《聲聲慢》教學設計課程名稱：《聲聲慢》課題、章節(jié)：聲聲慢、第三單元第九課課型：新授課課時：兩課時教法：講授法、誦讀法教具：多媒體PPT教學設計思想1.讓學生掌握知人論世的分析方法，更好理解詞人的情緒情感。2.和之前所學知識相聯(lián)系，體會婉約派和豪放派的差異。3.抓住重點意象，品味詞作意境，以及此中的情緒情感。教學目標1.知識與能力：通過作品創(chuàng)作背景以及李清照生活遭遇知人論世。對比婉約派和豪放派的不同。2.過程與方法：反復誦讀，抓住重點意象，品味詞作意境，品味出詞句的內在意蘊。3.情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系背景和詞人情緒情感，領會到時代社會變化、個人生活際遇對作家創(chuàng)作的影響。重難點重點：抓住詞作重點意象，體會意境，從而讀懂詞人為何而“愁”。難點：如何讓學生在“知人論世”的基礎上，領會到時代社會變化、個人生活際遇對作家創(chuàng)作的影響。主要教學過程導入師：上闕十四個疊字，層層深入，寫盡詞人之凄苦愁緒。而下闕直承上闕，仰望則見大雁遼飛，俯看則見滿地殘花。研讀品愁滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？問：黃花指的什么？有何寓意？憔悴損的僅僅是花嗎？師：黃花是指“菊花”，菊花本就是秋令之花，在往年是要在它盛開的時候摘來戴在頭上，而如今花已枯萎，也無人摘取，有這般雅致了。這里明寫菊花，而暗喻歲月的流逝、人已衰老憔悴。損：表示程度極高。堪：可。守著窗兒，獨自怎生得黑！問：這句話體現(xiàn)了什么？師：體現(xiàn)了時間漫長難磨，白日漫長，詞人要獨自一人苦熬苦等才能到天黑。而這一句，用的又極為口語化，“用淺俗之語發(fā)清新之思，詞意并工，閨情絕調”。

最后以“怎一個愁字了得”收結，化多多為少，說自己的思緒紛茫復雜，僅用一個愁字如何包括得了呢？妙就妙在，又不說明于一個愁字之外有什么樣的心情，詞作戛然而止，仿佛不了了之，表面上欲說還休，實則詞人所愁之物、所愁之情早已傾瀉無遺、淋漓盡致了。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。問：梧桐、細雨這兩個意象表現(xiàn)出了什么？（讀出了什么）師：梧桐兩句是說，即便是挨到了黃昏秋雨，梧桐也只有更添愁絲，暗用了白居易長恨歌中所說的“秋雨梧桐葉落時”之意（落寞孤寂），而細雨綿綿，點點滴滴，正是在極其寂靜的環(huán)境中才能聽到這種微弱的聲音，而對一個正傷心人來說，他們不僅僅低向了耳朵里，更低向了詞人的心頭。這次第，怎一個愁字了得！

師：以“怎一個愁字了得”收結，“愁”直接點明詞作情感，二這句化多為少，說自己的思緒紛茫復雜，僅用一個愁字如何包括得了呢？妙就妙在，又不說明于一個愁字之外有什么樣的心情，詞作戛然而止，仿佛不了了之，表面上欲說還休，實則詞人所愁之物、所愁之情早已傾瀉無遺、淋漓盡致了。總結：詞人所愁，急風欺人，淡酒無用，雁逢舊識，菊惹新愁，時光難磨，雨滴梧桐，所感所見所聞，皆是使人心傷之事。這許多情況，難道是“一個愁字”能夠包括得了的嗎？詞人的愁是那么多那么深，連一個愁字都概括不盡，到底命運在李清照身上刻下了哪些烙印呢？——喪夫之痛，亡國之恨，流離之苦，孀居之愁。集情愁、國愁、家愁于一身，是對時代苦難和個人不幸命運的藝術概括。讀詞方法小結：抓詞眼：詞眼，就是一首詞中最傳神的一個字、詞，一是動詞、形容詞，直接抒情的地方要重點注意。抓意象：即詞作中所寫之景、所示之物，意象適合作者借景抒情的“情”和“托物言志”的志緊密聯(lián)系的。詞中的意象往往是約定俗成的，有跡可循的。明意境：往往是寓情于景、觸景生情、情景交融等。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾壯觀、孤獨冷寂、恬淡自然……下闕大意：園中菊花堆積滿地，唯獨我因憂傷而憔悴瘦損，如今有誰可以摘取?孤獨地守著窗前，獨自一個人怎么熬到天黑?梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分，那雨聲還是點點滴滴。這般光景，怎么能用一個“愁"字了結!深入探究：分組閱讀《如夢令》《一剪梅》《武陵春》三首詞，討論它們分別表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感。《如夢令》常記溪亭日，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。少女時期的詞人，飲酒游玩，流連忘返，最后渡舟回家，連水鳥都驚得飛起，全詞洋溢的是青春的歡樂。《一剪梅》紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

詞的上闕，寫詞人感悟傷秋，泛舟遣懷，期待夫君來信，下闋以落花自比，水自流寫丈夫的遠行，“才下眉頭，卻上心頭”寫出了詞人與丈夫別離后無法消除的相思之愁。《武陵春》風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。上片極言暮春之景的不堪入目和心情凄苦。下片進一步表現(xiàn)愁之深重，體現(xiàn)了對故國故人的憂思、物是人非事事休的痛苦。拓展延伸：不同詞人如何表現(xiàn)愁？李煜、李清照、辛棄疾如何寫愁？李煜：問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。《虞美人》剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。《相見歡》李清照：花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。《一剪梅》

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。《武陵春》同：皆是寫愁的亡國悲音，同樣面對國破家亡的局面，同樣是從天堂到了地獄。課后作業(yè)背誦本詞。整理筆記：兩個對比及讀詩詞方法。點金訓練：課前自學質疑。板書設計 黃花懶摘之傷黃花懶摘之傷傷之景日