一葉扁舟緩緩而來，一行白鷺扶搖而上，一曲山歌婉轉悠揚。

B．青年演員們在青山綠水間翩翩起舞，帶領觀眾進入壯美廣西的詩意畫卷中。

C．這個經過廣西各設區市傳遞的火炬，在萬眾矚目的關注中緩緩進入會場。

D．多個青少年體育運動項目在此呈現，具有廣西青春特色的板鞋矩陣也在其中。

6、請根據下表提供的信息，按要求填寫內容。（10分）主題文學常識與名句出處相思情懷蘇軾與其弟①

（人名）七年未見，只好于中秋時節遙寄“但愿人長久，②

”的祝愿，寬慰自己。《水調歌頭》（明月幾時有）李商隱的“③

，

”，從“曉鏡”的青春易老，寫到“夜吟”的顧影自憐，道盡了相思的悲苦與無奈。

《無題》登樓有感許渾登上咸陽城東樓，此時，看到“④

，

”的景象，通過對云、夕陽、風雨等景物的描寫，營造了一種蕭條蒼涼的氛圍。

《咸陽城東樓》飽嘗心酸的辛棄疾登上高樓，憑欄遠眺，不禁回憶起“⑤

，愛上層樓”的人生經歷。《丑奴兒·書博山道中壁》自然之美徜徉秀美田園，我們可以觀賞“⑥

，李花白，菜花黃”的明媚春光，感受自然意趣。《行香子》（樹繞村莊）登岳陽樓；我們可以飽覽“⑦銜遠山，吞長江，

，

”的壯美景色，涵養開闊的胸襟。

《岳陽樓記》

二、閱讀（39分）

（一）現代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

做一個精神燦爛的人

張燕峰

①19世紀，住在巴黎鄉下的法國著名作家福樓拜有一個幾十年來雷打不動的生活習慣，即懷著虔誠的心情每天按時看日出。正是經年累月地與最磅礴最壯觀的自然景象的親密接觸，福樓拜才學會了敬畏自然的雄奇壯麗，懂得了敬畏生命的偉大神秘，成為一個精神燦爛的人。以至于相隔一個多世紀，世界各地的讀者仍然能夠從他的著作里咀嚼出純凈與明快的味道。

②一個精神燦爛的人，是精神強健的人。精神強健，就是寵辱不驚，不受名韁利索的束縛，也不受恩怨是非的奴役，心靈輕盈澄澈，時時處處歡悅。身處逆境，不悲觀不絕望，而是堅強不屈，在逆境中默默奮斗，就像一粒深埋于冰冷堅硬泥土中的種子，在無邊的黑暗中，暗暗汲取力量，養精蓄銳，默默等待著時機，當春風吹拂大地的時候，則以不可遏制的力量蓬勃而出。順境中，不得意不張揚，而是以平常心態，心無旁騖，努力生長，就像森林中的那些參天之樹，在明媚的晨光下，在清爽的晚風里，盡情舒展枝葉，沐浴陽光雨露，不為爭名奪利，標榜自我，只為變得更加強大。沈從文曾受到一些不公正的待遇，在不為人知的歲月里，他默默從事文物研究工作，后來出版了《中國絲綢圖案》《中國古代服飾研究》等較有影響的專著，在文物研究領域取得了卓越的成就。一個精神強健的人，總是“

”，他看淡得失成敗，堅守自我，執著堅定地朝著正確的方向走下去。

③一個精神燦爛的人，是心懷悲憫的人。心懷悲憫，就是內心柔軟慈悲，不冷漠不自私，不存惡念不藏歹意。漂母是秦漢時期淮陰地區的一位普通勞動婦女，以幫人洗衣為生，當看到食不果腹的韓信面黃肌瘦時，心生悲憫，分給他一口飯吃，才讓韓信活了下來，才有了大漢歷史上叱咤風云的輝煌一頁。一個底層勞動婦女的施食之舉體現的是對弱者的同情和對生命的無私大愛。當別人處于困境的時候，一個精神燦爛的人不會漠不關心、袖手旁觀，更不會幸災樂禍、落井下石，而是會竭盡所能施以援手，助他一臂之力，幫他盡快走出低谷。即使無力提供幫助，最起碼也會以一顆善良的心，去同情他們的遭遇，理解他們的苦楚，尊重他們的無奈，保護他們的尊嚴，而不是高高在上地輕視他們，冷酷無情地傾軋他們，恣睢肆意地踐踏他們的尊嚴，加劇他們的苦難。

④一個精神燦爛的人，是勇敢正直的人。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，坦坦蕩蕩，襟懷坦白，光明磊落。他不會為了一己私利而玩弄伎倆，干出損人利已的勾當；不會為了一己恩怨，而設計陷阱誣陷別人；更不會屈從某種力量而出賣靈魂，阿諛奉承，諂媚他人，做出喪盡天良的壞事。他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。為了公平和正義，他鐵肩擔道義，甘灑一腔熱血，為民請命，一往無前，“雖千萬人，吾往矣”，即使犧牲自己也無所畏懼，毫不足惜。革命者陳然就是一個精神燦爛的人，他只要在“自白書”上簽字，就可以恢復自由。可他卻拒絕敵人的威逼利誘，慨然高歌“對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖”，最后凜然就義，雖死猶榮，永垂青史。

⑤一個精神燦爛的人，每一天都活得光輝燦爛，通透豁達，迸射出明亮溫暖的光輝，就像一輪光芒四射的小太陽，走到哪里就把溫暖和愛帶到哪里。所到之處，給軟弱者以信心，給無助者以力量，給悲觀者以勇氣，給絕望者以希望，給孤獨者以友愛。

⑥做一個精神燦爛的人，因自己的存在，讓世界變得更明媚，更溫暖，讓別人生活得更美好，更幸福。做一個精神燦爛的人，是茫茫紅塵間的自我修行，也是生而為人的責任和使命。親愛的你，別放棄，即使我們難以做到，但也要朝精神燦爛的方向，默默跋涉，努力前行。

7、下列填入第②段橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）（2分）

A．不以物喜，不以己悲

B．博觀而約取，厚積而薄發

C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

D．苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

8、下列對本文理解分析有誤的一項是（）（2分）

A．文章開頭引用福樓拜的例子，是為了提出本文的中心論點：做一個精神燦爛的人。

B．文章運用舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證等論證方法論證本文的中心論點。

C．文章采用總分式結構展開論述，論證思路是：引論（①）—本論（②—⑤）—結論（⑥）。

D．作為青少年，我們應該“千磨萬擊還堅韌”，默默跋涉，努力朝著精神燦爛的方向前進。

9、試概括本文的語言特點。（3分）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成10-13題。

蝴蝶莊之樹

司玉笙

滿身浮土的鄉郵員在路邊喊：“恒子，你的信！”

那時候鄉郵員都騎著一輛自行車，每天走村串戶的，很多人都認識他，他也能叫得上很多人的姓名。恒子的父親當時是蝴蝶莊小學校長，新中國成立之初在外省任地方區委書記，后堅持回家鄉辦學，因而在這一帶名氣挺大。

小學建起來后，周邊的閑地就被栽上了樹。人們常常看見老校長領著孩子們在地里忙活，漸漸地那里就有了一片清凌凌的綠色。而長得最快的就是那三棵梧桐。那樹是六十多年前老校長到北京參加全國英模代表大會后帶回來的，剛栽下時只有大拇指粗細。其實，他總共帶回來四棵，有一棵可能水土不服，連個芽包都沒拱出來。但老校長舍不得丟，拔出來把兩頭削去，刮掉皺皺巴巴的硬皮，就成了一根教鞭。

20世紀70年代末，已到中年的鄉郵員給恒子送來一封信函。已是代課教師的恒子接過信函，瞄了一眼便掖懷里了。照舊請鄉郵員到屋里喝水，對方說忙，一蹬車就走了。

不久，老校長去世了。臨終前對恒子說：“照顧好你娘，還有那幾棵樹……

父親去世后，教鞭就到了母親手里。天氣好的話，她就拄著教鞭踅摸到那三棵樹下，來回走著，拍拍這一棵，再拍拍那一棵，側起耳朵細聽，眼睛里就有亮亮的晶體浮動。老人家比老校長晚去世十一年。她生前對恒子說得最多的一句話就是：“你要是教不好孩子，瞧俺用這硬棍棍兒敲你的頭！"

接了父親的班，恒子一干又是幾十年。其后生有一子，他給兒子起的乳名叫學兒。

樹長大了，學兒也長大了，人大了，心里就有了膨脹的枝枝葉葉。有一次他問恒子：“有人說您連個大學文憑都沒有，您是咋當上這校長的？”

恒子想了想，對兒子笑了：“我沒想當什么校長，只想照顧好你爺爺奶奶和那些樹……”

18歲那年，學兒考入外省一所重點大學。臨走時，恒子讓他去看看爺爺栽的樹。看過那些樹，學兒帶了一片碩大的樹葉去報到了。到大學后沒幾年又考取了碩士研究生，畢業后留在一家科研單位工作。

一晃，又十多年過去了。一天母親突然打來電話說：“你爹想你了，趕緊回來一趟。”學兒匆匆趕回家，見父親躺在床上，臉色蠟黃。旁邊除了母親外，還有鄉郵員老趙。見到他，恒子笑了笑，說：“學兒回來了，好，好。”

被父親緊緊地抓著，學兒止不住淚水外溢，低泣道：“爸，我這就帶您去省城看醫生。”

“我沒什么大礙，就是壘院墻累了，歇歇就好了。”說著，他緩緩地坐起來。

扶好父親，學兒轉而問母親：“媽，壘什么院墻能把我爸累成這樣？”

“有開發商出大價錢要挖走你爺栽的那幾棵樹，你爹死活不讓，圍墻都扒開幾回了，回回得補，補好了又給扒開，還不止一處。”

“甭說了，我也想去壘墻，走，看你爺栽的樹去！”鄉郵員拉起學兒往外走。

出了門，學兒問：“趙叔，您又給我爸送信來了？”

“只要是你家的信，別看我退休了，也必須親自送到，交給年輕人我不放心。”“趙叔，我的大學錄取通知書還是您給送來的哩。”

“還有你爹的！”

“你說我爸也考上過大學？”學兒一臉驚詫，“我怎么不知道？”

“那是1978年，四十多年過去啦……”

學兒猛地一愣，樁子一般立住了：“真的？”

從小學校回來，母親已將幾個菜做好，讓學兒陪鄉郵員喝幾杯。

鄉郵員喜滋滋地說：．“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味兒！”

席間，話題都離不開那幾棵樹。喝到動情處，鄉郵員突然站起身，說：“放心吧，誰也弄不走那三棵樹，還有我老趙哩！”

送走老趙叔，學兒問母親：“媽，我爸考上大學的事您咋瞞了這么長時間？”

“你爹接到通知書時你爺病得正厲害，他對誰都沒吐一個字。前年俺拾掇舊書時才翻出來的，當時俺惱得很。拿給他看，他瞅了瞅，不急不躁地說，啥也不能比照顧父母更緊要！”

“媽，那張錄取通知書還在嗎？”

母親起身到里間拿出一本舊雜志，打開雜志，一張泛黃的紙頁無聲地飄落到地上，學兒俯身拿起來仔細一看，落款正是他就讀的那所大學的前身！

學兒喉嚨緊抽，喘不過氣來似的。明亮的燈光下，他像小時候一樣默默地臥在父親的懷里，抓起父親的手貼在淚水橫流的臉上。

“爹，我也要保護那些樹……”

此刻，外面下起了綿綿細雨，是春雨。

（有刪改）

10、閱讀文章，理清思路，根據提示將下面的內容補充完整。（2分）

開端：恒子父親（1）

。

發展：恒子不顧一切地守護父親栽下的樹。

高潮：學兒（2）

。

11、文章標題中的“樹”有三重含義，試結合文章內容簡要分析。（4分）

12、請從描寫的角度賞析文中畫線的句子。（3分）

此刻，外面下起了綿綿細雨，是春雨。

13、文中的另一條線索是“信”，試結合文章內容分析其作用。（4分）

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

14、下列對這首詩歌的理解和分析，有誤的一項是（）（2分）

A．本詩具有強烈的抒情色彩，情感起伏變化，悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望。

B．李白被“賜金放還”時，友人設下餞行之宴。然而，李白只顧賞劍，無心吃食。

C．詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難與險阻，具有比興的意味。

D．“行路難”至“今安在”四句節奏短促、跳躍，表現出詩人彷徨、苦悶的心理。

15、有人稱贊“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這一聯“神妙”，請簡要分析其中之妙。（3分）

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成16-20題。

【甲】醉翁亭記（節選）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【乙】始得西山宴游記（節選）

自余為僇人①，居是州，恒惴栗②。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

（柳宗元）

【注】：①僇人：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。作者因永貞革新失敗，被貶為永州司馬，故自稱“僇人”。僇，同“戮”，恥辱。②惴栗：恐懼不安。③隙：空閑。

16、下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）（2分）

A．野芳發而幽香

有時朝發白帝

B．蒼顏白發

余強飲三大白而別

C．非絲非竹

四面竹樹環合

D．宴酣之樂

雖有千里之能

17、下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）（2分）

A．甲文用對偶句寫景，用散句收束，在整齊中尋求變化，抑揚頓挫，音韻諧美。

B．甲文后兩段以樂景寫哀情，描繪了滁人之游、太守之宴、日暮而歸等和樂景象。

C．乙文的“恒惴栗”既寫出了作者被貶后的心境，又交代了作者游山玩水的緣由。

D．乙文的“施施”"漫漫”，指漫步走著的樣子，表現了作者游玩時的漫不經心。

18、將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）四時之景不同，而樂亦無窮也。

（2）幽泉怪石，無遠不到。

19、甲文中人們的歡樂主要體現在哪幾方面？請用自己的話簡要概括。（2分）

20、甲文寫“太守醉也”，乙文寫“傾壺而醉”，兩者都為“醉”，但表達“醉”的情感不同，請你結合文章內容分析。（4分）

三、綜合（10分）

21、學期末，學校舉辦“走進小說天地”讀書交流活動，請你參與并完成下列任務。

（1）【任務一：說感受】小越在活動中分享了他的閱讀感言，請你仿照下文畫線句的句式，結合九年級上冊第五單元所學小說，將橫線處內容補充完整。（3分）

翻開語文書，走進小說天地，我見到一個個鮮明的形象：有沙地護瓜、聰明伶俐的小閏土；有視財如命、讓人鄙視的菲利普夫婦：有戰勝孤獨、長大成人的杜小康；①

；②

；③

……他們就像一部部生活的教科書，引領人們了解豐富多彩的大千世界。

（2）【任務二：讀回目】在活動中，語文老師要求大家重新細讀《水滸傳》中的回目，并探究回目的特點，請你根據下列回目信息，寫出3點探究結果。（3分）

《水滸傳》回目（前十回章節）

第一回張天師祈禳瘟疫洪太尉誤走妖魔

第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村

第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮關西

第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山

第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村

第六回九紋龍剪逕赤松林魯智深火燒瓦罐寺第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回柴進門招天下客林沖棒打洪教頭第十回林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場（3）【任務三：議改編】小說中某些悲劇人物的結局往往不盡如人意，會給讀者留下一些遺憾，有些讀者便會展開想象對作品進行改編、再創作，讓他們有個圓滿幸福的結局。對于這樣的改編，你認為合適嗎？為什么？（要求：觀點清晰，言之有理，80字以內。）（4分）

四、寫作（50分）

22、慢，是一種心態，也是一種智慧。在忙碌的生活中，我們要學會偶爾慢下來，給自己適當放松，去發現生活里的趣味，享受人生最本真的恬靜與快樂。懂得適時慢下來的人，自會態度從容，扎實走好每一步。

請以“慢”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不少于600字；③不抄襲、不套作；④不出現真實的人名、校名。

參考答案

1、（1）涌

（2）dié

2、一葉扁舟

扶搖而上

婉轉悠揚

青山綠水

翩翩起舞

相得益彰萬眾矚目五彩斑斕持之以恒（每個成語1分，寫出三個即可。）

3、（1）搖蕩，晃動

（2）長久地堅持下去。

4、①③（每空1分，上下聯順序不能顛倒。）

5C

成分贅余。“萬眾矚目”包含“關注”的意思，可刪除“的關注”。

6、①蘇轍（子由）②千里共嬋娟③曉鏡但愁云鬢改

夜吟應覺月光寒

④溪云初起日沉閣山雨欲來風滿樓⑤少年不識愁滋味⑥有桃花紅

⑦浩浩湯湯橫無際涯（每空1分，有錯字、別字、漏字、增字，該空不得分。）

7A

8C

9、①第②③④段形成排比段落，使文章語言鮮明、極具氣勢，增強了說服力。②句式整齊，多用短句，語言凝練。③恰用修辭，語言生動、通俗易懂。④引用名人事例，豐富文章內容，使論述更有說服力。（每點1分，寫出其中三點即可。）

10、（1）帶領學生們栽下并守護梧桐樹。（2）決定要保護父親守護一生的樹。

11、標題中的“樹”既指恒子父親帶領孩子們栽下的梧桐樹（1分），也指蝴蝶莊小學的孩子們（1分），還指恒子一家三代人（1分）。文章所述表面上寫恒子一家三代保護樹，實則是借保護樹表現他們對鄉村教育的堅守（1分）。

12、結尾運用了環境描寫（1分），一方面通過綿綿春雨來烘托學兒備受震撼的心情（1分）；另一方面深化了文章的主題，突出了教育的傳承也像春雨一樣潤澤大地，給人們帶來希望（1分）。

13、作者開篇寫鄉郵遞員為恒子送信，但沒有交代信的內容，留下了懸念（1分）；后面寫到恒子接到信，只默默地掖在懷里，增加了信的神秘性，增強了懸念（1分）。這封信的秘密在多年后被揭開——那是恒子的大學錄取通知書，表現了恒子為家庭和鄉村教育做出的犧牲之大（1分），塑造了恒子無私奉獻的高大形象，推動了情節的發展，為學兒最后的決定奠定了感情基礎（1分）。

14B

“李白只顧賞劍”有誤，李白被“賜金放還”，此時他內心苦悶抑郁，根本無心吃友人為他設下的美酒佳肴。

15、運用典故（1分），引用呂尚得遇文王，伊尹受任商湯兩個故事（1分），表達了詩人滿懷期待，希望得到明主賞識，施展自己才華和抱負的強烈情感（1分）。

16D

D助詞，的

A開放/出發

B白色的/古人罰酒時用的酒杯

C管樂器/竹子。

17B

“以樂景寫哀情”有誤。文章描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖，表達了作者與民同樂的思想。

18、（1）四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。

（2）幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠的地方不曾到過。

19、①滁人游，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡。②太守宴，溪深魚肥，泉香酒烈，美味佳肴，應有盡有。③眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。（寫出其中2點即可。）

20、甲文由一幅祥和的百姓游樂圖寫到太守酒酣而醉，太守的醉一為山水之樂，二為與民同樂，是樂醉（2分）。乙文開篇以“僇人”“惴栗”奠定感情基調，又以“施施”“漫漫”寫出游的漫不經心，可見作者內心深處的郁悶并未因山林美酒得到排解，是愁醉（2分）。

乙文譯文：我自從成為有罪的人，住在這個州里，就常常恐懼不安。如有空閑時間，就慢慢地行走，無拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠的地方不曾到過。到了目的地就撥開草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺，睡著了就做夢。心里有向往的好境界，夢里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂趣。睡醒了就起來，起來了就回家。我以為凡是這個州的山有奇特形狀的，我都游過了，可是我還未曾知道西山的奇異特別。

21、（1）①有俠肝義膽、有勇有謀的吳用

②有唯唯諾諾、喜極而瘋的范進

③有求賢若渴、禮賢下士的劉備

④有淳樸風趣、智慧大度的劉姥姥。（每點1分，寫出其中三點即可，也可寫第五單元小說中的其他人物。）

（2）示例：①回目一般是兩句對偶句。②回目簡潔概括了本章的主要內容。③回目的命名多樣化，給人不同的閱讀體驗。④回目中同一人物的稱呼隨身份不同而改變。⑤回目承上啟下，情節環環相扣。（每點1分，寫出其中三點即可。）

（3）示例一：改編削弱了作品的表現力（1分）。小說中的人物是作者根據情節的發展和主旨的表達需要創作的，如果改編人物的結局，不符合人物命運發展的規律，達不