江蘇省鹽城市濱海縣2021年中考二模試題

語文試卷

(時間：150分鐘分值：150分)

學校：班級：考號：得分：

一、積累與運用(35分)

1.閱讀下面語段，按要求答題。

青春，是我們一生中最美麗的季節。她呼()蓄著早春的生機，暗藏著金秋的碩果，沼示

著寒冬的希望，充滿著詩意而不缺乏拼搏的熱情，時尚浪漫而又包含奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到

一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會tui()色，而這份事業必將在歲月的歷煉中折射出耀眼的

光芒。

(1)給語段中加點字注音，或根據拼音寫漢字。

(2)語段有兩個錯別字，請找出來并訂正。

(3)聯系語境，在橫線處補寫一個句子。

2.古詩文名句默寫。

(1)勿以善小而不為，—o(陳壽《三國志》)

(2),萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)

(3)山重水復疑無路，—o(陸游《游山西村》)

(4),江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

(5)窈窕淑女，o(《關雎》)

(6)一?煙波江上使人愁。(崔顆《黃鶴樓》)

(7)辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達自己建功立業愿望的兩句詩是：,。

(8)李白《行路難(其一)》中“_______，一”兩句詩告訴我們：即使前路坎坷，但未來可期。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是()

①后來，一個網友在微博上用“平實”的文字記錄她的“高貴”生活，引來網友吐槽。“凡學”因此而爆

紅。

②比如：“好羨慕那些長胖的人，我吃了好多東西以為能到90斤，結果……太不公平了！”

③現在“凡學”作品多數已不再是炫耀，而僅僅是一種調侃。

④最近流行一種“凡爾賽文學”的話語模式，也稱凡學。這種話語先抑后揚，假裝用苦惱、不開心的口吻

炫耀自己。

⑤原來，“凡爾賽文學”的得名源自日本漫畫《凡爾賽玫瑰》，作品刻畫了凡爾賽宮貴族生活的浮華奢靡，

網友以“凡爾賽”借指高檔、奢華的生活。

A.④②③⑤①B.④②⑤①③C.③⑤④②①D.③⑤④②①

4.下列表述有誤的一項是（）

A.“大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。”此句的“一頓”是數量詞。在漢語中，數詞和量詞一

般結合起來使用表示數量。

B.“足下”是指下對上或同輩之間都可以尊稱對方為“足下”，意思跟今天的“您”相近。“晚生”則是

指后進的人在前輩面前謙稱自己。

C.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”這個句子的主干是：鄧稼先是

兒子。“他從不和別人吵一句嘴。”這個句子的主干是：他吵嘴。

D.蘇軾是宋代文學家、豪放派詞人代表之一，字子瞻，號“東坡居士”，與其父蘇淘、其弟蘇轍合稱“三

蘇”。我們學過他的作品有《記承天寺夜游》《江城子?密州出獵》等。

名著閱讀（8分）

5.下面說法不正確的一項是（）

A.《傅雷家書》一書中凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚愛。信件內容大體可以分為三個方面：”如何做

人”，“如何對待生活”，以及“藝術修養”方面。

B.閱讀《艾青詩選》時要注意詩歌的表現形式，因為他的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、

行數的整齊劃一，但又常常運用有規律的復查、排比，讀起來氣韻通暢。

C.《儒林外史》人物中正面的典型有：王冕，杜少卿；腐儒的典型有：范進，嚴監生；無德的典型有：匡

超人，牛浦郎。

D.我們在閱讀《西游記》時可以采用“跳讀”方法。對于與閱讀目的無關的、自己不感興趣的內容、某

些不精彩的章節、套路雷同的、情節簡單的可以選擇跳過。

6.請從下面的人物中任選一個，結合情節分析對他的人生產生過積極影響的人。

《駱駝祥子》祥子《鋼鐵是怎樣煉成》保爾

7.根據相關內容，回答問題。

①如圖中是《水滸傳》中的人物魯達，這幅圖片是否可以作為他解救被侮辱的金氏父女而三拳打死鎮關西

這個情節的插圖？請簡述理由。

②梁山好漢絕大多數是被“逼”上梁山的，但“路見不平一聲吼”的“魯智深”梁山并非出于他人迫害而

無路可走，這該如何理解？

8.綜合性學習。

黃海中學九（3）班準備開展“走進春天跨越青春”為主題的綜合實踐活動，請你參與，并完成相關任務。

【活動一】本次活動可供選擇的地點有4個，但是時間有限，只能選擇3個，班級團支部向同學們發放意

見征詢表，下圖是反饋情況統計圖，請你把情況向班主任王老師匯報。

活動地點興趣度問卷調查統計圖

活動地點興趣度問卷調查統計圖

100%

80%

60%

40%

20%

0%

唐韻花海知青紀念館動物園植物園

【活動二】在參觀“知青紀念館”時，紀念館正在征集對聯，米同學擬的上聯是“崢噪歲月顯芳華”，豆

豆同學對了幾個下聯，你的選擇是（）

知識卡片

知青，即“知識青年”簡稱，指從1968年代開始一直

到1978年代末期自愿從城市到農村和農墾兵團務農或建

設保衛邊疆的年輕人。

A.河山錦繡留青春B.河山錦繡青春留C.錦繡河山青春留D.錦繡河山留青春

【活動三】活動結束后，大家紛紛在朋友圈曬出自己拍攝的圖片。請你從以下圖片中任選一幅發朋友圈,

并配上一段不少于50字的文字。

唐韻花海知青紀念館動物園

我選擇：一文字：一

二、閱讀理解（55分）

（-）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成下面小題

客夜與故人偶集

【唐】戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。

風枝驚暗鵲，露草泣寒黃。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘

【注】①偶集：偶然與同鄉聚會。②寒母：深秋的蟋蜂。③曉鐘：報曉的鐘聲。

9.“一切景語皆情語”，請以頸聯為例作簡要分析。

10.古人寫詩講究“煉字”，本詩尾聯中的“畏”字用得極好，請分析有怎樣的表達效果？

（二）文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

記九溪十八澗

林紓

過龍井山數里，溪色澄然迎面，九溪之北流也。溪發源于楊梅塢。余之潮溪，則自龍井始。

溪流道萬山中，山不峭而壁，踵趾錯互，蒼碧莫辨途徑。一溪娶道東現為匡前若有限而途徑谿。水之

未入溪號皆曰潤。潤以十八，數倍于九也。

余遇澗即止。過澗之水，必有大石亙其流。水石沖激，蒲藻交舞。溪身廣四五尺，淺者沮海，由草中

行；其稍深者，雖淬蓄猶見沙石。

其山多茶樹，多楓葉，多松。過小石橋，向安理寺路，石猶施異。春擇始解，滑動巖頂，如老人枯發。

怪石重疊，隱起山腹，若櫥，若幾，若書匣狀。即林梢望之，瀚然帶云氣。杜鵑作花，點綴山路；巖日隱

理。出山已亭午矣。

時光緒己亥三月六日。同游者達縣吳小村、長樂高風岐、錢糖邵伯綱。

（選自《古代小品文鑒賞辭典》）

【注】①塹：低下的溝整。②亙：橫貫。③沮瀏I:地低濕。④擇，竹筍殼，⑤瀚然：云氣涌起。

11.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

沿溪取道東現西匿前若有阻而旋得路

12.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）九溪之北流也（）

（2）余之溯溪（）

（3）藜倍于九也（）

（4）出山已辛午（）

13.下列加點詞在句中的意義和用法相同的一項是（）

A.溪發源于楊梅塢舜發于吠畝之中（《孟子》）

B.即林梢望之公將鼓之（《曹劌論戰》）

C.基山多茶樹若真無馬邪？（《馬說》）

D.山不峭加塹學加時習之（《論語》）

14.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）過潤之水，必有大石亙其流。

（2）杜鵑作花，點綴山路；巖日隱現。

15.簡析本文與《與朱元思書》在寫“水”手法方面的不同點，及全文在情感表達上的共同點。

【鏈接】

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

（三）實用類文本閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

病毒家族那些事

胡彝石正麗

①我們是病毒，是身形極其微小的微生物。和細菌家族比起來，我們要迷你得多，通常都以納米為單

位，比細菌小了幾個數量級。觀察細菌的光學顯微鏡根本看不到我們，只能用放大倍數達到上萬倍的電子

顯微鏡才能窺見我們的容貌。除了小以外，我們的身體構造也非常簡單，僅由蛋白質外殼和內部包裹的核

酸組成，不像細菌等其它微生物那樣具有細胞核、細胞器等細胞結構。更重要的是，我們是嚴格的細胞內

寄生生物。我們想要維持生命，必須依賴被我們所感染的宿主細胞系統，只有在宿主細胞這個“大房子”

里，我們才有足夠的“食物”生存和繁衍。一旦離開宿主細胞，我們即使可以繼續存活一段時間，也無法

維持正常的生命活動。相比之下，細菌離開了宿主也可以獨立生存。在實驗室里，科學家們用含有營養物

質的培養基就可以培養細菌，但是如果要培養我們，那就需要用細胞或者實驗動物來培養。概括而言，我

們是微觀世界里的一種奇特的非細胞生物，本質上是含有蛋白質和核酸的生物大分子，而在遇到合適的宿

主細胞時我們會蘇醒，表現出生命特征并苗壯成長。

②我們這個大家庭和動植物王國一樣，豐富多樣，種類紛繁。大體上講，可以把這個大家族按照感染

宿主的類型，分為人類病毒、動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）等。不同的病毒通常都有與之相

對應的宿主。例如，植物病毒只能感染植物而不會感染動物。感染魚類等低等脊椎動物的病毒一般不會感

染哺乳動物等高等脊椎動物。由于人類其實是高等動物中的一種，因此一些病毒既可以感染動物，也可以

感染人，比如狂犬病毒。

③我們的多樣性還表現在形態上。一般來說，我的近親家屬們往往具有相似的外形。如果不是同一家

族，就會長得風格迥異，各式各樣。例如冠狀病毒呈球形，看上去像一頂王冠：狂犬病毒屬于彈狀病毒科,

形似一顆子彈；埃博拉病毒體態纖細，有如中國古代的“如意”。T4噬菌體造型科幻，形似仿生炒妹機器

人。

④如果一個人患的是病毒感染引起的疾病，吃抗生素（也就是常說的消炎藥）是不管用的。抗生素治

療的是細菌，面對病毒它束手無策。治療病毒病，需要專門的抗病毒藥物。每一種抗病毒藥物都有它特定

的靶點，針對病毒在入侵細胞、復制等各個感染環節進行定向擊破，進而阻斷病毒在人體內的增殖。

⑤另一種能幫助抵抗病毒的衛士是疫苗。相比感染病毒之后服藥這種被動還擊的方式，疫苗則是一種

主動防御的策略，是預防病毒成功的手段之一。疫苗本質上是含有病毒某些成分的一種生物制品。相比真

正的活病毒，滅活疫苗喪失了毒力，減毒疫苗削弱了毒力。當疫苗進入機體之后，帶有的病毒抗原成分可

以激發免疫系統產生特定的針對病毒的抗體。當真正遇到病毒來犯的時候，抗體就會快速迎戰，保護人類

免受病毒感染導致的疾病。

（有刪改）

16.聯系全文，概括“病毒”的特征。

17.第①段劃線句主要運用了什么說明方法？有什么作用？

18.第③段劃線句中“近親家屬們”一詞有什么表達效果？

19.識字不多的奶奶近來全身乏力，去醫院檢查后被告知是“病毒”感冒，她覺得吃幾顆“阿莫西林”就

行了。你認為她這樣做行嗎？請運用本文所學知識向她解答。

阿莫西林：抗生素類藥。阿莫西林殺茵作用強，穿透細胞壁的能力也強。是目前應用較為廣泛的口服

青霉素之一。

（百度百科）

（四）文學類文本閱讀

閱讀下面的文章，完成小題。

五千棵樹

趙子豪

①公元2200年——霍普超級火山爆發后的第N年。

②一個12歲的男孩騎著一輛破舊的自行車游蕩著，這座小島數年前被巖漿侵蝕，滿目瘡痰。“有——

人——嗎？”他扯著嗓子喊道。日復一日的尋找從來沒有成效，男孩感到難以言表的孤獨與絕望。

③“等等！”就在男孩絕望之際，突然有人回應了。出現在男孩面前的是個面—目憔悴的老人。他站在

懸崖邊上，腿不住地巔抖著,但他的眼里閃爍著光彩。男孩激動不已，固為自從火山爆發后，他再也沒見

過別的活人。

④男孩急忙跑過去操住老人的手，把他帶到了自己住的小屋里。男孩讓老人躺在自己用棕桐葉做的床

上，老人卻一言不發，只是一直打量著這個男孩。

⑤“我叫邁克爾，我出去抓幾只野兔回來，你先休息休息。”男孩說完，出了門。

⑥不一會兒，他就回來了，手里抓著幾只死兔子。他熟練地用小刀把兔子處理好，架到算火上烤。不

一會兒，香噴噴的味道飄散開來。

⑦老人告訴男孩，自己年輕時是一個飛行員，快20年沒開過直升機了。男孩小時候沒坐過飛機，更別

說直升機了，所以對此很好奇；“說到飛機，我幾個月前見過一個大家伙，好像沒被巖漿毀掉，要不，我

們去看看？”

⑧在男孩的指引下，老人看見如同廢墟一般的飛機場上，居然停著一架基本完好的直升機。男孩看著

滿臉驚愕的老人，急切地問：“這就是直升機嗎？"老人沒說話，他看了看自己的雙手，好像在沉思。

⑨那天晚上，老人和男孩聊了地球上許多其他的地方，男孩第一次知道了北京、巴黎，聽說了萬里長

城與凱旋門，知道了寒冷的北極與酷熱難耐的撒哈拉沙漠……

⑩男孩懇求老人以后每天教他直升機的知識，以便他能離開這個小島去看看世界。老人同意了，但提

出一個要求；只有親手裁下五千棵樹，等它們都長成大樹才能開直升機，男孩感到疑惑，但沒有反對。

?從此，老人每天都教男孩各種知識，有發動機原理、駕駛要領、航線選擇……然后，他便陪著邁克

爾種樹，日復一日，一老一小把這與世隔絕的日子過得有滋有味。

?一天晚上，老人在睡夢中去世了。男孩把他葬在了海邊，那是這個島上離外面的世界最近的地方。

?50年后的一個下午，邁克爾也已是老人了。他用滿是皺紋的手輕輕撫摸著一棵棵自己種下的大樹；

“4995,4996,4997,4998,4999.......”他的內心仍然像當年那個男孩一樣年輕。那天晚上，他想著海那

邊美麗的世界，根轉難眠。

?明天……就是明天，就能離開這座待了一輩子的小島了，他幻想著外面的生活，幻想自己像一只白

鴿一樣飛過小島，飛過城市，飛過大海。

?可當邁克爾看到直升機后空蕩蕩的油艙時，他意識到，那五千棵樹，只是那個老人善意的謊言。老

人早就知道直升機里沒有一滴油，根本無法飛行。

?一個50年的夢想，就這樣破碎了。邁克爾絕望了，緩緩走上懸崖，想結束這一切。

@“有——人——嗎？”一個男孩扯著噪子喊道。

?邁克爾一驚，回過頭去，看見了一個手扶破舊自行車的男孩。邁克爾的眼睛一陣模糊，隱約中，他

仿佛看到了50年前的自己。

?一瞬間，邁克爾的腿顫抖了起來，而那個男孩，已經奔了過來，想要拉住他的手……

（有刪改）

20.根據小說內容，將故事情節補充完整。

男孩游蕩，遇見老人一①____一老人去世，男孩已老一②

21.請從人物描寫和修辭手法的角度賞析第?段的劃線句。

22.文中多處運用了“照應”的寫作手法，請舉一例簡析其表達效果。

23.結合文章內容，分析“"老人”的形象。

24.下面是本文續寫的兩個結尾，結合故事情節和主題思考，你會選擇哪一個？

【結尾一】

邁克爾想，五千棵樹，五十年的夢，最終還是破碎了，又何必讓男孩重復走自己的路呢？他甩開男孩

的手走遠了。

【結尾二】

日復一日，邁克爾陪著男孩種樹。一老一小繼續把這與中隔絕的日子過得有滋有味。廢墟已漸漸變成

美麗的世界。

三、作文（60分）

25.請以“清晨”為題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限；不少于600字；（2）文章中不得出現真實的校名、地名、人名。

參考答案

一、積累與運用（35分）

1.閱讀下面語段，按要求答題。

青春，是我們一生中最美麗的季節。她貯（）蓄著早春的生機，暗藏著金秋的碩果，沼示

著寒冬的希望，充滿著詩意而不缺乏拼搏的熱情，時尚浪漫而又包含奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到

一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會tui（）色，而這份事業必將在歲月的歷煉中折射出耀眼的

尤亡。

（1）給語段中加點字注音，或根據拼音寫漢字。

（2）語段有兩個錯別字，請找出來并訂正。

（3）聯系語境，在橫線處補寫一個句子。

【答案】（1）zhu褪

（2）“沼”改為“昭”,“煉”改為“練”

（3）示例：展現著盛夏的熱烈

【解析】

【分析】

【詳解】（1）本題考查學生字音、字形的識記能力。“貯蓄”的意思是：儲存，積聚。“貯”讀“Zhi!”。

“褪色”與“退色”是近義詞，二者都有“顏色”變淡的意思，但“褪色”有比喻義，比喻某種情景、意

識、本色等逐漸淡漠以至消失。而語段中與“青春”搭配，所以應是“褪色”。

（2）“昭示”的意思是“明白地表示或宣布“。“昭”讀“zha。”,而“沼”讀“zhmo”，意思是“天然

的水池子”。“歷練”指經歷和鍛煉，經歷的事情多而富有經驗，經受鍛煉。所以應將“煉”改為“練”。

（3）本題考查學生情境補寫的能力。結合“貯蓄著早春的生機”“暗藏著金秋的碩果，沼示著寒冬的希望”

可知，這里所填句子的結構應是“……著盛夏的……”，考生按此結構進行補寫，言之成理即可。比如：

映現著盛夏的奔放。

2.古詩文名句默寫。

（1）勿以善小而不為，一o（陳壽《三國志》）

（2）,萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）

（3）山重水復疑無路，―o（陸游《游山西村》）

（4）—,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（5）窈窕淑女，_____。（《關雎》）

（6）—?煙波江上使人愁。（崔顆《黃鶴樓》）

（7）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達自己建功立業愿望的兩句詩是：_____,_____.

（8）李白《行路難（其一）》中“,”兩句詩告訴我們：即使前路坎坷，但未來可期。

【答案】①.（1）勿以惡小而為之②.（2）等閑識得東風面③.（3）柳暗花明又一村④.

（4）海日生殘夜⑤.（5）君子好逑⑥.（6）日暮鄉關何處是⑦.（7）了卻君王天下事⑧.

贏得生前身后名⑨.（8）長風破浪會有時⑩.直掛云帆濟滄海

【解析】

【分析】

【詳解】本題中“勿”“生”“逑”“暮”“贏”“滄”等易錯字，作答時要注意。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）

①后來，一個網友在微博上用“平實”的文字記錄她的“高貴”生活，引來網友吐槽。“凡學”因此而爆

紅。

②比如：“好羨慕那些長胖的人，我吃了好多東西以為能到90斤，結果……太不公平了！”

③現在的“凡學”作品多數已不再是炫耀，而僅僅是一種調侃。

④最近流行一種“凡爾賽文學”的話語模式，也稱凡學。這種話語先抑后揚，假裝用苦惱、不開心的口吻

炫耀自己。

⑤原來，“凡爾賽文學”的得名源自日本漫畫《凡爾賽玫瑰》，作品刻畫了凡爾賽宮貴族生活的浮華奢靡，

網友以“凡爾賽”借指高檔、奢華的生活。

A.④②③⑤①B.④②⑤①③C.③⑤④②①D.③⑤④②①

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查排序。仔細閱讀5個句子。從句子中內在的邏輯關系分析。中心話題是“凡爾賽文學”。

首先介紹“凡爾賽文學”④，然后舉例說明②。接著說明得名原因⑤和爆紅的原因①，最后作總結③。排

序為：④②⑤①③。故選B。

4.下列表述有誤的一項是（）

A.“大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。”此句的“一頓”是數量詞。在漢語中，數詞和量詞一

般結合起來使用表示數量。

B.“足下”是指下對上或同輩之間都可以尊稱對方為“足下”，意思跟今天的“您”相近。“晚生”則是

指后進的人在前輩面前謙稱自己。

C.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”這個句子的主干是：鄧稼先是

兒子。“他從不和別人吵一句嘴。”這個句子的主干是：他吵嘴。

D.蘇軾是宋代文學家、豪放派詞人代表之一，字子瞻，號“東坡居士”，與其父蘇淘、其弟蘇轍合稱“三

蘇”。我們學過他的作品有《記承天寺夜游》《江城子?密州出獵》等。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】C.有誤。“他從不和別人吵一句嘴。”這個句子的主干是：他不吵嘴。故選C。

名著閱讀（8分）

5.下面說法不正確的一項是（）

A.《傅雷家書》一書中凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信件內容大體可以分為三個方面：“如何做

人”，“如何對待生活”，以及“藝術修養”方面。

B.閱讀《艾青詩選》時要注意詩歌的表現形式，因為他的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、

行數的整齊劃一，但又常常運用有規律的復查、排比，讀起來氣韻通暢。

C.《儒林外史》人物中正面的典型有：王冕，杜少卿；腐儒的典型有：范進，嚴監生；無德的典型有：匡

超人，牛浦郎。

D.我們在閱讀《西游記》時可以采用“跳讀”的方法。對于與閱讀目的無關的、自己不感興趣的內容、某

些不精彩的章節、套路雷同的、情節簡單的可以選擇跳過。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】C.《儒林外史》人物中腐儒的典型有：周進、范進；嚴監生是一個外柔內奸、心狠情薄、典型的

吝嗇鬼。故選C。

6.請從下面的人物中任選一個，結合情節分析對他的人生產生過積極影響的人。

《駱駝祥子》祥子《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾

【答案】①示例1：《鋼鐵是怎樣煉成的》：朱赫來讓保爾懂得了信仰對人生的價值和意義，朱赫來在借宿保

爾家的日子里，給保爾講述布爾什維克黨人的故事，讓保爾的認識發生改變，后來在朱赫來的引導、鼓勵

下，保爾最終成為一名有堅定信仰的共產主義戰士。

示例2：《駱駝祥子》：曹先生讓祥子懂得了做人要有尊嚴，在祥子到曹先生家拉包月時，曹先生和氣地對待

他，即使樣子拉車摔傷了曹先生，曹先生都絲毫沒有責備他，不讓他辭職。這些讓祥子悟出：責任、臉面,

即尊嚴似乎比命更重要。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查人物形象分析。

本題考查的是次要人物分析，即分析次要人物對主要人物的影響。如選擇“《駱駝祥子》祥子”作答，則

可考慮寫虎妞、曹先生、小福子等人物來寫。如果選擇曹先生來寫，結合情節來看，可以寫兩個角度，一

個角度是曹先生讓樣子懂得了做人要有尊嚴，在祥子到曹先生家拉包月時，曹先生和氣地對待他，即使祥

子拉車摔傷了曹先生，曹先生都絲毫沒有責備他，不讓他辭職。這些讓祥子悟出：責任、臉面，即尊嚴似

乎比命更重要。另一個角度是曹先生家里清平安靜的環境，以及對待樣子的親切平等，讓祥子心境平和，

覺得生活滿足，慢慢攢錢買車的可能性也大了。但是不久后曹先生被其學生阮明告發，攜全家逃到上海避

難，致使樣子遇上逮捕曹先生卻撲空的偵探，被敲詐一空，這徹底斷送了樣子攢錢買車的希望，也為下文

祥子被迫順從虎妞“借拜壽認劉四爺為干爹，為其結婚做鋪墊”的計劃，埋下了伏筆。綜上所述，曹先生

的逃跑使樣子人財兩空，可以說極大的改變了其命運，讓他的命運似乎慢慢轉向了毀滅。

7.根據相關內容，回答問題。

①如圖中是《水滸傳》中的人物魯達，這幅圖片是否可以作為他解救被侮辱的金氏父女而三拳打死鎮關西

這個情節的插圖？請簡述理由。

②梁山好漢絕大多數是被“逼”上梁山的，但“路見不平一聲吼”的“魯智深”梁山并非出于他人迫害而

無路可走，這該如何理解？

【答案】①不能。圖片中的魯達是和尚裝扮，而他三拳打死鎮關西時還是一個提轄，為了躲避官府追捕才

到五臺山出家做了和尚。

②示例：與其他梁山好漢不同的是，魯智深上梁山，這是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結果，是他對

社會生存狀態的反抗。史進和李忠對金氏的哭訴漠然，只有魯達反應激烈，三拳打死了鎮關西。自此開始

了他路見不平一聲吼的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖，樁樁件件，皆是因自身性格中反抗不

公的因子，是對社會的不滿和反抗。

【解析】

【詳解】①本題考查對名著內容的把握。“三拳打死鎮關西”選自于《水滸傳》第三回《史大郎夜走華陰

縣，魯提轄拳打鎮關西》，這是魯提轄的第一次出場，作品通過魯提轄酒樓遇金氏父女，尋問啼哭的緣由，

救助父女脫險，并三拳打死鎮關西的精彩場面的描繪，生動而鮮活地表現了他富有正義感、嫉惡如仇、慷

慨豪爽、勇而有謀、粗中有細的性格。由此可知，他三拳打死鎮關西時還是一個提轄。結合原文“小弟自

從打死了鎮關西，逃走到代州雁門縣，趙員外送灑家上五臺山，投禮智真長老，落發為僧”可知，魯達三

拳打死鎮關西之后為了躲避官府追捕才到五臺山出家做了和尚。因此，這幅圖片不可以作為他解救金氏父

女而三拳打死鎮關西這個情節的插圖。

②本題考查人物形象。在渭州，史進遇到魯提轄魯達和李忠。三人談話時，結識了被鄭屠欺侮的金氏父女。

魯達路見不平，三拳打死鎮關西；魯智深在去大相國寺途中路過桃花村，假扮劉太公小女，打了來莊逼親

的小霸王周通；“火燒瓦罐寺”中，瓦罐寺已被云游和尚崔道成、道人丘小乙強占。他們不但趕走了寺中

原有的和尚，還擄掠婦人到寺中淫樂。魯智深便將僧道二人打死；“大鬧野豬林”中，高俅設計陷害林沖,

將林沖打二十軍棍并發配滄州，陸虞候買通解差董超、薛霸，要他們在路上結果林沖性命。魯智深聽說林

沖被害，前去搭救，一問才知道林沖已發配滄州，便一路上追趕相救才保住了林沖的性命。可見他是面對

社會不平，行俠仗義，他的上梁山，是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結果。

8.綜合性學習。

黃海中學九（3）班準備開展“走進春天跨越青春”為主題的綜合實踐活動，請你參與，并完成相關任務。

【活動一】本次活動可供選擇的地點有4個，但是時間有限，只能選擇3個，班級團支部向同學們發放意

見征詢表，下圖是反饋情況統計圖，請你把情況向班主任王老師匯報。

活動地點興趣度問卷調查統計圖

活動地點興趣度問卷調查統計圖

100%

80%

60%

40%

20%

0%

唐韻花海知青紀念館動物園植物園

【活動二】在參觀“知青紀念館”時，紀念館正在征集對聯，米同學擬的上聯是“崢噪歲月顯芳華”，豆

豆同學對了幾個下聯，你的選擇是（）

知識卡片

知青，即“知識青年”簡稱，指從1968年代開始一直

到1978年代末期自愿從城市到農村和農墾兵團務農或建

設保衛邊疆的年輕人。

A.河山錦繡留青春B.河山錦繡青春留C.錦繡河山青春留D.錦繡河山留青春

【活動三】活動結束后，大家紛紛在朋友圈曬出自己拍攝的圖片。請你從以下圖片中任選一幅發朋友圈,

并配上一段不少于50字的文字。

唐韻花海知青紀念館動物園

我選擇：一文字：一

【答案】①.（1）示例：王老師，根據活動地點興趣度問卷調查統計，我班同學決定選擇唐韻花海、

知青紀念館和動物園三個景點。②.（2）D③.（3）示例一：我選擇唐韻花海。④.文字：這

里是花的世界，花的海洋，游人如織，熱鬧非凡。在這里能讓你拋卻煩擾，盡情地享受大自然的樂趣，享

受人和自然的親密無間。

示例二：我選擇知青紀念館。文字：他們用心靈編織理想的花環，用微笑面對命運的挑戰，用歌聲唱響美

好的期盼……知青歲月，令人回憶，引人思索，給人啟迪。示例三：我選擇動物園。文字：動物是人類親

密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。在這里不僅讓你意識到保護動物的重要性，更能讓你明白我們其實是

地球上的一家人。

【解析】

【分析】

【詳解】（1）本題考查語言表達能力。根據“調查統計圖”分析，選擇去植物園的人數最少。班級同學決

定去唐韻花海、知青紀念館和動物園三個景點。據此向班主任王老師匯報即可。

示例：王老師，根據“活動地點興趣度問卷調查統計圖”分析，選擇去植物園的人數最少，班級同學決定

去唐韻花海、知青紀念館和動物園三個景點。

（2）本題考查對聯。根據詞性相當和內容相關分析即可。“崢竦”是形容詞，“歲月”是名詞，“顯”

是動詞，“芳華”是名詞。“錦繡”是形容詞，“河山”是名詞，“留”是動詞，“青春”是名詞。根據

“形容詞+名詞+動詞+名詞”排序，故選D。

（3）本題考查語言表達能力。根據所選圖片內容撰寫，首先要描寫圖片的內容，然后表達此刻內心的感

受即可。

二、閱讀理解（55分）

（-）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

客夜與故人偶集

【唐】戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。

風枝驚暗鵲，露草泣寒量。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘

【注】①偶集：偶然與同鄉聚會。②寒翟：深秋的蟋蜂。③曉鐘：報曉的鐘聲。

9.“一切景語皆情語”，請以頸聯為例作簡要分析。

10.古人寫詩講究“煉字”，本詩尾聯中的“畏”字用得極好，請分析有怎樣的表達效果？

【答案】9.示例：頸聯通過描寫烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴，渲染了秋夜的沉寂與凄涼，烘托出詩人客居他

鄉的漂泊之感，寓有懷鄉思親的悲涼況味。

10.“畏”字是害怕的意思，詩人害怕聽到報曉的鐘聲，表達了詩人不忍與朋友分別的心理，表現出詩人對

友情的珍視和漂泊在外的痛楚。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查詩歌情感。頸聯“風枝驚暗鵲，露草泣寒蛋”的意思“晚風吹動樹枝，驚動了棲息的鳥鵲。秋草

披滿霜露，伴隨著悲吟的寒蟲”。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫景，秋風吹得樹枝飄搖，驚動了棲息的鳥鵲;

秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在演染氣氛的同時也烘托出

詩人客居他鄉生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛。

【10題詳解】

本題考查煉字。“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”的意思是“你我客居他鄉，應該暢飲以排遣愁悶，留你長飲

敘舊，只擔心天曉鳴鐘"。“畏”字意謂害怕聽到鐘聲，流露出詩人怕夜短天明，晨鐘報曉，表達了詩人

與友人依依惜別的心情，這一切充分表現出詩人對同鄉聚會的珍惜和同鄉深厚的友情。

（二）文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

記九溪十八澗

林紓

過龍井山數里，溪色澄然迎面，九溪之北流也。溪發源于楊梅塢。余之潮溪，則自龍井始。

溪流道萬山中，山不峭而塹，踵趾錯互，蒼碧莫辨途徑。迨溪怒道東觀西匿前惹有限而旋得谿。水之

未入溪號皆曰潤。潤以十八，數倍于九也。

余遇澗即止。過澗之水，必有大石亙其流。水石沖激，蒲藻交舞。溪身廣四五尺，淺者沮海，由草中

行；其稍深者，雖淬蓄猶見沙石。

其山多茶樹，多楓葉，多松。過小石橋，向安理寺路，石猶施異。春擇始解，滑動巖頂，如老人枯發。

怪石重疊，隱起山腹，若櫥，若幾，若書匣狀。即林梢望之，潴然帶云氣。杜鵑作花，點綴山路；巖日隱

ao出山已亭午矣。

時光緒己亥三月六日。同游者達縣吳小村、長樂高風岐、錢糖邵伯綱。

（選自《古代小品文鑒賞辭典》）

【注】①塹：低下溝整。②亙：橫貫。③沮沏I:地低濕。④擇，竹筍殼，⑤瀚然：云氣涌起。

11.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

沿溪取道東現西匿前若有阻而旋得路

12.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）九溪之北流也（）

（2）余之洲溪（）

（3）數倍于九也（）

（4）出山已亭午（）

13.下列加點詞在句中的意義和用法相同的一項是（）

A.溪發源于楊梅塢舜發于吠畝之中（《孟子》）

B.即林梢望之公將鼓之（《曹劌論戰》）

C.玉山多茶樹基真無馬邪？（《馬說》）

D.山不峭畫塹學加時習之（《論語》）

14.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）過潤之水，必有大石亙其流。

（2）杜鵑作花，點綴山路；巖日隱現。

15.簡析本文與《與朱元思書》在寫“水”手法方面的不同點，及全文在情感表達上的共同點。

【鏈接】

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

【答案】11.沿溪取道/東現西匿/前若有阻而旋得路

12.①.⑴向北②.⑵逆流向上③.⑶幾④.⑷正午13.A

14.（1）流過山澗的溪水，一定有大石塊橫阻在溪流里。

（2）杜鵑花正盛開，點綴著山路。太陽一時被巖石遮住，一時又露面。

15.示例：本文直接描寫了九溪十八澗的溪水的清澈。《與朱元思書》則通過正面、側面描寫相結合以及夸

張、比喻等修辭手法描寫了富春江水的清、急。兩文的作者都借山水的描寫，表現了游覽山水的閑適心情,

表達了自己對山水佳境喜愛與向往之情。

【解析】

【分析】

【11題詳解】

本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來

說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。句

意為：沿著溪流找山路，看見東邊又看不見西邊；前面象是路阻斷了，走上去卻發現有路。故停頓節奏為:

沿溪取道/東現西匿/前若有阻而旋得路。

【12題詳解】

本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和

古今異義詞等。

（1）句意為：這是九溪北去的清流。北，名詞作狀語，向北；

（2）句意為：我沿這條溪流上行。溯，逆流向上；

（3）句意為：正好是九條溪的一倍。數，幾；

（4）句意為：我們走出山坳，已經是中午了。亭午，正午。

【13題詳解】

本題考查文言虛詞的意義和用法。

A.于：介詞，從/介詞，從：

B.之：代詞，指景色/助詞，補足音節；

C.其：代詞，這/副詞，表反問語氣；

D.而，連詞，表轉折/連詞，表順承；

故選A。

14題詳解】

本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞

類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：（1）之,

助詞，的；必，一定；亙，橫貫；（2）日，太陽；隱現，或隱或現。

【15題詳解】

本題考查學生的比較閱讀能力。文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的

文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。本題在理解文章內容的基礎上進行寫作手法的分析，再結合主旨

情感歸納共同點即可。《與朱元思書》中，“水皆縹碧，千丈見底”直接描寫江水的清澈；“游魚細石，直

視無礙”通過寫水底的游魚細石，屬于間接描寫，寫出江水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”運用夸張和

比喻的修辭，生動形象地寫出了江水的湍急；本文“溪色澄然迎面”“其稍深者，雖淬蓄猶見沙石”直接

描寫溪水的清澈。兩篇文章都通過對優美景色的描寫，生動形象地表達了作者游覽山水的閑適心情，表達

了作者對祖國大好山川的熱愛和贊美之情。

【點睛】參考譯文：

過龍井山再走幾里路，一股清涼澄澈的溪流映入眼簾，這是九溪北去的清流，溪水發源于楊梅塢。我

沿這條溪流上行，是從龍井開始的。

溪流是流經萬山叢中而來的。這些山并不陡峭卻很多溝壑，山腳相互交叉，樹木叢生，茂盛蒼翠，看

不清上山的路徑。沿著溪流找山路，看見東邊又看不見西邊；前面象是路阻斷了，走上去卻發現有路。凡

是水沒有流進溪的都叫做澗，一共有十八條澗，正好是九條溪的一倍。

我往上走，遇到澗就停下細看。流過山澗的溪水，一定有大石塊橫阻在中間。流水和石塊撞激，使水

面的水草來往舞動。溪流寬有四五尺，水淺的地方是淺灘，水從草叢中流過去；稍深一點的地方，雖然水

積得深，但還看得清水下的石子和沙底。

L上茶樹多，楓樹多，松樹多。走過了小石橋，在通向安理寺路上，巖石更加怪異。春筍開始脫殼，

在巖頂上隨風擺動，象是老人稀稀的頭發。怪石重重疊疊，在山腰隱現，有的象櫥，有的象桌子，有的象

一函書的形狀。，向樹林預上望去，淡淡地罩著云氣。杜鵑花正盛開，點綴著山路。太陽一時被巖石遮住一

時又露面。我們走出山坳，已經是中午了。

這次游覽是在光緒二十五年三月初六。和我同游的，是達縣人吳小村，長樂人高鳳岐、錢塘人邵伯銅。

（三）實用類文本閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

病毒家族那些事

胡春石正麗

①我們是病毒，是身形極其微小的微生物。和細菌家族比起來，我們要迷你得多，通常都以納米為單

位，比細菌小了幾個數量級。觀察細菌的光學顯微鏡根本看不到我們，只能用放大倍數達到上萬倍的電子

顯微鏡才能窺:見我們的容貌。除了小以外，我們的身體構造也非常簡單，僅由蛋白質外殼和內部包裹的核

酸組成，不像細菌等其它微生物那樣具有細胞核、細胞器等細胞結構。更重要的是，我們是嚴格的細胞內

寄生生物。我們想要維持生命，必須依賴被我們所感染的宿主細胞系統，只有在宿主細胞這個“大房子”

里，我們才有足夠的“食物”生存和繁衍。一旦離開宿主細胞，我們即使可以繼續存活一段時間，也無法

維持正常的生命活動。相比之下，細菌離開了宿主也可以獨立生存。在實驗室里，科學家們用含有營養物

質的培養基就可以培養細菌，但是如果要培養我們，那就需要用細胞或者實驗動物來培養。概括而言，我

們是微觀世界里的一種奇特的非細胞生物，本質上是含有蛋白質和核酸的生物大分子，而在遇到合適的宿

主細胞時我們會蘇醒，表現出生命特征并苗壯成長。

②我們這個大家庭和動植物王國一樣，豐富多樣，種類紛繁。大體上講，可以把這個大家族按照感染

宿主的類型，分為人類病毒、動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）等。不同的病毒通常都有與之相

對應的宿主。例如，植物病毒只能感染植物而不會感染動物。感染魚類等低等脊椎動物的病毒一般不會感

染哺乳動物等高等脊椎動物。由于人類其實是高等動物中的一種，因此一些病毒既可以感染動物，也可以

感染人，比如狂犬病毒。

③我們的多樣性還表現在形態上。一般來說，我的近親家屬們往往具有相似的外形。如果不是同一家

族，就會長得風格迥異，各式各樣。例如物狀病毒呈球形，看上去像一頂王冠；狂犬病毒屬于彈狀病毒科，

形似一顆子彈；埃博拉病毒體態纖細，有如中國古代的“如意”。T4噬菌體造型科幻，形似仿生炒妹機器

人。

④如果一個人患的是病毒感染引起的疾病，吃抗生素（也就是常說的消炎藥）是不管用的。抗生素治

療的是細菌，面對病毒它束手無策。治療病毒病，需要專門的抗病毒藥物。每一種抗病毒藥物都有它特定

的靶點，針對病毒在入侵細胞、復制等各個感染環節進行定向擊破，進而阻斷病毒在人體內的增殖。

⑤另一種能幫助抵抗病毒的衛士是疫苗。相比感染病毒之后服藥這種被動還擊的方式，疫苗則是一種

主動防御的策略，是預防病毒成功的手段之一。疫苗本質上是含有病毒某些成分的一種生物制品。相比真

正的活病毒，滅活疫苗喪失了毒力，減毒疫苗削弱了毒力。當疫苗進入機體之后，帶有的病毒抗原成分可

以激發免疫系統產生特定的針對病毒的抗體。當真正遇到病毒來犯的時候，抗體就會快速迎戰，保護人類

免受病毒感染導致的疾病。

（有刪改）

16.聯系全文，概括“病毒”的特征.

17.第①段劃線句主要運用了什么說明方法？有什么作用？

18.第③段劃線句中“近親家屬們”一詞有什么表達效果？

19.識字不多的奶奶近來全身乏力，去醫院檢查后被告知是“病毒”感冒，她覺得吃幾顆“阿莫西林”就

行了。你認為她這樣做行嗎？請運用本文所學知識向她解答。

阿莫西林：抗生素類藥。阿莫西林殺茵作用強，穿透細胞壁的能力也強。是目前應用較為廣泛的口服

青霉素之一。

（百度百科）

【答案】16.身形極其微小；身體構造非常簡單；依賴宿主細胞生存；豐富多樣，種類紛繁。

17.運用了作比較的說明方法，將病毒與細菌進行比較，突出強調地說明了病毒身形極其微小的特點。

18.運用了擬人的修辭，將病毒擬人化，生動形象地說明了同一家族的病毒往往具有相似外形的特點，體現

了說明文語言的生動性、形象性。

19.奶奶，您這樣做是不行的。阿莫西林是消炎藥，不能治療病毒感冒。一定要吃專門的抗病毒藥，對癥下

藥病才好得快。

【解析】

【分析】

【16題詳解】

本題考查篩選信息。根據第①段"和細菌家族比起來，我們要迷你得多，通常都以納米為單位，比細菌小

了幾個數量級”可知病毒“身形極其微小”；根據第①段“我們的身體構造也非常簡單，僅由蛋白質外殼

和內部包裹的核酸組成”可知病毒“身體構造非常簡單”；根據第①段“我們想要維持生命，必須依賴被

我們所感染的宿主細胞系統”可知病毒“依賴宿主細胞生存”；根據第②段“我們這個大家庭和動植物王

國一樣，豐富多樣，種類紛繁。大體上講，可以把這個大家族按照感染宿主的類型，分為人類病毒、動物

病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）等”可知病毒“豐富多樣，種類紛繁”。

【17題詳解】

本題考查說明方法。根據“比細菌小了幾個數量級”的表述可知運用了“作比較”的說明方法，通過比較,

我們可以更加逼真地想象病毒“身形極其微小”的特點，從而達到突出強調的效果。

【18題詳解】

本題考查說明文語言。“近親家屬們”的表述，可見運用了擬人的修辭，生動形象地說明了同一家族的病

毒往往具有外形相似的特點，就像人類的近親屬有外形相似的特點一樣，這樣寫體現了說明文語言的生動

性、形象性。

【19題詳解】

本題考查拓展應用。根據第④段“如果一個人患的是病毒感染引起的疾病，吃抗生素（也就是常說的消炎

藥）是不管用的”可知，奶奶的“病毒”感冒吃“阿莫西林”是沒用的。因為阿莫西林是抗生素，“抗生

素治療的是細菌，面對病毒它束手無策”。奶奶一定要吃專門的抗病毒藥，這樣才是對癥吃藥，效果才會

好。

（四）文學類文本閱讀

閱讀下面的文章，完成小題。

五千棵樹

趙子豪

①公元2200年——霍普超級火山爆發后的第N年。

②一個12歲的男孩騎著一輛破舊的自行車游蕩著，這座小島數年前被巖漿侵蝕，滿目瘡痰。“有——

人——嗎？”他扯著嗓子喊道。日復一日的尋找從來沒有成效，男孩感到難以言表的孤獨與絕望。

③“等等！”就在男孩絕望之際，突然有人回應了。出現在男孩面前的是個面目憔悴的老人。他站在

懸崖邊上，腿不住地巔抖著,但他的眼里閃爍著光彩。男孩激動不已，固為自從火山爆發后，他再也沒見

過別的活人。

④男孩急忙跑過去操住老人的手，把他帶到了自己住的小屋里。男孩讓老人躺在自己用棕桐葉做的床

上，老人卻一言不發，只是一直打量著這個男孩。

⑤“我叫邁克爾，我出去抓幾只野兔回來，你先休息休息。”男孩說完，出了門。

⑥不一會兒，他就回來了，手里抓著幾只死兔子。他熟練地用小刀把兔子處理好，架到算火上烤。不

一會兒，香噴噴的味道飄散開來。

⑦老人告訴男孩，自己年輕時是一個飛行員，快20年沒開過直升機了。男孩小時候沒坐過飛機，更別

說直升機了，所以對此很好奇；“說到飛機，我幾個月前見過一個大家伙，好像沒被巖漿毀掉，要不，我

們去看看？”

⑧在男孩的指引下，老人看見如同廢墟一般的飛機場上，居然停著一架基本完好的直升機。男孩看著

滿臉驚愕的老人，急切地問：“這就是直升機嗎？"老人沒說話，他看了看自己的雙手，好像在沉思。

⑨那天晚上，老人和男孩聊了地球上許多其他的地方，男孩第一次知道了北京、巴黎，聽說了萬里長

城與凱旋門，知道了寒冷的北極與酷熱難耐的撒哈拉沙漠....

⑩男孩懇求老人以后每天教他直升機的知識，以便他能離開這個小島去看看世界。老人同意了，但提

出一個要求；只有親手裁下五千棵樹，等它們都長成大樹才能開直升機，男孩感到疑惑，但沒有反對。

?從此，老人每天都教男孩各種知識，有發動機原理、駕駛要領、航線選擇……然后，他便陪著邁克

爾種樹，日復一日，一老一小把這與世隔絕的日子過得有滋有味。

?一天晚上，老人在睡夢中去世了。男孩把他葬在了海邊，那是這個島上離外面的世界最近的地方。

?50年后的一個下午，邁克爾也已是老人了。他用滿是皺紋的手輕輕撫摸著一棵棵自己種下的大樹；

“4995,4996,4997,4998,4999.........”他的內心仍然像當年那個男孩一樣年輕。那天晚上，他想著海那

邊美麗的世界，輾轉難眠。

?明天……就是明天，就能離開這座待了一輩子的小島了，他幻想著外面的生活，幻想自己像一只白

鴿一樣飛過小島，飛過城市，飛過大海。

?可當邁克爾看到直升機后空蕩蕩的油艙時，他意識到，那五千棵樹，只是那個老人善意的謊言。老

人早就知道直升機里沒有一滴油，根本無法飛行。

?一個50年的夢想，就這樣破碎了。邁克爾絕望了，緩緩走上懸崖，想結束這一切。

?“有——人——嗎？“一個男孩扯著噪子喊道。

?邁克爾一驚，回過頭去，看見了一個手扶破舊自行車的男孩。邁克爾的眼睛一陣模糊，隱約中，他

仿佛看到了50年前的自己。

?一瞬間，邁克爾的腿顫抖了起來，而那個男孩，已經奔了過來，想要拉住他的手……

（有刪改）

20.根據小說內容，將故事情節補充完整。

男孩游蕩，遇見老人一①一老人去世，男孩已老一②

21.請從人物描寫和修辭手法的角度賞析第?段的劃線句。

22.文中多處運用了“照應”的寫作手法，請舉一例簡析其表達效果。

23.結合文章內容，分析““老人”形象。

24.